初中語文人教版九年級上第四單元事物的正確答案不止一個(羅迦費因格) 市一等獎

13、《事物的正確答案不止一個》導(dǎo)學(xué)案【導(dǎo)學(xué)講壇】走近作者羅迦·費·因格，1948年生，美國實業(yè)家、學(xué)者、創(chuàng)造家。他是「創(chuàng)意思考顧問公司」的創(chuàng)立人與總裁。他之前寫作過兩本創(chuàng)意思考的書籍：《當頭棒喝》、《踢醒沉睡之星》和議論文《事物的正確答案不止一個》，并推出廣受歡迎的《創(chuàng)意大驚奇》卡片書。“唯一真正快樂的人們是兒童和富有創(chuàng)造性的那一部分人”是他的名言。背景信息

許多人在在生活、學(xué)習(xí)的過程中因受傳統(tǒng)思想的影響，容易形成固定的思維模式，他們只知死學(xué)知識而不知活用，不會跳出圈外去思考問題。生活中還有許多人以為搞發(fā)明和創(chuàng)造的都是天才人物，不相信自己也能有所發(fā)明和創(chuàng)造，結(jié)果導(dǎo)致創(chuàng)造性被自我壓制，最終喪失。本文正是針對這種情況而寫的。文章主旨本文由一個選擇題入手，提出了事物的正確答案不止一個的觀點，論證了發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵在于如何運用知識的中心論點。告訴人們：只要有自信，不斷學(xué)習(xí)知識，活用知識，敢于打破常規(guī)想問題，就會成為一個有所發(fā)明、有所創(chuàng)造的人。

思維導(dǎo)圖事物的正確答案不止一個羅迦·費·因格不滿足一個答案激發(fā)尋求第二種答案需要創(chuàng)造性思維必備學(xué)識活用能力（關(guān)鍵）（舉例論證）恒心和毅力得出具備幾個要素，任何人都會擁有創(chuàng)造力（結(jié)論）精彩分析問題一：本文主要論述什么問題？作者為什么從“事物的正確答案不止一個”談起？關(guān)于創(chuàng)造性思維所必需的要素，為什么到篇末才給出全部答案？【點撥】此題意在幫助我們理解課文的內(nèi)容，并了解課文結(jié)構(gòu)上的特點，把握作者的思路。本文主要論述怎樣才能擁有創(chuàng)造力的問題。作者之所以從“事物的正確答案不止一個”談起，是因為“事物的正確答案不止一個”這個問題很具體，生動形象，又富于針對性，極易引起讀者興趣。關(guān)于創(chuàng)造性必需的三個要素，經(jīng)過課文逐層論述，最后才給出答案，這合乎“分→總”這種思維規(guī)律，便于讀者理解和把握。問題二：你認為做一個富有創(chuàng)造力性的人，關(guān)鍵在哪里？談?wù)勀愕慕?jīng)驗體會。生3：我認為關(guān)鍵在于是需要我們鍥而不舍地將它發(fā)展下去。問題二：你認為做一個富有創(chuàng)造力性的人，關(guān)鍵在哪里？談?wù)勀愕慕?jīng)驗體會。生3：我認為關(guān)鍵在于是需要我們鍥而不舍地將它發(fā)展下去。生4：我認為關(guān)鍵在于我們要繼續(xù)進行多方面的思維，一旦產(chǎn)生小的靈感或一瞬間的靈感，要注意捕捉，不能放棄。生2：我認為做一個富有創(chuàng)造力性的人，關(guān)鍵在于我們要經(jīng)常保持好奇心。生1：我認為做一個富有創(chuàng)造力性的人，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾芜\用知識。生3：生3：我認為關(guān)鍵在于要我們不斷地積累知識，不斷地去運用，不滿足于一個答案。問題三：為什么說“發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運用知識”？

不少教育家都說過，學(xué)習(xí)知識是為了運用知識。只有把知識和實踐結(jié)合起來，才能算真正獲得了知識，否則，知識便一錢不值。我國著名教育家徐特立說過：“只有書本知識，沒有實際經(jīng)驗，謂之半知；既有書本知識，又有實際經(jīng)驗，知行合一，謂之全知?！濒斞赶壬f，讀書要和“實社會”接觸，和“實人生”接觸，“想做點事”，也是要運用知識的意思。反過來說，如果只是一味死讀書，不知將知識運用于實踐，那就是死讀書、讀死書。這是要吃虧的，趙括、馬謖就是這方面的代表。一言以蔽之，只有懂得將知識運用于實踐，才能發(fā)揮創(chuàng)造力。毛澤東同志將馬克思主義運用于中國革命的實踐，贏得了中國革命的勝利；鄧小平同志創(chuàng)造性地把馬克思主義運用于中國社會主義建設(shè)的實踐，贏得了我國經(jīng)濟建設(shè)步入快車道。問題四：課文說：“區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一是，擁有創(chuàng)造力的人留意自己細小的想法。”為什么這樣說？句中的“之一”一詞為什么不能去掉？

從社會發(fā)展史上可以看出，偉人們的巨大的天才的創(chuàng)造，往往是從細小的想法開始的。牛頓創(chuàng)立萬有引力學(xué)說，是從蘋果落地的小想法開始的；瓦特發(fā)明蒸汽機，是從水壺里的水開了，頂著壺蓋的小想法開始的；法國大數(shù)學(xué)家潘嘉頓，說他關(guān)于數(shù)學(xué)的發(fā)明，大半是從“無意中得出來的細小的想法”開始的。一開始就有大想法的創(chuàng)造也有，但比較少見。小想法慢慢發(fā)展成大創(chuàng)造，這似乎是一條規(guī)律。因為區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力的根據(jù)并不是唯一的，如果去掉“之一”就變成唯一的根據(jù)，這與事實不符，因而不能去掉。

問題五：閱讀了課文全文后，你現(xiàn)在認為文章以“事物的正確答案不止一個”為題合適嗎？甲生：合適。以此為題，新穎別致，針對性強，現(xiàn)實生活中，人們大多認為事物的正確答案只有一個。這樣擬題，有警醒作用。乙生：不合適。我認為用“事物的正確答案不止一個”做標題過于絕對化。因為凡事總要有個度，超過了一定的限度，就可能會出毛病?！笆挛锏恼_答案不止一個”這個標題既沒有提出任何先決條件，也未做出必要的限制，強調(diào)過了頭，因而給人的印象似乎就是所有事物的正確答案都不止一個了。盡管這并非作者的本意，但卻產(chǎn)生了這樣的效果。事實上，具有唯一性答案的事物并不在少數(shù)。比如，“從地球上觀察，太陽是從西邊升起的嗎？”“人類永遠不會滅亡嗎？”“你的生身母親有幾個？”“磁鐵只能同極相斥、異極相吸嗎？”“圓周率小數(shù)點后第四位是幾？”“弟弟一定比哥哥的年齡小嗎？”“自由落體做的是水平方向的運動嗎？”“活人可以長時間不呼吸嗎？”等等，當你回答這些問題時，這個標題的欠缺就暴露出來了。丙生：不合適。我認為文章中某些論證不能支持標題的觀點，甚至與標題相抵觸。如文章第三段中“若是某種數(shù)學(xué)問題的話，說正確答案只有一個是對的。麻煩的是，生活中大部分事物并不像某種數(shù)學(xué)問題那樣?！边@就表明，作者本人也承認并非所有事物的正確答案都具有不唯一性。我認為應(yīng)該把文題改為“事物的正確答案往往不止一個”，這樣似乎更嚴密、更科學(xué)些。丁生：不合適。我認為文題“事物的正確答案不止一個”中的“事物”應(yīng)該是問題。雖然“事物”包含了“問題”，但“問題”并不等于“事物”，而且“事物”與“答案”也沒有必然的一一對應(yīng)關(guān)系，對于人類來說，并不是任何時候所有的事物都需要答案。另一方面，很多事物或問題的答案是唯一的。我認為把文題改為“問題的正確答案往往不止一個”，則更為妥當。老師總結(jié)：作為一篇入選全國語文教材、影響力很大的作品，語言（當然包括標題）務(wù)必要嚴密、準確，該文的觀點和內(nèi)容無疑是正確的。我們當然可以大膽質(zhì)疑，提出自己的見解?！坝蜔舨粨懿涣粒胬聿晦q不明。”在學(xué)習(xí)中，我們就需要一種質(zhì)疑問難的精神，因為“事物的正確答案不止一個”。問題六：本文語言通俗，然而道理深刻。說說你讀了本文后所獲得的啟示。甲生：作者說“知識是形成新創(chuàng)意的素材”，它告訴了我們知識在創(chuàng)新中的重要性。我們要把自己培養(yǎng)成為二十一世紀的創(chuàng)新型人才，就必須趁現(xiàn)在這大好春光，學(xué)好知識。乙生：課文中“發(fā)揮創(chuàng)造力的關(guān)鍵，在于如何運用知識。”這句話說的是所學(xué)的知識只有在實際中運用，才能讓這些知識發(fā)揮出應(yīng)有的作用。這就是理論要和實踐相結(jié)合的道理。丙生：課文說：“這種非凡的靈感，往往產(chǎn)生于這樣的過程：關(guān)注極其普通、甚至一閃念的想法，并對它反復(fù)推敲，逐漸充實?！边@句話為我們打破了創(chuàng)造的神秘，告訴了我們，人人可成為創(chuàng)造之人。丁生：課文中“富于創(chuàng)造力的人，認為自己具有創(chuàng)造力；缺乏創(chuàng)造力的人，不認為自己具有創(chuàng)造力?！边@句話告訴我們，自信心是克難奮進的法寶。要把自己培養(yǎng)成為創(chuàng)新型人才，先培養(yǎng)自己的自信心吧！老師總結(jié)：大家都能根據(jù)作者的觀點談自己所受到的啟示，說明大家真的是學(xué)有所獲了。除了大家所舉出的例句，課文中還有很多耐人尋味的富含科學(xué)道理的句子，希望大家按剛才交流的思路，結(jié)合自己的實際，去進一步領(lǐng)會文章中的一些關(guān)鍵性的語句?！居?xùn)練場】一、積累與運用1、請你在括號里給加點的字注音，然后在橫線上解釋詞語。⑴汲?。ǎ篲_____________________________________。⑵根深蒂固（）：______________________________________。⑶鍥而不舍（）：______________________________________。⑷孜孜不倦（）：______________________________________。⑸不言而喻（）：______________________________________。⑹持之以恒（）：______________________________________。2、請你選擇最合適的詞語填寫在句中的橫線上。⑴富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地________（汲取、吸收、學(xué)習(xí)）知識，使自己________（學(xué)識、學(xué)問、才學(xué)）淵博，從古代史到現(xiàn)代技術(shù)，從數(shù)學(xué)到插花，不精通各種知識就一無所成。因為這些知識隨時都可能進行組合，形成新的________（創(chuàng)造、創(chuàng)意、創(chuàng)造性）。⑵知識就是形成創(chuàng)意的________（材料、素材、原始材料），但這并不是說，光憑知識就擁有________（創(chuàng)造性、創(chuàng)造力、創(chuàng)新）。3、如果將下列句子中加點的詞去掉，句子也是通順的。你認為可以去掉嗎？為什么？⑴生活中大部分事物并不像某種數(shù)學(xué)問題那樣。__________________________________________________________________________⑵原來行之有效的方法，到了現(xiàn)在往往不靈了。__________________________________________________________________________4、請你認真品讀下面的文字，然后說說創(chuàng)造性思維有哪些必需的要素。富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己學(xué)識淵博。從古代史到現(xiàn)代技術(shù)，從數(shù)學(xué)到插花，不精通各種知識就一事無成。因為這些知識隨時都可能進行組合，形成新的創(chuàng)意。這種情況可能出現(xiàn)在6分鐘之后，也可能在6個月之后，6年之后。但當事人堅信它一定會出現(xiàn)。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5、本課的標題告訴我們：“事物的正確答案不止一個”。其實，面對生活里那些看似不可思議的東西，只要我們調(diào)整一下思維方式，換一個思考角度，跳出習(xí)慣的思維圈圈，就會得到異乎尋常的答案，使不可能變?yōu)榭赡堋Ｕ埬惴抡铡笆纠闭f出下列四題的“異乎尋常的答案”：示例：⑴、問：1+1=？答：1（里）+1（里）=1（公里）可一定要是“異乎尋常的答案”哦?、啤枺?+9=？答：4（點）+9（點）=1點（13點即下午1點）

⑴、2+1＝？__________________________________可一定要是“異乎尋常的答案”哦！⑵、3+4＝？__________________________________⑶、5+7=？_____________________________________⑷、6+18=？____________________________________二、閱讀與鑒賞（一）閱讀課文《事物的正解答案不止一個》（節(jié)選），完成6——9題。事物的正解答案不止一個（節(jié)選）羅迦·費·因格“正確答案只有一個”這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺地根深蒂固。事實上，若是某種數(shù)學(xué)問題的話，說正確答案只有一個是對的。麻煩的是，生活中大部分事物并不像某種數(shù)學(xué)問題那樣。生活中解決問題的方法并非只有一個，而是多種多樣。由于情況的變化，原來行之有效的方法，到了現(xiàn)在往往不靈了。正因為如此，如果你認為正確的答案只有一個的話，當你找到某個答案以后就會止步不前。因此，不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點非常重要。6、節(jié)選的這段話所論述的觀點是什么？_______________________________________________________________________________7、“正確的答案只有一個”的思維模式有什么弊?。縚______________________________________________________________________________8、請你結(jié)合原文回答：“事物的正確答案不止一個”的理由是什么？樹立這種思維有何意義？。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9、文段結(jié)尾說：“不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點非常重要”。請你說說作者這樣說的理由。_______________________________________________________________________________（二）閱讀《最后一課》一文，完成第10——13題。最后一課一位哲學(xué)家?guī)е囊蝗簩W(xué)生漫游世界，十年間，他們游歷了許多國家，拜訪了許多有學(xué)問的人，現(xiàn)在他們回來了，個個都滿腹經(jīng)綸。在進城之前，哲學(xué)家在郊外的一片草地上坐了下來，說：“十年游歷，你們都已是飽學(xué)之士，現(xiàn)在學(xué)業(yè)要結(jié)束了，我們上最后一課吧！”弟子們圍著哲學(xué)家坐下來，哲學(xué)家問：“現(xiàn)在我們坐在什么地方？”弟子們答：“現(xiàn)在我們坐在曠野里。”哲學(xué)家又問：“曠野里長著什么？”弟子們答：“曠野里長著野草?！闭軐W(xué)家說：“對，曠野里長滿雜草，現(xiàn)在我想知道該如何除掉這些雜草。”弟子們非常驚愕，他們都沒有想到，一心在探討人生奧妙的哲學(xué)家，最后一課問的竟是這么簡單的一個問題。一個弟子首先開口，說：“老師，只要用鏟子鏟掉就夠了。”哲學(xué)家搖搖頭。另一個弟子接著說：“用火燒也是很好的辦法?！闭軐W(xué)家微微笑了一下，示意下一位。第三位弟子說：“撒上石灰就會除掉所有的雜草。”接著講的是第四個弟子，他說：“斬草要除根，只要把根挖出來就行了?！钡鹊茏觽兌贾v完了，哲學(xué)家站了起來，說：“課就上到這里，你們回去以后，按照各自的方法除一片雜草，一年后，我們再來相聚?！币荒旰螅麄兌紒砹?，不過原來相聚的地方不再是雜草叢生，它變成了一片長滿谷子的莊稼地。弟子們圍著谷地坐下，等待哲學(xué)家的到來，可是哲學(xué)家始終沒有來。幾十年后，哲學(xué)家去世了，弟子們在整理他的言論時，私自在最后補了一章：要想除掉曠野里的雜草，方法只有一種，那就是在上面種上莊稼；同樣，想讓靈魂凈潔，惟一的方法就是用美德占領(lǐng)它。10、哲學(xué)家所提出的“如何除掉這些雜草”的問題，弟子們的回答為什么都不正確？根據(jù)上下文的提示，該怎樣正確地回答哲學(xué)家“如何正確地除掉雜草”的問題？_______________________________________________________________________________11、文中說原來相聚的地方已變成了一片莊稼地。它是怎樣“變成一片長滿谷子的莊稼地”的？_______________________________________________________________________________12、一年后，哲學(xué)家始終沒有來赴約，他是不是不守信用？如果不是，那他不來赴約的原因是什么？___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13、請你用自己的話簡潔準確地概括這篇短文的中心論點。_______________________________________________________________________________三、表達與交流（從以下兩題中任選一題作答）14、學(xué)習(xí)了《事物的正解答案不止一個》這篇課文，我們懂得了該怎樣做一個富有創(chuàng)造性的人。請你運用創(chuàng)造性思維，

以《關(guān)于“○”的斷想》為題，寫一小論文。（200字左右）。

示例：“○”的斷想0是謙虛者的起點，驕傲者的終點；0是一面鏡子，讓你重新認識自己。在弱者面前，0是一只救生圈，讓你隨波逐流；在強者面前，0是一只敲響的戰(zhàn)鼓，催你不斷進擊。0是公正的，你懶惰它就親近你；0是一塊空地，可以長荒草，也可以種莊稼；0是一個神奇的套環(huán)，能把九十九拉回原地，令人望“百”興嘆。0再多都只是0，猶如口噴吐的一個個煙圈，毫無分量與價值，0也會變成8，猶如鐵索中相連的環(huán)套，緊實無比。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15、請你閱讀小品《賣車》的片段，回答后面的問題：

趙本山出題：“1+1在什么情況下不等于2”？范偉答：“1+1在任何情況下都等于2”。高秀敏糾正：“1+1在答錯的情況下不等于2?！?/p>

趙本山問：“你們家養(yǎng)了一只小狗，為什么不生跳蚤？”范偉答：“因為我們家小狗講衛(wèi)生。”

趙本山：“錯。媳婦答?！?/p>

高秀敏答：“因為狗只能生狗?！?/p>

趙本山問：“一位80歲的老奶奶上了公共汽車，車上沒一個人給他讓座，為什么？”范偉答：“因為車上的人不講文明禮貌?！?/p>

高秀敏糾正：“因為車上有的是空座。”

范偉答錯了嗎？為什么范偉的答案跟高秀敏的老是不一樣呢？這個小品印證了課文《事物的正確答案不止一個》里的什么觀點？如果讓你來回答小品中趙本山提出的三個問題，你會怎樣回答？

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案13事物的正確答案不止一個1、⑴汲?。╦í）吸取。汲，從下往上打水。⑵根深蒂固（dì）比喻根基深厚牢固，不可動搖。