網(wǎng)課線上教學(xué)教師心得體會(huì)

網(wǎng)課線上教學(xué)教師心得體會(huì)網(wǎng)課線上教學(xué)老師心得體會(huì)8篇

網(wǎng)課線上教學(xué)老師心得體會(huì)怎么寫?心得體會(huì)應(yīng)當(dāng)在實(shí)際工作和活動(dòng)中真實(shí)感受的反映，不能扭捏作態(tài)，故作高深，更不能虛假浮夸，造成內(nèi)容的失實(shí)。下面是為大家整理的網(wǎng)課線上教學(xué)老師心得體會(huì)，僅供大家參考借鑒，盼望大家喜愛!

網(wǎng)課線上教學(xué)老師心得體會(huì)精選篇1

在上網(wǎng)課的日子里，我的大部分時(shí)間都?xì)w于電腦前，我每天流連其中。一個(gè)個(gè)專題學(xué)過來，生怕漏掉些許的精華，寫評(píng)論努力做到客觀而實(shí)在。我按要求保質(zhì)保量地完成規(guī)定的作業(yè)和評(píng)論數(shù)，參加在線研討，下面和大家溝通下我的心得體會(huì)：

首先，我很享受上網(wǎng)課帶給我的幸福。在日復(fù)一日的細(xì)瑣工作中，還有機(jī)會(huì)坐下來傾聽他人的教導(dǎo)，反思自己的教學(xué)行為，還能彼此間真誠溝通學(xué)習(xí)心得，共同共享教學(xué)資源，進(jìn)而重新端詳自己從事的教學(xué)行為，這就是工作的幸福。

其次多溝通才能常進(jìn)步。肖伯納說，“如果你有一種思想，我也有一種思想，而伴侶之間相互溝通思想，那么，我們每個(gè)人就有兩種思想了”。但我覺得我們很可能不單單由于溝通有了兩種思想，我們特別有可能在溝通的過程中產(chǎn)生多種思想。在研修中把自己的心得，研修日志記錄下來，讓別人讀，他人有了自己的收獲;我給別人評(píng)論，回復(fù)或者參加班級(jí)研討和在線研討，每一次溝通都是學(xué)習(xí)和進(jìn)步，溝通讓我們收獲更多的思想，也結(jié)交更多志同道合的好友。

第三、重實(shí)踐和反思。我總以為做一個(gè)優(yōu)秀的一線老師只要上好課，教好同學(xué)就可以了?，F(xiàn)在我才明白，沒有深厚的積淀，何來“腹有詩書氣自華”。人應(yīng)當(dāng)是活到老學(xué)到老。每一期每一模塊的學(xué)習(xí)要反復(fù)地聽，并記錄要點(diǎn)，結(jié)合我校現(xiàn)在開展的“小組互助式”高效課堂的討論課題，不斷進(jìn)行實(shí)踐和反思。

通過學(xué)習(xí)讓我知道：一個(gè)真正的語文老師能很好地把握教材，能游刃有余地駕馭課堂，能以啟發(fā)性的語言去點(diǎn)燃同學(xué)才智的火花，能以布滿激情的聲音去引領(lǐng)同學(xué)踏上喜愛母語的歡樂旅程。一個(gè)真正的語文老師的任務(wù)不僅僅是教會(huì)同學(xué)學(xué)到語文學(xué)問，更重要的是借助語文這個(gè)百科之母去打開同學(xué)的視野，讓同學(xué)把自身的潛能發(fā)揮出來，全面提升同學(xué)的素養(yǎng)，培育同學(xué)的人文情懷，做一個(gè)有文化有品位的人。

網(wǎng)課線上教學(xué)老師心得體會(huì)精選篇2

線上網(wǎng)課的工作已經(jīng)進(jìn)行了一段時(shí)間了。從一開頭的課堂混亂，到后來的井井有條，我們?yōu)榱私⑦@樣一個(gè)遠(yuǎn)程的課堂，真的做了不少的努力。當(dāng)然，其中還少不了同學(xué)和家長們的努力。這些都是勝利的必要因素。

如今，課堂也穩(wěn)定的綻開了一段時(shí)間了，我在此對(duì)自己這段時(shí)間的工作做一個(gè)總結(jié)，盼望自己的能從中發(fā)覺問題，進(jìn)一步的去改正自己的課堂教學(xué)方式，也盼望同學(xué)們能更多的協(xié)作教學(xué)，自覺的完成學(xué)習(xí)的任務(wù)。以下是我的工作總結(jié)：

對(duì)于這次的網(wǎng)課教學(xué)，我一開頭的感受是特別興奮的。作為一個(gè)樂于轉(zhuǎn)變的老師，常年在講臺(tái)上教學(xué)，的確讓我感受到有些“倦了”我渴望用更加先進(jìn)，更加好玩的方式帶動(dòng)課堂的進(jìn)步!讓同學(xué)們能從課堂中解放出來，就似乎我們是公平的一樣，不需要老師一昧的用講解和提問去推動(dòng)課堂的進(jìn)展。而是同學(xué)們主動(dòng)來發(fā)覺問題，查找解決的方案。

而這次的線上教學(xué)，明顯就是一次特別好的機(jī)會(huì)。遠(yuǎn)距離的課堂，這并不是遠(yuǎn)離了我們師生的事情，我認(rèn)為這反而是通過網(wǎng)絡(luò)拉進(jìn)了我們師生的距離。

利用這次的課堂，我樂觀的綻開了自己的教學(xué)方案。我將課堂漸漸的交給同學(xué)，讓他們找回學(xué)習(xí)的感覺，找回喜愛學(xué)習(xí)的感覺。當(dāng)然，期間也有不少的紀(jì)律問題產(chǎn)生。后來，我通過樂觀的在家長會(huì)中和家長們溝通，與家長達(dá)成了良好的共識(shí)，并通過家長的管理推動(dòng)了教學(xué)的進(jìn)行。

對(duì)于線上的課堂，我自己也做出了不少的轉(zhuǎn)變。我一改過去嚴(yán)厲?的形象，以更加親近的方式去接近同學(xué)們。經(jīng)過漫長的假期，同學(xué)們對(duì)我的轉(zhuǎn)變也更簡單接受。在課堂上，我樂觀的利用在假期學(xué)會(huì)的學(xué)問來活躍課堂，帶動(dòng)同學(xué)的進(jìn)步，并對(duì)錯(cuò)誤的方向準(zhǔn)時(shí)的制止。

總結(jié)一下基本的狀況，在這段時(shí)間的教學(xué)進(jìn)行后，同學(xué)們?cè)谡n堂上明顯更加的專注，并且由于教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，同學(xué)們對(duì)課堂也更加的感愛好，能夠在學(xué)習(xí)中保持專注力。

當(dāng)然，遠(yuǎn)程的教學(xué)方式并不是那么的完善，還是有許多的局限性。但它的優(yōu)勢在于表現(xiàn)力。以及通過視頻，同學(xué)們更加愿意與老師溝通這一點(diǎn)。我信任，這會(huì)是將來特別有效的一種教育方式，是我們轉(zhuǎn)變和同學(xué)們溝通狀況的一次絕好機(jī)會(huì)!我也信任，當(dāng)大家回到學(xué)校之后，肯定會(huì)更加的精彩!

網(wǎng)課線上教學(xué)老師心得體會(huì)精選篇3

從“真愁人”到現(xiàn)在的“習(xí)慣了”，可以說，我也因此體會(huì)到現(xiàn)在孩子們上學(xué)的不簡單了。

一開頭接到學(xué)校發(fā)來的通知，說要在家里陪孩子上網(wǎng)課，我的心情是特別簡單的。當(dāng)時(shí)我和我老婆已經(jīng)在家里進(jìn)行辦公了，假如不是我的孩子足夠聽話的話，我真不知道我和我老婆能不能將日子復(fù)原。

從陪孩子上網(wǎng)課開頭，我們家就實(shí)行了嚴(yán)格的分工合作。我除了在家辦公外，還負(fù)責(zé)陪孩子上網(wǎng)課，我的老婆則除了在家辦公外，全權(quán)負(fù)責(zé)家里的家務(wù)活。一個(gè)把孩子的訓(xùn)練抓好，一個(gè)把孩子的養(yǎng)分健康抓好。說實(shí)話，帶著“真愁人”的心情，我和老婆根本沒有時(shí)間去細(xì)想這究竟有多累的投入到了在家?guī)Ш⒆由蠈W(xué)的日子。

孩子在家上網(wǎng)課是真的挺磨人的。過去我們家是我上班生活把孩子帶去學(xué)校，她乖乖在學(xué)校上學(xué)，等到放學(xué)回家了我再去接她回家，晚上最多也就輔導(dǎo)她寫個(gè)作業(yè)吧。上網(wǎng)課的這段日子，除了每天一大清早帶著孩子上網(wǎng)絡(luò)課堂報(bào)到，晚上輔導(dǎo)她寫作業(yè)，白天還得陪著她上網(wǎng)課，得幫著還不會(huì)用電腦的.孩子操作電腦，時(shí)刻得盯著手機(jī)里班級(jí)群的群消息，而我在家辦公的工作，還都是在孩子網(wǎng)課休息的時(shí)間抽空去做的，等到晚上輔導(dǎo)完孩子寫完作業(yè)，孩子她媽把她哄睡著，我才能把我白天沒做完的工作給補(bǔ)完。

不過現(xiàn)在我已經(jīng)漸漸的習(xí)慣了，每天都是這樣的生活強(qiáng)度，真的也就漸漸適應(yīng)了。算是發(fā)覺人的潛力真是無限的吧!陪孩子上網(wǎng)課的時(shí)候，我發(fā)覺現(xiàn)在的孩子也是真的不簡單。每天得對(duì)著電腦聽課，聽完了課還得對(duì)著電腦做作業(yè)，全部的一切都要在電腦上操作，這么小就得跟著學(xué)習(xí)使用電腦。我們那會(huì)兒學(xué)習(xí)使用電腦還是很大之后的事兒了。不是說電腦學(xué)習(xí)不好，而是電腦屏幕看久了，我們成年人的眼睛都受不了，更何況孩子們呢!

在家上網(wǎng)課時(shí)，孩子們的熬煉問題也是一個(gè)困擾我和我老婆的事情。后來我們就抽孩子課間長時(shí)間休息的時(shí)間，帶著孩子在家里做廣播體操，以防孩子這么小就得對(duì)著電腦學(xué)習(xí)影響了她的健康發(fā)育。

還好現(xiàn)在網(wǎng)課已經(jīng)快要結(jié)束了，要是再這么上下去，我不知道我們家的“習(xí)慣了”將為后續(xù)進(jìn)展為什么樣的感受。總而言之，還是回學(xué)校去上課好，對(duì)孩子們好，對(duì)家長們也好，或許對(duì)老師們也更好一些吧!究竟我們還只用面對(duì)幾個(gè)老師，而老師們要面對(duì)幾十個(gè)同學(xué)和幾十個(gè)家長。

網(wǎng)課線上教學(xué)老師心得體會(huì)精選篇4

一、今日做法

1.課前提示同學(xué)們拿出筆、作業(yè)本、課本，做好預(yù)備。

2.今日實(shí)行釘釘課前簽到政策，可以一目了然的看出哪些同學(xué)在9:20還沒有做好預(yù)備。9:20開頭看組內(nèi)預(yù)備好的視頻課。

3.以文字形式發(fā)送本節(jié)課學(xué)問要點(diǎn)，要求同學(xué)熟記。抽查部分同學(xué)的背誦狀況，并發(fā)送視頻在群里監(jiān)督。

4.在家校本布置作業(yè)。

5.在線批改作業(yè)。

6.下午15:20開頭直播線上答疑，以文檔形式發(fā)送練習(xí)題的提示及答案，對(duì)于重難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)再次講解。

7.觀看益智數(shù)學(xué)嬉戲視頻——《顧全大局》。

二、問題

1.一部分同學(xué)對(duì)視頻學(xué)習(xí)拘泥于形式，對(duì)學(xué)問理解不透徹，學(xué)習(xí)效率不高。

2.有部分同學(xué)因種種緣由不能按時(shí)提交作業(yè)，更有甚者找種種借口不寫作業(yè)，學(xué)習(xí)自覺性不高。

3.直播時(shí)有同學(xué)未能按時(shí)進(jìn)入直播，大部分同學(xué)沉迷于點(diǎn)贊而不是仔細(xì)聽講。

4.直播狀況反饋，每個(gè)班都有二三十人不能準(zhǔn)時(shí)看直播，甚至連回放都不看。這些孩子的家長也聯(lián)系不上，很難監(jiān)管。

三、改進(jìn)措施

1.有效的預(yù)習(xí)是其次天上午新授課的良好開端。堅(jiān)持每天下午督促同學(xué)完成課前預(yù)習(xí)單。

2.每天隨機(jī)抽查一些同學(xué)學(xué)問把握的程度并發(fā)送視頻進(jìn)行監(jiān)督。

3.每日有錯(cuò)誤的作業(yè)準(zhǔn)時(shí)督促同學(xué)訂正并復(fù)批。釘釘作業(yè)更新的功能：打會(huì)訂正特別好，對(duì)于作業(yè)極差的打回重寫。

4.嘉獎(jiǎng)與懲處并舉。嘉獎(jiǎng)作業(yè)完成優(yōu)秀的同學(xué)，同時(shí)批判、鼓舞不完成作業(yè)的同學(xué)。累計(jì)10次優(yōu)秀的作業(yè)可以獲得嘉獎(jiǎng)。

5.準(zhǔn)時(shí)與家長溝通、溝通。

四、做的好的地方

1.組長切實(shí)督促給出合理建議，確保線上教學(xué)工作順當(dāng)進(jìn)行。

2.堅(jiān)持每天的組內(nèi)教研，博采眾長探討最適合同學(xué)的教學(xué)方法。

3.發(fā)揮榜樣作用，把優(yōu)秀作業(yè)發(fā)至群里，供其他同學(xué)進(jìn)行參考。

4.強(qiáng)制制定完成作業(yè)提交的時(shí)間，現(xiàn)在作業(yè)完成度比較高，各班基本能實(shí)現(xiàn)全員提交作業(yè)。

5.實(shí)行釘釘上課前簽到政策。沒有簽到的會(huì)多次督促他們，并通過在微信群和釘釘群通報(bào)批判，信任今后這些孩子肯定會(huì)按時(shí)上課的。

網(wǎng)課線上教學(xué)老師心得體會(huì)精選篇5

也不是沒想過網(wǎng)課會(huì)成為一種流行趨勢，但真沒想到網(wǎng)課成為流行竟然是由于一次牽涉到全世界的流行病，大家不能返校去上課，也不能返司去辦公，不得不在線學(xué)習(xí)，不得不依靠我們這些網(wǎng)課老師來學(xué)習(xí)來工作。這對(duì)于我們這些網(wǎng)課老師來說是好事，可是我還是更期望大家進(jìn)行網(wǎng)課學(xué)習(xí)是由于一種對(duì)于學(xué)習(xí)的渴望，而不是一種不得不的被迫網(wǎng)課。

近兩個(gè)月來，本人的工作成日漸繁忙的狀態(tài)，全都是由于疫情的影響，同學(xué)們不得不在線學(xué)習(xí)，除了學(xué)校里的那些網(wǎng)課，也有許多同學(xué)和在職人員會(huì)經(jīng)過我們的網(wǎng)課課程來充實(shí)自我，為自我的才能加分。我是一個(gè)教設(shè)計(jì)的網(wǎng)課老師，有許多我的同學(xué)，僅僅經(jīng)過兩個(gè)月的網(wǎng)課學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)能夠做出不錯(cuò)的設(shè)計(jì)作品了，甚至有一些之前有些基礎(chǔ)的同學(xué)更是在兩個(gè)月里用自我的設(shè)計(jì)作品找到了一份能夠滿意溫飽的設(shè)計(jì)工作。不得不說，這雖是疫情影響下的結(jié)果，但更多的還是同學(xué)個(gè)人的上進(jìn)和好學(xué)。

在這兩個(gè)月的網(wǎng)課教授過程中，我意識(shí)到網(wǎng)課已經(jīng)在這次疫情中成為了一種日趨幻想的學(xué)習(xí)模式，有更多的人情愿選擇在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)，既能夠節(jié)儉許多學(xué)習(xí)的成本，又能夠?qū)W到足夠滿意自我的學(xué)問。本人也是一次意外的機(jī)會(huì)加入到網(wǎng)課老師這一行來的，最初還真是不習(xí)慣像個(gè)網(wǎng)絡(luò)主播一樣進(jìn)行教學(xué)，此刻漸漸也做得習(xí)慣了，并且觀察許多人經(jīng)過我的網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)把自我的技能打磨出師，讓我也非常有成就感，此刻我也非常情愿為這么好學(xué)的年輕人或者說求知者傳播學(xué)問了，信任不久的將來，我的網(wǎng)課課程會(huì)更加精彩，也能夠吸引到更多的學(xué)習(xí)者加入吧!

可是在這兩個(gè)月的網(wǎng)課教授過程中，我也遇到了不少由于疫情的影響被迫在家上網(wǎng)課的同學(xué)，這些同學(xué)不僅僅對(duì)自我學(xué)校的網(wǎng)課處于一種迷?；蛘卟桓袗酆玫臓顟B(tài)，就連在家長另外給他們報(bào)的我們網(wǎng)課平臺(tái)上的課程，他們也都是一副“與我無關(guān)”的狀態(tài)，這讓我這個(gè)網(wǎng)課老師都想要管管閑事了。這樣的狀態(tài)對(duì)于學(xué)習(xí)來說是非常有害的，假如不能引導(dǎo)孩子們愛上學(xué)習(xí)，那還不如早早的讓孩子們?nèi)W(xué)點(diǎn)別的，別白白耽擱了十年的光陰。

網(wǎng)課線上教學(xué)老師心得體會(huì)精選篇6

網(wǎng)絡(luò)課程的結(jié)束，是我們這些班主任一種勞碌生活的結(jié)束，亦是我們這些班主任另一種勞碌生活的開頭。在網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)過程中，我們是上網(wǎng)課的孩子和家長以及每一位網(wǎng)絡(luò)課程老師的中間人，任何大事兒小事兒，身為班主任的我們都要管著，這是一種挑戰(zhàn)，也給我們帶來了許多的成長。

一、支配每一位老師的網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)工作

在網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)過程中，首先是由我們這些班主任把網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)工作支配下去，支配到各科老師手中，讓各科老師自行預(yù)備網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)的。這其中，作為班主任的我們，需要幫助各科老師進(jìn)行各科網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的討論和拓展，讓網(wǎng)絡(luò)課程更好地應(yīng)用到課堂上，讓同學(xué)們更好地接受以及汲取消化。在這項(xiàng)工作中，我們班主任團(tuán)隊(duì)在一次一次的在線協(xié)商會(huì)議中，討論出了更有利于各科老師教學(xué)以及各班級(jí)各班同學(xué)更簡單接受的網(wǎng)絡(luò)課程，保證了網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的第一道關(guān)卡，順當(dāng)通過。

二、聯(lián)系同學(xué)家長督促同學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程

由于我們面對(duì)的都還是學(xué)校一到六班級(jí)的同學(xué)，這些同學(xué)的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)是無論如何都需要家長幫助我們來完成的。作為班主任的我，將同學(xué)的課程學(xué)習(xí)狀況與同學(xué)的家長們一一進(jìn)行溝通，讓家長們做好協(xié)作我們工作的預(yù)備。這項(xiàng)工作聽起來就有些繁瑣，其實(shí)實(shí)際操作起來更加繁瑣，家長們各有各的事情，要一一聯(lián)系到位，真不是一個(gè)簡單的事情。好在我做班主任也不是一天兩天了，在我的堅(jiān)持和努力下，將聯(lián)系同學(xué)家長，讓他們協(xié)作我們督促同學(xué)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的事情支配妥當(dāng)。這幾個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)課程下來，同學(xué)家長都樂觀協(xié)作著我的工作，我感到萬分感謝。

三、管理班級(jí)同學(xué)進(jìn)行每日網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)

除了每科的老師以及同學(xué)的家長，最最重要也最最難以管理的還是我們管理的這些學(xué)校生。要不是有同學(xué)家長們幫我們一起管理這群孩子，我想我這個(gè)班主任真不知道能不能管理好他們，讓他們老狡猾實(shí)在家聽兩三個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)課程。這幾個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)工作，有這些同學(xué)家長的協(xié)作，我的班級(jí)管理的還算不錯(cuò)，我們班的同學(xué)都還算聽話，而且這幾個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)課程下來，同學(xué)們的成果也沒有消失落后的狀況，算是有一個(gè)好的結(jié)局吧!

網(wǎng)課線上教學(xué)老師心得體會(huì)精選篇7

為了抗擊新冠肺炎的傳播，在開學(xué)之際，各地紛紛采納了網(wǎng)課的方式，老師們戴上耳機(jī)，裝上攝像頭，指導(dǎo)同學(xué)居家學(xué)習(xí)。通過兩周的網(wǎng)上授課，我認(rèn)為這種新奇的授課方式，還是優(yōu)點(diǎn)頗多的。

一、促進(jìn)家校協(xié)作的力度。

在常規(guī)的教學(xué)方式下，同學(xué)一成天都待在學(xué)校里，全部的教學(xué)都在學(xué)校完成，回家完成老師布置的作業(yè)即可，而這些作業(yè)大部分同學(xué)也可以自主完成。這就導(dǎo)致了許多家長既不了解孩子在校學(xué)了什么、學(xué)習(xí)狀態(tài)如何，也由于工作忙或者熟悉不到位疏于對(duì)孩子的輔導(dǎo)和督促。

網(wǎng)課是孩子在家長的凝視下進(jìn)行的，這種效果相當(dāng)于家進(jìn)步課堂聽課了。所以老師的授課內(nèi)容和孩子的聽課狀態(tài)都赤裸裸地呈現(xiàn)于家長的視野之內(nèi)。老師講了什么、怎么講的都看得到，聽得到，同樣，孩子聽課是否仔細(xì)，是否樂觀回答問題也盡在眼前。前幾日網(wǎng)上流傳一段話，有這么一句想必某些家長看了肯定很扎心——“你的孩子平常就是這樣不聽話的!”假如孩子聽課狀態(tài)真的不好，這樣的親眼所見肯定會(huì)給家長更多的警示，從今更加關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也更注意協(xié)作老師共同培育好孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

這段時(shí)間孩子學(xué)習(xí)、做作業(yè)、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)都在家，家長對(duì)孩子的關(guān)注度自然會(huì)強(qiáng)許多，這樣便于家長和孩子的進(jìn)一步了解，進(jìn)一步磨合在家庭訓(xùn)練這一塊應(yīng)當(dāng)如何協(xié)作老師，如何賜予孩子有效的關(guān)心，那么信任等到春暖花開開學(xué)之時(shí)，家校協(xié)作肯定會(huì)有一個(gè)新的、更好的狀態(tài)。

二、老師高效備課。

在老師備課這一塊，說實(shí)話身為老師一員，我特殊能感同身受老師的壓力，由于網(wǎng)課不同于平常的家常課，大家都很清晰在鏡頭的那一邊，不僅有自己熟識(shí)的孩子們，還有家長們殷殷期盼的目光，甚至還有巡課的校長以及教研員。網(wǎng)課，是一個(gè)放大鏡，它將會(huì)更清晰地把一位老師的教學(xué)方式、教學(xué)水平、教學(xué)風(fēng)格呈現(xiàn)在全部家長和領(lǐng)導(dǎo)面前。每一節(jié)課，都是一節(jié)公開課!

壓力山大怎么辦?只能化壓力為動(dòng)力!老師們各個(gè)用更多的時(shí)間和努力去預(yù)備每一節(jié)課，力爭趣味性與學(xué)問性相融合，更好地吸引坐在電腦旁的每一位孩子，讓孩子們學(xué)得更輕松。

另外，居家網(wǎng)課的日子，老師不必忙于管理同學(xué)、填寫資料，也節(jié)約了來回學(xué)校的時(shí)間，必定有更多精力運(yùn)用于備課，給大家呈現(xiàn)更精彩的課堂。

三、同學(xué)有更多自主學(xué)習(xí)時(shí)間。

對(duì)于同學(xué)，我覺得最好的一點(diǎn)就是孩子有了更多的時(shí)間用于消化所學(xué)學(xué)問，將老師傳授的學(xué)問轉(zhuǎn)化為自己大腦中建構(gòu)的學(xué)問。被人們始終詬病的填鴨式教學(xué)，現(xiàn)在雖有好轉(zhuǎn)，但仍舊存在。而我們都知道，對(duì)于孩子把握學(xué)問而言，最重要的不是老師教了什么，而是他的小腦袋學(xué)到了什么。

我上學(xué)時(shí)候有一段苦痛的經(jīng)受，就是老師始終講始終講，卷子始終做始終做，特殊頭疼。而網(wǎng)課，每節(jié)課時(shí)間較正常課時(shí)稍短一些，留給孩子的時(shí)間也相對(duì)寬松一些，學(xué)習(xí)較為困難的孩子可以利用這段時(shí)間消化所學(xué)學(xué)問，而學(xué)習(xí)較為輕松的孩子可以利用這段時(shí)間進(jìn)行拓展拔高，各有進(jìn)步。

另外，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)很公正。全部的同學(xué)面對(duì)著同樣的教學(xué)視頻，不存在“看不清黑板”，也不存在“同學(xué)打攪”，比的就是自己的仔細(xì)和努力。課程直播軟件解決互動(dòng)問題也解決得比較好，連麥很便利。雖然它也有一些缺陷，比如孩子的視力就是家長們憂心的大問題。

但是，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在這個(gè)抗疫的特別時(shí)刻給我們的教學(xué)供應(yīng)了便利，有著它不行替代的作用。它猶如一股吹進(jìn)傳統(tǒng)訓(xùn)練的清風(fēng)，必定會(huì)轉(zhuǎn)變什么……

網(wǎng)課線上教學(xué)老師心得體會(huì)精選篇8

時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，第五周的網(wǎng)課結(jié)束了?；仡櫛局艿木W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，有很多值得總結(jié)的閱歷和需要改進(jìn)的問題。

一.提前預(yù)習(xí)課程

提前預(yù)習(xí)，不只是同學(xué)的任務(wù)，更是老師的任務(wù)。老師要提前預(yù)習(xí)下周所講的內(nèi)容，把握好每一節(jié)的教學(xué)重難點(diǎn)。不是由于聽名師同步課堂不用自己講課了，就不用再備課了，恰恰相反，不用自己上課，更應(yīng)當(dāng)好好備課，才能對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)有的放矢地指導(dǎo)，才能有針對(duì)性地布置作業(yè)，才能在聽老師講課時(shí)有自己的思索，才能真正地了解同步課堂上，哪些學(xué)問講到了，哪些沒有講到，哪些處理得不到位......做到心中有數(shù)。

在這種聽課方式下，沒有師生之間的互動(dòng)，沒有同學(xué)自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，沒有同學(xué)之間的溝通合作，只有同學(xué)單方面地聽講。假如還能保證同學(xué)學(xué)習(xí)有點(diǎn)效果，讓同學(xué)提前預(yù)習(xí)是至關(guān)重要的，甚至比聽課更重要。同學(xué)預(yù)習(xí)的效果，老師的指導(dǎo)起著關(guān)鍵性的作用。我是這樣指導(dǎo)同學(xué)預(yù)習(xí)的：首先告知同學(xué)其次天所學(xué)課程。然后根據(jù)預(yù)習(xí)五步發(fā)預(yù)習(xí)，第一步初讀課文，標(biāo)出自然段，畫出不熟悉的字詞和不好讀的句子。其次步聽讀課文(發(fā)張主任的讀文鏈接提前發(fā)給同學(xué))第三步跟讀課文，跟著鏈接一句句跟讀一遍。第四步自己再讀兩遍課文，第五步畫出本課的重點(diǎn)詞語，并自同學(xué)字詞，在課文的空白處寫上自己的疑問。五步預(yù)習(xí)法挨次不能顛倒，每一步都要做到位。師生提前預(yù)習(xí)課程是現(xiàn)在這種特別時(shí)期最重要的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

二.確保早讀和按時(shí)聽課

“一年之計(jì)在于春一日之時(shí)在于晨”，早上時(shí)間人的大腦是記憶力最好的時(shí)候，早讀可以培育閱讀力量和開口表達(dá)的力量，早讀可以讓你一天有一個(gè)良好的狀態(tài)作為開頭，并且能夠增加自信念。剛開頭，我始終堅(jiān)信我班孩子能堅(jiān)持早讀，后來發(fā)覺有幾個(gè)漏網(wǎng)之魚，在沒有老師的監(jiān)管下，有的家長放縱自己的孩子，再加上孩子的年齡小，自制力較差。這么美妙的早晨，就白白地鋪張掉了。介于這種狀況，我又和全班家長溝通早讀的重要性，并單獨(dú)和幾個(gè)監(jiān)管孩子不到位的家長溝通。讓他們從心底里認(rèn)可早讀的必要性。

每天晚上8點(diǎn)左右，我就把其次天的早讀內(nèi)容發(fā)到群里。讓同學(xué)明確其次天的早讀讀什么，背什么，完成多少任務(wù)。心中有目標(biāo)任務(wù)了，就不會(huì)像無頭蒼蠅一樣亂撞，一會(huì)摸摸這本書，一會(huì)翻翻那本書。

制造樂觀向上的氛圍。沒有競爭就沒有活力，事實(shí)證明，在早讀課上讓他們比著讀，能大大提高同學(xué)的樂觀性。我讓組組競賽，看12個(gè)小組哪些組能全員按時(shí)早讀并完成早讀任務(wù)，被評(píng)為優(yōu)秀組。讓每個(gè)組