人教版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊知識樹說課

人教版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊知識樹說課內(nèi)容標準課程目標教材編寫特點教材編寫體例課程資源的開發(fā)與利用建議知識與技能的立體整合教學(xué)建議內(nèi)容結(jié)構(gòu)四年級上冊評價建議三說

說課標說教材

說教學(xué)明仁小學(xué)一、說課標

1.課程目標說課標學(xué)段目標課程目標總目標1.獲得“四基”3.提高興趣,增強信心，養(yǎng)成習(xí)慣

2.體會聯(lián)系，增強“兩能”兩能2011版課標實驗稿四基雙基創(chuàng)新意識第三學(xué)段（7～

9）年級第二學(xué)段（4～6）年級說課標本冊教材學(xué)段劃分

第一學(xué)段（1～3）年級學(xué)段目標1.體驗抽象過程，掌握技能。2.探索過程，發(fā)展技能。3.經(jīng)歷過程，體驗可能性。知識技能學(xué)段目標1.初步形成數(shù)感，體會思想。2.認識蘊涵信息，感受現(xiàn)象。

3.發(fā)展能力，表達過程與結(jié)果。

數(shù)學(xué)思考明仁小學(xué)學(xué)段目標發(fā)現(xiàn)、提出問題，并解決。合作解決問題，解釋思考過程。

判斷合理性，整理過程活動。

問題解決養(yǎng)成良好品質(zhì)學(xué)段目標了解信息參與活動認識價值情感態(tài)度一、說課標2.內(nèi)容標準認識認識說課標認識認識認識經(jīng)歷活動解決問題內(nèi)容標準數(shù)與代數(shù)圖形與幾何綜合與實踐統(tǒng)計與概率提出問題筆算明仁小學(xué)二、說教材

1.教材的編寫特點明仁小學(xué)1．大數(shù)的認識突出數(shù)概念教學(xué)，重視數(shù)感的培養(yǎng)。說教材編寫特點說教材編寫特點

內(nèi)容的編排，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計算能力。概念教學(xué)，重視數(shù)感的培養(yǎng)。除數(shù)是兩位數(shù)的除法口算除法商一位數(shù)筆算除法商兩位數(shù)商的變化規(guī)律例1.例2例1~例5例6、例7例8、例9、例10說教材編寫特點數(shù)概念教學(xué)，重視數(shù)感的培養(yǎng)。內(nèi)容的編排，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計算能力。

3.圖形與幾何的教學(xué)，注重對概念和圖形的本質(zhì)特征的認識。說教材編寫特點念教學(xué)，重視數(shù)感的培養(yǎng)。

2.適當改進計算教學(xué)內(nèi)容的編排，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計算能力。3.圖形與幾何的教學(xué)，注重對概念和圖形的本質(zhì)特征的認識。4.加強統(tǒng)計知識的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念。三下二上一上二下說教材編寫特點念教學(xué)，重視數(shù)感的培養(yǎng)。

2.適當改進計算教學(xué)內(nèi)容的編排，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計算能力。3.圖形與幾何的教學(xué)，注重對概念和圖形的本質(zhì)特征的認識。4.加強統(tǒng)計知識的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念。5.滲透數(shù)學(xué)思想方法，讓學(xué)生感受并體驗數(shù)學(xué)思想在解決問題中的作用。二、說教材

2.教材的編寫體例說教材編寫體例主題圖練習(xí)題例題做一做你知道嗎整理復(fù)習(xí)二、說教材

3.內(nèi)容結(jié)構(gòu)說教材圖形與幾何統(tǒng)計與概率綜合與實踐數(shù)與代數(shù)除數(shù)是兩位數(shù)的除法大數(shù)的認識三位數(shù)乘兩位數(shù)平行四邊形和梯形角的度量條形統(tǒng)計圖數(shù)學(xué)廣角實踐活動內(nèi)容結(jié)構(gòu)公頃和平方千米重點二、說教材

4.知識與技能的立體整合圖形與幾何統(tǒng)計與概率綜合與實踐數(shù)與代數(shù)數(shù)據(jù)的分析沏茶問題烙餅問題角的度量公頃和平方千米本冊教材的橫向整合體現(xiàn)

檢驗1億有多大是小學(xué)學(xué)習(xí)整數(shù)除法的最后階段。在小學(xué)階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的認識和計算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。第六單元除數(shù)是兩位數(shù)的除法第一單元大數(shù)的認識第四單元三位數(shù)乘兩位數(shù)整數(shù)乘法學(xué)習(xí)的最后一個階段，為后續(xù)進一步學(xué)習(xí)乘法運算做準備?？v向整合數(shù)與代數(shù)（數(shù)的運算）互相延伸相互拓展本冊教材的縱向整合整個小學(xué)階段縱向整合數(shù)與代數(shù)（數(shù)的運算）一上：20內(nèi)進位加一下：20內(nèi)退位減100內(nèi)加減（一）二上：100內(nèi)加減（二）表內(nèi)乘法二下：表內(nèi)除法萬以內(nèi)加減（一）

三上：萬以內(nèi)加減（二）多位乘一位三下：一位數(shù)除法兩位乘兩位四下：小數(shù)加減法五上：小數(shù)乘法小數(shù)除法五下：分數(shù)意義和性質(zhì)分數(shù)加法和減法六上：分數(shù)乘法分數(shù)除法百分數(shù)六下：比例整個小學(xué)階段的縱向整合四上：三位乘兩位兩位數(shù)除法數(shù)與代數(shù)圖形與幾何統(tǒng)計與概率綜合與實踐

循序漸進螺旋上升逐步深化易難體現(xiàn)或遵循數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的基本原則三、說教學(xué)

1.注重課程目標的整體實現(xiàn)2.突出學(xué)生的主體地位說教學(xué)教學(xué)建議學(xué)生是主體。教師是組織者、引導(dǎo)者、合作者。處理主體與主導(dǎo)的關(guān)系。重視技能，激發(fā)興趣，積累基本經(jīng)驗。1.注重課程目標的整體實現(xiàn)2.重視學(xué)生主體地位4.感悟數(shù)學(xué)思想積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗

3.注重基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握說教學(xué)教學(xué)建議數(shù)學(xué)思考問題解決情感態(tài)度獨立思考、合作交流，逐步感知數(shù)學(xué)思想。

1.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。說教學(xué)我的教學(xué)建議

1.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.培養(yǎng)數(shù)學(xué)思考的能力。說教學(xué)我的教學(xué)建議說教學(xué)

1.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)。我的教學(xué)建議2.培養(yǎng)數(shù)學(xué)思考的能力。三、說教學(xué)

1.基礎(chǔ)知識和基本技能的評價3.情感態(tài)度的評價2.注重過程評價說教學(xué)評價建議

主動參與學(xué)習(xí)活動

培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣和自信心

提高克服困難的勇氣加強與他人合作

多與同伴和老師交流了解理解掌握應(yīng)用

1.讓評價更加多元化。2.關(guān)注體態(tài)語言的評價。說教學(xué)我的評價建議3.委婉地糾正性評價。三、說教學(xué)

1.文本資源說教學(xué)課程資源的開發(fā)與利用建議1.文本資源2.信息技術(shù)