七上三濟(jì)南的冬天

春天是昂揚(yáng)向上的，

夏天是熱情奔放的，

秋天是收獲幸福的，

談到冬天，大家常會(huì)聯(lián)想到那凜冽的北風(fēng)、刺骨的寒流以及那肅殺的氣象；又會(huì)想起“千里冰封、萬(wàn)里雪飄”的遼遠(yuǎn)，想起那“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅”的孤寂。

北方的冬天，可能會(huì)令習(xí)慣于溫暖的南方的人們望而卻步，然而北中國(guó)的濟(jì)南，由于特殊的地形，冬天非但沒(méi)有一副嚴(yán)酷的面孔，反倒是那么的“慈善”可親、笑容可掬。今天，就讓我們追隨老舍先生的足跡，到濟(jì)南去感受一下那冬日特有的溫馨，還有那秀氣的山、澄綠的水。······人教版七年級(jí)上冊(cè)第三單元學(xué)習(xí)目標(biāo)飽含深情地誦讀課文，發(fā)現(xiàn)并體會(huì)濟(jì)南冬天之美。體會(huì)比喻、擬人手法的妙用，學(xué)習(xí)表現(xiàn)美的方法。仔細(xì)揣摩作者對(duì)平凡景物的獨(dú)特感受，及寄予的深情。老舍（1899.2.3--1966.8.24）現(xiàn)代作家，原名_____，字____，北京人。老舍是他在小說(shuō)___________中使用的筆名。代表作有：長(zhǎng)篇小說(shuō)_________、_________等；劇本有：_________、_________。作者介紹舒慶春舍予《老張的哲學(xué)》《駱駝祥子》《龍須溝》《四世同堂》《茶館》熟悉字詞給紅字注音：

濟(jì)（

）南倫敦（

）

鑲嵌（

）

寬敞（

）水藻（

）貯（

）蓄著落（）看護(hù)（）澄清（）

發(fā)髻（）綠萍（）解詞：設(shè)若：響晴：貯蓄：空靈：jǐdūnxiāngchǎngzǎozhù假若。存放，儲(chǔ)藏。靈活而不可捉摸。晴朗無(wú)云zhuókānchéngjìpíng整體感知

朗讀課文，然后思考下面的問(wèn)題:1、文章是按什么結(jié)構(gòu)寫(xiě)的？寫(xiě)了濟(jì)南冬天的哪些景物？2、濟(jì)南的冬天與其他地方有什么不同？3、作者用什么樣的方法寫(xiě)出濟(jì)南冬天的總體特點(diǎn)？4、文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？1、文章是按什么結(jié)構(gòu)寫(xiě)的？寫(xiě)了濟(jì)南冬天的哪些景物？先總后分的結(jié)構(gòu)；濟(jì)南的山、水。陽(yáng)光朗照下的山薄雪覆蓋下的山城外的遠(yuǎn)山水山綠萍水藻垂柳3、作者用什么樣的方法寫(xiě)出濟(jì)南冬天的總體特點(diǎn)？

溫晴與北平相比與倫敦相比與熱帶相比無(wú)風(fēng)聲無(wú)重霧無(wú)毒日寶地對(duì)比2、濟(jì)南的冬天與其他地方有什么不同？無(wú)風(fēng)響晴溫晴小結(jié)經(jīng)過(guò)一番比較，令人信服地得出“在北中國(guó)的冬天，而能有溫晴的天氣，濟(jì)南真得算個(gè)寶地”這個(gè)結(jié)論。點(diǎn)出“氣候溫晴”這一特點(diǎn)。4、文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？作者繪山景，描水色，寓情于景，既表現(xiàn)了濟(jì)南冬天之美，又寄寓對(duì)祖國(guó)山河真摯的熱愛(ài)。文本分析（下面就讓我們一起去學(xué)習(xí)這篇課文吧）陽(yáng)光朗照下的山1、濟(jì)南的冬天為什么是溫晴的？老城：曬睡醒小山：圍小搖籃暖和

人們：含笑不著急—暖和舒適—可愛(ài)充滿溫情—冬天慈善特殊的地理位置：小山把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只在北邊缺著點(diǎn)口兒。薄雪覆蓋下的山2、第3自然段，文章按怎樣的順序描寫(xiě)雪后的山景？

按照空間順序，從山上、山尖至山坡、山腰，有層次地寫(xiě)出秀美的山景。

3、第3段是用什么修辭手法寫(xiě)雪后的山景？（l）比喻

（2）擬人4、通過(guò)“最妙的是下點(diǎn)小雪呀”這一句，你知道雪后的山景究竟“妙”在何處嗎？（l）妙在雪色；（2）妙在雪光；（3）妙在雪態(tài)。城外的遠(yuǎn)山城外的遠(yuǎn)山—素淡雅致

城內(nèi)－－城外（臥、村莊、雪、水墨畫(huà)）（狹窄）（寬敞）5、作者是怎樣描寫(xiě)濟(jì)南冬天的水？

綠萍、綠水藻、綠柳

“綠”——冬水溫暖多情，富于生機(jī)。（襯托水的綠）（2）水的綠。（1）水的暖不結(jié)冰，冒著點(diǎn)熱氣澄清、清亮、藍(lán)汪汪（藍(lán)水晶）冬水（3）水的清、亮。山陽(yáng)光朗照下的山薄雪覆蓋下的山城外的遠(yuǎn)山可愛(ài)秀氣淡雅暖把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶綠清水倒反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣5、濟(jì)南冬天的山、水各有怎樣的特點(diǎn)？學(xué)習(xí)與思考1、用“冬天的濟(jì)南像······”說(shuō)一句話概括濟(jì)南冬天給你的印象。

冬天的濟(jì)南像春天，搖籃，慈祥的老人，慈愛(ài)的母親，秀美的圖畫(huà)，優(yōu)美的山水畫(huà)，美麗的少女，透明的藍(lán)水晶等等。2、作者抓住濟(jì)南冬天的什么特征來(lái)寫(xiě)？作者抓住濟(jì)南“溫晴”的特點(diǎn)，先描寫(xiě)了濟(jì)南冬天的山，又描寫(xiě)了濟(jì)南冬天的水。3、作者是怎樣描寫(xiě)濟(jì)南的山？(1)寫(xiě)出濟(jì)南的地理環(huán)境。(2)用擬人手法寫(xiě)出濟(jì)南的山。（“曬”、“睡”、“醒”）(3)用比喻手法描述濟(jì)南的山。(4)從人們的感受描述濟(jì)南的山。(5)描寫(xiě)雪后山景。深入探究揣摩下列語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)紅色的詞語(yǔ)好在哪里。

1、請(qǐng)閉上眼睛想：一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界?

“老城”本是無(wú)情物，作者卻說(shuō)它們“睡著”，還能被春風(fēng)“喚醒”，賦予老城以人的靈性，把這一個(gè)老城寫(xiě)活了。2．山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。

一“鑲”字，就好像是山尖、小雪有意為之，而且好像是巧匠的妙手，給人留下想象的空間。3．山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪。

兩個(gè)“臥”字，與前邊的“暖和安適地睡著”相照應(yīng)，傳神地畫(huà)出了小村莊和小雪的神態(tài)，就好像它們都有靈性一樣。4．天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢!

“不忍得”三字將水人格化了。水是那樣多情，為了水藻的綠，為了垂柳的倒影，到了冬天仍然“不忍得”凍上，仍然充滿著春意。課堂小結(jié)：

法國(guó)雕刻家羅丹曾這樣說(shuō)，美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。我們生活在大自然之中，大自然的美可以說(shuō)是無(wú)處不在。它不同于巧奪天工的工藝美，也不同于繞梁三日的音樂(lè)美。然而，它似乎是各種美的組合。尤其是我們祖國(guó)壯麗的山河，真是美得令人陶醉，在春、夏、秋、冬不同的季節(jié)，不同的地方，展現(xiàn)出不同的美姿。只要同學(xué)們熱心的觀察生活，抓住景物的特征，選準(zhǔn)角度，在描繪時(shí)用一些修辭方法，并將自己的感情融會(huì)其中，相信同學(xué)們一定能寫(xiě)出美妙的文字來(lái)。

1、《濟(jì)南的冬天》的作者是＿＿，原名＿＿＿＿，字＿＿＿。2、濟(jì)南冬天的總特點(diǎn)是＿＿＿＿，作者通過(guò)濟(jì)南和＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿的對(duì)比得出這個(gè)結(jié)論。3、作者在描寫(xiě)濟(jì)南的冬天時(shí)描繪了幅畫(huà)面，它們分別是＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿