【課件】6.1《芣苢》課件60張高中語文統(tǒng)編版必修上冊第二單元

1.了解《詩經(jīng)》的有關(guān)知識，背誦、默寫《芣苢》。2.掌握《詩經(jīng)》賦、比、興的表現(xiàn)手法和重章疊句、巧用疊音詞等形式特點。3.領(lǐng)悟詩中人物的情感，鑒賞詩中的人物形象?！镀]苢》學習目標關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲，

窈窕淑女，君子好逑……一日不見，如三月兮；一日不見，如三秋兮；一日不見，

如三歲兮……生死契闊，與子成說，執(zhí)子之手，與子偕老……蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方……作品簡介概述：

《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集，原本只稱《詩》，或取其整數(shù)稱《詩三百》，漢時被尊為經(jīng)典，始稱《詩經(jīng)》，共收錄從西周初年到春秋中葉五百年間的詩歌305篇。列入“五經(jīng)”之首。

按照音樂內(nèi)容分類：風、雅、頌風：是不同地區(qū)的地方音樂，大部分是民間歌謠，反映了當時勞動人民真實的生活，是《詩經(jīng)》的精華。

15國風，共160篇；雅：是周王朝直轄地區(qū)的音樂，是宮廷樂曲歌詞。分“大雅”“小雅”，共105篇；頌：是宗廟祭祀的樂歌，內(nèi)容多是歌頌祖先功業(yè)的。

分為周頌、魯頌、商頌，共40篇。

賦：直接鋪陳敘述，直截了當?shù)乇磉_所要陳述的思想感情，是《詩經(jīng)》最基本的表現(xiàn)手法。朱熹：“賦者，敷也，敷陳其事而直言之者也?！比纭囤L·擊鼓》所言“‘死生契闊’，與子成說。執(zhí)子之手，與子偕老”，很直接、很熱烈地將自己的愛情誓言表達出來。

比：即比喻，明喻和暗喻均屬此類。朱熹：“比者，以彼物比此物也?！比纭段猴L·碩鼠》通篇用比。

興：即起興，用其他事物引出要說的內(nèi)容。朱熹：“興者，先言他物以引起所詠之詞也?！比纭吨苣稀りP(guān)雎》“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”，用“雎鳩鳥在河中叫”起興。主要表現(xiàn)手法：賦、比、興語言特點：四言為主，兼有雜言，多數(shù)為隔句用韻；結(jié)構(gòu)特點：常用重章疊句、反復詠唱加強抒情效果。文學地位：《詩經(jīng)》是是我國第一部詩歌總集。是我國現(xiàn)實主義詩歌創(chuàng)作的源頭，其思想內(nèi)容和藝術(shù)成就，對我國文學，尤其是詩歌的發(fā)展有著深遠的影響?？鬃釉u《詩經(jīng)》孔子：“詩三百，一言以蔽之，曰：思無邪?！笨鬃樱骸霸娍梢耘d（托物言志），可以觀（觀察社會），可以群（結(jié)交朋友）

，可以怨（諷刺政治）。“風騷”《詩經(jīng)》是我國古典文學現(xiàn)實主義傳統(tǒng)的源頭；《楚辭》是我國古典文學浪漫主義傳統(tǒng)的源頭?！对娊?jīng)》和《楚辭》并稱“風騷”，后來，“風騷”借代文學才華。

相關(guān)文學常識“詩經(jīng)六義”：風、雅、頌、賦、比、興；四書：《大學》、《中庸》、《論語》、《孟子》；五經(jīng)：《詩》、《書》、《禮》、《易》、《春秋》；六經(jīng)：《詩》、《書》、《禮》、《易》、《樂》、《春秋》六藝：中國古代儒家要求學生掌握的六種基本才能：禮、樂、射、御、書、數(shù)；6《芣苢》課件—高一上學期語文統(tǒng)編版6《芣苢》課件—高一上學期語文統(tǒng)編版《詩經(jīng)》的內(nèi)容

《詩經(jīng)》以其豐富而廣泛的內(nèi)容，向我們展示了周代社會生活的巨幅畫卷。6《芣苢》課件—高一上學期語文統(tǒng)編版6《芣苢》課件—高一上學期語文統(tǒng)編版一、祭祀詩與史詩

內(nèi)容以祭祀祖先、追溯部族起源和興盛、贊頌祖先的豐功偉業(yè)為主?！洞笱拧分小渡瘛?、《公劉》、《綿》、《皇矣》、《大明》，記述了周始祖后稷誕生到武王伐紂的周族發(fā)祥的歷史。具有史詩特點。二、農(nóng)事詩

主要描寫農(nóng)業(yè)活動。代表作品《豳風·七月》。6《芣苢》課件—高一上學期語文統(tǒng)編版6《芣苢》課件—高一上學期語文統(tǒng)編版三、燕饗詩

《詩經(jīng)》中有一類作品專門描寫貴族宴飲的場面，是為燕饗詩。這類詩歌是穩(wěn)固的宗法社會的產(chǎn)物。貴族的宴會往往是出于維系禮法、敦親睦義的需要，而宴飲儀式則是禮的一種體現(xiàn)，因此這類詩歌總是贊美和樂融洽的氛圍，井井有條的秩序；而對放縱失儀之舉則加以諷刺。著名的作品有《小雅·鹿鳴》和《小雅·賓之初筵》。

6《芣苢》課件—高一上學期語文統(tǒng)編版6《芣苢》課件—高一上學期語文統(tǒng)編版鹿鳴

呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。吹笙鼓簧，承筐是將。人之好我，示我周行。

呦呦鹿鳴，食野之蒿。我有嘉賓，德音孔昭。視民不恌，君子是則是效。我有旨酒，嘉賓式燕以敖。

呦呦鹿鳴，食野之芩。我有嘉賓，鼓瑟鼓琴。鼓瑟鼓琴，和樂且湛。我有旨酒，以燕樂嘉賓之心。

6《芣苢》課件—高一上學期語文統(tǒng)編版6《芣苢》課件—高一上學期語文統(tǒng)編版四、怨刺詩

西周中葉以后，特別是西周末期，政局動蕩，王室衰微，社會矛盾加劇。抒寫憤懣，抨擊現(xiàn)實的怨刺詩在這種背景下大量出現(xiàn)。此類作品遍布于二雅和國風中。二雅之怨刺詩多出于公卿列士之手，內(nèi)容集中于政治層面，表現(xiàn)上層士大夫?qū)颐\的憂患意識，又往往與切身感受相結(jié)合。情辭懇切，風格沉痛而凝重，如《大雅·板》《蕩》《民勞》《桑柔》，《小雅·節(jié)南山》《雨無正》《巧言》《巷伯》等。6《芣苢》課件—高一上學期語文統(tǒng)編版6《芣苢》課件—高一上學期語文統(tǒng)編版

國風之怨刺詩多出于下層及民間，多針對具體的社會現(xiàn)象或事件，諷刺更尖刻辛辣，情緒比較外露，以嘻笑怒罵為能事，富有平民文學的特質(zhì)。如《邶風·新臺》《鄘風·相鼠》《魏風·碩鼠》《陳風·株林》等，皆為名篇。也有比較含蓄哀婉的作品，如《王風·黍離》。6《芣苢》課件—高一上學期語文統(tǒng)編版6《芣苢》課件—高一上學期語文統(tǒng)編版五、戰(zhàn)爭徭役詩

以戰(zhàn)爭、徭役為題材，抒發(fā)對征調(diào)無度的不滿，對戰(zhàn)爭的厭倦，對和平的向往，充滿戀土懷人的情緒。基調(diào)是憂傷哀怨的，也有格調(diào)比較昂揚的作品?！缎⊙拧げ赊薄贰ⅰ夺亠L·東山》、《衛(wèi)風·伯兮》、《王風·君子于役》等是其代表。6《芣苢》課件—高一上學期語文統(tǒng)編版6《芣苢》課件—高一上學期語文統(tǒng)編版六、婚戀詩

《詩經(jīng)》中寫的最多的就是婚戀詩。不僅數(shù)量眾多，內(nèi)容豐富，且在藝術(shù)上也取得了很高的成就，是《詩經(jīng)》中最為精彩的篇章?！对娊?jīng)》中抒寫了婚戀生活的各個方面，各種情景，各種情感。藝術(shù)表現(xiàn)真率自然，真摯動人。6《芣苢》課件—高一上學期語文統(tǒng)編版6《芣苢》課件—高一上學期語文統(tǒng)編版（一）自由戀愛的歌唱。這類作品有的大膽而直率，如《鄭風·溱洧》、《召南·摽有梅》、有的比較溫文典雅，如《周南·關(guān)雎》、《邶風·靜女》、《陳風·月出》。（二）表現(xiàn)相思和愛情受阻的詩。如《秦風·蒹葭》。（三）描寫美滿婚姻生活的詩。如《周南·桃夭》。（四）棄婦詩?！对娊?jīng)》還有幾篇作品是被丈夫遺棄的婦女的詠唱。其中以《邶風·谷風》和《衛(wèi)風·氓》最有名。6《芣苢》課件—高一上學期語文統(tǒng)編版6《芣苢》課件—高一上學期語文統(tǒng)編版一、《詩經(jīng)》的編集關(guān)于《詩經(jīng)》的編集，過去有采詩說、獻詩說、刪詩說三種說法。《詩經(jīng)》這部書，當是周王朝經(jīng)過諸侯各國的協(xié)助進行采集，然后命太師和樂工們整理、編纂而成的。關(guān)于孔子刪詩的說法，一般學者都認為不可信。關(guān)于《詩經(jīng)》的幾個問題6《芣苢》課件—高一上學期語文統(tǒng)編版6《芣苢》課件—高一上學期語文統(tǒng)編版

王者采詩。

早在漢代就出現(xiàn)了“王者采詩”的說法?！稘h書·食貨志》曰：“孟春之月(陰歷正月)，群居者將散，行人振木鐸徇于路，以采詩?！眲㈧А杜c揚雄書》說：“詔問三代、周、秦軒車使者，迪人使者，以歲八月巡路，求代語、童謠、歌戲。”由天子指派官吏坐車去全國各地采集詩歌，以便“王者不出牖戶，盡知天下所苦；不下堂而知四方”(何休《公羊解詁》)。

6《芣苢》課件—高一上學期語文統(tǒng)編版6《芣苢》課件—高一上學期語文統(tǒng)編版

孔子刪詩。把《詩經(jīng)》的編纂之功歸之于孔子一人。這種說法起源于漢代。《史記·孔子世家》載：“古者詩三千余篇，及至孔于；去其重，取可施于禮義，……三百五篇，孔子皆弦歌之，以求合翻武雅頌之音?！薄稘h書·藝文志》說：“孔子純?nèi)≈茉?。上采殷，下取?凡三百五篇。”都認為是由孔子選定《詩經(jīng)》篇目的。6《芣苢》課件—高一上學期語文統(tǒng)編版6《芣苢》課件—高一上學期語文統(tǒng)編版《詩經(jīng)》產(chǎn)生的地域

《詩經(jīng)》中詩歌產(chǎn)生的地域很廣，涉及到今陜西、山西、山東、河北、河南、湖北等地區(qū)的部分或全部。除了湖北地區(qū)（江漢流域）是南方外，其它都是北方地區(qū)。所以可以說《詩經(jīng)》大部分產(chǎn)生在北方，顯示的是北方文化的特色。6《芣苢》課件—高一上學期語文統(tǒng)編版6《芣苢》課件—高一上學期語文統(tǒng)編版

《詩經(jīng)》的藝術(shù)特點一、純樸自然的藝術(shù)風格

作者善于運用質(zhì)樸、純真的語言具體地描繪出事物的特征，如實地再現(xiàn)了當時社會生活的各個側(cè)面，真切、自然地流露出他們內(nèi)心的各種情感，表達了他們樸實的愿望，是我國古典文學中現(xiàn)實主義的開端。6《芣苢》課件—高一上學期語文統(tǒng)編版6《芣苢》課件—高一上學期語文統(tǒng)編版二、賦、比、興的表現(xiàn)手法賦即陳述鋪敘；比即譬喻和比擬；興即觸景生情、托物興感，以啟發(fā)聯(lián)想和想象。

《詩經(jīng)》中，賦是一種基本的表現(xiàn)手法，可以敘事描寫，可以議事抒情。賦中可以用比，或起興后再用賦。比興都是為表達抒發(fā)情感服務(wù)的。

比和興，后世往往合稱。它們都是通過聯(lián)想、想象，寄寓思想情感于形象之中的創(chuàng)作手法。6《芣苢》課件—高一上學期語文統(tǒng)編版賦即陳述鋪敘；比即譬喻和比擬；興即觸景生情、托物興感，以啟發(fā)聯(lián)想和想象。

《詩經(jīng)》中，賦是一種基本的表現(xiàn)手法，可以敘事描寫，可以議事抒情。賦中可以用比，或起興后再用賦。比興都是為表達抒發(fā)情感服務(wù)的。

比和興，后世往往合稱。它們都是通過聯(lián)想、想象，寄寓思想情感于形象之中的創(chuàng)作手法。6《芣苢》課件—高一上學期語文統(tǒng)編版6《芣苢》課件—高一上學期語文統(tǒng)編版三、語言形式的特點

（一）《詩經(jīng)》以四言句式為主，雜用三、五、七、八言?！短邑病贰斗ヌ础贰洞T鼠》（二）據(jù)王力先生《詩經(jīng)韻讀》的統(tǒng)計，只有《周頌》中的八篇沒有韻，其他詩篇大多押韻，多采用隔句押韻的方法，也有句句押韻及其它押韻法，押韻可增強節(jié)奏感。6《芣苢》課件—高一上學期語文統(tǒng)編版（三）在結(jié)構(gòu)上，大都采用重章迭句、反復詠唱的形式，造成一種回旋跌宕的藝術(shù)效果?！遁筝纭罚ㄋ模对娊?jīng)》語言凝練、生動，詞匯豐富多采。迭字、雙聲、迭韻等修辭手法的大量運用，增強了詩歌的形象性和音樂美。

伐木丁丁,鳥鳴嚶嚶《小雅·伐木》

參差踴躍栗烈委蛇差池綢繆6《芣苢》課件—高一上學期語文統(tǒng)編版《詩經(jīng)》的地位和影響

一、《詩經(jīng)》開創(chuàng)了抒情詩的傳統(tǒng)，抒情詩成為我國詩歌的主要形式。二、《詩經(jīng)》樹立了關(guān)注現(xiàn)實的“風雅”精神

風雅精神就是指強烈的關(guān)注現(xiàn)實的熱情、強烈的政治道德意識,和真誠積極的人生態(tài)度。

“國風好色而不淫,小雅怨誹而不亂,若《離騷》者可謂兼之矣!(《史記·屈原列傳》

李白：“大雅久不作，吾衰竟誰陳”《古風》其一6《芣苢》課件—高一上學期語文統(tǒng)編版三、《詩經(jīng)》建立的比興傳統(tǒng)，構(gòu)成后世文學表現(xiàn)的基本手法。

比興手法是我國古典詩歌獨有的民族文化傳統(tǒng)。意境是《詩經(jīng)》比興發(fā)展的高級階段。比興的運用，還形成了我國古代詩歌含蓄、蘊藉、韻味無窮的特點。6《芣苢》課件—高一上學期語文統(tǒng)編版

四、對后世體裁結(jié)構(gòu)、語言藝術(shù)等方面的影響。四言句式：曹操、嵇康、陶淵明等人四言詩。箴、銘、誦、贊等文體的四言句。駢文的四六句式?！对娊?jīng)》名句1.執(zhí)子之手，與子偕老。（《詩經(jīng)·國風·邶風·擊鼓》）2.一日不見，如三秋兮?。ā对娊?jīng)·國風·王風·采葛》）3.他山之石，可以攻玉。（《詩經(jīng)·小雅·鶴鳴》）4.靡不有初，鮮克有終。（《詩經(jīng)·大雅·蕩》）5.戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如臨深淵，如履薄冰。（《詩經(jīng)·小雅·小旻》）6.知我者，謂我心憂；不知我者，謂我何求。悠悠蒼天，此何人哉？（《詩經(jīng)·國風·王風·黍離》）寫作背景

西周取代殷商，政治、經(jīng)濟制度發(fā)生巨大變革，天下太平，百姓安居樂業(yè)，促使社會在精神文明方面產(chǎn)生飛躍性的進步，作為文學代表的《詩經(jīng)》的出現(xiàn)是時代進步的必然產(chǎn)物。“周南”指周王城以南的地方，也就是西周王城鎬京及東周王城洛邑以南，直至江漢流域和淮河流域等地。該地的歌謠中正平和，歷來被認為是“正風”的典范，故作為《詩經(jīng)》的首章?！镀]苢》是周代人們采集野生植物車前草時所唱的歌謠。《芣苢》是《詩經(jīng)·國風·周南》中的一首詩。是一首有著濃厚生活氣息的勞動之歌，展現(xiàn)了古代勞動婦女勞作忙碌而歡快的場景。

芣苢，車前草，春夏生長，遍布于荒野路邊，其嫩葉可食，全草又可入藥，可以說是一種易得又多用的植物。題目解說知識點撥

《芣苢》以二二節(jié)拍為主，通篇短促的四字顯得節(jié)奏感鮮明，易于傳誦吟唱。作為古典詩歌源頭的《詩經(jīng)》句式上以四言為主。重章疊句：

重章疊句是詩歌的一種常見手法，即上下句或者上下段用相同的結(jié)構(gòu)形式反復詠唱的一種表情達意的方法。本詩三章十二句，只有六字交替變動，其余全是重疊，看似單調(diào)重疊復沓，實則別有韻味。“采采”是疊詞，“采采芣苢”“薄言×之”反復詠唱，產(chǎn)生簡潔明快、回環(huán)往復的韻律感，有音樂之美。這種回環(huán)往復的節(jié)奏又與反復的勞動動作和勞動效果諧和一致，形成融合無間、情景交融的藝術(shù)意境。6《芣苢》課件—高一上學期語文統(tǒng)編版6《芣苢》課件—高一上學期語文統(tǒng)編版自主學習

學習活動一誦讀作品，感受音韻之美6《芣苢》課件—高一上學期語文統(tǒng)編版6《芣苢》課件—高一上學期語文統(tǒng)編版采采芣苢，薄言×

之。

《詩經(jīng)》中的民間歌謠，有很多用重章疊句的形式，但像《周南·芣苢》這篇重疊得如此厲害卻也是絕無僅有的。一、易錯字音①芣（）苢（

）

②掇（

）

③捋（）④袺（）⑤襭（）fú

luō

duō

jié

yǐ

xié

能力提升

學習活動二鑒賞詩歌，感受畫面之美6《芣苢》課件—高一上學期語文統(tǒng)編版6《芣苢》課件—高一上學期語文統(tǒng)編版采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。

人們呼朋引伴，一起去采芣苢。前兩句表現(xiàn)出發(fā)時興致盎然的樣子，后兩句則流露出將要采到芣苢時的喜悅心情?！安伞薄坝小保菍Σ杉囊话阈悦枋?。句意理解6《芣苢》課件—高一上學期語文統(tǒng)編版6《芣苢》課件—高一上學期語文統(tǒng)編版采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。

具體描寫用手摘取芣苢的動作。“掇”是用手指摘取嫩小芣苢，“捋”則是把長勢茂盛的芣苢從莖上成把地取下。兩個簡單的字不僅寫出了芣苢的不同長勢，而且還使人想象出人們采摘時嫻熟的技巧和忙碌的場景。句意理解6《芣苢》課件—高一上學期語文統(tǒng)編版6《芣苢》課件—高一上學期語文統(tǒng)編版采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。

具體描寫用裙襟兜取芣苢的動作。“袺”和“襭”兩個字寫出了人們采摘動作的敏捷靈巧。人們采摘芣苢越來越歡，越來越多，于是用裙襟來兜。句意理解6《芣苢》課件—高一上學期語文統(tǒng)編版6《芣苢》課件—高一上學期語文統(tǒng)編版思考探究不能。這首詩用詞連貫，是按勞動情景的推進來寫的。人們從一開始的呼朋引伴“采之”“有之”，拉開了勞動的序幕，之后，到一片片“掇之”，一把把“捋之”，再到手提衣襟“袺之”，掖起衣襟“襭之”，這是一個由少到多、由慢到快的完整勞動過程，即越采越多，直至滿載而歸，所以順序不能更換。

《芣苢》詩中“采、有、掇、捋、袺、襭”這六個字的順序能夠更換嗎？試結(jié)合詩歌分析原因。精準的動詞6《芣苢》課件—高一上學期語文統(tǒng)編版6《芣苢》課件—高一上學期語文統(tǒng)編版

前人讀《芣苢》這首詩說反復吟詠，自然生其氣象。你讀這首詩，眼前出現(xiàn)了什么樣的景象？請概括描述。

反復吟詠這首詩，眼前出現(xiàn)了這樣的勞動景象：一群婦女在田野上采摘野菜，她們一邊采摘，一邊唱歌。她們的動作是如此熟練敏捷，她們的歌聲那樣悠揚歡快。她們就在唱著自己的勞動，有個唱，還有和聲；她們的心里也在歌唱吧，歌唱勞動，歌唱自由。結(jié)構(gòu)圖解能力提升

學習活動三體悟詩歌，感受勞動之美6《芣苢》課件—高一上學期語文統(tǒng)編版6《芣苢》課件—高一上學期語文統(tǒng)編版生命的吟唱勞動的贊歌《芣苢》這首詩通過描寫采芣苢，想表達一個什么主題？這是一首集體勞動的贊歌，描寫了人們集體采摘芣苢的過程，表達了勞動者喜悅的心情。開始是泛言采摘，最后是滿載而歸，歡樂之情也從這一過程表現(xiàn)出來。詩歌反復地描寫勞動的過程，形象地表現(xiàn)了勞動成果的由少至多，充滿了勞動的歡欣，洋溢著勞動的熱情。6《芣苢》課件—高一上學期語文統(tǒng)編版6《芣苢》課件—高一上學期語文統(tǒng)編版

這首《芣苢》，語言簡練生動，描寫形象傳神，章句復沓回環(huán)，節(jié)奏鮮明有力。試結(jié)合全詩，分析體現(xiàn)了《詩經(jīng)》的哪些藝術(shù)特色。①賦的手法。本詩直接描寫采摘芣苢的勞動，從勞動開始到結(jié)束，沒有交代勞動者、起因、地點、環(huán)境、結(jié)果，沒有刻意創(chuàng)作的意識，直接吟唱勞動的主題，就事唱事。②重章疊句。

重章疊句是詩歌的一種常見手法，即上下句或者上下段用相同的結(jié)構(gòu)形式反復詠唱的一種表情達意的方法。本詩三章十二句，只有六字交替變動，其余全是重疊，看似單調(diào)重疊復沓，實則別有韻味?！安刹伞笔且恢丿B詞，“采采芣苢”“薄言×之”反復詠唱，產(chǎn)生簡潔明快、回環(huán)往復的韻律感，有音樂之美。這種回環(huán)往復的節(jié)奏又與反復的勞動動作和勞動效果諧和一致，形成融合無間、情景交融的藝術(shù)意境。③豐富的想象空間。

這首詩只寫了采摘