新人教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)知識(shí)樹

新人教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)知識(shí)樹說(shuō)建議說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材主要內(nèi)容研說(shuō)內(nèi)容說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材說(shuō)建議編寫特點(diǎn)編排體例內(nèi)容結(jié)構(gòu)知識(shí)整合教學(xué)建議評(píng)價(jià)建議開發(fā)與利用內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)高效課堂學(xué)段目標(biāo)知識(shí)技能數(shù)學(xué)思考問(wèn)題解決情感態(tài)度學(xué)段說(shuō)課標(biāo)學(xué)生要掌握包括數(shù)學(xué)事實(shí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)等在內(nèi)的重要數(shù)學(xué)知識(shí)，以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能。在四年級(jí)下冊(cè)中，則要求學(xué)生掌握必要的運(yùn)算技能、圖形的基本認(rèn)識(shí)以及數(shù)據(jù)處理等技能。初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。在本冊(cè)教材中，通過(guò)一系列的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。知識(shí)技能數(shù)學(xué)思考問(wèn)題解決情感態(tài)度學(xué)段說(shuō)課標(biāo)體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。在本冊(cè)教材中，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算等知識(shí)解決實(shí)際生活問(wèn)題（如植樹等問(wèn)題）

具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)數(shù)與代數(shù)綜合與實(shí)踐4、小數(shù)的意義和性質(zhì)5、三角形8、數(shù)學(xué)廣角統(tǒng)計(jì)與概率圖形與幾何3、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算2、位置與方向營(yíng)養(yǎng)午餐7、統(tǒng)計(jì)1、四則運(yùn)算說(shuō)課標(biāo)6、小數(shù)的加法和減法小管家改進(jìn)四則運(yùn)算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度，促進(jìn)學(xué)生的思維水平的提高。認(rèn)識(shí)小數(shù)的教學(xué)安排，注重學(xué)生對(duì)小數(shù)意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)知識(shí)和統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步提升。有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)編寫特點(diǎn)說(shuō)教材說(shuō)教材編排體例基本模式主題圖呈現(xiàn)例題開放性的問(wèn)題設(shè)計(jì)綜合性練習(xí)整理與復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)與概率綜合與實(shí)踐圖形與幾何數(shù)與代數(shù)編寫體例統(tǒng)計(jì)與概率實(shí)踐與綜合運(yùn)用空間與圖形數(shù)與代數(shù)內(nèi)容結(jié)構(gòu)1、四則運(yùn)算3、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算4、小數(shù)的意義和性質(zhì)6、小數(shù)的加法和減法2、位置與方向5、三角形7、統(tǒng)計(jì)小管家營(yíng)養(yǎng)午餐8、數(shù)學(xué)廣角說(shuō)教材小數(shù)的意義和性質(zhì)小數(shù)的加法和減法運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算四則運(yùn)算數(shù)與代數(shù)同級(jí)運(yùn)算、含兩級(jí)運(yùn)算、含小括號(hào)的運(yùn)算以及有關(guān)0的運(yùn)算加法運(yùn)算定律、乘法運(yùn)算定律、運(yùn)用定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算讀寫法、大小比較、了解生活中的小數(shù)和求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)小數(shù)加減混合運(yùn)算應(yīng)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)算說(shuō)教材縱觀本冊(cè)教材統(tǒng)計(jì)與概率中數(shù)據(jù)的總和

實(shí)踐與應(yīng)用中植樹、方陣等探索規(guī)律性問(wèn)題的解決

空間與圖形說(shuō)教材統(tǒng)計(jì)與概率中數(shù)據(jù)的總和

空間與圖形中三角形的內(nèi)角和橫向分析本冊(cè)教材已學(xué)過(guò)的相關(guān)內(nèi)容：1上認(rèn)識(shí)物體和圖形1下圖形的拼組2上角的初步認(rèn)識(shí)2下圖形與變換3上量角的度數(shù)，畫三角形的高4上角的度量平行四邊形和梯形本單元的主要內(nèi)容：三角形的特性三角形兩邊之和大于第三邊三角形的分類三角形內(nèi)角和是

180°及圖形的拼組。第五單元三角形后續(xù)學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容：面積的求解說(shuō)教材統(tǒng)計(jì)與概率實(shí)踐與綜合運(yùn)用空間與圖形數(shù)與代數(shù)內(nèi)容結(jié)構(gòu)1、四則運(yùn)算3、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算4、小數(shù)的意義和性質(zhì)6、小數(shù)的加法和減法2、位置與方向5、三角形7、統(tǒng)計(jì)小管家營(yíng)養(yǎng)午餐8、數(shù)學(xué)廣角說(shuō)教材統(tǒng)計(jì)與概率綜合與實(shí)踐空間與圖形數(shù)與代數(shù)教學(xué)建議數(shù)學(xué)思想與方法運(yùn)算能力的培養(yǎng)說(shuō)建議畫圖識(shí)圖能力的培養(yǎng)幾何直觀,動(dòng)手操作課外延伸解決實(shí)際問(wèn)題挖掘教材拓展資源猜測(cè)實(shí)驗(yàn)分析歸納比較注重評(píng)價(jià)的多元化評(píng)價(jià)方式要多樣化同時(shí)要實(shí)施差異性的評(píng)價(jià)，分別對(duì)于優(yōu)、困生進(jìn)行分層要求，根據(jù)不同的程度給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)。教師應(yīng)注重評(píng)價(jià)的發(fā)展性，主要關(guān)注學(xué)生的表象成因，看學(xué)生是否能根據(jù)所學(xué)概念、性質(zhì)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。評(píng)價(jià)建議說(shuō)建議拓展學(xué)科資源汲取文化資源捕捉意外資源延伸教材資源課程資源的開發(fā)和利用說(shuō)建議運(yùn)用生活資源我的角色定位教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者教學(xué)進(jìn)程的引領(lǐng)者探究學(xué)習(xí)的合作者創(chuàng)新的點(diǎn)撥者評(píng)價(jià)的組織者導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)讀、導(dǎo)思、導(dǎo)行高效課堂學(xué)生的角色定位自學(xué)、自讀、自做、自評(píng)學(xué)習(xí)中問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)者、探究者學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)踐者、創(chuàng)新者學(xué)習(xí)過(guò)程的主體者、參與者知識(shí)的建構(gòu)者、批判者、發(fā)展者學(xué)習(xí)結(jié)果的受用者、分享者探究學(xué)習(xí)的合作者、反思者高效課堂合作交流認(rèn)真聽講端正坐姿積極