2012教師招聘教育綜合試題及答案

福建2012教師招聘考試教育綜合知識真題及解析（中小學）福建2012教師招聘考試教育綜合知識真題及解析（中小學）

一、單項選擇題

1.孫春蘭書記在福建省第九次黨代會報告中突出的“福建精神”是（

）

①愛國愛鄉(xiāng)，海納百川②樂善好施，敢拼會贏③團結統(tǒng)一，愛好和平④勤勞勇敢，自強

不息

A.

①②

B.

①③

C.

①④

D.

③④

2.2012年兩會的關鍵詞是“改革”，主題是科學發(fā)展觀，主線是（

）

A．轉變經(jīng)濟發(fā)展方式

B.堅持可持續(xù)發(fā)展

C.擴大對外開放領域

D.提高科技創(chuàng)新水平

3.2012年我國經(jīng)濟發(fā)展的總基調是（

）

A.穩(wěn)中求變

B.穩(wěn)中求進

C.又好又快

D.又快又好

4.2012年2月，中央“一號文件”發(fā)布，主題是（

）

A.農業(yè)科技

B.工業(yè)科技

C.商業(yè)科技

D.軍事科技

5.2011年6月，全國人大常委會通過關于修改個人所得稅法的決定，將個人所得稅免征

額提高至（

）

A.2500

B.3000

C.3500

D.4000

6.2011年11月，中國首次空間自動交會對接成功，與神州八號對接的是（

）

A.蛟龍一號

B.嫦娥二號

C.資源三號

D.天宮一號

7.2011年12月，中國加入世界貿易組織十周年高層論壇舉行，胡錦濤主席在講話中指

出，中國入世十年來出口增長了4.9倍，出口躍居世界（

）

A.第一位

B.第二位

C.第三位

D.第四位

8.《中華人民共和國教師法》規(guī)定，取得初級中學教師，初級職業(yè)學校文化，專業(yè)課教

師資格，應當具備（

）

A.幼兒師范學校畢業(yè)及其以上學歷

B.中等師范學校畢業(yè)及其以上學歷

C.高等師范?？茖W?；蛘咂渌髮W?？飘厴I(yè)及其以上學歷

D.高等師范院校本科畢業(yè)及以上學歷

9.學生林某發(fā)現(xiàn)自己的錢包不見了，懷疑是他的同桌拿了，于是，班主任就把林某的同

桌叫到辦公室對林某進行搜身，班主任的做法侵犯了學生的（

）

A.人格尊嚴權

B.人身自由權

C.隱私權

D.名譽權

10.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》提出未來十年國家教育發(fā)展

的強大動力是（

）A.育人為本

B.提高質量

C.促進公平

D.改革創(chuàng)新

11.《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定，具體負責義務教育實施工作的是（

）（華圖

點題）

A.鄉(xiāng)鎮(zhèn)以上人民政府教育行政部門

B.縣級以上人民政府教育行政部門

C.市級以上人民政府教育行政部門

D.省級以上人民政府教育行政部門

12.根據(jù)《中華人民共和國教育法》，下列不屬于設立學校及其他教育機構必須具備的基

本條件是（

）A.有組織機構和章程

B.有優(yōu)秀的教師

C.有必備的辦學資金和穩(wěn)定的經(jīng)費來源

D.有符合規(guī)定標準的教學場所及設施設備

13.認為人的發(fā)展主要依靠外在的力量，諸如環(huán)境的刺激和要求，他人的影響和學校教

育等，持這種觀點的教育家是（

）

A.孟子

B.荀子

C.格賽爾

D.威爾遜

14.孟祿認為“全部教育都歸之于兒童對成人的無意識模仿”，這種觀點是教育起源論中

的（

）

A.生物起源論

B.交往起源論

C.心理起源論

D.勞動起源論

15.“教育主體確定、教育對象相對穩(wěn)定，有相對穩(wěn)定的活動場所和設施等教育實體出

現(xiàn)，教育初步定型”，這些特征的出現(xiàn)標志著學校教育制度進入（

）

A.前制度化教育階段

B.制度化教育階段

C.非制度化教育階段

D.學校教育萌芽階段

16.制定我國教育目的的理論基礎是（

）

A.鄧小平理論

B.社會主義初級階段理論

C.基礎教育課程改革理論

D.馬克思關于人的全面發(fā)展學說

17.《學記》提出“學不躐等”、“雜施而不孫，則壞亂而不修”揭示了教學中應（

）

A.啟發(fā)性原則

B.直觀性原則

C.循序漸進原則

D.鞏固性原則

18.教師通過講解、談話、報告、討論、參觀等形式對學生進行思想品德教育，使用的

德育方法是（

）

A.鍛煉法

B.實踐法

C.示范法

D.說服法

19.基礎教育課程改革倡導的教師觀是（

）

A.主體性的教師觀

B.以人為本的教師觀

C.專業(yè)化的教師觀

D.促進發(fā)展的教師觀

20.教育與社會諸多因素有密切聯(lián)系，其中，決定教育領導權和受教育權的是（

）

A.政治經(jīng)濟制度

B.生產(chǎn)力水平

C.科技水平

D.文化傳統(tǒng)

21.青少年身心發(fā)展的年齡特點決定了教育工作要遵循的個體身心發(fā)展規(guī)律是（

）

A.順序性

B.階段性

C.穩(wěn)定性

D.個別差異性

22.教學過程中，學生學習是在教師指導下進行的，這說明學生的認識具有特殊性，表

現(xiàn)在（

）A.認識的間接性

B.認識的交往性

C.認識的教育性

D.有領導的認識

23.“窺一斑而知全豹”，這是知覺的（

）

A.選擇性

B.整體性

C.理解性

D.恒常性

24.某一測試在多次施測之后所得的分數(shù)的穩(wěn)定、一致程度稱為（

）

A.信度

B.效度

C.難度

D.區(qū)分度

25.學生對接到大學錄取通知書時的愉快心情的記憶是（

）

A.形象記憶

B.情緒記憶

C.邏輯記憶

D.動作記憶

26.個性心理特征中具有核心意義的是（

）

A.能力

B.氣質

C.性格

D.興趣

27.學生解出一道難題感到無比的興奮、內心充滿輕松愉悅的體驗，這屬于（

）A.道德感

B.理智感

C.美感

D.幸福感

28.研究表明，人的注意是不能長時間地保持固定不變的，經(jīng)常出現(xiàn)周期性的加強和減

弱。這是（

）A.注意的分配

B.注意的轉移

C.注意的范圍

D.注意的起伏

29.附屬內驅力表現(xiàn)最為突出的時期是（

）

A.兒童早期

B.少年期

C.青年初期

D.青年晚期

30.在學習過程中設置學習目標屬于學習策略中的（

）

A.認知策略

B.元認知策略

C.組織策略

D.資源管理策略

31.世界上第一個智力量表是（

）

A.比奈——西蒙智力測驗量表

B.斯坦?！饶沃橇y驗量表

C.韋克斯勒智力測驗量表

D.瑞文智力測驗量表

32.動作技能形成過程中期有一個明顯的、暫時的停頓現(xiàn)象，心理學上稱為（

）

A.低谷期

B.高原現(xiàn)象

C.疲勞現(xiàn)象

D.潛伏現(xiàn)象

33.桑代克認為學習過程是（

）

A.頓悟的過程

B.同化順應的過程

C.形成認知結構的過程

D.嘗試——錯誤的過程

34.在教學中運用變式的主要目的是（

）

A.激發(fā)學習興趣

B.引起有意注意

C.豐富學生想象

D.突出概念本質

35.兒童多動綜合癥高峰發(fā)病年齡是（

）A.4-6歲

B.6-8歲

C.8-10歲

D.10-12歲

二、填空題

36.2012年3月5日俄羅斯現(xiàn)任總理

以63.75%得票率贏得總統(tǒng)選舉

42.在我國，課程具體表現(xiàn)為課程計劃、

和

43.德育過程的主要矛盾是社會通過教師向學生提出的道德要求水平與學生已有的

之間的矛盾

45.教師成長的公式即

+

=成長

46.馬斯洛需要層次理論提出：人最低需要層次是生理需要，最高需要層次

47.問題解決的過程分為4個階段，即

、明確問題、提出假設和檢驗假設48.在實際教學過程中直觀有3種：實物直觀、模像直觀

、

49.意志行動的心理過程，分為兩個階段

階段和

階段

50.班杜拉認為強化可分

、

、自我強化。

三、簡答題

51．簡述學校教育在個體身心發(fā)展中起主導作用的原因。

52．班主任應如何組織和培養(yǎng)班集體？

53．簡述影響個性性格形成和發(fā)展的因素。四．材料分析題。（請結合實際材料分析。）54.教師讓人代課，擅自離開崗位，做法正確嗎？54.學生在學校體育課上鍛煉受傷，誰是責任的主體？55.（1）德育過程的特征？（2）分析學生德育過程產(chǎn)生的問題。56.（1）學生喪失學習信心的原因？（2）如何刺激學生學習的動機？

解析

一、單項選擇題

1.A

【解析】“愛國愛鄉(xiāng)”講的是基本道德規(guī)范，是一種大愛；“海納百川”講的則是大胸懷與

包容的心態(tài)；“樂善好施”是對中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的傳承；“敢拼會贏”則體現(xiàn)福建改革開放的

精神，體現(xiàn)福建人敢闖敢拼、抓機遇、克困難、謀發(fā)展的膽識與沖勁。

2.A

【解析】當前，我國經(jīng)濟呈現(xiàn)增長較快、價格趨穩(wěn)、效益較好、民生改善的良好態(tài)勢，

綜合國力和國際影響力不斷提升。但我國經(jīng)濟社會發(fā)展也面臨不少困難和挑戰(zhàn)，發(fā)展中不平

衡、不協(xié)調、不可持續(xù)的矛盾和問題仍很突出。解決這些矛盾和問題，實現(xiàn)又好又快發(fā)展，

必須在各項工作中突出科學發(fā)展這個主題、貫穿加快轉變經(jīng)濟發(fā)展方式這條主線。

3.B

【解析】2012年我國經(jīng)濟社會發(fā)展的總體思路

堅持穩(wěn)中求進工作總基調

4.A.

【解析】今年的中央一號文件名為《關于加快推進農業(yè)科技創(chuàng)新持續(xù)增強農產(chǎn)品供給保

障能力的若干意見》，強調“把農業(yè)科技擺在更加突出位置”，一半篇幅涉及農業(yè)科技。文件

明確，要持續(xù)加大農業(yè)科技投入，確保增量和比例均有提高。這是中央一號文件連續(xù)第九年

聚焦“三農”，也是新中國成立以來中央文件首次對農業(yè)科技進行全面部署。

5.C

6.D.

7.A.

【解析】據(jù)海關統(tǒng)計，加入世界貿易組織十年來，我國進出口總值由2001年的5096.51

億美元增長至2010年的2.97萬億美元，年均增長21.6%，成為世界第一大出口國和第二大

進口國。

8.D.

【解析】第十一條

取得教師資格應當具備的相應學歷

（一）

取得幼兒園教師資格，應當具備幼兒師范學校畢業(yè)及其以上學歷；

（二）

取得小學教師資格，應當具備中等師范學校畢業(yè)及其以上學歷；

（三）

取得初級中學教師、初級職業(yè)學校文化、專業(yè)課教師資格，應當具備高等師范

專科學?；蛘咂渌髮W專科畢業(yè)及其以上學歷；

9.B

【解析】人身自由權指未成年學生有支配自己人身自由和行動的自由，非經(jīng)法定程序，

不受非法拘禁、搜查和逮捕，如教師不得因為各種理由隨意對學生進行搜查，不得對學生關

禁閉。

10.D.

【解析】把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。

把育人為本作為教育工作的根本要求。

把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強大動力。

把促進公平作為國家基本教育政策。

把提高質量作為教育改革發(fā)展的核心任務。

11.B

【解析】義務教育實行國務院領導，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施，

縣級人民政府為主管理的體制?？h級以上人民政府教育行政部門具體負責義務教育實施

工作

12.B.

【解析】設立學校及其他教育機構，必須具備下列基本條件：（制度、人財物）

（一）有組織機構和章程；

（二）有合格的教師；

（三）有符合規(guī)定標準的教學場所及設施、設備等；

（四）有必備的辦學資金和穩(wěn)定的經(jīng)費來源。

13.B.

【解析】荀子是性惡論的代表人物，他認為人生來就是惡的，需要外在力量加以調教。

孟子、格賽爾、威爾遜是內發(fā)論的代表人物，認為人的發(fā)展依靠人的本性和內在力量。

14.C.

【解析】心理起源論者認為教育起源于兒童對成人無意識的模仿。

15.A

【解析】前制度化教育始于與社會同一的人類早期教育，終于定型的形式化教育，

即實體化教育。教育實體的出現(xiàn)，意味著教育形態(tài)已趨于定型。教育實體的產(chǎn)生是人類

文明的一大進步，它屬于形式化的教育形態(tài)。它的形成或多或少具有以下特點：①教育

主體確定；②教育對象相對穩(wěn)定；③形成系列的文化傳播活動；④有相對穩(wěn)定的活動場

所和設施等；⑤由以上因素結合而形成的獨立的社會活動形態(tài)。

16.D

17.C

【解析】“學不躐等”：學習不能超越學生已有發(fā)展順序。“雜施而不孫，則壞亂而不修”：

教師雜亂地施教，學生不按順序學習，會使學生頭腦混亂不知所措。這兩句話對教育的啟示

是教師應該遵循人的身心發(fā)展的順序性，在教學中循序漸進。

18.D

【解析】說服法是通過擺事實、講道理，使學生提高認識、形成正確觀點的方法。說服

包括講解、談話、報告、討論、參觀等。

19.D

【解析】新課程背景下教師角色的轉變要求教師成為學生學習的促進者。教師要由以前

的知識傳授的角色轉變?yōu)閷W生的促進者，促進學生的發(fā)展。

20.A

21.B

【解析】本題需要把握的關鍵詞是“年齡特點”，對應的選項是階段性。人的身心發(fā)展

的階段性是指個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不

同的發(fā)展任務。

22.D

【解析】選項中是教學過程是一種特殊的認識過程的四個表現(xiàn)，題干中的關鍵詞“在教

師指導下”，不難選出教學過程是“有領導的認識”

23.C

【解析】窺一斑而知全豹比喻可以從觀察的部分推測到全貌。我們看到“一斑”就可以

根據(jù)自己的以往經(jīng)驗了解到“全豹”的樣子。反映的是知覺的理解性。

24.A

【解析】題干中的表述是再測信度的含義，再測信度是指一個測驗多次施測的前后一致

性程度或者說穩(wěn)定性程度。一致性程度越高，說明測驗的信度越高。效度是指一次測驗是否

能有效測到之前想要測的內容的程度。如果想要測學生的基礎能力，卻用難的題目考學生，

那么我們就說這個測驗的效度很低。

25.B

【解析】題干中接到大學錄取通知后的愉快心情中的“