部編版九年級語文下冊第四單元復習課件

13短文兩篇1．閱讀下面的文字，完成(1)—(4)題。 狡黠者鄙讀書，無知者羨讀書，唯明智之士用讀書，然書并不以用處告人，用書之智不在書中，而在書外，全憑觀察得之。讀書時不可存心jié難作者，不可盡信書上所言，亦不可只為尋章摘句，而應推敲細思。書有可淺嘗者，有可吞食者，少數(shù)則須咀爵消化。換言之，有只須讀其部分者，有只須大體shè獵者，少數(shù)則須全讀，讀時須全神貫注，勤奮努力，不知疲倦。(1)給加點的字注音，并根據(jù)拼音寫漢字。狡黠(

)

jié(

)難shè(

)獵詰xiá涉??(2)文段中有錯別字的一個詞是“________”，這個詞的正確寫法是“________”。咀爵咀嚼1．閱讀下面的文字，完成(1)—(4)題。 狡黠者鄙讀書，無知者羨讀書，唯明智之士用讀書，然書并不以用處告人，用書之智不在書中，而在書外，全憑觀察得之。讀書時不可存心jié難作者，不可盡信書上所言，亦不可只為尋章摘句，而應推敲細思。書有可淺嘗者，有可吞食者，少數(shù)則須咀爵消化。換言之，有只須讀其部分者，有只須大體shè獵者，少數(shù)則須全讀，讀時須全神貫注，勤奮努力，不知疲倦。?(3)“狡黠者鄙讀書”中“鄙”的意思是________________________?？床黄?．閱讀下面的文字，完成(1)—(4)題。 狡黠者鄙讀書，無知者羨讀書，唯明智之士用讀書，然書并不以用處告人，用書之智不在書中，而在書外，全憑觀察得之。讀書時不可存心jié難作者，不可盡信書上所言，亦不可只為尋章摘句，而應推敲細思。書有可淺嘗者，有可吞食者，少數(shù)則須咀爵消化。換言之，有只須讀其部分者，有只須大體shè獵者，少數(shù)則須全讀，讀時須全神貫注，勤奮努力，不知疲倦。?孜孜不倦1．閱讀下面的文字，完成(1)—(4)題。 狡黠者鄙讀書，無知者羨讀書，唯明智之士用讀書，然書并不以用處告人，用書之智不在書中，而在書外，全憑觀察得之。讀書時不可存心jié難作者，不可盡信書上所言，亦不可只為尋章摘句，而應推敲細思。書有可淺嘗者，有可吞食者，少數(shù)則須咀爵消化。換言之，有只須讀其部分者，有只須大體shè獵者，少數(shù)則須全讀，讀時須全神貫注，勤奮努力，不知疲倦。(4)文段中的畫線句可用成語“____________”替換。?2．下列對句子中加點詞語的解釋有誤的一項是(

)A．人之才智但有滯礙，無不可讀適當之書使之順暢。(不通暢)B．如不能辨異，可令讀經(jīng)院哲學，蓋是輩皆吹毛求疵之人。(刻意挑剔毛病，尋找差錯)C．讀書費時過多易惰，文采藻飾太盛則矯，全憑條文斷事乃學究故態(tài)。(有資歷的學者)D．重要的書必須常常反復閱讀，每讀一次都會覺得開卷有益。(指讀書有益處)C????????????【點撥】學究，這里指迂腐的讀書人。3．與下列句子運用的修辭手法對應正確的一項是(

)①蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接。②讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。③在創(chuàng)造的宇宙里，貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞是光輝燦爛的明星。④他在《五柳先生傳》這篇短文中寫道：“好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。”A．比喻排比比喻引用B．比擬反復夸張比喻C．對比排比比喻擬人D．比喻反復夸張引用A4．仿照畫橫線的句子補寫句子，使之與畫線句構成排比。讀書是一個奇妙的過程，可以使軟弱的性格變得堅強，_________________，______________________________。示例：可以使卑微的生命變得高尚可以使單調(diào)的生活變得多彩【點撥】仿句應符合“可以使……變得……”這一句式，內(nèi)容是讀書產(chǎn)生的正面作用。5．下列對課文理解正確的一項是(

)A．《談讀書》一文是按照讀書的方法、目的和作用這一順序?qū)懽鞯?。B．《談讀書》在運用論證方法時，沒有運用比喻論證和對比論證。C．《不求甚解》和《談讀書》兩篇短文都是駁論文。D．“不求甚解”有兩層意思：一是表示虛心；二是說明讀書的方法，不要固執(zhí)一點，咬文嚼字，而要前后貫通，了解大意。D【點撥】A.《談讀書》是按照讀書的目的、方法和作用這一順序?qū)懽鞯?。B.《談讀書》一文運用了比喻論證和對比論證。C.《談讀書》不是駁論文，是立論文。(一)閱讀《談讀書》，回答問題。6．簡要說說作者是從哪幾方面談讀書的。一、課文研讀作者是從讀書的正確目的、讀書的方法、讀書能塑造人的性格和彌補精神上的缺陷三個方面談讀書的。7．作者論述了讀書的重要性，為什么又說“不可盡信書上所言”？書上的內(nèi)容，也許對，也許錯，對讀者來說也許有用，也許無用。如果不加分析，全盤吸收，效果不會好。8．下面的句子用了什么修辭手法？有什么作用？讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。其怡情也，最見于獨處幽居之時；其傅彩也，最見于高談闊論之中；其長才也，最見于處世判事之際。排比。運用排比的修辭，使句式整齊，造成一種氣勢，有力地證明了論點。(二)閱讀《不求甚解》，回答問題。9．“不求甚解”一詞，現(xiàn)在多用作什么意思？在本文中體現(xiàn)了作者怎樣的讀書理念？現(xiàn)多指不深入領會，只停留于一知半解。作者認為讀書一要虛心，承認自己不懂的地方還有很多；二要活讀，要領會要意，不過分在字詞上花工夫。10．文章第⑥段中運用了什么論證方法？有何作用？舉例論證、對比論證。用諸葛亮“觀其大略”(不求甚解)比徐庶等人“務于精熟”取得更大成就的例子，有力地證明了盲目地反對不求甚解是沒有充分理由的這一觀點。11．你是否贊同作者“不求甚解”的讀書觀？為什么？示例一：贊同。一下子想要讀懂所有的書，特別是讀懂重要的經(jīng)典著作，這是不可能的；讀書應該前后貫通、了解大意(不求甚解)，并認真反復閱讀，才能真正讀懂。示例二：不贊同。讀書不僅要知其然，還要知其所以然；“求甚解”實際上就是精讀，強調(diào)的是讀懂讀透，這也是讀書的一種方法。示例三：兩種讀書方法各有利弊。“求甚解”和“不求甚解”的讀書方法，在讀書過程中應靈活應用，因人因時因書因需而異。12．請找出本文的中心論點。請同學們看《點撥訓練》第47-48頁第12-16題?！军c撥】本題是對論點的考查，文章第①段就開門見山，提出了論點。廣博與精深，是讀書的兩個法門，相得益彰，缺一不可。13．本文的論證思路是怎樣的？本文開門見山，提出論點之后，引用名言，解釋了“廣博”的含義，在此基礎之上論證了廣博與精熟的關系，最后歸納總結，重申論點?！军c撥】本題考查學生對議論文論證思想的分析能力。14．“書讀深了，才有可能達到東漢鄭玄所謂‘舉一綱而萬目張，解一卷而眾篇明’的境界”一句中“可能”一詞可以刪去嗎？為什么？【點撥】本題是對議論文語言特點的考查，結合文章內(nèi)容分析其用詞的準確與嚴密即可。不可以?！翱赡堋逼鹣薅ㄗ饔?，既客觀地反映了書讀深了，所能達到的境界；又防止了認同問題的絕對化，使說理和緩，易于讓人接受，體現(xiàn)了議論文語言的嚴密。15．文章主要運用了哪些論證方法？道理論證和舉例論證?！军c撥】本題是對論證方法的考查。本文用得最多的是道理論證，此外也用了舉例論證，如第④段中畢淑敏讀《美人魚》的不同體驗即是舉例論證。16．“不同時期，不同際遇，或者經(jīng)過時事的變遷，再讀同一本書，總能有不同的體會，得到更多的收獲?！蹦阌羞^類似的讀書體驗嗎？請分享一下。(40字左右)略?！军c撥】本題考查在把握文意的基礎之上的自我拓展能力，既不能脫離文意，又要有自己的心得體會，要結合自己的閱讀體驗來談，注意字數(shù)要求。17．[2018?濰坊節(jié)選]在社區(qū)組織的推進“全民閱讀”活動中，你參與了部分工作。請閱讀下面三則材料，完成任務。材料1當前“全民閱讀”漸成共識，各種與閱讀相關的活動層出不窮，堪稱豐富多彩，諸如圖書漂流、閱讀接力、名人講座、新書簽售……不一而足。但閱讀活動畢竟不是閱讀本身，閱讀活動就如同食物散發(fā)出來的香味，足以誘人，但不能飽腹。閱讀活動的數(shù)量、質(zhì)量、參與者等都不是評價閱讀的指標，評價閱讀的指標只能是讀者的閱讀收獲。(1)閱讀“材料1”，你認為推進“全民閱讀”應該重在__________________________。(2)結合“材料2”“材料3”，針對“智能時代，如何讀書”這一話題，談談你的看法。讓讀者有閱讀收獲材料3俞敏洪始終堅持在適當?shù)臅r候讀紙質(zhì)書；他還讀電子書和碎片化文章，購買了3000多本電子書，收藏了近一萬篇微信群的文章。紙質(zhì)閱讀和數(shù)字閱讀并行不悖，相得益彰。②讀者可以根據(jù)不同的需求，采取不同的閱讀方式。18．培根的《談讀書》綜合運用了比喻、排比、對比等多種修辭手法，生動形象，富于氣勢，鮮明有力地闡明了作者的觀點。請你仿照這種寫法，至少運用兩種修辭手法，寫一個片段，談一談你對讀書的看法。(200字左右)片段練筆例文：與好書相伴，繪美麗人生，開啟智慧，潤澤生命。不讀書，無以知窗外的精彩；不讀書，無以知世界的寬廣；不讀書，無以知知識的力量。腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。有了讀書這個厚實的根本，知識的花蕾才能綻放，智慧的果實才能飽滿。多讀一本好書，多得一分經(jīng)驗，多增一分智慧，多添一分力量。唯有讀書才能將枯燥的生活變得鮮活，將遙遠的過去變得親近，將理想變得熠熠生輝，將夢想變得觸手可及。14山水畫的意境1．閱讀下面的文字，完成(1)—(4)題。作者對描畫的物件，必須要有深入的研究，有嚴格的選擇、充沛的感情、高度的加工。絕不能把描寫物件變成說明性的圖解或地理志，使觀者看了suǒ然無味、無動于zhōng，這樣當然談不上什么意境。沒有意境或意境不鮮明，絕對創(chuàng)作不出引人入勝的山水畫。意境的創(chuàng)造不是一件輕松的事情，我在畫水墨山水時，感覺到自己就像進入戰(zhàn)場，在槍林彈雨中。因為畫在宣紙上不能涂改，所以一點疏乎差錯都不行。每一筆都要解決形象問題，感情問題，遠近虛實、筆墨濃淡等問題。(1)給加點的字注音，根據(jù)拼音寫漢字。意境(

)

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)然無味無動于zhōng(

)衷jìng索?1．閱讀下面的文字，完成(1)—(4)題。作者對描畫的物件，必須要有深入的研究，有嚴格的選擇、充沛的感情、高度的加工。絕不能把描寫物件變成說明性的圖解或地理志，使觀者看了suǒ然無味、無動于zhōng，這樣當然談不上什么意境。沒有意境或意境不鮮明，絕對創(chuàng)作不出引人入勝的山水畫。意境的創(chuàng)造不是一件輕松的事情，我在畫水墨山水時，感覺到自己就像進入戰(zhàn)場，在槍林彈雨中。因為畫在宣紙上不能涂改，所以一點疏乎差錯都不行。每一筆都要解決形象問題，感情問題，遠近虛實、筆墨濃淡等問題。(2)文段中有錯別字的一個詞語是“________”，這個詞語的正確寫法是“________”。疏乎疏忽1．閱讀下面的文字，完成(1)—(4)題。作者對描畫的物件，必須要有深入的研究，有嚴格的選擇、充沛的感情、高度的加工。絕不能把描寫物件變成說明性的圖解或地理志，使觀者看了suǒ然無味、無動于zhōng，這樣當然談不上什么意境。沒有意境或意境不鮮明，絕對創(chuàng)作不出引人入勝的山水畫。意境的創(chuàng)造不是一件輕松的事情，我在畫水墨山水時，感覺到自己就像進入戰(zhàn)場，在槍林彈雨中。因為畫在宣紙上不能涂改，所以一點疏乎差錯都不行。每一筆都要解決形象問題，感情問題，遠近虛實、筆墨濃淡等問題。(3)“引人入勝”中“勝”的意思是(

)A．勝利

B．比另一個優(yōu)越C．優(yōu)美的景物或境界

D．能夠承擔或承受C1．閱讀下面的文字，完成(1)—(4)題。作者對描畫的物件，必須要有深入的研究，有嚴格的選擇、充沛的感情、高度的加工。絕不能把描寫物件變成說明性的圖解或地理志，使觀者看了suǒ然無味、無動于zhōng，這樣當然談不上什么意境。沒有意境或意境不鮮明，絕對創(chuàng)作不出引人入勝的山水畫。意境的創(chuàng)造不是一件輕松的事情，我在畫水墨山水時，感覺到自己就像進入戰(zhàn)場，在槍林彈雨中。因為畫在宣紙上不能涂改，所以一點疏乎差錯都不行。每一筆都要解決形象問題，感情問題，遠近虛實、筆墨濃淡等問題。(4)把畫線句改為反問句：___________________________________這樣還談得上什么意境呢？2．下列詞語中書寫完全正確的一項是(

)A．樸素崇高氣勢朝朝幕幕B．峨眉夔門氣慨胸有成竹C．意匠搏斗圖解金碧輝皇D．欲望賦予風暴苦心經(jīng)營D【點撥】A項中“幕幕”應為“暮暮”；B項中“氣慨”應為“氣概”；C項中“皇”應為“煌”。3．下列各句中加點成語使用錯誤的一項是(

)A．這篇散文把桂林山水描寫得形象逼真，讀完使人有身臨其境的感覺。B．作家必須先胸有成竹地知道人物的一切，而后設身處地地寫出人物的話語來。C．下崗后，她開了一個小飯館，整日兢兢業(yè)業(yè)，慘淡經(jīng)營，收入還算不錯。D．不管你腰纏萬貫，或是富麗堂皇；不論你聲名顯赫，或是默默無聞，幸福對誰都一樣，不可能厚此薄彼，嫌貧愛富。D????????????????4．下列句子組成語段，排序正確的一項是(

)①這樣長而富有變化的墨線是中國畫的特點。②宋代梁楷《李白行吟圖》中李白的一件斗篷，只用了不到十根線條，便勾勒出人物身體的結構，衣褶的變化。③線條的起落及抑揚頓挫都清楚可辨。④造型以線條為主，是中國畫區(qū)別于西洋畫的重要特征，它是中國書法用筆方法的發(fā)展和延伸。⑤中國畫以“畫中有詩，詩中有畫”的獨特風格，聞名世界。A．④⑤③②①B．⑤④②③①C．⑤④③②①

D．④⑤①②③B5．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是(

)A．李白的《送孟浩然之廣陵》描寫的是送別友人時的自然景象，沒有直接抒寫情感，情寓于景，但讀者能夠體會詩人深厚的感情。B．齊白石對蝦的精神狀態(tài)熟悉極了，蝦才在他的筆下活起來，可見，畫家對客觀對象的認識、感悟越是深刻，畫出的畫越是傳神。C．山水畫畫家并不注重表現(xiàn)“光”，而注重準確表現(xiàn)景物的精神實質(zhì)，賦予對象以生命，木然地畫畫，客觀景物就會成了標本。D．五代畫家荊浩畫松“凡數(shù)萬本，始得其真”，有位畫家出外寫生，兩個禮拜就畫了一百多張，可見，畫作的數(shù)量影響著意境的創(chuàng)造。D【點撥】“畫作的數(shù)量影響著意境的創(chuàng)造”有誤。閱讀課文“畫山水，最重要的問題是‘意境’……詩畫有意境，就有了靈魂”，回答問題。6．選文第一段在文中有著怎樣的作用？一、課文研讀照應標題，提出中心論點。7．李太白《送孟浩然之廣陵》的例子論述了哪個觀點？在我們的古詩里，往往有很好的意境。8．選文第四段主要運用了哪種論證方法？有什么作用？主要運用了舉例論證的方法。通過舉毛澤東《十六字令三首》的例子，充分證明了“詩畫有意境，就有了靈魂”的觀點，從而使論證更具體、更有說服力。9．根據(jù)選文第三段的觀點，請你再舉一個古詩的例子，分析詩中所包含的意境。示例：李白的《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》，首句寫景兼點明時令，選取漂泊無定的楊花和叫著“不如歸去”的子規(guī)，含有飄零之感、離別之恨。后兩句抒情，人隔兩地，難以相從，而月照中天，千里可共，所以要將自己的愁心寄予明月，隨風飄到龍標。10．閱讀全文，概括古典詩詞對于個人成長的意義。(每點不得超過10個字)請同學們看《點撥訓練》第50-51頁第10-13題。【點撥】根據(jù)提干要求提取關鍵句作答即可。示例：是審美方式的獨特表達，是華夏子孫的執(zhí)著追求，是走向復興的精神支撐。11．第②段加點處“大眾化的方式”指什么？指高達11.6億的收視人次?！军c撥】先找到問題在文章中的位置，因為答案往往就在前后文中。65歲，只上過四年學的農(nóng)民王海軍，一邊擺攤修車，一邊和眾人“推敲”詩詞語句。只要別人改得好，他就請對方喝一瓶啤酒。詩詞大會上，他即興賦詩；節(jié)目動情處，他潸然淚下。12．下面材料，你覺得放在文中【A】【B】兩處中的哪一處更恰當？請簡要說明理由?！军c撥】所給材料的內(nèi)容體現(xiàn)出詩詞對王海軍的影響深遠巨大，這正好和第④段論述的中心“面對經(jīng)典我們只能俯首稱臣”相符。放在文中【B】處更恰當。因為第③段主要寫每個人成長的歷程中都有詩心相伴，第④段寫面對經(jīng)典我們只能俯首稱臣。題中的這則材料，中心是詩詞對王海軍的影響深遠巨大，與第④段中心貼近。13．第⑨段引述康震教授的話有何作用？作為全文總結；點題(呼應題目)?！军c撥】語段正好在文章的結尾部分，所以可從收束全文、呼應標題、點明主旨等角度分析。14．大明湖南行便是曲水亭街。河東岸，原有三間草房，名曲水亭。坐東朝西，房前屋后，小溪彎彎，流水潺潺，垂柳依依，亭門懸掛著鄭板橋撰寫的對聯(lián)：“三椽茅屋，兩道小橋；__________，__________。”街以亭而得名，亭以水而命名，水以曲而著稱。如此神韻，讓人感嘆。從珍珠泉和王府池子而來的泉水匯成河，與曲水亭街相依，一邊是青磚碎瓦的老屋，一邊是綠藻飄搖的清泉，臨泉人家在這里淘米濯衣?，F(xiàn)在的曲水亭街依然完整地保留著《老殘游記》中“家家泉水，戶戶垂楊”的泉城風貌，極富文化韻味。(1)根據(jù)文中對“曲水亭街”的描寫，補寫對聯(lián)。三椽茅屋，兩道小橋；__________________，__________________。示例：數(shù)株垂柳一灣流水(2)請發(fā)揮想象，擴寫文中句子“家家泉水，戶戶垂楊”。(30字左右)示例：曲水亭街上家家清澈的泉水潺潺流淌，濟南城戶戶碧綠的垂柳靜靜站立。15．據(jù)下面短詩提示的背景或創(chuàng)設的意境，進行景物描寫，必須使用兩種以上的修辭手法。(50字左右)片段練筆三月葉子追尋著陽光招展在藍天下例文一：春天，第一片葉子在陽光的逗引中蘇醒了，藍天下，沐浴著陽光，葉子伸展了；沐浴著陽光，葉子更嫩了；沐浴著陽光，葉子更綠了。例文二：一片片新葉爭先恐后地伸出腦袋打量著這個美麗的春天：藍藍的天空，柔柔的東風，暖暖的陽光。15無言之美1．閱讀下面的文字，完成(1)—(4)題。再就寫景說，無論何種境遇，要描寫得唯妙唯肖，都要費許多筆墨。但是大手筆只選擇兩三件事輕描淡寫一下，完全境遇便呈露眼前，栩栩如生。譬如陶淵明的《歸園田居》：“方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹diān?！彼氖职燕l(xiāng)村風景寫得多么真切！(1)根據(jù)拼音寫漢字，給加點的字注音。譬(

)如狗吠(

)桑樹diān(

)顛pìfèi??1．閱讀下面的文字，完成(1)—(4)題。再就寫景說，無論何種境遇，要描寫得唯妙唯肖，都要費許多筆墨。但是大手筆只選擇兩三件事輕描淡寫一下，完全境遇便呈露眼前，栩栩如生。譬如陶淵明的《歸園田居》：“方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹diān。”四十字把鄉(xiāng)村風景寫得多么真切！(2)文段中有錯別字的一個詞語是“____________”，這個詞語的正確寫法是“___________”。惟妙惟肖唯妙唯肖1．閱讀下面的文字，完成(1)—(4)題。再就寫景說，無論何種境遇，要描寫得唯妙唯肖，都要費許多筆墨。但是大手筆只選擇兩三件事輕描淡寫一下，完全境遇便呈露眼前，栩栩如生。譬如陶淵明的《歸園田居》：“方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹diān?！彼氖职燕l(xiāng)村風景寫得多么真切！(3)“栩栩如生”中“栩栩”的意思是___________________________。形容活潑生動的樣子1．閱讀下面的文字，完成(1)—(4)題。再就寫景說，無論何種境遇，要描寫得唯妙唯肖，都要費許多筆墨。但是大手筆只選擇兩三件事輕描淡寫一下，完全境遇便呈露眼前，栩栩如生。譬如陶淵明的《歸園田居》：“方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹diān。”四十字把鄉(xiāng)村風景寫得多么真切！(4)把文段中的畫線句改為陳述句。_________________________________四十字把鄉(xiāng)村風景寫得很真切。2．[2018?南充]下列句子排序恰當?shù)囊豁検?

)①“晚來天欲雪，能飲一杯無？”自然是江南日暮的雪景。②“柴門聞犬吠，風雪夜歸人”，是江南雪夜，更深人靜后的景況。③一提到雨，也就必然要想到雪。④借這幾句詩來描寫江南的雪景，豈不比我的文字直截了當，美麗得多？⑤“前村深雪里，昨夜一枝開”，又到了第二天的早晨，和狗一樣喜歡弄雪的村童來報告村景了。⑥“寒沙梅影路，微雪酒香村”，則雪月梅這冬宵三友，會合在一道，在撩逗酒姑娘了。A．③①⑥②⑤④B．③⑤②⑥①④C．③⑥①②⑤④D．③②①⑥⑤④A3．下列句子表達的道理與本文闡述的“無言之美”的道理無關的一項是(

)A．東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。B．道可道，非常道；名可名，非常名。C．三緘其口。D．盈盈一水間，脈脈不得語。C【點撥】“三緘其口”形容說話謹慎，現(xiàn)在也用來形容不肯或不敢開口。4．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是(

)A．作者第一段引用《論語》入題，從孔子教育方面主張的“無言”之教開始，以贊同的態(tài)度自然引出對文學創(chuàng)作的“無言的意蘊”的論述。B．作者以白居易《琵琶行》、濟慈《希臘花瓶歌》中的名句為例，證明音樂上的“無聲”“聽不見的音調(diào)”帶給人更“幽美”的感受，這就是“無言之美”。C．陳子昂的《登幽州臺歌》雖然表達得比較簡單，但達到了表意含蓄深遠的效果。D．作者認為孔子的“逝者如斯夫”與對它的演繹一樣都是言不達意，但相比之下，前者值得玩味多了。D【點撥】原文為“言不盡意”，意思是沒能將意蘊全部表達出來，選項為“言不達意”，意思是不能準確地表達思想內(nèi)容。5．學完本文后，某校九年級(2)班舉行了“豐富的無言之美”主題活動，各小組以“詩詞之美”為主題展開活動，請你參與并回答問題。(1)根據(jù)詩歌內(nèi)容，下面詩句空缺處應填入哪一詞語？為什么？春風知別苦，不遣________青。(A.松枝B．柳條)B這是一句送別詩。古人離別時有折柳枝相贈的風俗?！傲焙汀傲簟敝C音，常用“柳”來表示“留下來”的意思，以示挽留之意。(2)為配合此次活動，班級計劃舉辦一次古詩文朗誦大賽。明明同學為配合大賽宣傳寫了一副對聯(lián)，現(xiàn)已完成上聯(lián)，請你補充下聯(lián)。上聯(lián)：讀詩文傳承國學下聯(lián)：__________________展想象感悟意境6．通讀全文，你認為這篇文章的中心論點是什么？請同學們看《點撥訓練》第55頁第6-10題?！军c撥】本題考查提煉概括議論文的主要觀點的能力。要善用我們的語言寶庫。7．第②段主要使用了什么論證方法？有何作用？舉例論證，舉出“笑”在日常生活中的各種表達，具體生動地論證了“多樣的表達折射出多重情感，反映著多彩生活”的觀點。【點撥】本題主要考察辨析論證方法及其作用。8．第③段畫線句子中加點詞語能否刪去？為什么？【點撥】明確態(tài)度，解釋詞語，指出刪去后意思上的變化。不能刪去?！霸谝欢ǔ潭壬稀北硐拗?，阻滯吐故納新的文化積累的因素還有許多，語言貧乏只是其中一個因素。如果刪去，表達就顯得絕對化了，這體現(xiàn)了議論文語言嚴密性的特點。9．閱讀第④段，下列觀點與文段內(nèi)容不符的一項是(

)A．語言貧乏現(xiàn)象，只是表現(xiàn)為表達上的一種偏愛。B．網(wǎng)絡語言等有了新的迅猛增加，反而使語言顯得貧乏了。C．網(wǎng)絡語言在簡化語言的同時也為其注入了鮮活的生命力和時代感。D．網(wǎng)絡用語，也是表情達意的方式，也蘊含著語言的力量。B【點撥】本題主要考察關于原文內(nèi)容的理解和分析。10．結合本文的主要觀點，請你“善用語言”，對下面材料中“沒文化的”說些什么。湖邊有一群鳥，有文化的人看到會感嘆“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”。沒文化的卻只會說：“哇！好美！哇！還有鳥！”【點撥】本題主要考察對文章主要觀點的分析理解。示例：您好！美在我們的眼睛里，也在我們的語言里。只要多閱讀、多積累、多運用我們的語言寶庫，您也可以把看到的、想到的用優(yōu)美的語句表達出來。語言是文化的載體，我們要用豐富的表達去認清自我、認識生活，要在創(chuàng)新與守正的辯證中感悟過去、探索未來，從而讓語言的河流奔騰不息，讓交流與溝通能夠心心相印。16驅(qū)遣我們的想象1．閱讀下面的文字，完成(1)—(4)題。圓圓的一掄“落日”不聲不響地chèn托在“長河”的背后，這又是多么靜寂的境界??！一個“直”，一個“圓”，在圖畫方面說起來，都是簡單的線條，和那曠遠荒涼的大漠、長河、孤煙、落日正相配合，構成通體的一致。像這樣驅(qū)遣著想象來看，這一幅圖畫就顯現(xiàn)在眼前了，同時也就接觸了作者的意境。讀者也許是到過北方的，本來覺得北方的景物曠遠、荒涼、靜寂，使人悵然凝望?，F(xiàn)在讀到這兩句，領會著作者的意境，wǎn如聽一個朋友說著自己也正要說的話，這是一種愉快。(1)根據(jù)拼音寫漢字，給加點的字注音。chèn(

)托悵(

)然wǎn(

)如宛襯chàng?1．閱讀下面的文字，完成(1)—(4)題。圓圓的一掄“落日”不聲不響地chèn托在“長河”的背后，這又是多么靜寂的境界啊！一個“直”，一個“圓”，在圖畫方面說起來，都是簡單的線條，和那曠遠荒涼的大漠、長河、孤煙、落日正相配合，構成通體的一致。像這樣驅(qū)遣著想象來看，這一幅圖畫就顯現(xiàn)在眼前了，同時也就接觸了作者的意境。讀者也許是到過北方的，本來覺得北方的景物曠遠、荒涼、靜寂，使人悵然凝望。現(xiàn)在讀到這兩句，領會著作者的意境，wǎn如聽一個朋友說著自己也正要說的話，這是一種愉快。(2)文段中有錯別字的一個詞語是“________”，這個詞語的正確寫法是“________”。一掄一輪1．閱讀下面的文字，完成(1)—(4)題。圓圓的一掄“落日”不聲不響地chèn托在“長河”的背后，這又是多么靜寂的境界??！一個“直”，一個“圓”，在圖畫方面說起來，都是簡單的線條，和那曠遠荒涼的大漠、長河、孤煙、落日正相配合，構成通體的一致。像這樣驅(qū)遣著想象來看，這一幅圖畫就顯現(xiàn)在眼前了，同時也就接觸了作者的意境。讀者也許是到過北方的，本來覺得北方的景物曠遠、荒涼、靜寂，使人悵然凝望。現(xiàn)在讀到這兩句，領會著作者的意境，wǎn如聽一個朋友說著自己也正要說的話，這是一種愉快。(3)“曠遠”中“曠”的意思是(

)A．空而寬闊B．心境開闊C．耽誤；荒廢D．長久A1．閱讀下面的文字，完成(1)—(4)題。圓圓的一掄“落日”不聲不響地chèn托在“長河”的背后，這又是多么靜寂的境界??！一個“直”，一個“圓”，在圖畫方面說起來，都是簡單的線條，和那曠遠荒涼的大漠、長河、孤煙、落日正相配合，構成通體的一致。像這樣驅(qū)遣著想象來看，這一幅圖畫就顯現(xiàn)在眼前了，同時也就接觸了作者的意境。讀者也許是到過北方的，本來覺得北方的景物曠遠、荒涼、靜寂，使人悵然凝望?，F(xiàn)在讀到這兩句，領會著作者的意境，wǎn如聽一個朋友說著自己也正要說的話，這是一種愉快。(4)把畫線句改為反問句。____________________________這難道不是一種愉快嗎？2．根據(jù)語境，填入橫線處最恰當?shù)囊豁検?

)C余光中在接受采訪時說：“一位作家筆下，如果只能驅(qū)遣白話文，那么他的文筆就只有一個‘平面’。如果他的‘文筆’里也有文言的墨水，在緊要關頭，例如要求簡潔、對仗、鏗鏘、隆重等等時，就能召之即來。文言的功力可濟白話的松散和淺露。一篇五千字的評論，換了有文言修養(yǎng)的人來寫，也許三千字就夠了。一篇文章到緊要關頭，如能‘文白相濟’，其語言當有立體之感。所以我的八字座右銘是：‘_____________’”A．文以為常，白以應變。B．文白相濟，見真求新。C．白以為常，文以應變。D．白話為本，力求立體。3．下列句子排列順序最恰當?shù)囊豁検?

)①我們讀小說，實際上也就是隨著小說家的筆觸，神游于小說所虛構的世界之中②小說離不開虛構和想象③當然，想象不要太離譜，要盡可能遵循原作的思路④其實，這種想象的快樂不是小說家的專利，也可以通過你自己的嘗試來獲得⑤與小說中的人物同呼吸，共命運A．①②⑤④③

B．②①⑤④③C．⑤②④③①

D．②⑤④①③B4．下列對課文的理解不正確的一項是(

)A．欣賞文藝作品，不僅要理解文字的表層含義，更要通過想象，透過文字進入到作品的意境中，體驗閱讀的愉快。B．本文用平實的語言，以一詩一文為例，深入淺出地闡明了欣賞文藝作品的這一基本問題，讓我們得到了很多啟發(fā)。C．本文的中心論點是只有驅(qū)遣想象，才能接受文藝作品美感的經(jīng)驗，得到人生的受用。D．作者引用王維的兩句詩，通過這個例子，論證了閱讀文藝作品要看到一幅圖畫，才能夠鑒賞。D【點撥】引用名人的詩句，是為了通過這個例子說明想象的重要性。5．閱讀全文，概括作者的主要觀點。請同學們看《點撥訓練》第57頁第5-8題?！军c撥】通讀全文，綜合考慮，找到表達作者觀點、態(tài)度的關鍵句，必要時用自己的語言進行概括。本題概括出文章首尾兩段中的關鍵句即可。漢字蘊藏著中國人對天地萬物的體驗與認知，蘊藏著中國人一脈相承的智慧。追溯漢字的根與源，可以領悟中華歷史文化的博大精深，升華出強大的精神力量。6．“甲骨文的雨()、山()”“視之其象可見”。請用簡短的文字分別描述你看到甲骨文“雨”和“山”后想到的景象。示例：看到甲骨文的“雨”，想到云層中的水滴降落到地面，淅淅瀝瀝的樣子；看到甲骨文的“山”，想到地平線上的群峰連綿起伏的樣子。【點撥】甲骨文中的“雨”字，上面是云，下面是雨滴，甲骨文中的“山”是三座山峰相連，據(jù)此作答。美國總統(tǒng)特朗普的外孫女阿拉貝拉十八個月時就開始學習中文。去年，她用中文背《三字經(jīng)》和古詩的視頻在互聯(lián)網(wǎng)上廣為流傳，讓世界見識到了中文這一語言的獨特魅力。7．如果把下面這段話作為本文第⑥段的論據(jù)，你覺得可以嗎？請簡述理由。【點撥】所給材料的主要內(nèi)容是特朗普的外孫女從小就學習中文，能用中文背誦《三字經(jīng)》和古詩，這與第⑥段的分論點“今天，漢字已經(jīng)走向世界，越來越多的外國人愛上漢字，迷戀漢字”相符合，故可以作為該段的論據(jù)。示例：我認為可以。第⑥段主要論述了如今漢字已經(jīng)走向世界，越來越多的外國人愛上漢字，迷戀漢字的觀點。特朗普的外孫女從小就學習中文，并能用中文背誦《三字經(jīng)》和古詩，足以證明這一論點。【甲】我們的漢字集形體、聲音和辭義三者于一體，它的獨特魅力，是永遠不可能改變，也是無可替代的。即使是漢語拼音，可以作為學習漢語的輔助工具，但是絕不可能代替漢字本身，因為它沒有也不可能具有那種魅力。(選自袁鷹《漢字的魅力》)【乙】觀

看《開學第一課》，我印象最深的是“字以溯源”中王寧老師展示的“正”“直”的造字思路和演化。行不離軌是“正”，目不斜視為“直”。“正直”就是看清道路，奔向目標。之前，我都不知道每天都在書寫的漢字，竟這么富有哲理。(選自網(wǎng)絡：某中學生《〈開學第一課〉觀后感》)8．有人認為，學習漢字只要知道怎么讀、怎么寫就足夠了，不必深究字的本源意義。請聯(lián)系自己學習漢字的經(jīng)歷，結合本文及材料【甲】【乙】，談談你的認識。示例：我認為，學習漢字不僅要知道怎么讀、怎么寫，還應該探究字的本源意義。因為漢字具有融形、聲、義三者于一體的特點，這是其他文字所不具備的。在自己的日常學習中，追溯漢字的根與源，可以領悟中華歷史文化的博大精深，升華出強大的精神力量?！军c撥】解答此題，要根據(jù)文章內(nèi)容，指出“學習漢字只要知道怎么讀、怎么寫就足夠了”這句話的錯誤之處。這可從漢字的淵源和本身具有的豐富含義來分析，同時，可結合文章第⑦段的內(nèi)容作答，以達到答案與文本相結合的效果。鞏固訓練四1．[2018?呼和浩特]請選出下列句中字音、字形全都正確的一項(

)A．生命像向東流的一江春水，從最高處發(fā)源，立下鴻鵠(hú)之志，遇險阻，憤激奔滕；經(jīng)平沙，淺唱低吟。B．他長到最茂盛的中年，伸展出他如蓋的濃蔭，來蔭(yìn)庇樹下的幽花芳草。C．讀書時不可存心詰難(nán)作者，不可盡信書上所言，而應推敲細思，有價值的部分則需咀嚼消化。D．它們帶著勞動與痛苦所給(gěi)予的殘酷痕跡：嘴巴被銜鐵靳得變