【縣級公開課】《再別康橋》

再別康橋

徐志摩讀出滿口余香朗讀聽錄音漸入佳境讀題，讀出幾層意味？總體感知分析意象品味語言體會情感選出最喜歡的一兩節(jié)分小組合作探究

徐志摩知人論世何以如此依戀康橋依戀康橋1928年再度游歷英國歸來（康橋情愫）

林徽音訂婚（徽音情愫）

1921年在劍橋大學(xué)讀書

(母校情素)徐志摩與張幼儀(劇照)徐志摩與林徽因

徐志摩與陸小曼建筑美——音樂美——繪畫美——四行一節(jié)，錯落排列，字?jǐn)?shù)相近，回環(huán)呼應(yīng)。節(jié)奏輕快，韻律柔和，抑揚(yáng)頓挫，瑯瑯上口。云彩、金柳、青荇、清泉、星輝、夏蟲。新月派“三美”主張【概括鑒賞新詩的方法】

1、多誦讀.2、看標(biāo)題.3、析意象.

4、悟情感.運(yùn)用所學(xué)的鑒賞方法,賞析徐志摩的另外兩首詩《沙揚(yáng)娜拉》與《偶然》寫一篇賞析文，不少于300字。

小試牛刀最是那一低頭的溫柔

像一朵水蓮花不勝涼風(fēng)的嬌羞，

道一聲珍重，道一聲珍重，

那一聲珍重里有蜜甜的憂愁——

沙場娜拉！

——贈日本女郎沙揚(yáng)娜拉

1924年5月，泰戈爾、徐志摩攜手游歷了東瀛島國。這次日本之行給他留下深刻的印象。

詩的伊始，以一個構(gòu)思精巧的比喻，描摹了少女的嬌羞之態(tài)。“低頭的溫柔”與“水蓮花不勝涼風(fēng)的嬌羞”，兩個并列的意象妥貼地重疊在一起，人耶？花耶？抑或花亦人，人亦花？我們已分辨不清了，但感到一股朦朧的美感透徹肺腑。接下來，是陽關(guān)三疊式的互道珍重，情透紙背，濃得化不開。“蜜甜的憂愁”當(dāng)是全詩的詩眼，使用矛盾修辭法，不僅拉大了情感之間的張力，而且使其更趨于飽滿?！吧硴P(yáng)娜拉”是迄今為止對日語“再見”一詞最美麗的移譯，既是楊柳依依的揮手作別，又仿佛在呼喚那女郎溫柔的名字。悠悠離愁，千種風(fēng)情，盡在不言之中！這詩是簡單的，也是美麗的；其美麗也許正因為其簡單。詩人僅以廖廖數(shù)語，便構(gòu)建起一座審美的舞臺，將司空見慣的人生戲劇搬演上去，讓人們品味其中亙古不變的世道人情！這一份駕詩馭詞的功力，即使在現(xiàn)代詩人中也是罕有其匹的。而隱在詩后面的態(tài)度則無疑是：既然歲月荏苒，光陰似箭，我們更應(yīng)該以審美的態(tài)度，對待每一寸人生！

我是天空里的一片云，

偶爾投影在你的波心！

你不必訝異，

更無須歡喜！

在轉(zhuǎn)瞬間消滅了蹤影。

你我相逢在黑夜的海上，

你有你的，我有我的方向。

你記得也好，

最好你忘掉，

在這交會時互放的光芒偶然

徐志摩再見閩侯一中吳月鳳1、熟讀課本，背誦