【課件】3.2 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)高二生物選擇性必修2

生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)--魯濱遜漂流記番外篇花要凋落，草要枯黃，但春天又給它們生機(jī)1、結(jié)合實(shí)例理解生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的過程2、結(jié)合實(shí)例和數(shù)據(jù)分析生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)3、結(jié)合實(shí)例研究能量流動(dòng)的實(shí)踐意義。學(xué)習(xí)目標(biāo)：(1)能量流經(jīng)個(gè)體的情況：(2)能量流經(jīng)種群的情況：【科學(xué)方法】研究能量流動(dòng)的基本思路能量輸入某個(gè)營養(yǎng)級(jí)能量儲(chǔ)存能量散失(3)能量流經(jīng)營養(yǎng)級(jí)的情況：將一個(gè)營養(yǎng)級(jí)的所有種群作為一個(gè)整體來研究能量流動(dòng)，可以比較精確地測量每一個(gè)營養(yǎng)級(jí)能量的輸入值和輸出值。散失輸入傳遞轉(zhuǎn)化星期五：能不能只吃羊肉？魯濱遜：1、小麥中含有很多的膳食纖維，合理搭配飲食有助健康2、只吃羊肉，小麥、草等消耗多，一般肉比菜貴。星期五：第二條聽不懂！小麥、草羊星期五星期五與魯濱遜番外篇一小組合作探究一閱讀55頁1-2自然段，用概念流程圖解決小麥第一營養(yǎng)級(jí)能量流動(dòng)問題：小麥第一營養(yǎng)級(jí)羊第二營養(yǎng)級(jí)呼吸作用用于生長、發(fā)育和繁殖分解者（分解作用）遺體殘骸儲(chǔ)存小組合作探究二繼續(xù)閱讀55頁圖文，用括號(hào)樹狀圖解決第二營養(yǎng)級(jí)能量流動(dòng)問題：第二營養(yǎng)級(jí)能量去向：一部分呼吸作用散失自身儲(chǔ)存在有機(jī)物中能量（未利用活體、石油）殘枝敗葉、遺體殘骸被分解者利用一部分用于生長、發(fā)育、繁殖的能量被下一營養(yǎng)級(jí)的生物同化補(bǔ)充同化量概念1、對生產(chǎn)者指在光合作用中所固定的太陽能。2、對消費(fèi)者表示消化道吸收的能量。3、對分解者是指從細(xì)胞外吸收的能量。最高營養(yǎng)級(jí)能量去向：一部分呼吸作用散失自身儲(chǔ)存在有機(jī)物中能量（未利用活體、石油）殘枝敗葉、遺體殘骸被分解者利用一部分用于生長、發(fā)育、繁殖的能量生產(chǎn)者呼吸初級(jí)消費(fèi)者呼吸次級(jí)消費(fèi)者分解者…呼吸三級(jí)消費(fèi)者呼吸呼吸生產(chǎn)者固定的太陽能總量為流經(jīng)這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量輸入傳遞散失

以有機(jī)物的形式沿食物鏈向下一營養(yǎng)級(jí)傳遞一、能量流動(dòng)的過程二、能量流動(dòng)的特點(diǎn)二、能量流動(dòng)的特點(diǎn)二、能量流動(dòng)的特點(diǎn)賽達(dá)伯格湖的定量分析二、能量流動(dòng)的特點(diǎn)能量傳遞效率=某一營養(yǎng)級(jí)的同化量上一營養(yǎng)級(jí)的同化量二、能量流動(dòng)的特點(diǎn)二、能量流動(dòng)的特點(diǎn)10％～20％1.單向流動(dòng):不可逆，不循環(huán)

散失的熱能不能被生物體再利用生物間的捕食關(guān)系是一定的2.逐級(jí)遞減:自身呼吸散失

分解者利用

未利用

一山不容二虎食物鏈越短，能量損耗相對越少，肉比菜貴的有道理。回扣星期五第二條不懂小麥、草羊星期五合作探究三：閱讀p58、p32文和105頁圖，解決下列問題。1、結(jié)合生態(tài)位及本節(jié)所學(xué)分析間作的好處。

2、運(yùn)用能量流動(dòng)特點(diǎn)幫助星期五解決苦惱。3、給魯濱遜和星期五一些建議來提高能量的利用率。星期五與魯濱遜番外篇二魯濱遜和星期五種植玉米間作大豆，還開辟了草場養(yǎng)羊。星期五的苦惱-----羊多草不旺盛，羊食不果腹。三、研究能量流動(dòng)的實(shí)踐意義1、幫助人們將生物在時(shí)間和空間上進(jìn)行合理配置，增大流入生態(tài)系統(tǒng)的總能量(養(yǎng)殖場進(jìn)行餌料的投入).2、幫助人們科學(xué)規(guī)劃、設(shè)計(jì)人工生態(tài)系統(tǒng)，使能量得到最有效的利用（實(shí)現(xiàn)對能量多級(jí)利用，提高能量利用率）。

3、幫助人們合理地調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)關(guān)系，使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟惛幸娴牟糠?。傳遞效率≠利用率課堂練習(xí):1.流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是指(

)A.照射到該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)所有植物體葉面上的全部太陽能

B.射進(jìn)該系統(tǒng)的全部太陽能

C.該系統(tǒng)全部生產(chǎn)者所固定的太陽能的總量

D.生產(chǎn)者傳遞給消費(fèi)者的全部能量c2.假設(shè)一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量為１００％，按最高傳遞效率計(jì)算，第三營養(yǎng)級(jí)和三級(jí)消費(fèi)者所獲得的能量應(yīng)為（）

A.４％和４％B.０.８％和０.８％

C.４％和０.８％

D.１０％和４％c能量流動(dòng)特點(diǎn)單向流動(dòng)：逐級(jí)遞減：不循環(huán)、不可逆?zhèn)鬟f效率為10%～20%。研究意義小結(jié)各營養(yǎng)級(jí)能量去向：一部分呼吸作用散失自身儲(chǔ)存有機(jī)物中能量（未利用活體、石油）殘枝敗