《2濟(jì)南的冬天》課件

Hongsibuquhuiminzhongxue

紅寺堡區(qū)回民中學(xué)

2.濟(jì)南的冬天紅寺堡區(qū)回民中學(xué)

語文組褚曉潤導(dǎo)學(xué)設(shè)問

春天是昂揚(yáng)向上的，夏天是熱情奔放的，秋天是收獲幸福的。說到冬天，同學(xué)們會聯(lián)想到哪些描寫冬天詞語或哪些詩句呢？

今天，就讓我們追隨老舍先生的足跡，到濟(jì)南去感受一下濟(jì)南冬天特有的溫馨吧！備學(xué)檢查

預(yù)習(xí)檢查：

1.檢查學(xué)生對作者及相關(guān)知識的了解。

2.檢查字詞。3.檢查課文的朗讀?；W(xué)展示

要求：

1.大聲朗讀課文，想象文中描畫的情景，看看作者所寫的濟(jì)南的冬天有著怎樣的特點(diǎn)？他是通過哪些景物呈現(xiàn)這一特點(diǎn)的？并嘗試用自己的語言，先在小組內(nèi)描述這些景物。

2.以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。幫學(xué)提升

要求：用自己喜歡的朗讀方式朗讀課文，小組合作交流，體會寫景技巧?。1.第一自然段作者用什么寫作手法表現(xiàn)濟(jì)南冬天“溫晴”的天氣特點(diǎn)？有何好處？?

2．第四自然段描寫薄雪覆蓋下的山，運(yùn)用了移步換景的手法，請你簡要分析。?

3．最后一個(gè)自然段描寫水色，運(yùn)用了哪些手法？有什么好處？

悟?qū)W暢談通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都掌握了哪些寫景的技巧？

要求：快速朗讀課文，并說說通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家都掌握了哪些寫景的技巧？

布置作業(yè)

用今天在課堂上學(xué)到的寫景方法，就家鄉(xiāng)冬天的風(fēng)景寫一個(gè)小片段。

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紅寺堡區(qū)回民中學(xué)

2.濟(jì)南的冬天紅寺堡區(qū)回民中學(xué)

語文組褚曉潤導(dǎo)學(xué)設(shè)問

同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了濟(jì)南的冬天有著怎樣的特點(diǎn)？我們還知道了文章描寫了濟(jì)南冬天的哪些景物？而且還了解了寫景的技巧有哪些？

這節(jié)課，讓我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)課文，分析文章的語言美，理解比喻、擬人等修辭手法在描寫上的作用。

互學(xué)展示

要求：

1.用自己喜歡的方式朗讀課文，選出自己喜歡的詞語或句子，并在小組內(nèi)說說你喜歡的原因。并體會包含著作者怎樣的情感？

2.以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。?幫學(xué)提升

通過學(xué)習(xí)老舍先生這篇經(jīng)典的寫景散文，我們感受到自然界的景物本身并不帶有感情色彩，可是一被寫進(jìn)作品，就會烙上作者感情的印記而表現(xiàn)出鮮明的感情色彩，此即古人說的“一切景語皆情語”。老舍先生筆下的濟(jì)南的山山水水無不表現(xiàn)出他對濟(jì)南的喜愛之情，這就是寫景其中的一種方法：情景交融的寫作手法。

請你就在昨天寫家鄉(xiāng)冬天的風(fēng)景的基礎(chǔ)上，再次對自己寫的片段修改加工，也可以小組合作來完成。注意抓住景物特點(diǎn)，并使用情景交融的寫作手法，不少于300字。?

悟?qū)W暢談通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都掌握了哪些寫景的技巧？