初三化學(xué)階段復(fù)習(xí)計(jì)劃

初三化學(xué)階段復(fù)習(xí)計(jì)劃初中化學(xué)的教育，最大的一項(xiàng)功能就是對學(xué)生進(jìn)行通識教育，以培育學(xué)生最基本的科學(xué)素質(zhì)，怎樣做好化學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃呢?下邊是有初三化學(xué)階段復(fù)習(xí)計(jì)劃，歡迎參閱。初三化學(xué)階段復(fù)習(xí)計(jì)劃范文1復(fù)習(xí)是一個再學(xué)習(xí)的過程，不只需牢固過去所學(xué)的知識，并且要經(jīng)過復(fù)習(xí)加深、擴(kuò)展知識，并進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)知識的方法。一、指導(dǎo)思想.不求難，注意狠抓雙基：對一些重要觀點(diǎn)、知識點(diǎn)作專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練，屢次運(yùn)用，以加深理解。.不唯多，注意知識網(wǎng)絡(luò)：對初中已學(xué)化學(xué)知識，平經(jīng)常常感覺瑣碎，在復(fù)習(xí)時要注意將瑣碎的知識結(jié)成網(wǎng)絡(luò)。3.不濫練，注意總結(jié)規(guī)律：做練習(xí)要注意選擇，對同類問題的解決要總結(jié)規(guī)律，學(xué)會比較。如將H2、O2、CO2的制取和采集方法比較比較，掌握它們的實(shí)驗(yàn)室制取原理、裝置的特色、所用藥品、操作步驟、注意事項(xiàng)等，概括出三種氣系統(tǒng)備的共同模式和采集氣體的方法。二、增強(qiáng)中考信息反響，實(shí)時調(diào)整計(jì)劃在復(fù)習(xí)過程中，測試要以化學(xué)知識系統(tǒng)為線索，將復(fù)習(xí)各個階段的結(jié)果跟復(fù)習(xí)目標(biāo)相比較，借以察看所達(dá)到的程度與差距，實(shí)時發(fā)現(xiàn)和糾正復(fù)習(xí)工作中的缺點(diǎn)，并找出原由，進(jìn)而獲取反響信息。三、做好備考工作，提升應(yīng)變能力增強(qiáng)審題訓(xùn)練：審題要認(rèn)真，解題速度要適合，特別是一些分步解決的問題，須挨次作答，才可獲得較好成績。提升表達(dá)能力：很多學(xué)生知思路，就是說不清，邏輯凌亂，書寫潦草，要想得高分一定對解題規(guī)范和書寫格式嚴(yán)格要求，力爭不失分。四、復(fù)習(xí)計(jì)劃1。全面復(fù)習(xí)。(3周)初三化學(xué)知識的一個特色是：內(nèi)容廣泛，且分別浸透?？倧?fù)習(xí)就要把分其他知識集中起來，以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來，從中找出規(guī)律性的東西。依據(jù)知識的有機(jī)組合，以課本為依據(jù)，按中考指要進(jìn)行全面、簡要、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。2.專題復(fù)習(xí)，增強(qiáng)訓(xùn)練。(5周)在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上要抓住重要內(nèi)容進(jìn)行專題訓(xùn)練，結(jié)合化學(xué)中考指導(dǎo)書練習(xí)。特別是有必然難度、有必然代表性的內(nèi)容、自己單薄環(huán)節(jié)更要增強(qiáng)。3.綜合訓(xùn)練，掌握規(guī)律。(3周)最后階段是自我復(fù)習(xí)、自我完美階段。閱讀、消化整理知識，牢固和擴(kuò)大復(fù)習(xí)成就。不論什么題型都有各自的規(guī)律，掌握了這些規(guī)律對解題是有很大幫助的。我們反對“題海戰(zhàn)術(shù)”，但多種題型的訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練倒是必需的。并且在中考前做適合的模擬練習(xí)，有助于提升考試的心理適應(yīng)能力初三化學(xué)階段復(fù)習(xí)計(jì)劃范文2一、教課進(jìn)度1、開學(xué)至3月30日，授完第八章-第十二章新課內(nèi)容，做完實(shí)驗(yàn)八至十和部分選作實(shí)驗(yàn)。采納自編資料等對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練與檢測。2、3月30日至5月15日，第一輪的復(fù)習(xí)，按教材的單元進(jìn)行專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練：采納市編資料等對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練與檢測。第一單元走進(jìn)化學(xué)世界⑴化學(xué)基本知識(運(yùn)動形式、儀器性能、藥品使用、基本操作);第二單元我們四周的空氣⑵空氣的組成與污染防治;⑶氧氣的制備、性質(zhì)、用途、燃燒與遲緩氧化;第四單元物質(zhì)組成的神秘⑷分子和原子;⑸元素和元素符號;⑹相對原子質(zhì)量和相對分子質(zhì)量;第三單元自然界的水⑺水及水的污染防治;⑻氫氣的制法、性質(zhì)、用途;第五單元化學(xué)方程式⑼核外電子排布的初步知識及化合價(jià);⑽質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用;⑾依據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算;第六單元碳和碳的氧化物⑿碳元素的單質(zhì)及其化合物(單質(zhì)、氧化物、碳酸鹽);第七單元燃料及其利用⒀常有的有機(jī)化合物;第八單元金屬和金屬資料⒁鐵和鐵的化合物;⒂生鐵、鋼和常有金屬;第九單元溶液⒃溶液和溶液組成的表示方法(飽和性、溶解度、組成表示法);⒄混雜物的分別與提純;⒅化合物的電離與溶液的導(dǎo)電性;第十單元酸和堿⒆常有的酸、堿及其通性;十一單元鹽化肥⒇常有的鹽、鹽的性質(zhì)、化學(xué)肥料;第十二單元化學(xué)與生活〔21〕初中化學(xué)與社會生活的聯(lián)系。3、5月16日至5月25日第二輪復(fù)習(xí)，按四大塊(基本觀點(diǎn)基本理論、元素化合物、實(shí)驗(yàn)、計(jì)算)復(fù)習(xí)4、5月25日至中考前，第三輪復(fù)習(xí)，綜合復(fù)習(xí)，心理指導(dǎo)，中考模擬考試，增強(qiáng)訓(xùn)練。二、教課要求1、參照以上教課進(jìn)度，結(jié)合本班的實(shí)質(zhì)，擬訂出相應(yīng)確實(shí)實(shí)可行的教課方案，以保證化學(xué)教課有序進(jìn)行。2、要特別激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)好化學(xué)的自信心，面向全體學(xué)生，給每一個學(xué)生供給同樣學(xué)習(xí)的時機(jī)，讓學(xué)生有更多的時機(jī)主動地體驗(yàn)揮究過程，獲取科學(xué)的方法。3、課堂教課要講究教法，講究藝術(shù)。做到程序要規(guī)范，環(huán)節(jié)重要扣，知識要落實(shí)，效率要提升。4、激活創(chuàng)新意識，培育創(chuàng)新能力。要喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識和優(yōu)化創(chuàng)新能力，讓化學(xué)教課充滿新的活力;營選創(chuàng)新環(huán)境，培育創(chuàng)新質(zhì)量;精心設(shè)計(jì)教課，激發(fā)創(chuàng)新靈感。5、充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教課作用。化學(xué)實(shí)驗(yàn)擁有生動、直觀、新異幽默等特色，要增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教課，培育學(xué)生的實(shí)踐興趣，搞好實(shí)驗(yàn)教課，提升實(shí)踐的技術(shù)技巧。6、把多媒體應(yīng)用到化學(xué)教課中。多媒體不只能增強(qiáng)課前研究，并且還能夠優(yōu)化教課過程，能創(chuàng)立情形、解剖難點(diǎn)、模擬實(shí)驗(yàn)、提升視度等;多媒體還能夠進(jìn)行輔助學(xué)生總結(jié)和反響檢測。7、化學(xué)教課中要貫穿人文精神。經(jīng)過教課，培育學(xué)買賣志堅(jiān)定，熱愛科學(xué)和精神;培育學(xué)生道德高尚，獻(xiàn)身科學(xué)的精神;培育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，勇于創(chuàng)新的精神。喚起學(xué)生關(guān)注地球，關(guān)注人類，提升環(huán)境道德素質(zhì)，成立社會責(zé)任感等。8、要認(rèn)真研究綿陽市“中考范圍”。研究專題的知識結(jié)構(gòu)和要點(diǎn)，研究樣卷的內(nèi)容和標(biāo)高，做到不超綱，不拓寬，不加大難度。9、提升自己素質(zhì)。深入教研教改，提升教研水平，做到表達(dá)正確，板書柬短，操作規(guī)范，教法創(chuàng)新，使自己的備課、授課、講課、操作、寫作等水平不停提升，適應(yīng)教育發(fā)展的需要。三、教課舉措：1、突出骨干知識重視生活經(jīng)驗(yàn)“縱觀中考試題特色和命題趨向，今年中考試題仍將會以基礎(chǔ)知識、基本技術(shù)為載體，著重生活性、社會性、研究性、開放性、應(yīng)用性等能力的察看，仍會關(guān)注應(yīng)用雙基對實(shí)責(zé)問題的解析、講解和解決。”詳盡可概括以下幾點(diǎn)：1、突出學(xué)科骨干知識，察看基本技術(shù)。2、關(guān)注社會熱門、重視生活經(jīng)驗(yàn)。3、突出實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新，重視過程與方法。4、著重邏輯推理，察看解析問題能力。怎樣從宏觀、微觀及心理等方面進(jìn)行調(diào)整和調(diào)控，以提升學(xué)生復(fù)習(xí)效率呢?謝老師對此提出幾點(diǎn)建議：2、講究策略，讀透教材。第一輪的復(fù)習(xí)，按教材的單元進(jìn)行，復(fù)習(xí)內(nèi)容要做到認(rèn)真全面，復(fù)習(xí)時應(yīng)用整理、分類、比較、類比、解析、綜合、概括等各種方法把表面紛亂無章的知識按必然的規(guī)律連成線，織成網(wǎng)，形成有序的知識系統(tǒng)。將前后內(nèi)容注意貫通融會，注意問題的遷徙和重組，注意知識與生活的親密聯(lián)系。比方：環(huán)保問題每年必考，讀書時應(yīng)注意相關(guān)空氣、水、土壤等內(nèi)容的復(fù)習(xí)，抓住污染路子，防治舉措等考點(diǎn)，確實(shí)做好查漏補(bǔ)缺，以不變應(yīng)萬變。二、有的放矢，步步為營。第二輪復(fù)習(xí)，按四大塊(基本觀點(diǎn)基本理論、元素化合物、實(shí)驗(yàn)、計(jì)算)復(fù)習(xí)，研究近幾年中考中的熱門、要點(diǎn)問題進(jìn)行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時把同種類的題目放在一起屢次練習(xí)，經(jīng)過察看、比較、解析掌握題型。比方：數(shù)據(jù)解析型計(jì)算題在近幾年的化學(xué)考試中出現(xiàn)頻率較高，可對這種計(jì)算題集中增強(qiáng)練習(xí)，直到完整掌握解題方法和技巧。三、摸擬訓(xùn)練，胸有成竹。在復(fù)習(xí)中，很多同學(xué)因盲目選擇資料而墜入題海之中，對此老師建議學(xué)生前期復(fù)習(xí)時應(yīng)研究中考試題，再有針對性地進(jìn)行練習(xí)。后期專項(xiàng)題型練習(xí)和模擬訓(xùn)練相結(jié)合，在熟習(xí)題型、題量、做題速度等方面作好適應(yīng)性準(zhǔn)備。專項(xiàng)練習(xí)要注重提升速度和正確率，模擬訓(xùn)練要選擇我省中考摸擬試題，并在審題、規(guī)范答題、自我檢查到時間分配進(jìn)步行自我調(diào)控和調(diào)治的訓(xùn)練。初三化學(xué)階段復(fù)習(xí)計(jì)劃范文3初三化學(xué)新講課馬上結(jié)束，為了有計(jì)劃、有步驟的搞好本屆初三化學(xué)總復(fù)習(xí)工作，讓我?；瘜W(xué)學(xué)科在今年中考中，學(xué)生成績能持續(xù)保持在全縣前列，特?cái)M訂本屆初三化學(xué)總復(fù)習(xí)計(jì)劃以下:.復(fù)習(xí)內(nèi)容:人教版新課程課本九年級化學(xué)上、下冊二.復(fù)習(xí)目標(biāo)1.經(jīng)過系統(tǒng)有計(jì)劃對基七理論和基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握基本概念和基根源理及化學(xué)用語等基礎(chǔ)知識，并能運(yùn)用它們講解化學(xué)充化的現(xiàn)象。2.經(jīng)過“活動和研究”、“實(shí)驗(yàn)和研究”的志題復(fù)習(xí)，學(xué)生獲取能夠經(jīng)過自已的研究活動，爾后依據(jù)活動的現(xiàn)象或事實(shí)得出結(jié)論的學(xué)習(xí)方法，更加明確科學(xué)研究的方法和步驟，應(yīng)怎樣將科學(xué)研究法應(yīng)用到學(xué)習(xí)中。3..經(jīng)過復(fù)習(xí)幾種重要物質(zhì)，如:o2、co、co2煤、鐵、石油等物質(zhì)的研究，明確它們的性質(zhì)和用途，指導(dǎo)學(xué)生將化學(xué)與生活、生產(chǎn)和實(shí)質(zhì)聯(lián)系起來，增強(qiáng)應(yīng)用化學(xué)知識去解決、講解與生活、生產(chǎn)親密相關(guān)的簡單問題的能力。三.復(fù)習(xí)要點(diǎn)基本理論與觀點(diǎn)的復(fù)習(xí);身旁的化學(xué)物質(zhì)的研究;化學(xué)與生活;化學(xué)與社會、化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本技術(shù)操作以及科學(xué)研究方法的掌握。四.復(fù)習(xí)難點(diǎn)實(shí)驗(yàn)研究方法應(yīng)用到化學(xué)學(xué)習(xí)中，并培育用化學(xué)知識去講解化學(xué)與生活、生產(chǎn)與實(shí)質(zhì)聯(lián)系的問題的能力。五.復(fù)習(xí)方法1.立足基礎(chǔ)，充分掌握知識的綜合運(yùn)用:基本觀點(diǎn)和基本理念、元素化合物知識、化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算是組成學(xué)科系統(tǒng)的基本骨架，所以復(fù)習(xí)時把這些基礎(chǔ)知識分類、概括、綜合，并使之系統(tǒng)化，把學(xué)過的知識整理成知識點(diǎn)，把互相聯(lián)系的觀點(diǎn)連接成知識線，最后交錯成知識網(wǎng)，這樣把學(xué)科知識經(jīng)過點(diǎn)、線、面連接成綜合網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，能夠防備知識瑣碎和照本宣科。2.增強(qiáng)聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)由知識向能力的長升華:知識是能力的基礎(chǔ)和能力的載體，復(fù)習(xí)中要在扎實(shí)的打好基礎(chǔ)的前提下，在能力培育上下功夫，一定著重聯(lián)系實(shí)質(zhì)，在培育學(xué)生解決問題的能力上作文章，經(jīng)過新情形試題的訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的求同、求升、縱向、橫向等思想能力，以提升學(xué)生解析、解決問題的深度和廣度，要以平常生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科技、國防中的合用性的問題為基點(diǎn)，編撰應(yīng)用習(xí)題，以培育、訓(xùn)練學(xué)生信息辦理能力、知識遷徙能力，應(yīng)用比較能力及創(chuàng)立性思想能力。3.加增強(qiáng)學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，培育知識遷徙能力:增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，表現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的特色，為提升學(xué)致使用的支點(diǎn)，培育學(xué)生創(chuàng)新思想能力和知識遷徙能力，并且經(jīng)過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生會使用簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器，并且能夠依據(jù)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)解析并解決，不停提升學(xué)生創(chuàng)立能力，主要表現(xiàn)在:a:加增強(qiáng)學(xué)實(shí)驗(yàn)基本技術(shù)主要使用儀器的技術(shù)和基本操作技術(shù)兩個方面，復(fù)習(xí)的要求是:(1).能叫出常有儀器的名稱，初步學(xué)會它們的使用范圍和操作要求。(2)能熟練進(jìn)行藥品的取用、加熱、玻璃儀器的沖洗、儀器裝置的氣密性的檢查、氣體的采集、過濾、蒸發(fā)、溶液的配制等基本操作，懂得操作的原理。(3).初步學(xué)會用實(shí)驗(yàn)方法鑒別o2、co2、鹽酸、碳酸鹽(4).初步學(xué)會察看和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象解析得出初步結(jié)論，會填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。b:著重培育學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?實(shí)驗(yàn)問題在中考中的地位很重要，最近幾年來，中考中化學(xué)試題對學(xué)生設(shè)計(jì)簡單實(shí)驗(yàn)?zāi)苜n予了很多的關(guān)注，此類試題一般地都擁有較強(qiáng)的思慮性、綜合性，且化學(xué)實(shí)驗(yàn)情形新，裝置操作組合問題學(xué)生常感覺陌生，不知怎樣思慮，這要求在進(jìn)行復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)時，應(yīng)踴躍指引學(xué)生研究實(shí)驗(yàn)中的規(guī)律，增強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)原理的理解和運(yùn)用。使之不單知其然，更要知其所以然，這中間還要修業(yè)生明確各實(shí)驗(yàn)中察看到的現(xiàn)象以及其余可能出現(xiàn)的現(xiàn)象，并對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和注意事項(xiàng)進(jìn)行表述和記憶，進(jìn)而有效訓(xùn)練和提升語言表達(dá)能力。在后期還要造合時創(chuàng)立化學(xué)情境，優(yōu)選或設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)綜合題，以激發(fā)學(xué)生的思想能力，開辟思想能力，開辟思想的深度和廣度，掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的程序性知識和策略性知識，增添實(shí)質(zhì)解析問題和解決問題的能力。4.增強(qiáng)習(xí)題訓(xùn)練，學(xué)會總結(jié)一些基本規(guī)律:在全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識、系統(tǒng)概括的基礎(chǔ)上，要適合學(xué)會從習(xí)題中總結(jié)出一些基本的規(guī)律，這樣在今后的學(xué)習(xí)中能夠節(jié)約大批的時間，達(dá)到事半功倍的收效，解題能力的高低，不單在于可否