《三顧茅廬》PPT課件(蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件)

《三國(guó)演義》是我國(guó)四大古典名著之一，塑造了許多栩栩如生的人物形象。劉備諸葛亮張飛關(guān)羽8三顧茅廬三顧茅廬三：三次。顧：拜訪。茅廬：茅草屋，指諸葛亮的住所。三顧茅廬拜訪草屋8、三顧茅廬gù

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tǎo顧茅諸葛宜堂恭晌討顧茅諸葛宜堂恭晌討三顧茅廬諸葛亮秀麗宜人草堂

恭恭敬敬晌午討論gùmáozhūgěyítánggōngshǎngtǎo三顧茅廬諸葛亮蜿蜒起伏

疏疏朗朗清澈見(jiàn)底青翠欲滴秀麗宜人誠(chéng)心誠(chéng)意恭恭敬敬群雄紛爭(zhēng)三分天下茅塞頓開(kāi)草堂

晌午討論三顧茅廬蜿蜒起伏青翠欲滴秀麗宜人群雄紛爭(zhēng)恭恭敬敬疏疏朗朗茅塞頓開(kāi)塞塞sèsāisài堵塞、茅塞頓開(kāi)瓶塞塞外蜿蜒起伏

疏疏朗朗清澈見(jiàn)底青翠欲滴秀麗宜人三顧茅廬諸葛亮秀麗宜人草堂

恭恭敬敬晌午討論三顧茅廬：比喻真心誠(chéng)意，一再邀請(qǐng)。蜿蜒起伏：指路蜿蜒曲折，不直。青翠欲滴：形容樹(shù)(葉)顏色翠綠得厲害,像快要滴下來(lái)一樣。秀麗宜人：秀麗的景色非常適合人的心意。群雄紛爭(zhēng)：各路豪杰混戰(zhàn)在一起,比喻強(qiáng)手間的爭(zhēng)奪很激烈。茅塞頓開(kāi)：原來(lái)心里好象有茅草堵塞著，現(xiàn)在忽然被打開(kāi)了。形容思想忽然開(kāi)竅，立刻明白了某個(gè)道理。

課題雖叫“三顧茅廬”，但文中實(shí)際只重點(diǎn)寫了第三次，前兩次都很簡(jiǎn)單提了一下，課文怎么交待的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)從這段中你知道些什么。從這段中我知道劉備拜訪諸葛亮的原因。課文用一個(gè)什么詞來(lái)形容劉備的？“誠(chéng)心誠(chéng)意”是什么意思？胸懷大志雄才大略

冬去春來(lái)，劉備決定第三次到隆中去，可是他的結(jié)拜兄弟關(guān)羽和張飛都不同意。張飛嚷道：“這次用不著大哥親自去。他如果不來(lái)，我只要用一根麻繩就把他捆來(lái)了！”劉備生氣地說(shuō)：“你一點(diǎn)兒也不懂尊重人才，這次你就不要去了！”張飛答應(yīng)不再無(wú)禮，兄弟三人才一起上路。結(jié)拜桃園三結(jié)義

張飛嚷道：“這次用不著大哥親自去。他如果不來(lái)，我只要用一根麻繩就把他捆來(lái)了?！眲渖鷼獾卣f(shuō)：“你一點(diǎn)也不懂尊重人才，這次你就不要去了！”魯莽、喜歡用蠻力解決問(wèn)題，不懂得尊重人才。

他們來(lái)到了隆中，只見(jiàn)那里的山岡蜿蜒起伏，好像一條等待時(shí)機(jī)騰飛的臥龍。岡前幾片松林疏疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈見(jiàn)底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀麗宜人。蜿蜒起伏清澈見(jiàn)底青翠欲滴秀麗宜人蜿蜒起伏青翠欲滴秀麗宜人

他們來(lái)到隆中，只見(jiàn)那里的山岡蜿蜒起伏，好像一條等待時(shí)機(jī)騰飛的臥龍。岡前幾片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈見(jiàn)底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀麗宜人。學(xué)習(xí)景物描寫找出比喻句，說(shuō)說(shuō)把什么比作什么，為什么要這樣比？烘托仿寫一處景色方法：先找出這個(gè)地方幾個(gè)有代表性的景物，再把這些景物的主要特點(diǎn)找出來(lái)。1、我們來(lái)到小花園，只見(jiàn)()的草坪像()。()桂花樹(shù)()，上面開(kāi)滿了()的小花，猶如()。()翠竹()，在陽(yáng)光的照耀下，竹子映在()的墻壁上，簡(jiǎn)直就是一幅()。啊，這兒的景色()!及時(shí)演練碧綠一塊軟綿綿的地毯幾棵亭亭玉立白色藍(lán)天里的星座幾叢疏疏朗朗雪白水墨畫真迷人離諸葛亮的住處還有半里多路，劉備就下馬步行。到了諸葛亮的家，劉備上前輕輕敲門。出來(lái)開(kāi)門的童子告訴劉備，諸葛先生正在草堂午睡。劉備讓童子不要驚醒先生，吩咐關(guān)羽、張飛在門口休息。自己輕輕地走進(jìn)去，恭恭敬敬地站在草堂的臺(tái)階下等候。等了半晌工夫，諸葛亮又翻了一個(gè)身，又朝里睡著了。又等了一個(gè)時(shí)辰，諸葛亮才悠然醒來(lái)。劉備快步走進(jìn)草堂，同諸葛亮見(jiàn)面。細(xì)節(jié)描寫尊重人才，誠(chéng)心誠(chéng)意張飛嚷道：“這次用不著大哥親自去。他如果不來(lái)，我只要用一根麻繩就把他捆來(lái)了！”劉備生氣地說(shuō)：“你一點(diǎn)兒也不懂尊重人才，這次你就不要去了！”對(duì)比、襯托諸葛亮分析了群雄紛爭(zhēng)的形勢(shì)，提出了三分天下、最后取勝的策略。劉備聽(tīng)了茅塞頓開(kāi)，像撥開(kāi)云霧見(jiàn)到了青天。

“茅塞頓開(kāi)”是什么意思？這里的“云霧”指什么？“青天”指什么？

諸葛亮出山后，劉備把他當(dāng)做自己的老師，兩人同桌吃飯，同榻睡覺(jué)，一起討論天下大事。劉備高興地對(duì)關(guān)羽、張飛說(shuō)：“我得到諸葛先生，就像魚(yú)兒得到水一樣??！”

如魚(yú)得水諸葛亮分析了()的形勢(shì)，提出了()、最后取勝的策略。劉備聽(tīng)了()，像撥開(kāi)()見(jiàn)到了()。你能很快背誦嗎？課文主要講了一件什么事？

三次

到

拜訪

，邀請(qǐng)他

，

。課文講了劉備三次親自到隆中草堂拜訪諸葛亮，邀請(qǐng)他出山，輔助自己實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一中國(guó)的大業(yè)。

你覺(jué)得劉備和諸葛亮的關(guān)系怎樣？你是從哪兒看出來(lái)的？劉備和諸葛亮非常親密。

諸葛亮出山后，劉備把他當(dāng)做自己的老師，兩人同桌吃飯，同榻睡覺(jué)，一起討論天下大事。讀一讀

劉備、諸葛亮是什么樣的人？作者是從哪些方面寫出人物的特點(diǎn)的，讀一讀有關(guān)的語(yǔ)句。

總結(jié)諸葛亮雄才大略劉備:胸懷大志誠(chéng)心誠(chéng)意2、本文選自

寫的

。從這個(gè)故事中可以看出劉備是一位