小學(xué)一年級(jí)語文《彩虹》教學(xué)反思

小學(xué)一年級(jí)語文《彩虹》教學(xué)反思□□【篇一】小學(xué)一年級(jí)語文《彩虹》教學(xué)反思□總之，在整個(gè)教學(xué)中要讓學(xué)生有目的的去玩，帶著問題去玩，在玩中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生嘗試做光的合成實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中學(xué)生會(huì)親身發(fā)現(xiàn)光的神秘色彩，感受到光與色彩的無窮奧妙。我的教學(xué)思路是了解彩虹的形成原因，認(rèn)識(shí)紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種常用色，通過水粉顏料加水融合的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解幾種常用色之間的聯(lián)系。鞏固理解時(shí)可以出示紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫色的色卡，讓學(xué)生按照彩虹色彩的順序進(jìn)行排列。還可以讓學(xué)生從自己的彩筆中找出和彩虹相應(yīng)的顏色，并按照彩虹色彩規(guī)律排序，達(dá)到人人都能清楚辨認(rèn)常用色的程度。給學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)藝術(shù)才華的空間，以提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。在教學(xué)中我從來不隨意扼殺學(xué)生作品里所體現(xiàn)的與眾不同的東西，讓學(xué)生在繪畫表現(xiàn)中能盡情地將自己的感受和想法表達(dá)出來，讓他們體驗(yàn)到表現(xiàn)的喜悅和滿足感是非常重要的。因此在創(chuàng)作表現(xiàn)前一定要解除學(xué)生的緊張心理，這是促使學(xué)生自由表現(xiàn)的保障。在與學(xué)生交流討論時(shí)，我是學(xué)生的聽眾，對(duì)學(xué)生的'表達(dá)表示共鳴，在繪畫指導(dǎo)的過程中，我不會(huì)強(qiáng)迫指導(dǎo)，我會(huì)用一種欣賞的眼光，配合適當(dāng)?shù)馁澝篮徒ㄗh，因?yàn)槲蚁嘈沤處熽P(guān)懷的眼神和充滿愛心的贊美以及必要的提示，是使學(xué)生鼓起勇氣努力表現(xiàn)的源泉。反思整個(gè)教學(xué)，也存在一些問題：1、 在課堂上學(xué)生回答問題：每位學(xué)生的答案都是不一樣的，有的準(zhǔn)確一些，有的偏遠(yuǎn)一些，還有的讓人出乎意料。那么作為一名年輕教師的我來說，對(duì)于學(xué)生回答問題之后的評(píng)價(jià)，還有待提高；2、 學(xué)生使用的都是彩鉛、油畫棒等用起來比較方便的顏料，畫出來的彩虹雖然漂亮但不能體現(xiàn)彩虹色彩逐漸變化的柔和感覺。面對(duì)這幾個(gè)未能解決的的重要問題，我自問如何才能在教學(xué)過程中靈活輕松地解決這幾個(gè)問題。經(jīng)過回憶思考，找到了幾個(gè)突破口：1、提高自己的組織管理能力。2、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)從正面進(jìn)行鼓勵(lì)。3、建議學(xué)生嘗試用水彩顏料為繪畫工具來畫彩虹，這樣每種顏色和顏色之間自然滲化彩虹那種似真似幻的感覺也就出來了，而且可以為以后進(jìn)一步學(xué)色彩打好基礎(chǔ)。調(diào)整、教學(xué)過程與教學(xué)方法后，我在另外幾個(gè)個(gè)班教學(xué)中加以實(shí)施。上課效果突出了很多，課堂氣氛活躍，在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行了很多探索性的實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生通過自己動(dòng)手，看見了美麗的彩虹，有了強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望，完成的作品豐富多彩且富有新意。同時(shí)，通過教師總結(jié)性的語言，明白了只要留心觀察、細(xì)心發(fā)現(xiàn)，美就在身邊，美就在眼前?！酒啃W(xué)一年級(jí)語文《彩虹》教學(xué)反思□教學(xué)最后環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了讓孩子發(fā)揮想象，試著說一說如果有一條彩虹擺在你面前你打算干什么呢？讓孩子暢所欲言，發(fā)揮想象，鍛煉孩子說話和想象的'能力。整節(jié)課有亮點(diǎn)與此同時(shí)還存在著一些問題。我覺得在長句子的停頓這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)上處理的還不夠，我個(gè)人覺得長句的停頓在多次朗讀中能有進(jìn)步，但是實(shí)際效果還不是很好。還需要加深對(duì)長句子的重點(diǎn)指導(dǎo)，領(lǐng)著孩子讀，領(lǐng)讀全篇，讓他們讀的更好?！酒啃W(xué)一年級(jí)語文《彩虹》教學(xué)反思□彩虹本身就是美好的象征物是個(gè)美麗的自然景觀，本課以制造彩虹的活動(dòng)做為開頭，必然會(huì)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情，一定會(huì)使學(xué)生全身心的投入光和色彩的研究中去。通過課件向?qū)W生介紹展示制造彩虹的實(shí)驗(yàn)方法，也就是分解白光的方法：1、用三棱鏡分解陽光——光線射進(jìn)三棱鏡后，光線發(fā)生了折射，由于組成日光的七中色光的折射角度略微不同，各種不同顏色的光就被分解開了。2、用斜放在清水盆中的鏡子分解陽光——調(diào)節(jié)鏡子和水面，使它像是一個(gè)三棱鏡，產(chǎn)生與三棱鏡相同的效果。3、用噴霧器背對(duì)著陽光噴霧的方法。二、分析彩虹認(rèn)識(shí)光的色散通過匯報(bào)總結(jié)，認(rèn)識(shí)組成太陽的'光七色光——紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫；了解白光經(jīng)過三棱鏡或小水滴等進(jìn)行折射、反射產(chǎn)生色散現(xiàn)象。利用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行分析。三、不同顏色光混合，把七色光合成白光。在手電筒上蒙上紅、綠、藍(lán)三種顏色的玻璃紙，兩兩混合，觀察混合后的顏色。第一次試教時(shí)我發(fā)現(xiàn)這個(gè)實(shí)驗(yàn)做得很失敗，因?yàn)槭蛛娡补獾膹?qiáng)度不同，而且蒙上顏色玻璃紙后顯現(xiàn)的顏色也不夠明顯。所以學(xué)生很難判斷光色混合后的顏色，結(jié)果要我來告訴他們。在第二次試教時(shí)，我先選取相同型號(hào)的手電筒，充足電，然后蒙上兩層玻璃紙，效果好多了。通過這實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以知道紅、綠、藍(lán)三種顏色兩兩混合可以合成其他所有顏色，它們是光的主要顏色，三種混合就是我們見到的白光。通過視頻介紹光的三原色，并引出彩色電視機(jī)的色彩工作原理的拓展活動(dòng)。在科學(xué)教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生把探究作為一種學(xué)習(xí)的需要，逐步成為學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣時(shí)，課堂教學(xué)就會(huì)化被動(dòng)為主動(dòng)，學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生的一種內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。在本堂課的教學(xué)中，我根據(jù)小學(xué)中年級(jí)學(xué)生年齡小、好玩的心理特征，引導(dǎo)學(xué)生在“玩”中學(xué)，在“玩”中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在“玩”中經(jīng)歷探究七色光秘密的全過程，在“玩”中激發(fā)繼續(xù)探究的興趣，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力和創(chuàng)新精神的教學(xué)目標(biāo)。四、擴(kuò)展最后我播放了《顏色》視頻讓學(xué)生觀看，學(xué)生可以了解我們生活中見到的顏色除了和物體本身有關(guān)還和光有關(guān)。為了使學(xué)生更集中精神認(rèn)真聽，我要求學(xué)生一邊聽一邊做筆記，播放完后讓個(gè)別學(xué)生上講臺(tái)提出問題，其他學(xué)生回答，能提出問題的同學(xué)除了認(rèn)真聽之外還證明他在認(rèn)真思考問題，一舉兩得，許多同學(xué)也想做小老師，提出問題，他們也就更集中精神聽了。通過《彩虹》這一課例的教學(xué)實(shí)踐過程，我覺得我的教學(xué)設(shè)計(jì)還不夠完善，如教學(xué)語言不夠精煉，在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中沒有充分地讓學(xué)生思考，放手給學(xué)生做，學(xué)生的創(chuàng)造能力和思維能力培養(yǎng)還不夠個(gè)別學(xué)生在課堂上還做不到主動(dòng)思考問題等，這些都值得我在今后得教學(xué)中不斷反思、改進(jìn)、積累?！酢酢醮罂兹付甑耐頃?huì)小學(xué)六年級(jí)語文教案范文□□小學(xué)六年級(jí)語文《大孔雀蛾的晚會(huì)》優(yōu)質(zhì)備課教案一一、由題入手，了解大孔雀蛾這種昆蟲。由文題中的“晚會(huì)”這一學(xué)生感興趣的問題入手，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)思考、想象的情境，引領(lǐng)學(xué)生自然地進(jìn)入到課文的學(xué)習(xí)。認(rèn)真思考展開豐富的想象，感受大孔雀蛾匯集在一起是怎樣的情景的閱讀興趣。二、通讀全文，找到文章的中心句，并理清文章層次。三、逐段來深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。1.指導(dǎo)學(xué)生抓住文章概括文章的主要內(nèi)容，抓住文章各部分的重點(diǎn)。解本文寫作結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，能抓住文章的重點(diǎn)，并能根據(jù)這些依據(jù)理清文章的層次。其中，大孔雀蛾的外形特點(diǎn)、蛻變的情景以及匯集在一起猶如在開晚會(huì)的情景，是文章濃墨重彩的內(nèi)容。此外文章中還借助對(duì)“我”的孩子看到這一稀有景象時(shí)表現(xiàn)的描寫，來側(cè)面襯托出了這一景象的稀有和美麗。2.全文抓住重點(diǎn)詞語“難忘”“晚會(huì)”來學(xué)習(xí)，先設(shè)想什么樣的情景可以稱之為晚會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生在由此問題引入下文的深入學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，文中哪些內(nèi)容是對(duì)“大孔雀蛾晚會(huì)”的直接描寫?哪些是側(cè)面的襯托?在學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容完全理解的基礎(chǔ)上再指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這部分描寫事物的方法，并體會(huì)這樣的方法的好處。（體會(huì)文章在描寫大孔雀蛾聚集在屋子里壯觀、美麗的場(chǎng)面時(shí)所表達(dá)的情感，在朗讀時(shí)注意表達(dá)自己體會(huì)到的這種情感，進(jìn)一步探究作者為什么會(huì)有這樣的贊美之詞。潛心在文中尋找答案。）倒數(shù)第二段指導(dǎo)學(xué)生自己閱讀發(fā)現(xiàn)問題，能用一段話說出自己由這段介紹所能想象到的畫面，指導(dǎo)學(xué)生朗讀這段，通過重音和停頓的變化，感受這一情景的神奇和自己由衷的贊嘆。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章最后一部分與第一段形成了首尾呼應(yīng)，文章渾然一體。緊扣“難忘”。五、作業(yè)認(rèn)真讀課文，在讀時(shí)通過重音和語調(diào)的變化反映自己在讀文學(xué)習(xí)時(shí)所體會(huì)的思想感情。小學(xué)六年級(jí)語文《大孔雀蛾的晚會(huì)》優(yōu)質(zhì)備課教案二一、教材分析：《大孔雀蛾的晚會(huì)》是長春版小學(xué)語文六年下冊(cè)第三板塊“科學(xué)家眼中的動(dòng)物”最后一篇，在前兩課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們已經(jīng)從看似平凡的動(dòng)物身上，受到心靈的震撼。因此對(duì)動(dòng)物的美好情感已初步奠定，在學(xué)習(xí)本課時(shí)會(huì)比較容易感受到大孔雀的奇特之處。是理解“科學(xué)家眼中的動(dòng)物”的核心文本，也是正面教材。從文題中就能感受到文章的主題，文中作者又用了正面和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法層次分明、重點(diǎn)突出地向我們展示了“晚會(huì)”那“壯觀”的場(chǎng)面，從而引起學(xué)生對(duì)昆蟲世界的喜愛和神往。本課的重點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍事物，并抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法，了解實(shí)驗(yàn)的過程，感受作者對(duì)昆蟲的喜愛之情。而難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生理解這一大群孔雀蛾的到來是那只被囚禁的雌蛾招引來的，這種現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的。教學(xué)思路:全文抓住重點(diǎn)詞語“難忘”“晚會(huì)”來學(xué)習(xí)，先設(shè)想什么樣的情景可以稱之為晚會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生在由此問題引入下文的深入學(xué)習(xí)。由文題中的“晚會(huì)”這一學(xué)生感興趣的問題入手，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)思考、想象的情境，二、學(xué)情分析：六年級(jí)的學(xué)生理解能力較強(qiáng)，對(duì)于課文的主要內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)過程基本通過自學(xué)就能學(xué)懂，而在解決課文難點(diǎn)時(shí)會(huì)遇到較大的困難，還有文中沒有提及實(shí)驗(yàn)的結(jié)論，對(duì)于這一問題學(xué)生學(xué)起來也會(huì)感到困惑，我會(huì)找來法布爾的原著《昆蟲記》給學(xué)生們讀一讀，突破這些難點(diǎn)。三、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課字詞，把握文章主要內(nèi)容，了解實(shí)驗(yàn)過程。能力目標(biāo)：2、學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍的事物，并抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。情感目標(biāo)：3、朗讀課文，感受作者對(duì)昆蟲的喜歡之情，以及感受作者對(duì)生命的尊重與熱愛。四、教法、學(xué)法：教法：1、讀中感悟。在學(xué)習(xí)孔雀蛾的美時(shí)，先“讀”，“讀”中體會(huì)作者喜愛之情。人們常說：“有一個(gè)個(gè)讀者，就有一個(gè)個(gè)哈姆雷特”。面對(duì)同樣的文章，人們會(huì)有不同的理解和感受，所以本文的教學(xué)我更注意學(xué)生獨(dú)特的情感體會(huì)。2、引導(dǎo)啟發(fā)。學(xué)習(xí)大孔雀蛾“多”、“大”的特點(diǎn)時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生找到具體語句，再歸納作者寫作方法，最后得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論時(shí)需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。學(xué)法：自學(xué)和交流法。新課程提倡學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，雖然本文科學(xué)性強(qiáng)，但通過反復(fù)閱讀，用心體會(huì)，和教師的適時(shí)點(diǎn)撥，學(xué)生的興趣也會(huì)被激發(fā)出來，同時(shí)合作交流的學(xué)習(xí)方法也是為學(xué)生提供了一片可以自由發(fā)揮，暢所欲言的天地，在這片天地里，是教師、學(xué)生、文本間的對(duì)話，交流，要讓學(xué)生自由閱讀，交流自己的體驗(yàn)。五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍事物，并抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法，了解實(shí)驗(yàn)的過程，感受作者對(duì)昆蟲的喜愛之情。而難點(diǎn)是如何讓學(xué)生理解這一大群孔雀蛾的到來是那只被囚禁的雌蛾招引來的，這種現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的。六、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件七、教學(xué)過程：（一）激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，你們參加過晚會(huì)嗎?一般是指很多人為了慶祝某一主題舉行的聚會(huì)，今天我們要共同參加一個(gè)別開生面的《大孔雀蛾的晚會(huì)》。（板書課題）質(zhì)疑：什么是大孔雀蛾呢?（蛾的一種，它是歐洲的夜蛾。）其實(shí)就是我們常的撲了蛾子。（師出示圖片）讓學(xué)生看一看，用自己的語言來描繪一下。（大孔雀蛾很美）［設(shè)計(jì)意圖：由題目入手解決兩個(gè)重點(diǎn)詞，對(duì)理解下文做好鋪墊同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)能力。］（二）新課：1、請(qǐng)同學(xué)們打開書，出聲地讀課文，看一看文中是怎樣介紹大孔雀蛾的外貌的。（學(xué)生讀文后可以很快找出描寫孔雀蛾外貌的相關(guān)語句）學(xué)生匯報(bào)作者是這樣描寫的：“有誰不知道這種華美的蝶蛾?它是歐洲的夜蛾。它相貌出眾：栗色的天鵝絨外衣，白色的皮毛脖套，灰白相間的翅膀，以及黑白、褐、紅各種顏色的弧形線條?！睆倪@段文字中不難感受出作者的喜愛之情，在作者眼中她是非常美的，把她當(dāng)成人來寫，用一個(gè)詞來說（美）。讓學(xué)生讀中感悟，再一次贊美這相貌出眾的蝶蛾!［設(shè)計(jì)意圖：初步感受作者對(duì)大孔雀蛾的喜歡之情。］2、指生讀課文的后半部分思考：作者進(jìn)行了一個(gè)什么樣的實(shí)驗(yàn)?學(xué)生可以歸納出把雌蛾用圓形籠扣住了，結(jié)果引來了一大群孔雀蛾。［設(shè)計(jì)意圖：這一問題的設(shè)計(jì)，主要是讓學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容。］指生概括內(nèi)容后抓住“多”這一特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。作者囚禁一只雌蛾后，招來多少雄蛾呢?學(xué)生會(huì)說很多很多。作者通過哪些語句來描寫來的夜蛾很多的。讓學(xué)生勾畫出語句來說一說。（由學(xué)生獨(dú)立閱讀，細(xì)心體會(huì)，有利于激發(fā)學(xué)生獨(dú)特的感受。）這一部分可以歸納為兩方面，學(xué)生邊匯報(bào)，教師邊歸納，有正面描寫①“原來是發(fā)生了一起我家從未見過的侵宅行為，一群偌大的蝶蛾闖進(jìn)孩子的房間?！雹凇翱磥?，大孔雀蛾在我家的各個(gè)地方，都占領(lǐng)了一點(diǎn)兒空間?！雹邸斑@些夜蛾有多少?大約二十只，加上其它房間一共有四十多只?！钡鹊?，從這些語句中學(xué)生都能感受到招來了很多大孔雀蛾。這時(shí)抓住主要詞語板書：多——滿屋子，一大群，占領(lǐng)，四十多只也有側(cè)面描寫。（但教學(xué)時(shí)對(duì)學(xué)生可能會(huì)更多地注意正面描寫，而忽視側(cè)面描寫這時(shí)就需要教師適時(shí)地點(diǎn)撥）“一大群孔雀蛾輕掀起翅膀……小保爾抓住我的手，比以往哪一次都抓得緊?！边@說明了什么，從中體會(huì)群蛾飛舞的盛景。（讓學(xué)生通過讀，讓聽者感受到來了很多蝶蛾，而小保爾非常驚訝和害怕。）另外，大孔雀蛾的第二特點(diǎn)是：“大”，同樣讓學(xué)生找出語句來匯報(bào)。（抓住跟鳥一樣大，乍發(fā)現(xiàn)它們，還為是蝙蝠呢?等語句來體會(huì)。）通過這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)完了課文的主體部分，師小結(jié)。作者把這場(chǎng)晚會(huì)寫得多生動(dòng)，多熱鬧呀，正是因?yàn)樗プ×耸挛锏奶攸c(diǎn)，來寫了很多蝶蛾，那么大，圍著圓形籠上下飛舞，這是多么令人難忘的場(chǎng)面呀!這也是我們需要學(xué)習(xí)的寫作方法。再次指導(dǎo)朗讀。［設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生找出語句感受事物的特點(diǎn)，再小結(jié)寫作方法，這樣能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并水到渠成地落實(shí)了本課的教學(xué)重點(diǎn)。］3、突破難點(diǎn)，深入科學(xué)地理解課文。作者做的實(shí)驗(yàn)是把一只雌蛾囚禁了，結(jié)果是招來了一大群雄蛾，這個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是什么呢?課文中沒有寫。（有很多同學(xué)會(huì)理解成團(tuán)結(jié)互助），是來救雌蛾來了?在這里我把作者及《昆蟲記》原文向?qū)W生作以介紹（課件出示，學(xué)生自由讀。）他們會(huì)了解這是因?yàn)楫愋韵辔脑颍疫@種夜蛾的生命只有短短的兩三天時(shí)間，它們?cè)谶@段時(shí)間里會(huì)不顧任何困難尋找到雌蛾，它們是通過發(fā)出的一種味道來尋找對(duì)方的。（這時(shí)教師可以進(jìn)一步引領(lǐng)學(xué)生深化主題，體會(huì)作者對(duì)生命的敬畏。）可見在法布爾的眼中，動(dòng)物和人類一樣是有情感的是有生命的。［設(shè)計(jì)意圖：讀完原文之后，學(xué)生會(huì)豁然開朗，對(duì)這樣一場(chǎng)晚會(huì)有了深入的了解，同時(shí)對(duì)課文也會(huì)有更深的體會(huì)，對(duì)神奇的生命產(chǎn)生熱愛之情，達(dá)到情感教育的目標(biāo)。］4、讀文章開頭和結(jié)尾，你發(fā)現(xiàn)了什么?首尾呼應(yīng)，同時(shí)點(diǎn)明題目，都寫了這樣的一句，“這是一個(gè)令人難忘的大孔雀蛾的晚會(huì)?！苯o人一種一氣呵成、渾然一體的感覺。［設(shè)計(jì)意圖：是讓學(xué)生學(xué)習(xí)這種寫法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用，從而進(jìn)行能力目標(biāo)的培養(yǎng)。］（三）拓展訓(xùn)練：出示課件，昆蟲的演變過程，并讓學(xué)生用一段話來說一說、寫一寫。（這樣做，不僅激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)把本單元學(xué)到的寫動(dòng)物的方法運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中。）讓學(xué)生走進(jìn)更加奇妙的昆蟲世界之中。這是法布爾與自然界眾多的平凡子民——昆蟲，共同譜寫的一部生命的樂章，一部永遠(yuǎn)解讀不盡的書，相信同學(xué)們定會(huì)大飽眼福。（五）全課小結(jié)：同學(xué)們，怎么樣，這場(chǎng)盛大的晚會(huì)給你留下了怎樣的印象?（吃驚難忘……）是啊!這是令人難忘的晚會(huì)，相信同學(xué)們?nèi)绻鲆粋€(gè)生活的有心人，一定也會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣驚奇的自然現(xiàn)象。八、板書設(shè)計(jì)：大孔雀蛾的晚會(huì)美——相貌出眾多——滿屋子侵宅占領(lǐng)四十多只抓住特點(diǎn)大——鳥一樣蝙蝠一般首尾呼應(yīng)結(jié)論：異性相吸九、對(duì)終稿的幾點(diǎn)思考。1、、扎扎實(shí)實(shí)的朗讀，真正學(xué)我們的母語學(xué)習(xí)母語，重點(diǎn)是要學(xué)好語言。語言是語文的主要任務(wù)，也是這節(jié)課的重點(diǎn)之一。對(duì)于這些字詞的體會(huì)，采用的方法就是在閱讀中進(jìn)行。不同詞語用不同的方法，由題目入手解決重點(diǎn)詞，對(duì)理解下文做好鋪墊，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)能力。讓學(xué)生找出語句感受事物的特點(diǎn)，再小結(jié)寫作方法，這樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并水到渠成地落實(shí)了本課的教學(xué)重點(diǎn)。2、入情入境地讀讀是很好的閱讀手段，語言的感悟是讀出來的，情感熏陶也是讀出來的。這節(jié)課我把讀貫穿整個(gè)教學(xué)過程中。在整篇課文的學(xué)習(xí)中主要引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的對(duì)話反復(fù)讀文，在讀中品味語言，在讀中體會(huì)詞語的意思，在讀中與文本對(duì)話，與作者對(duì)話。讀出作者的情感，在讀中感受作者對(duì)大孔雀蛾的喜歡之情。讓學(xué)生通過讀，讓聽者感受到來了很多蝶蛾，而小保爾非常驚訝和害怕，有一種身臨其境的感觸。讓學(xué)生多讀，讀完全文之后，學(xué)生會(huì)豁然開朗，對(duì)這樣一場(chǎng)晚會(huì)有了深入的了解，同時(shí)對(duì)課文也會(huì)有更深的體會(huì)，對(duì)神奇的生命產(chǎn)生熱愛之情，達(dá)到情感教育的目標(biāo)。小學(xué)六年級(jí)語文《大孔雀蛾的晚會(huì)》優(yōu)質(zhì)備課教案三一、教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過重音、停頓和語調(diào)來表達(dá)自己讀文所體會(huì)到的感情。了解蝶蛾的樣子、聚集在家里壯觀的景象。二、基礎(chǔ)知識(shí)：穎新穎聰穎脫穎而出況況且情況狀況竄竄改飛竄竄犯?jìng)蚺畟騻蚬す蛡蜍f躥火躥升躥上跳下三、教材分析：1.教材特點(diǎn)：本文節(jié)選自法國昆蟲學(xué)家法布爾的《昆蟲記》，選入課文時(shí)有所改動(dòng)。課文主要寫了法布爾在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，將一只剛破繭而出的雌性大孔雀蛾扣進(jìn)了網(wǎng)做的圓形籠，結(jié)果出現(xiàn)了一群偌大的蝶蛾闖進(jìn)房間的現(xiàn)象，作者稱這是一次難忘的大孔雀蛾的晚會(huì)。作者通過寫這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程，表現(xiàn)了作者對(duì)昆蟲的喜愛之情，字里行間洋溢著作者本人對(duì)生命的尊重與熱愛。大孔雀蛾：昆蟲，蛾類的一種，形狀略似蝴蝶，但腹部粗短，靜止時(shí)雙翅平伸，常在夜間活動(dòng)，有趨光性。幼蟲一般稱毛蟲，多為農(nóng)業(yè)害蟲。2.教學(xué)重點(diǎn)：(1)學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍的事物，并抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。(2)學(xué)習(xí)本課生字新詞。教學(xué)難點(diǎn)：閱讀教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生由文字所描繪的畫面展開豐富的聯(lián)想體會(huì)各種說明事物的方法的好處，并學(xué)習(xí)在表達(dá)中加以運(yùn)用。教學(xué)突破點(diǎn)：朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。體會(huì)作者實(shí)驗(yàn)的過程，從中感受到作者對(duì)昆蟲的喜歡之情。教法設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，進(jìn)一步學(xué)習(xí)生字新詞二、檢查學(xué)生對(duì)生字、生詞的自學(xué)情況，直到學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)讀、理解1.隨即指讀生字，找到它在文中的位置，并能說出它在這樣的語言環(huán)境中的作用。2.快速默讀，形成一定的默讀能力，快速找到生字、生詞，并在語言環(huán)境中加以理解，也可以借助字典等工具書。三、讀課文，了解文章的主要內(nèi)容，畫出自己不懂得問題。第二課時(shí)一、由題入手，了解大孔雀蛾這種昆蟲。1.由文題中的“晚會(huì)”這一學(xué)生感興趣的問題入手，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)思考、想象的情境，引領(lǐng)學(xué)生自然地進(jìn)入到課文的學(xué)習(xí)。2.認(rèn)真思考展開豐富的想象，感受大孔雀蛾匯集在一起是怎樣的情景的閱讀興趣。二、通讀全文，找到文章的中心句，并理清文章層次。三、逐段來深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。1.指導(dǎo)學(xué)生抓住文章概括文章的主要內(nèi)容，抓住文章各部分的重點(diǎn)。解本文寫作結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，能抓住文章的重點(diǎn)，并能根據(jù)這些依據(jù)理清文章的層次。2.全文抓住重點(diǎn)詞語“難忘”“晚會(huì)”來學(xué)習(xí)，先設(shè)想什么樣的情景可以稱之為晚會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生在由此問題引入下文的深入學(xué)習(xí)。[]引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，文中哪些內(nèi)容是對(duì)“大孔雀蛾晚會(huì)”的直接描寫?哪些是側(cè)面的襯托?在學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容完全理解的基礎(chǔ)上再指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這部分描寫事物的方法，并體會(huì)這樣的方法的好處。倒數(shù)第二段指導(dǎo)學(xué)生自己閱讀發(fā)現(xiàn)問題，能用一段話說出自己由這段介紹所能想象到的畫面，指導(dǎo)學(xué)生朗讀這段，通過重音和停頓的變化，感受這一情景的神奇和自己由衷的贊嘆。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章最后一部分與第一段形成了首尾呼應(yīng)，文章渾然一體。緊扣“難忘”。四、總結(jié)全文。板書設(shè)計(jì)：大孔雀蛾的晚會(huì)大孔雀蛾的外形特點(diǎn)大孔雀蛾晚會(huì)發(fā)生的起因經(jīng)過結(jié)果習(xí)性：雌蛾能夠吸引同伴語文S版四年級(jí)上冊(cè)第六單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)□□語文S版四年級(jí)上冊(cè)第六單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)一、生字詞□會(huì)寫：哄笑爹娘砸壞鍋蓋纏繞甚至遺跡吻合鋸齒拼接煤塊位置適應(yīng)生存懸崖報(bào)警犯罪特殊電源珠寶店建筑清楚廢水會(huì)認(rèn)：草垛斷言遍布突兀孤零零姓魏輪廓痕跡攜帶博物館盜竊嫌疑犯安然無恙蝙蝠慘禍關(guān)鍵鯨魚四字詞語：見多識(shí)廣輕而易舉參差不齊藕斷絲連漫不經(jīng)心安然無恙知識(shí)積累：“大陸漂移說”是（）國的（）提出來的。二、造句逐漸盡管……還是……如果……就……三、百花園六1、詞語接龍。藕斷絲連--連綿不絕--絕處逢生--（生龍活虎）--（虎頭蛇尾）輕而易舉--舉一反三--三長兩短--（短兵相接）--（接二連三）微不足道--道聽途說--說三道四--（四面八方）--（方方正正）2、照樣子，把句子寫具體。例：小船遠(yuǎn)去了。（輕快的）小船（漸漸地）遠(yuǎn)去了。泉水流著。（清清的）泉水（歡快地）流著。鳥兒飛翔。（成群的）鳥兒（在空中自由自在地）飛翔。母親對(duì)我說。（慈祥的）母親（語重心長地）對(duì)我說。九牛一毛滄海一粟孜孜以求全力以赴書山有路，學(xué)海無涯。千里之行，始于足下。百尺竿頭，更進(jìn)步。4、加標(biāo)點(diǎn)。這么大的一塊石頭是從哪里來的呢石頭從哪里來的本來就有的唄四、作文：《未來的筆》中考語文八大知識(shí)點(diǎn)□□2017中考語文八大知識(shí)點(diǎn)中學(xué)語文試卷可以把它分為八塊，基礎(chǔ)知識(shí)題、科技文閱讀、文言文選擇題、文言文翻譯、詩歌鑒賞題、現(xiàn)代文閱讀、語言表達(dá)題和作文，每一塊知識(shí)點(diǎn)，都有一定的做題方法和做題思路?！?基礎(chǔ)知識(shí)題——信語感，多比較口這一塊包括語音、字形、詞語運(yùn)用、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、病句辨析等。做這一塊題的基本原則是信語感，多比較。我們已經(jīng)作了充足的