初中部教師思想品德課程標準考試試題

初中部教師思想品德課程標準考試試題所教年級：姓名：一、填空：（每空2分、共計30分）1、思想品德課程是一門以初中學生生活為基礎(chǔ)、以——+和——初中學生思想品德發(fā)展為根本目的。2、道德是人——發(fā)展的需要，也是人類——進步的重要標志。5、幫助學生過———的生活．做

的公民是課程的核心6、堅持正確價值觀念的———與學生獨立_______、積極實踐相統(tǒng)一是課程的基本原則8、教學是落實課程________、達成思想品德課程_______的主要途徑和基本環(huán)節(jié)。9、教材是學生學習的————資源。教師要了解和研究教材的整體布局，把握教材具體內(nèi)容在單元和整套教材中的地位、任務(wù)，根據(jù)本標準，設(shè)定鮮明而集中的————目標。10、實踐性

注重與學生——經(jīng)驗和——實踐的聯(lián)系，通過學生——參與的、豐富多樣的活動，擴展知識技能，完善知識結(jié)構(gòu)，提升生活經(jīng)驗，促進正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展。二。判斷（每題2分、共計14分）1.根據(jù)教學目標的需要，開發(fā)、選擇一切可以利用的課程資源，為實現(xiàn)教育目標服務(wù)。（）2.可以組合不同類型的資源，將文本資源、音像資源、實物資源等結(jié)合起來，使學生深人理解課程內(nèi)容。（）3.鼓勵和指導學生參與課程資源的開發(fā)，重視對學生自身資源的開發(fā)，使學生的參與過程和生活體驗成為課程資源的重要組成部分。（）4.結(jié)合當?shù)睾蛯W校實際情況，重視對本土資源尤其是農(nóng)村鄉(xiāng)土資源的開發(fā)和利用，發(fā)揮本土資源的優(yōu)勢和獨特價值。（）5.課程資源的開發(fā)和利用要服務(wù)于教學內(nèi)容，充分發(fā)揮課程資源的效能，避免盲目性和形式主義。6、新型的師生關(guān)系應(yīng)建立在以教師為主的基礎(chǔ)上。（）7、考試方式應(yīng)靈活多樣，如辯論、情境測驗、開閉卷的筆試等都可以。（）8、在教學的實施過程中，教師要準確把握學生的思想狀況

，堅持學生的說服教育原則，弘揚社會主義主旋律。（）三、單項選擇題1、侯老師在初二思想品德課的教學中開設(shè)“法制教學小論壇”，以“宣傳法律知識，增強法制觀念”為宗旨，由學生自己“搜集一段材料，明確一個觀點，構(gòu)思一篇論文，亮出一個自我，形成一種共識”。最后由學生自己上臺演講。這一教學方法稱為（C

）A.情緒調(diào)節(jié)教學法

B.探究性學習法

C.自主學習教學法

D.合作性學習法1、在課程資源的開發(fā)與利用上，新課程主張建立融合、開放、發(fā)展的課程觀，鼓勵教師和學生從實際出發(fā)，因地制宜，積極創(chuàng)造和利用課程資源。下列選項中，可以成為思想品德課程資源的有(

D

)①各類教育軟件②紅色旅游地

③機關(guān)、企業(yè)、事業(yè)單位④學生與家庭成員⑤自然景觀A.①②③

B.①②③④

C.②③④⑤

D.①②③④⑤

3、新課程對學生學習的評價與過去比較，突出表現(xiàn)為更加注重對（）

A.學生思維水平的評價

B.學生學習能力的評價

C.知識掌握程度的評價

D.學生學習過程的評價4、《思想品德課程標準》制定的根據(jù)是（

B

）①黨的十六大精神②《公民道德建設(shè)實施綱要》③現(xiàn)在使用的教材④《基礎(chǔ)教育課程改革指導綱要（試行）》

A.①③

B.①②④

C.①②③

D.①②5、“注重與學生生活經(jīng)驗和社會實踐的聯(lián)系，通過學生自主參與的、豐富多樣的活動，擴展知識技能，完善知識結(jié)構(gòu)，提升生活經(jīng)驗，促進正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展”指的是思想品德課程的(

D

）

A.人文性特點

B.思想性特點

C.綜合性特點

D.實踐性特點6、本課程標準中的“內(nèi)容標準”包括的三大部分是

(

D

）

①成長中的我

②我與他人的關(guān)系③學生的學習評價

④我與集體、國家和社會的關(guān)系

A.①②③

B.①③④

C.①②

D.①②④

7、本課程建構(gòu)的基礎(chǔ)是（

A）

A.初中學生逐步擴展的生活

B..初中學生的獨立思考

C.初中學生正確的認識自我

D.初中學生的道德踐行8、本課程的追求是（

C

）

A.促進學生課內(nèi)與課外結(jié)合

B.鼓勵學生在實踐的矛盾沖突中積極探究和體驗

C.幫助學生學做負責任的公民、過積極健康的生活

D.引導學生快樂地度過青春期9、思想品德課程的“分類目標”包括（A

）

A.情感態(tài)度價值觀、能力、知識

B.思想品德教育

C.能力、知識、情感態(tài)度價值觀

D.做負責任的公民10、思想品德課程的主要任務(wù)是

（

D

）

A.了解青少年的身心發(fā)展特征

B.培養(yǎng)學生愛護自然、保護環(huán)境的能力

C.培養(yǎng)學生熱愛生命、樂觀向上、意志堅強

D.加強初中學生思想品德教育三、請你回答1、思想品德課程的特性主要有哪幾個方面。2、思想品德課程引導和幫助學生達到以下幾個方面的目標。3、新課程的教學模式應(yīng)注意些什么？參考答案一、填空1、引導、促進2、自身、文明5、積極健康、負責任6、引導、思考8、標準、目標10、基礎(chǔ)性、教學。二。判斷：1、√2、√3、√4、√5、√6、×7√三、請你回答1、思想性人文性

實踐性

綜合性

2、〔一）情感·態(tài)度·價值觀目標（二）能力目標（三）知識目標三、簡答題：44、新課標的理念是什么？初中學生逐步擴展的生活是本課程建構(gòu)的基礎(chǔ)；幫助學生學習做負責任的公民、過積極健康的生活是本課程的追求；堅持正確價值觀念的引導與啟發(fā)學生獨立思考、積極實踐相統(tǒng)一是本課程遵循的基本原則。45、新課程倡導的對學生評價的方法有哪些？觀察、描述性評語、項目評價、談話、成長記錄方法、同伴評價與自我報告、考試（1）觀察

觀察法主要是指教師在自然狀態(tài)下，有目的、有計劃地觀察學生在日常學習、生活中所表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度、能力和行為，并記錄下來，作為對學生進行引導和評價的依據(jù)。（2）描述性評語

教師在與學生進行充分交流的基礎(chǔ)上，用描述性的語言將學生在思想品德某一方面的表現(xiàn)，如態(tài)度、能力和行為等寫成評語，評語應(yīng)采用激勵性的語言。

（3）項目評價

按照不同項目將學生分成若干小組，由學生自主設(shè)計活動計劃，可以圍繞真實的社會生活問題進行活動。要求學生收集、組織、解釋或表達信息，如提交調(diào)查報告或小論文等。師生可以就小組成就進行分析，將小組評價與個人評價相結(jié)合。

（4）談話

教師通過與學生各種形式的對話，獲得學生思想品德發(fā)展狀況的信息，據(jù)此對學生進行引導和評價。

（5）成長記錄

建立學生的成長足跡袋。記錄學生在本課程學習中的各種表現(xiàn)，主要是進步和成就。以學生的自我記錄為主，教師、同學、家長共同參與，學生以評價對象和評價者的雙重身份參與評價過程。（6）考試

考試方式應(yīng)靈活多樣，如辯論、情景測驗等，紙筆測驗只是考試的一種方式，避免用終結(jié)性的、單一的知識性考試來對學生思想品德課程的學習及思想品德狀況做出評價。46、新課程的教學模式應(yīng)注意些什么？必須以學習者為中心；把知識性的教學轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)展性的教學；師生交流互動學生參與教學。47、人文性是思想品德課程特點之一。請回答：人文性的含義是什么？人文性：這是新課標與舊課標的區(qū)別之一。注重以民族精神和優(yōu)秀文化培養(yǎng)學生，關(guān)注學生的成長需要與生活體驗，尊重學生學習與發(fā)展規(guī)律，不斷豐富學生的思想感情，引導學生確立積極的人生態(tài)度，培養(yǎng)堅強的意志和團結(jié)合作的精神，促進學生人格健康成長。48、簡要說明中學思想品德課程主要具有哪些特點？（1）思想性

以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，緊密聯(lián)系社會生活和學生思想實際，幫助學生逐步形成良好的道德品質(zhì)和心理素質(zhì)，養(yǎng)成遵紀守法和文明禮貌的行為習慣，增強愛國主義、集體主義的思想情感，逐步樹立中國特色社會主義的共同理想，為學生逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀奠定基礎(chǔ)。

（2）人文性

注重以民族精神和優(yōu)秀文化培養(yǎng)學生，關(guān)注學生的成長需要與生活體驗，尊重學生學習與發(fā)展規(guī)律，不斷豐富學生的思想情感，引導學生確立積極進取的人生態(tài)度，培養(yǎng)堅強的意志和團結(jié)合作的精神，促進學生人格健康發(fā)展。

（3）實踐性

注重與學生生活經(jīng)驗和社會實踐的聯(lián)系，通過學生自主參與的、豐富多樣的活動，擴展知識技能，完善知識結(jié)構(gòu)，提升生活經(jīng)驗，促進正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展。

（4）綜合性

從學生適應(yīng)社會公共生活和思想品德形成與發(fā)展的實際出發(fā)，以成長中的我、我與他人的關(guān)系、我與集體、國家和社會的關(guān)系為主線，對道德、心理健康、法律和國情等多方面的學習內(nèi)容進行有機整合四、案例分析題

49、2010年10月的一天，我在七年級二班思想品德課《走近青春》一課教學中，當講到“青春期少男少女們生理上都會發(fā)生一些變化”時，突然一位叫劉麗的女生向我告狀，說前桌的劉望說她是“非洲人”，接著，聽到一陣哄堂大笑，又見劉麗“彭”的一聲就趴在桌子上哭了起來。這時，我一臉嚴肅地站在那10秒鐘，待大家意識到“笑錯了空當”的時候，我轉(zhuǎn)向剛剛還有笑的劉望同學，發(fā)現(xiàn)他滿臉通紅，如座針毯似的正不知如何是好。我輕聲地問道：“真的是你說的嗎？”他先還是語無倫次的狡辯道：“別人說她黑，她也沒生氣啊……”可后來，看到我微蹙的眉頭他不禁低下了頭。我后來把目光轉(zhuǎn)向了全體同學“你們說，‘黑’真的讓人那么可笑嗎？（不是）“她的‘黑’是青春期導致的嗎？”（不是，是天生的。）“我希望大家明白，人的黑白美丑是不容我們選擇的，可謂是‘自然災(zāi)害’。所以我們得接受。這時，我發(fā)現(xiàn)劉麗抬頭了，她那被淚珠洗刷后的眼睛又多了一份晶瑩，而且她的嘴角也露出一絲微笑。于是，我滿腹輕松地對大家說：“俗話說‘天災(zāi)無情人有情’，對劉望今天的行為大家有何感受呢？”這時很多女同學義憤填膺地說“太傷人自尊了”“給人起外號不道德”也有一些男同學對劉望說：“這次確實是你不對！”只見劉望連連點頭，那苦澀的笑簡直比哭還難看，還沒等我說什么，他就大聲地對劉麗說“對不起，請你原諒我！”我正在為他的主動而感到欣慰的時候，就看見一向很爽朗的劉麗對他說：“沒事了！”這時，在我耳畔響起了一陣的掌聲，于是我很感慨的說“看來，在青春期這個黃金渡口，我們更應(yīng)該聚焦“心理健康”啊，我可以驕傲地告訴大家，你們已經(jīng)順利地渡過了第一個誤區(qū)------不拿別人的生理開玩笑！這之后的半節(jié)課學習效果出奇的好，而且這大半年來我真的發(fā)現(xiàn)劉望同學不像以前那樣嬉皮笑臉、亂開玩笑了。

請你說說為什么“這之后的半節(jié)課學習效果出奇的好，而且這大半年來我真的發(fā)現(xiàn)劉望同學不像以前那樣嬉皮笑臉、亂開玩笑了?！贝穑?，教師充分抓住“給學生起外號”和“告狀”這一契機，既要用目光，表情，身姿等語言行為表達對告狀人的關(guān)切，積極傾聽，敏銳的分析，問題的癥結(jié)所在，在不傷及自尊的基礎(chǔ)上，用幽默的語言，間接的方式安慰她開導他，鼓勵孩子說出自己的感受，并給與指導性意見讓學生獨立的處理問題，使他的需要得到滿足，同時幫他明白用“告狀”來解決問題，不是最好的方法，要學會寬恕諒解，又要引導“被告”對于別人的批評和意見能正確對待，虛心接受，能全面審視自己，既看到別人的長處又看到自己的不足。進而認識到禮儀從話中來，話要從心中說，只有從內(nèi)心尊重學生，才會有和諧的同學關(guān)系，并讓學生學會正確處理爭執(zhí)，獨立解決矛盾。2，課堂上的即時升成需要教師的藝術(shù)的調(diào)控，面對課堂上紛至沓來的升成，教師如果缺乏高超的調(diào)控藝術(shù)和引領(lǐng)技巧，就會在追求升成的精彩中迷失方向，就會出現(xiàn)課堂失衡現(xiàn)象。把握課堂升成是一門藝術(shù)，要做到收放自如，巧妙處理偶發(fā)事件，調(diào)控得當，高潮迭起，使課堂教學充滿魅力，我們必須做好課前的種種努力，精心細致的預(yù)設(shè)，這樣才能使課上的到位，才能應(yīng)對學生的種種不同。50、英國一個著名的芭蕾舞童星埃利，只有12歲，不幸由于骨癌準備截肢。手術(shù)前，許多人聞訊趕來探望。這個說：“別難過，沒準兒出現(xiàn)奇跡，還有機會慢慢站起來呢?！蹦莻€說：“你是個堅強的孩子，一定要挺住，我們都在為你祈禱！”埃利一言不發(fā)，默默地向所有人微笑致謝。她很想見戴安娜王妃，經(jīng)過別人轉(zhuǎn)達她的愿望，戴安娜王妃終于在百忙中趕來了。她把埃利摟在懷里說：“好孩子，我知道你一定很傷心，痛痛快快地哭吧，哭夠了再說?！卑＠幌伦訙I如泉涌。自從得了病，什么安慰的話都有人說了，就是沒有人說過這樣的話，埃利覺得最能體貼理解她的就是這樣的話了！

請用教材中的觀點分析：為什么埃利覺得最能體貼理解她的就是戴安娜王妃說的“好孩子，我知道你一定很傷心，痛痛快快地哭吧，哭夠了再說了”這樣的話了呢？答：這個故事啟示我們要對不同的對象有所幫助，就要了解她（他）最需要什么。要了解對方的需要，就要站在對方的角度上來思考問題。作為教師，我們是不能教會學生所有的知識的。但我們卻可以激發(fā)學生學會配鑰匙去開想去開的門。當我們研究了解學生真正需要什么的時候，我們的教師的知人能力自然就會提高。教師的移情能力首先就表現(xiàn)在能站在學生的角度，培養(yǎng)換位思考的習慣。自覺增強責任感和主人翁意識，有了這一點，就不會出現(xiàn)不負責任、混堂等事情。注意多深入了解學生，就會理解學生。三、請你回答1、思想品德課程的特性主要有哪幾個方面。2、思想品德課程引導和幫助學生達到以下幾個方面的目標。3、新課程的教學模式應(yīng)注意些什么？必須以學習者為中心；把知識性的教學轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)展性的教學；師生交流互動學生參與教學。參考答案一、填空1、引導、促進2、自身、文明5、積極健康、負責任6、引導、思考8、標準、目標9、基礎(chǔ)性、教學。10、生活、社會、自主二。判斷：1、√2、√3、√4、√5、√6、×7√8、×三