【市級(jí)公開課課件】《高考詩(shī)歌鑒賞之修辭手法》課件 (共85張)

鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧

----修辭手法考點(diǎn)分析表達(dá)技巧是一個(gè)含義很寬泛的概念，而古典詩(shī)歌的表達(dá)技巧十分豐富，它主要包括四方面的內(nèi)容：一是修辭手法，如比喻、對(duì)偶、擬人、夸張、對(duì)比、借代等；二是表達(dá)方式，如記敘、議論、描寫、抒情等，其中描寫、抒情是考查的重點(diǎn)，而抒情方式又包括直接抒情和間接抒情兩種；三是表現(xiàn)手法，如象征、襯托、用典、想象、聯(lián)想、渲染、動(dòng)靜、虛實(shí)等；四是篇章結(jié)構(gòu)，如照應(yīng)、過(guò)渡等。高考詩(shī)歌鑒賞專題提醒在古詩(shī)鑒賞中，命題者往往將“表達(dá)技巧、寫作特色、寫作技法、藝術(shù)特色、表現(xiàn)手法、手法”等幾種稱謂綜合使用，實(shí)則大同小異。答題要看清楚，不要被迷惑。高考詩(shī)歌鑒賞專題古詩(shī)詞表達(dá)技巧3.表現(xiàn)手法4.結(jié)構(gòu)技法1.表達(dá)方式比喻比擬（擬人擬物）對(duì)比夸張借代設(shè)問(wèn)用典頂真等卒章顯志，以景結(jié)情，照應(yīng)等記敘議論描寫類2.修辭方法正、側(cè)面描寫，細(xì)節(jié)描寫，白描，工筆等其他類抒情類借景抒情、借物抒情、寓情于景情景交融等虛實(shí)，動(dòng)靜，象征，對(duì)比，襯托（正、反襯），渲染等修辭手法(主要的17種)比喻夸張擬人對(duì)偶通感排比反復(fù)借代反問(wèn)設(shè)問(wèn)雙關(guān)對(duì)比頂真疊詞用典列錦互文修辭手法的考查一般分兩部分，即辨認(rèn)修辭格和闡釋表達(dá)效果。常見的需要熟練掌握的修辭手法有比喻、比擬、夸張、借代、雙關(guān)、對(duì)比等。（17種）高考對(duì)于修辭手法的考查，一般要求結(jié)合具體內(nèi)容作相應(yīng)的具體分析，而不能只就共性的作用說(shuō)說(shuō)而已。高考對(duì)于“修辭手法”主要有以下的考查形式：1．這首詩(shī)運(yùn)用了哪種修辭手法？2．詩(shī)中的某句抒發(fā)情感時(shí)使用了什么修辭手法？3．請(qǐng)從修辭的角度談某一句的妙處。比喻是用另一本質(zhì)不同而又有相似之處的事物作比方的修辭手法。一般分為明喻、暗喻、借喻。它的主要作用是化平淡為生動(dòng)、化抽象為具體、化深?yuàn)W為淺顯。1.閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。使至塞上王維單車欲問(wèn)邊，屬國(guó)過(guò)居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然?！芭畈荨痹诠糯?shī)文中一般比喻什么？詩(shī)中的“征蓬”表達(dá)了詩(shī)人什么感情？

“蓬草”隨風(fēng)飛轉(zhuǎn)，在詩(shī)歌中常用它比喻漂泊不定的行蹤。王維用“征蓬”自喻，流露了身不由己的感覺，他為自己受排擠離開朝廷感到十分憂憤。

明喻:是本體和喻體,喻詞,同時(shí)出現(xiàn)，說(shuō)甲（本體）像（喻詞）乙（喻體）。常用：像、好像、比如、仿佛、宛如、仿佛、好比、比方說(shuō)、像……一樣、如……一般、仿佛……似的、……一樣、……似的等喻詞來(lái)聯(lián)系。這初秋之夜如一襲藕花色的紗衫，飄起淡淡的哀愁。（何其芳《秋海棠》）暗喻:是本體和喻體同時(shí)出現(xiàn)，說(shuō)甲（本體）是（喻詞）乙（喻體）。喻詞常由：是、就是、成了、成為、變成等表判斷的詞語(yǔ)來(lái)充當(dāng)?；蛘卟挥糜髟~,暗喻又叫隱喻。美感的記憶，是人生最可珍的產(chǎn)業(yè)，認(rèn)識(shí)美的本能是上帝給我們進(jìn)天堂的一把秘鑰。（徐志摩《曼殊斐兒》）借喻：借喻是只出現(xiàn)用來(lái)代替本體的喻體，而本體和喻詞都不出現(xiàn)。即指直接用乙（比喻的事物）代替甲（被比的事物），不用比喻詞。例如：我知道，我們之間已經(jīng)隔了一堵厚障壁。（厚障壁比喻心理、地位、社會(huì)的隔閡等）詩(shī)的第五、六句除對(duì)偶外還運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句說(shuō)明其妙處。解析這是一首情景交融的抒情詩(shī)，主要描寫清溪水色的清澈，寄寓詩(shī)人喜清厭濁的情懷。詩(shī)人開篇就描寫了清溪的本色給自己以清心的感受；接著二、三聯(lián)分別運(yùn)用襯托和比喻的手法來(lái)表現(xiàn)清溪水色的清澈；最后，又創(chuàng)造了一個(gè)情調(diào)凄涼的清寂環(huán)境。答題時(shí)一要找準(zhǔn)“明鏡”“屏風(fēng)”的本體，二要結(jié)合具體詩(shī)句分析比喻的妙處。運(yùn)用比喻來(lái)正面描寫清溪的清澈，詩(shī)人以“明鏡”比喻清溪，把兩岸的群山比作“屏風(fēng)”，人在岸上行走，倒映在清溪之中，仿佛行走在明鏡里；鳥在山中穿梭，仿佛穿行于繪畫的屏風(fēng)里。虛實(shí)相生，虛實(shí)相融，山清水秀，美麗如畫，給人形象生動(dòng)、身臨其境之感。蘭溪棹歌（戴叔倫）

涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。

蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來(lái)上灘。

“如眉”：以眉喻月，繪出了月亮的形狀并體現(xiàn)出了它的清秀。“鏡”：以鏡喻蘭溪之水，寫出了蘭溪水之清澈明靜；亦反襯出月光的明潔。修辭方法(1)擬人：賦予事物以人的行為特點(diǎn)，促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，它使描繪的事物更形象，表意更豐富，表達(dá)的情感更感人。如：

（含擬人和擬物）山園小梅(其一)眾芳搖落獨(dú)暄妍，占盡風(fēng)情向小園。疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。幸有微吟可相狎，不須檀板共金樽。頷聯(lián)采用擬人的手法。“先偷眼”極寫白鶴愛梅之深，它還未來(lái)得及飛下，就迫不及待地先偷看梅花幾眼；“合斷魂”一詞寫粉蝶因愛梅而至銷魂，把粉蝶對(duì)梅的喜愛之情夸張到極點(diǎn)。修辭手法——擬人草木知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢yújiá無(wú)才思，惟解漫天作雪飛。（韓愈《晚春》）

【析】詩(shī)人用擬人手法描繪了一幅生機(jī)無(wú)限的晚春圖?！安輼洹北緦贌o(wú)情物，竟然能“知”能“斗”，彼此還有“才思”高下之分；百花吐艷爭(zhēng)芳，似乎要將春留住；連本來(lái)乏色少香的柳絮、榆莢也不甘寂寞，來(lái)湊熱鬧，因風(fēng)起舞，化作雪飛。比擬、排比?！霸?shī)豪與風(fēng)雪爭(zhēng)先”，用“爭(zhēng)先”“鏖戰(zhàn)”把“詩(shī)豪”“風(fēng)”和“雪”擬人化，“詩(shī)和雪繳纏”，用“繳纏”將“詩(shī)”擬物，把抽象的“詩(shī)”具象化，生動(dòng)形象地描寫風(fēng)雪交加的壯美，表現(xiàn)作者迸發(fā)的詩(shī)情?！霸?shī)豪與風(fēng)雪爭(zhēng)先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩(shī)和雪繳纏”構(gòu)成排比句，描寫了作者的詩(shī)情與風(fēng)雪難分難解的關(guān)系，渲染了氣氛。（2）擬物：把人當(dāng)作物，或把此物當(dāng)作彼物來(lái)寫的修辭方式。每一種情況舉一個(gè)例子來(lái)看看：①把人當(dāng)作物來(lái)寫。咱老實(shí)，才有惡霸，咱們敢動(dòng)刀，惡霸就得夾著尾巴跑。

(老舍《龍須溝》）具體說(shuō)明：把人當(dāng)作物來(lái)描寫，賦予他們物的表現(xiàn)和狀態(tài)。②把甲物當(dāng)作乙物來(lái)寫這些閃電的影子，在大海里蜿蜒游動(dòng)，一晃就消失了。（高爾基《海燕》）具體說(shuō)明：把“影子”比擬成蜿蜒游動(dòng)的火蛇。③把抽象概念當(dāng)作物來(lái)寫。還有一問(wèn)，是“公理”，幾塊錢一斤？（《魯迅全集》第三卷）具體說(shuō)明：把“公理”這種抽象概念比擬成能賣幾塊錢一斤的東西。點(diǎn)絳唇·訪牟存叟南漪釣隱周晉午夢(mèng)初回，卷簾盡放春愁去。晝長(zhǎng)無(wú)侶，自對(duì)黃鸝語(yǔ)。絮影蘋香，春在無(wú)人處。移舟去。未成新句，一硯梨花雨。“卷簾盡放春愁去”一句，在表達(dá)技巧上有何妙處？請(qǐng)結(jié)合詞句賞析。解析賞析詩(shī)句的表達(dá)技巧，要注重兩個(gè)方面：一是使用的手法，二是這種手法的具體作用。“卷簾盡放春愁去”一句是說(shuō)卷簾把春愁放出屋外；本來(lái)“愁”是無(wú)形無(wú)色的，但用“放”“去”等動(dòng)詞，使用了比擬的手法，把“愁”化無(wú)形為有形，使得詩(shī)句更加形象化。此句采用了比擬(擬物)的手法，(點(diǎn)明修辭)春愁乃無(wú)形之物，簾兒一卷，它竟像鳥兒一樣被放了出去，化無(wú)形為有形，(闡釋運(yùn)用)使抽象的春愁變得形象，生動(dòng)。寫出了詞人在明媚的陽(yáng)光伴隨清新的空氣涌入室內(nèi)后，心情為之一暢的感覺。(分析效果)武陵春李清照

風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴zé艋舟，載不動(dòng)，許多愁。答案這句運(yùn)用了擬物的修辭手法，把沒有重量沒有形狀的愁緒當(dāng)作有重量有形體的物來(lái)寫，看似不合邏輯，實(shí)則形象地表現(xiàn)了詞人愁緒之濃、之重。

為了表達(dá)強(qiáng)烈的思想感情，突出某種事物的本質(zhì)特征，運(yùn)用豐富的想象力，對(duì)事物的某些方面著意夸大或縮小，作藝術(shù)上的渲染，這種修辭手法叫夸張?？鋸埖淖饔檬悄芨怀?、更鮮明地表現(xiàn)事物，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。秋夜將曉出籬門迎涼有感（陸游）三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年?！叭f(wàn)里”“五千仞”“上摩天”“淚盡”都是夸張，正是這些夸張描寫，把詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的熱愛，對(duì)茍且偷安、不去收復(fù)失地的求和派的憤懣，以及對(duì)遺民遭受的苦難的深切同情，表現(xiàn)得淋漓盡致。答案運(yùn)用了夸張、對(duì)偶的修辭手法。表達(dá)了詞人離愁之重、思念之苦以及與在京親友們的情誼之深的思想感情。

借代指借用相關(guān)的事物來(lái)代替所要表達(dá)的事物，借代可用部分代全體，具體代抽象，特征代本體。借代的運(yùn)用可以使語(yǔ)言簡(jiǎn)練、形象、含蓄。答案本句運(yùn)用借代的修辭手法?！熬G”“紅”以顏色分別借代“葉”“花”，“肥”“瘦”分別形容葉的茂盛和花的凋零。生動(dòng)形象新鮮而又奇特。韋詩(shī)：比喻，以燭喻月。山月皎潔，宛如夜?fàn)T相伴，照人無(wú)眠。趙詩(shī)：借代，借“暈”代月?！皶灐迸湟浴袄洹?，突出月夜寒意侵人；“暈”又預(yù)示天氣變化，引出下句。和韋蘇州【注】《秋齋獨(dú)宿》[金]趙秉文冷暈侵殘燭，雨聲在深竹。驚鳥時(shí)一鳴，寒枝不成宿?！咀ⅰ宽f蘇州：即韋應(yīng)物，因其曾任蘇州刺史，故稱“韋蘇州”。請(qǐng)分別指出兩首詩(shī)第一句使用的修辭手法，并加以賞析。解析韋詩(shī)第一句“皎如燭”運(yùn)用了比喻的修辭手法。趙詩(shī)第一句中“侵殘燭”的應(yīng)是“月”，此句以“暈”替代。賞析修辭手法時(shí)要結(jié)合詩(shī)歌表達(dá)的作者的感情，而這兩句運(yùn)用修辭手法的效果，則需結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容具體分析。修辭手法——借代例1：“知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦?！保ɡ钋逭铡度鐗?mèng)令》）【析】詩(shī)中用“綠”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花，寫葉的茂盛和花的凋零。例2：“終歲不聞絲竹聲”。（白居易《琵琶行》）【析】詩(shī)中以“絲竹”代音樂。例3：“門前冷落鞍馬稀”（白居易《琵琶行》）【析】詩(shī)中的“鞍馬”代“客人”。例4：“何以解憂，惟有杜康?！辈懿伲抖谈栊小?/p>

【析】詩(shī)中以“杜康”代酒。語(yǔ)文資源共享，加群微信ywgx688備注：語(yǔ)文修辭手法——借代“折戟沉砂鐵未消，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。”（杜牧《赤壁》）【析】文中的“東風(fēng)”指的是赤壁“火攻”的事；“二喬”指的是大喬、小喬。大喬是東吳之主孫權(quán)之兄孫策的妻子，小喬是東吳主帥周瑜的妻子，此二人的命運(yùn)代表了東吳國(guó)家的命運(yùn)。文中的“鎖二喬”指的是大喬、小喬被曹操虜去，意味著東吳的敗亡。以“鎖二喬”借代東吳的敗亡，既顯得委婉，又顯得深沉，同時(shí)又能給人聯(lián)想與思考。修辭手法——借代“檣櫓灰飛煙滅?！保ㄌK軾《念奴嬌·赤壁懷古》）【析】“檣”是船上的桅桿，櫓是比槳長(zhǎng)大的劃船工具,安在船尾或船旁。這里用檣櫓代戰(zhàn)船?！跋氘?dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎?！保ㄐ翖壖病队烙鰳贰ぞ┛诒惫掏压拧罚疚觥俊敖鸶辍敝附饘僦频母?“鐵馬”指配有鐵甲的戰(zhàn)馬。這里“金戈鐵馬”用來(lái)代指精銳部隊(duì)。1、孤帆管弦絲竹笙簫杜康2、朱門縉紳巾幗須眉黃發(fā)垂髫蛾眉傾國(guó)紅巾翠袖粉黛珠翠3、旌旗烽煙金戈鐵馬檣櫓吳鉤貂錦4、綠肥紅瘦5、雙鯉雁足尺牘

黔首——百姓《新書.過(guò)秦論上》：“焚百家之言，以愚黔首?！鄙ｈ鳌枢l(xiāng)。社稷、軒轅——國(guó)家

長(zhǎng)安——朝廷·君王廟堂：朝廷

南冠——囚犯（楚國(guó)在南方，因此稱楚冠guān為南冠。本指被俘的楚國(guó)囚犯。后泛稱囚犯或戰(zhàn)俘。

《別云間》詩(shī)：“三年羈旅客，今日又南冠?！?/p>

嬋娟、嫦娥——月亮廟堂：朝廷

桃李——學(xué)生

同窗：同學(xué)

手足：兄弟

汗青：史冊(cè)

伉儷：夫妻

白丁、布衣：百姓

桑麻：農(nóng)事

解析

第一句寫景，是她眼前所見。第二句寫她耳中所聞。第三、四句接寫她聽到這熟悉的歌聲之后的心理活動(dòng)：這個(gè)人啊，倒是有點(diǎn)像黃梅時(shí)節(jié)晴雨不定的天氣，說(shuō)它是晴天吧，西邊還下著雨；說(shuō)它是雨天吧，東邊又還出著太陽(yáng)，可真有點(diǎn)讓人捉摸不定了。最后一句使用了諧音雙關(guān)的修辭手法。這里晴雨的“晴”，是用來(lái)暗指感情的“情”，“道是無(wú)晴還有晴”，也就是“道是無(wú)情還有情”。作者明確而又含蓄地表達(dá)出一位沉浸在初戀中的少女的心情，她的迷惘、她的眷戀、她的忐忑不安、她的希望和等待便都刻畫出來(lái)了。

在有些詩(shī)歌尤其是民歌中，作者為了表達(dá)出一種委婉含蓄的情感，往往利用多義性和同音諧音等條件，有意使語(yǔ)句同時(shí)關(guān)顧表面和內(nèi)里兩種意思，言在此而意在彼。包括諧音雙關(guān)和語(yǔ)義雙關(guān)。雙關(guān)可使語(yǔ)言幽默，饒有風(fēng)趣，也能使詩(shī)歌的內(nèi)蘊(yùn)豐厚，余味深長(zhǎng)。

春思（唐·李白）

燕草如碧絲，秦桑低綠枝。

當(dāng)君懷歸日，是妾斷腸時(shí)。

春風(fēng)不相識(shí)，何事入羅幃？【析】李白有相當(dāng)數(shù)量的詩(shī)作描摹思婦的心理，《春思》是其中著名的一首。在我國(guó)古典詩(shī)歌中，“春”字往往語(yǔ)帶雙關(guān)。它既指自然界的春天，又可以比喻青年男女之間的愛情。詩(shī)題“春思”之“春”，就包含著這樣兩層意思。

開頭兩句：“燕草如碧絲，秦桑低綠枝”，“絲”諧“思”，“枝”諧“知”，這恰和下文思?xì)w與“斷腸”相關(guān)合，增強(qiáng)了詩(shī)句的音樂美與含蓄美。雙關(guān)對(duì)比，就是把對(duì)立的兩種事物或一個(gè)事物的兩個(gè)方面相對(duì)比較。運(yùn)用對(duì)比，能把好同壞、善同惡、美同丑這樣的對(duì)立揭示出來(lái)，給人們以深刻的印象和啟示。如杜甫的“朱門酒肉臭，路有凍死骨”，詩(shī)人在寫作技巧上運(yùn)用了對(duì)比手法，將封建貴族“朱門酒肉臭”的奢華生活和窮苦百姓“路有凍死骨”的悲慘命運(yùn)對(duì)比得更加鮮明突出，形象地揭露出當(dāng)時(shí)社會(huì)的悲慘丑惡狀況。修辭手法——6.對(duì)比越中覽古李白（唐）越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。今昔對(duì)比【賞析】在詩(shī)中詩(shī)人將昔時(shí)的繁盛和今日的凄涼，通過(guò)具體的景物做了鮮明的對(duì)比，給讀者留下深切的感受。前面的繁華寫的越有力，后面對(duì)現(xiàn)在的冷落的表現(xiàn)也就越有力。也就越能顯示出昔盛今衰之感。

修辭手法——6.對(duì)比陶者梅堯臣（宋）陶盡門前土，屋上無(wú)片瓦。寸指不沾泥，鱗鱗居大廈。

貧富對(duì)比【賞析】，詩(shī)人運(yùn)用對(duì)比的手法，把長(zhǎng)年辛勞而居室簡(jiǎn)陋的陶者與不勞而獲的統(tǒng)治階級(jí)作對(duì)比，表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的同情，以及對(duì)不勞而獲的統(tǒng)治階級(jí)的憤慨之情。與唐代大詩(shī)人杜甫的《自京赴奉先縣詠懷五百字》中的“朱門酒肉臭，路有凍死骨”異曲卻同工。修辭手法——6.對(duì)比觀祈雨李約（唐）桑條無(wú)葉土生煙，簫管迎龍水廟前。朱門幾處看歌舞，猶恐春陰咽管弦。思想感情的對(duì)比【賞析】通過(guò)大旱之日兩種不同思想感情的對(duì)比，深刻地揭露了封建社會(huì)尖銳的階級(jí)矛盾。前兩句交代旱情嚴(yán)重，百姓簫管追隨恭迎龍神，唯恐不雨；后兩句寫豪家卻在品味管弦，欣賞歌舞，唯恐春陰。一方面是深重的殷憂與不幸，另一方面卻是荒嬉與閑愁，通過(guò)對(duì)比自然讓人們悟到了潛臺(tái)詞——世道竟然如此不平啊修辭手法——6.對(duì)比

畫眉鳥歐陽(yáng)修（宋）百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠里，不及人間自在啼。自由與不自由對(duì)比【賞析】詩(shī)中作者借寫將畫眉鎖在金絲籠子里聽它啼叫，比不上那在山林中自由棲飛的鳥的鳴唱聲更好聽，抒發(fā)了本性被拘羈、束縛的苦悶，表達(dá)了對(duì)自由自適生活的向往。修辭手法——6.對(duì)比憶江南懷舊李煜（南唐）多少恨？昨夜夢(mèng)魂中。還似舊時(shí)游上苑，車如流水馬如龍，花月正春風(fēng)。

虛實(shí)對(duì)比【賞析】作者在對(duì)比時(shí)只寫了夢(mèng)中游苑一方面，當(dāng)前的情況卻只字未提，可這自有引起讀者對(duì)比的作用，給人以豐富的聯(lián)想，是一種較高的對(duì)比方式。“佳節(jié)久從愁里過(guò)，壯心偶傍醉中來(lái)”在對(duì)比手法的運(yùn)用上有何妙處？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。解析本題考查鑒賞詩(shī)歌中修辭手法的能力。題干已經(jīng)明確指出表達(dá)技巧為對(duì)比，所以回答中應(yīng)該明確指出哪些地方運(yùn)用了對(duì)比，再結(jié)合“妙處”，回答對(duì)抒發(fā)作者情感的好處。抓住“久”“偶”表明時(shí)間的對(duì)比，抓住“佳節(jié)”“愁”讀出隱含的佳節(jié)本應(yīng)該是高興的情感，而和現(xiàn)實(shí)情感對(duì)比；抓住“偶”，表明偶爾坦露心跡，隱含壯志長(zhǎng)期隱藏在心中而難酬的苦悶。妙在用三層對(duì)比(點(diǎn)明修辭)強(qiáng)化了詩(shī)人憂愁之深和潛藏于胸的壯心未絕。佳節(jié)時(shí)不喜反憂，壯心在現(xiàn)實(shí)中的落空與在醉酒豪言中的顯現(xiàn)，“久”與“偶”在時(shí)間上一長(zhǎng)一短；(闡釋運(yùn)用)三層對(duì)比，層層遞進(jìn)，準(zhǔn)確地表現(xiàn)了作者的內(nèi)心世界。(分析效果)

先提出問(wèn)題，接著自己把看法說(shuō)出?；蜷_頭以問(wèn)題引入，帶動(dòng)全篇；或中間設(shè)問(wèn)，承上啟下；或結(jié)尾設(shè)問(wèn)，深化主題，令人回味。解析這是一首詠史懷古之作。開頭一個(gè)設(shè)問(wèn)提得十分突兀，但作者筆鋒一轉(zhuǎn)，把讀者的目光引入波瀾壯闊的三國(guó)時(shí)代，曹操、孫權(quán)、諸葛亮都是英雄。作者以大開大合之筆，再現(xiàn)了三國(guó)人物的歷史風(fēng)采，歌頌了他們的英雄業(yè)績(jī)，含蓄地表達(dá)了自己追慕古賢、大展抱負(fù)的宏愿。答案用設(shè)問(wèn)句開篇，點(diǎn)明本詩(shī)追溯英雄偉業(yè)的題旨，領(lǐng)起下文三個(gè)典故，分層次地?cái)⑹鋈龂?guó)英雄人物的業(yè)績(jī)。

如杜甫《蜀相》：“丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音?！?/p>

開頭一句，以問(wèn)引起。祠堂何處？錦官城外，數(shù)里之遙，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，早見翠柏成林，好一片蔥蔥郁郁，氣象不凡------那就是諸葛武侯祠所在了。這第一聯(lián)，開門見山，灑灑落落，而兩句又一問(wèn)一答，自開自合。設(shè)問(wèn)

用疑問(wèn)語(yǔ)氣表達(dá)確定的意思。用于加強(qiáng)語(yǔ)氣，發(fā)人深思，增強(qiáng)說(shuō)服力和感染力。解析這首詩(shī)是從民心向背的角度來(lái)評(píng)價(jià)項(xiàng)羽的。王安石認(rèn)為民心和形勢(shì)決定了戰(zhàn)爭(zhēng)的勝負(fù)，歷史的規(guī)律不可違背?！鞍賾?zhàn)疲勞壯士哀”是根本原因，“中原一敗勢(shì)難回”是結(jié)果。答案使用反問(wèn)句式，語(yǔ)氣冷峻，強(qiáng)調(diào)了歷史之必然，指出項(xiàng)羽的失敗已無(wú)法挽回，江東子弟是不會(huì)跟隨他卷土重來(lái)的。修辭手法——反問(wèn)李白《春夜洛城聞笛》誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？

第三句說(shuō)明春風(fēng)傳來(lái)的笛聲，吹奏的是表現(xiàn)離情別緒的《折楊柳》，于是緊接一句反問(wèn)，哪個(gè)能不被引發(fā)思念故鄉(xiāng)家園的情感呢！水到渠成而戛然而止，因而余韻裊裊，久久縈繞于讀者心間，令人回味無(wú)窮。

上句結(jié)尾的詞語(yǔ)作下句的開頭，或前文的末尾句作下文的開頭。主要作用是貫通語(yǔ)氣，突出事物之間的環(huán)環(huán)相扣。這段曲詞中運(yùn)用了頂真的修辭手法，試簡(jiǎn)析它的藝術(shù)效果。解析《梅花酒》寫的是王昭君遠(yuǎn)嫁匈奴離別后漢元帝的感受。那空曠的深秋原野在他的想象中是如此悲涼，當(dāng)他回眸自視時(shí)，他將面對(duì)的是更孤獨(dú)寂寥的情景。這里寫的景，并非實(shí)景，而是幻景，是作者采用幻覺的形式作間接抒情，透過(guò)這些景物所創(chuàng)造的凄清、陰冷的朦朧氛圍，深一層地展示了漢元帝與王昭君訣別后的相思之痛。答案：曲的后半部分全部運(yùn)用了頂真的修辭手法?！绊斦妗本哂谢丨h(huán)跌宕的旋律美，表現(xiàn)了漢元帝離恨未已、相思又繼、千結(jié)百轉(zhuǎn)的愁緒。

用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相同的一對(duì)句子或短語(yǔ)來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思，也叫對(duì)仗。從形式看，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，整齊對(duì)稱；從內(nèi)容看，意義集中含蓄。“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。”(杜甫《登高》)

從篇法結(jié)構(gòu)來(lái)講，這首詩(shī)四聯(lián)八句，句句皆對(duì)仗，對(duì)得圓渾自然，不見斧鑿之痕?！盁o(wú)邊落木”對(duì)“不盡長(zhǎng)江”使詩(shī)的意境顯得廣闊深遠(yuǎn)，“蕭蕭”的落葉聲對(duì)“滾滾”的水勢(shì)更使人覺得氣象萬(wàn)千。更重要的是，從這里感受到詩(shī)人韶華易逝，壯志難酬的苦痛。修辭手法——11.列錦所謂列錦，就是全部用名詞或名詞性短語(yǔ)，經(jīng)過(guò)選擇組合，巧妙地排列在一起，構(gòu)成生動(dòng)可感的圖像，用以烘托氣氛，創(chuàng)造意境，表達(dá)情感的一種修辭手法。修辭手法——列錦“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)?！保懹巍稌鴳崱罚疚觥窟@兩句以高度濃縮的筆墨，勾勒出一幅遼闊宏偉的圖畫：在大雪飄飛的夜里，乘船強(qiáng)渡瓜洲，在秋風(fēng)瑟瑟的大散關(guān)，騎馬揮刀與敵軍撕殺，從語(yǔ)法角度分析，詩(shī)人雖然省去了若干詞語(yǔ)，只選取了幾個(gè)關(guān)鍵名詞，但并不影響意義的完整表達(dá)，語(yǔ)言凝練，意境開闊。修辭手法——11.排比概念：把內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致的幾個(gè)句子或短語(yǔ)接連說(shuō)出來(lái)。作用：一氣呵成，節(jié)奏鮮明；突出強(qiáng)調(diào)，長(zhǎng)于抒情；內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)?！翱萏倮蠘浠桫f，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬?！保R致遠(yuǎn)《天凈沙》）純用名詞組合，構(gòu)成典型環(huán)境這種修辭在詩(shī)詞中稱為“列錦”列錦

所謂列錦，就是全部用名詞或名詞性短語(yǔ)，經(jīng)過(guò)選擇組合，巧妙地排列在一起，構(gòu)成生動(dòng)可感的圖象，用以烘托氣氛，創(chuàng)造意境，表達(dá)情感的一種修辭手法。如“一去二三里，煙村四五家，亭臺(tái)六七座，八九十枝花”，“煙村”、“人家”、“亭臺(tái)”、“鮮花”既各自獨(dú)立成景，又共同構(gòu)成一幅田園風(fēng)光圖，創(chuàng)造出淡雅幽美的意境。修辭手法——列錦“星河秋一雁，砧杵夜千家。”《酬程延秋夜即事見贈(zèng)》【析】此聯(lián)給人的情趣和詩(shī)味是濃醇、深長(zhǎng)的。上句是視覺畫面——秋夜星空一只孤飛的雁，下句是聽覺意象——千家萬(wàn)戶的砧杵之聲，上下句的串聯(lián)迭合，不但鮮明準(zhǔn)確地描繪了秋夜景色的典型特征，而且構(gòu)造了一幽怨凄清的意境。運(yùn)用此修辭可達(dá)到的藝術(shù)效果是：

①凝煉美。如：陸游的《書憤》中的“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”兩句，【析】這兩句以高度濃縮的筆墨，勾勒出一幅遼闊宏偉的圖畫：在大雪飄飛的夜里，乘船強(qiáng)渡瓜洲，在秋風(fēng)瑟瑟的大散關(guān)，騎馬揮刀與敵軍撕殺，從語(yǔ)法角度分析，詩(shī)人雖然省去了若干詞語(yǔ)，只選取了幾個(gè)關(guān)鍵名詞，但并不影響意義的完整表達(dá)，語(yǔ)言凝練，意境開闊。列錦②含蓄美。含蓄，就是不把意思直接完全說(shuō)出來(lái)，而是委婉地道出真意，從而收到良好的表達(dá)效果。

北宋柳永的名篇《雨霖鈴》中的名句：“今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?。”?shī)篇抒寫的是戀人之間的離愁別恨。詩(shī)人選擇了“楊柳岸”這個(gè)頗能惹人繾綣情思的場(chǎng)景，再把“曉風(fēng)”、“殘?jiān)隆边@兩個(gè)色調(diào)上一清新、一凄惋形象剪接進(jìn)去，自然而然地形成一個(gè)朦朧、深遠(yuǎn)又帶點(diǎn)神秘意味的藝術(shù)境界。仔細(xì)品味，詩(shī)人諸多無(wú)法直言表達(dá)的情愫，全都寄寓在這些名詞連成的畫面中，使人可以“心領(lǐng)神會(huì)”，而且越咀嚼越覺得情致纏綿、余韻深長(zhǎng)了。列錦③意境美。馬致遠(yuǎn)的《天沙凈·秋思》前三句，“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”，疊用九個(gè)名詞，寫出九種典型事物，形象地展示了一幅野郊秋游圖。這三句表面寫景，實(shí)則景中含情，情景交融。尤其是“枯、老、昏、小、古、瘦”等詞的運(yùn)用，有力地渲染出游子那種長(zhǎng)期羈旅在外，不得與家人團(tuán)聚的凄戚悵惆、郁悶悲苦的思想感情。情和景熔鑄成一個(gè)渾然天成的藝術(shù)整體，創(chuàng)造出蕭瑟蒼茫、深沉雋永的意境，給人留下強(qiáng)烈而深刻的印象。難怪王國(guó)維贊曰：“寥寥數(shù)語(yǔ)，深得唐人絕句佳境。”（《人間詞話》）列錦

起興，先言他物以引起所詠之辭。如“錦瑟無(wú)端五十弦，一弦一柱思華年”（

李商隱的《錦瑟》），首聯(lián)用瑟這種樂器起興，由此而思及“華年”。

12、起興

再如:孔雀東南飛，五里一徘徊。（《孔雀東南飛》）?！翱兹笘|南飛，五里一徘徊”開頭這句既是起興，又是作比。詩(shī)人因物起興，以孔雀的美麗喻蘭芝?！拔謇铩北硎敬篌w的地段。“徘徊”猶豫不前，心懷悱惻，這一句既寫了蘭芝的心情，又表明全詩(shī)的主題，畫龍點(diǎn)睛。修辭手法——13.用典凡詩(shī)文中引用過(guò)去之有關(guān)人、地、事、物之史實(shí)，或語(yǔ)言文字，而增加詞句之含蓄與典雅者，即稱“用典”。

想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎

辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》

過(guò)春風(fēng)十里，盡薺麥青青

姜夔《揚(yáng)州慢》

寫的是宋武帝劉裕當(dāng)年北伐抗敵的英雄氣概。作者通過(guò)贊揚(yáng)劉裕，表現(xiàn)出作者抗金的主張和恢復(fù)中原的決心。

“春風(fēng)十里”引用杜牧的詩(shī)句，表現(xiàn)往日揚(yáng)州十里長(zhǎng)街的繁榮景況。請(qǐng)指出下面詩(shī)句運(yùn)用的修辭手法

莫學(xué)武陵人，暫游桃源里

裴迪《送崔九》

古來(lái)存老馬，不必取長(zhǎng)途

杜甫《江漢》

借《桃花源記》中武陵人的典故勸勉崔九既要隱居，就必須堅(jiān)定不移，不要三心二意。

用“老馬識(shí)途”的典故表達(dá)自己老當(dāng)益壯而又報(bào)國(guó)無(wú)門的憤懣之情。修辭手法——14.互文定義：

上下兩句或一句話中的兩個(gè)部分，看似各說(shuō)兩件事，實(shí)則是互相呼應(yīng)，互相闡發(fā)，互相補(bǔ)充，說(shuō)的是一件事。

理解這種互文時(shí)，必須把上下文保留的詞語(yǔ)結(jié)合起來(lái)，使之互相補(bǔ)充、彼此映襯才能現(xiàn)出其原意，故習(xí)慣上稱之為“互文見義”。

作用：運(yùn)用互文手法，使詩(shī)句語(yǔ)言明快，結(jié)構(gòu)工整，聲韻和諧。

出于字?jǐn)?shù)的約束、格律的限制或表達(dá)藝術(shù)的需要，把兩個(gè)事物在上下文中只出現(xiàn)一個(gè)而省略另一個(gè)，即“兩物各舉一邊而省文”。12、互文

出于字?jǐn)?shù)的約束、格律的限制或表達(dá)藝術(shù)的需要，把兩個(gè)事物在上下文中只出現(xiàn)一個(gè)而省略另一個(gè)，即“兩物各舉一邊而省文”。

理解這種互文時(shí)，必須把上下文保留的詞語(yǔ)結(jié)合起來(lái)，使之互相補(bǔ)充、彼此映襯才能現(xiàn)出其原意，故習(xí)慣上稱之為“互文見義”。

互文見義常見詩(shī)句：1、秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)?！冻鋈?/p>

其中“秦”與“漢”互補(bǔ)見義。即明月仍是秦漢時(shí)的明月，關(guān)仍是秦漢時(shí)的關(guān)，以此來(lái)映襯物是人非。并非明月屬秦關(guān)屬漢。

2、開我東閣門，坐我西閣床。（《木蘭詩(shī)》）（其上句省略了“坐我東閣床”，下句省略了“開我西閣門”。兩句表達(dá)的意思是：打開東閣門在床上坐坐，又打開西閣門在床上坐坐。表達(dá)回到家中的歡喜之情。不然既開的是東閣門，怎么會(huì)坐西閣床呢？）互文3、歧王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。（《江南逢李龜年》）（其中“見”與“聞”互補(bǔ)見義。即“（當(dāng)年我）常在岐王與崔九的住宅里見到你并聽到你的歌聲”，并非在岐王宅只見人而不聞歌；也并非在崔九堂只聞歌而不見人。）互文4、將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。

------《白雪歌送武判官歸京》5、主人下馬客在船

------《琵琶行》6、煙籠寒水月籠沙------《泊秦淮》7、花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開。

------杜甫《客至》如何理解下列詩(shī)句互文修辭手法——14.互文

秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃主人下馬客在船榆柳蔭后檐，桃李羅堂前迢迢牽牛星，皎皎河漢女日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。

疊字疊詞疊句疊字，又名“重言”，系指由兩個(gè)相同的字組成的詞語(yǔ)。作用：增強(qiáng)語(yǔ)言的音樂美（韻律感）；起強(qiáng)調(diào)作用，使描述的對(duì)象更

加生動(dòng)形象，使思想感情的表達(dá)更

為綿密曲折。15、疊詞尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚?！?-----李清照《聲聲慢》

開頭十四個(gè)疊字為全詩(shī)定下了一個(gè)殘秋和孤獨(dú)的感情基調(diào)，渲染了詞人晚年孤苦無(wú)依的生活情景以及內(nèi)心深處的凄涼。

有些擬聲詞也屬于疊詞，作用使詩(shī)文更生動(dòng)形象，使人有身臨其境之感。簾外雨潺潺，春意闌珊，羅衾不耐五更寒。-------《浪淘沙》李煜無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。

-------《登高》杜甫閱讀下面的宋詩(shī)，按照要求，完成賞析（5分）

示長(zhǎng)安君

王安石

少年離別意非輕，老去相逢亦愴情。[1]

草草杯盤供笑雨，昏昏燈火話平生。

自憐湖海三年隔，又作塵沙萬(wàn)里行。

欲問(wèn)后期何日是？寄書應(yīng)見雁南征。

注：長(zhǎng)安君為王安石（1021—1086）的大妹，工部侍郎張奎之妻，封長(zhǎng)安縣君。些詩(shī)為王安石于宋仁宗嘉祐五年（1060）出使遼國(guó)前所作。此時(shí)他尚未拜相變法。

詩(shī)中表現(xiàn)了“愴情”之感，請(qǐng)就中間兩聯(lián)逐聯(lián)賞析作者是如何表現(xiàn)這種情感的。

（3）“草草”“昏昏”是疊詞妙用?！安莶荨笨梢娋撇说暮?jiǎn)單，歡聚中有些許不足；“昏昏”則烘托了人物情感，暗示了將別的傷痛。答：頷聯(lián)：（1）“供笑語(yǔ)”表達(dá)了相逢的歡樂，“話平生”則道盡了人生的滄桑：二者相互映襯，更添一層悲涼況味（2）“草草杯盤”“昏昏燈火”營(yíng)造了氛圍，在這樣的環(huán)境中，詩(shī)人更容易生發(fā)悲愴之情。（3）“草草”“昏昏”是疊詞妙用?！安莶荨笨梢娋撇说暮?jiǎn)單，歡聚中有些許不足；“昏昏”則烘托了人物情感，暗示了將別的傷痛。

頸聯(lián)：（1）“自憐”與“又作”貫通一氣，詩(shī)人借此直抒胸臆，表達(dá)了心中的萬(wàn)端悲慨。

（2）“湖?！本酶簦皦m沙”遠(yuǎn)赴，旦夕間重逢又別，且是出使不無(wú)艱險(xiǎn)的遼國(guó)，時(shí)空的拓展將悲意又加深了一層。

（3）“三年”言時(shí)間之長(zhǎng)，“萬(wàn)里”謂距離之遠(yuǎn)，以數(shù)字入詩(shī)，一縱一橫，使悲情更為濃烈。

年年歲歲花相似，歲歲年年人不同

劉希夷《白頭吟》尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚

李清照《聲聲慢》青青河畔草，郁郁園中柳。盈盈樓上女，皎皎當(dāng)窗牖。娥娥紅粉妝，纖纖出素手。

《古詩(shī)十九首之二》疊字修辭手法——16.反復(fù)

反復(fù)就是為了強(qiáng)調(diào)某種意思，突出某種情感，特意重復(fù)使用某些詞語(yǔ)、句子或者段落等的一種修辭手法。作用：1.強(qiáng)調(diào)，增強(qiáng)語(yǔ)氣或語(yǔ)勢(shì)。2.反復(fù)詠嘆，表達(dá)強(qiáng)烈情感的作用。3使詩(shī)文的格式整齊有序，而又回環(huán)起伏，充滿語(yǔ)言美。采桑子

（辛棄疾）少年不識(shí)愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁。而今識(shí)盡愁滋味，欲說(shuō)還休。欲說(shuō)還休，卻道天涼好個(gè)秋！

如夢(mèng)令（后唐莊宗李存勖）曾宴桃源深洞，一曲舞鸞歌鳳。長(zhǎng)記別伊?xí)r，和淚出門相送。如夢(mèng)，如夢(mèng)，殘?jiān)侣浠熤?。反?fù)修辭手法——17.通感就是在描述客觀事物時(shí)，用形象的語(yǔ)言使感覺轉(zhuǎn)移，將人的聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺等不同感覺互相溝通、交錯(cuò)，彼此挪移轉(zhuǎn)換，將本來(lái)表示甲感覺的詞語(yǔ)移用來(lái)表示乙感覺，使意象更為活潑、新奇的一種修辭格。

柳堤

（明）

金

鑾

春江水正平，密樹聽啼鶯。十里籠睛苑，千條鎖故營(yíng)。

雨香飛燕促，風(fēng)暖落花輕。更欲勞攀折，年年還自生。

解析：雨本無(wú)香味，但詩(shī)人在“雨香飛燕促”中卻說(shuō)雨“香”，這是用嗅覺來(lái)表達(dá)觸覺和視覺的修辭方法。請(qǐng)賞析“軟紅光里涌銀山”中“軟”、“涌”二字的妙處。[答案]：“軟”以觸覺寫視覺，生動(dòng)地寫出了夕陽(yáng)余暉可感可觸、柔和溫暖的獨(dú)特美感；“