《春光染綠我們雙腳》教案

《春色染綠我們雙腳》教案《春色染綠我們雙腳》教案是今天小編給大家介紹的?！洞荷揪G我們雙腳》這首現(xiàn)代詩(shī)寫(xiě)了少年兒童用雙手為荒山披上綠裝，贊揚(yáng)了辛勤奮動(dòng)的美好品質(zhì)?！洞荷揪G我們雙腳》教案具有教學(xué)講堂模塊明顯、思維啟迪過(guò)渡自然，問(wèn)題設(shè)計(jì)精當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)，能充分調(diào)換學(xué)生上課的積極性。一同來(lái)學(xué)習(xí)下!《春色染綠我們雙腳》教案由查詞典語(yǔ)文網(wǎng)小編整理，僅供參照：教材剖析：《春色染綠我們雙腳》是一首輕快而又充滿(mǎn)激qing的現(xiàn)代詩(shī)歌。它主要描述了植樹(shù)活動(dòng)給荒山帶來(lái)的巨變，表達(dá)了少年兒童以實(shí)際行動(dòng)改造荒山野嶺的決心。教學(xué)理念：把讀貫串講堂始終：朗誦——讀中感悟;誦讀——讀中生情;詩(shī)歌朗誦——以誦發(fā)奮。教學(xué)目的：1.知識(shí)目標(biāo)：(1)學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ);(2)領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容，理解“春色染綠我們雙腳”的意思。2.技術(shù)目標(biāo)：(1)能正確、流暢、有感情地朗誦課文，背誦課文;(2)能用提供的詞語(yǔ)寫(xiě)一段反應(yīng)荒山植樹(shù)后美好情景的話。第1頁(yè)/共5頁(yè)3.情感目標(biāo)：(1)通過(guò)詳細(xì)的語(yǔ)言材料，體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的壯志激情;(2)認(rèn)識(shí)人與環(huán)境的關(guān)系，進(jìn)而激起憂患意識(shí)，環(huán)保意識(shí)。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。第一課時(shí)[課時(shí)目標(biāo)]教學(xué)生字，練讀課文，理解題意，把握詩(shī)歌內(nèi)容。一、講話導(dǎo)人冰雪融化，春天的腳步又近了。誰(shuí)都向往春天，向往沾衣欲濕的杏花雨，向往吹面不寒的楊柳風(fēng)。今天就來(lái)讀一首春風(fēng)迎面的現(xiàn)代詩(shī)——春色染綠我們雙腳。誰(shuí)來(lái)讀題。從他的聲音里你聽(tīng)出什么?還能夠怎么讀?你為什么這么來(lái)讀。(陶醉或發(fā)問(wèn))二、盡情朗誦詩(shī)文，讀出心情，讀出感覺(jué)1、情緒襯著：詩(shī)歌是美的語(yǔ)言，詩(shī)歌是情的藝術(shù)。詩(shī)歌也是練習(xí)朗誦的好教材。今天我們就來(lái)盡情朗誦這首詩(shī)。讓我們看看誰(shuí)朗誦得更投入，更專(zhuān)注，更有感情。2、這一課中有很多生字，通過(guò)預(yù)習(xí)認(rèn)識(shí)它們了嗎?(1)出示本課生字(包括二類(lèi)字)認(rèn)讀。(2)出示生字組成的詞語(yǔ)，讀讀說(shuō)說(shuō)自己的理解。3、師：下面請(qǐng)同學(xué)們自由朗誦，想一想怎樣讀能讀得出彩第2頁(yè)/共5頁(yè)優(yōu)異。4、師：讀了以后知道這首詩(shī)歌寫(xiě)的是什么嗎?5、師：下面想請(qǐng)同學(xué)們盡情地表演或表現(xiàn)自己的朗誦，讀出自己獨(dú)特的理解和感覺(jué)，好嗎?學(xué)生朗誦水平不一，是一種資源，能夠充分利用，所以學(xué)生的朗誦過(guò)程能夠這樣進(jìn)行：1、指名學(xué)生逐節(jié)朗誦。2、群體評(píng)議高低，個(gè)體介紹朗誦理解。3、再作新的朗誦體驗(yàn)。教師的欣賞、評(píng)點(diǎn)、引導(dǎo)有機(jī)結(jié)合在其間。三、指導(dǎo)寫(xiě)字1、出示生字，說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì)了哪些字?哪些字感覺(jué)較難寫(xiě)難記?2、重點(diǎn)指導(dǎo)下列生字。袍、裸：衣字旁，別寫(xiě)成示字旁。鼠：筆畫(huà)較多，注意筆順、間架。(學(xué)生描紅、臨寫(xiě))第二課時(shí)[課時(shí)目標(biāo)]品詩(shī)韻，賞語(yǔ)言，用情誦，發(fā)奮行。一、上節(jié)課我就說(shuō)，詩(shī)歌是美的語(yǔ)言，詩(shī)歌是——(情的藝術(shù))，詩(shī)歌也是練習(xí)朗誦的好材料。我們分小組再來(lái)次朗誦比賽，怎么樣?二、咀嚼詩(shī)歌韻味，探究表現(xiàn)特點(diǎn)。第3頁(yè)/共5頁(yè)1、師：同學(xué)們朗誦得都很盡興，很投入，朗誦中你體會(huì)到詩(shī)歌韻味了嗎?(板書(shū)暗示：語(yǔ)言——情韻)2、師：請(qǐng)同學(xué)們先自己默讀，體會(huì)，將自己的感覺(jué)、發(fā)現(xiàn)有書(shū)上注下來(lái)。然后以小組合作的形式議一議，十分鐘后集體溝通。3、學(xué)生溝通，教師相機(jī)作出評(píng)論或引導(dǎo)。[咀嚼要點(diǎn)]之一：植樹(shù)的場(chǎng)景結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)你的植樹(shù)經(jīng)歷。如言：提著水桶，扛著樹(shù)苗，走向荒野——滿(mǎn)懷激qing。挖坑，放苗，回土，澆水——一臉歡笑。這樣的場(chǎng)景，這樣的情感作者表達(dá)出來(lái)了嗎?品賞體會(huì)：“踏”春風(fēng)?意韻：春風(fēng)是輕柔的，腳步是輕盈的。之二：植樹(shù)的意義1、課文中寫(xiě)了幾點(diǎn)?用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言歸納?；纳脚G裝動(dòng)物有家園環(huán)境變美麗2、有哪些語(yǔ)言特別有味?品賞：山巖“結(jié)束了驕陽(yáng)的煎熬”、“寂寞多年的荒山”、“漣漪的碧波輕撫河邊的小草”之三、結(jié)尾段的色彩1、教師引讀第1.8節(jié)。2、比較兩節(jié)有什么異同?兩段能互換嗎?(學(xué)生比較并說(shuō)說(shuō)理由)第4頁(yè)/共5頁(yè)3、最后一個(gè)自然段在全文起什么作用?(響應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)明主題，深入中心)4、哪個(gè)詞響應(yīng)了開(kāi)頭，寫(xiě)出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹(shù)的意義之大?(劃出相關(guān)詞語(yǔ))(板書(shū)：荒山野嶺——青山碧嶺)5、現(xiàn)在“春色染綠我們雙腳”，這是什么樣的一種心情?你讀著呢?三、作業(yè)1、在括號(hào)里填上既適合又不重復(fù)的詞語(yǔ)。()的家園()的樹(shù)葉()的秋天()的果園()的家園()的樹(shù)葉()的秋天()的果園2、達(dá)成課后第四題寫(xiě)話練習(xí)：默讀課文，想象荒山植樹(shù)后的美好情景，寫(xiě)一段話。以上就是小編分享的《春色染綠我們雙腳》教案的全部?jī)?nèi)容，如果對(duì)你有幫助，請(qǐng)持續(xù)支持查詞典語(yǔ)文網(wǎng)，并提出您的寶貴建議，小編會(huì)盡最大的努力給大家收集最好最實(shí)用的教學(xué)文章!第5頁(yè)/共5頁(yè)內(nèi)容總結(jié)

（1）《春色染綠我們雙腳》教案

《春色染綠我們雙腳》教案是今天小編給大家介紹的

（2）《春色染綠我們雙腳》這首現(xiàn)代詩(shī)寫(xiě)了少年兒童用

雙手為荒山披上綠裝，贊揚(yáng)了辛勤奮動(dòng)的美好品質(zhì)

（3）它主要描述了植樹(shù)活動(dòng)給