部編人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全冊(cè)教案

部編本三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)2018本人教三年語(yǔ)文冊(cè)全教案（含學(xué)反）2018年月

部編本三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)1.大樹(shù)下的小教學(xué)目標(biāo)：1．會(huì)認(rèn)“壩、漢”10個(gè)生，會(huì)寫(xiě)“晨、漢、球”等13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“壩、穿戴、打扮”等詞語(yǔ)。2．能和同學(xué)交流課中有新鮮感的句子，說(shuō)一說(shuō)這所學(xué)校的特別之處。3．正確、流利、有情地朗讀課文，讀出對(duì)這所小學(xué)的喜愛(ài)之情。教學(xué)重難點(diǎn)：讀出對(duì)這所小學(xué)的喜之情。課前準(zhǔn)備：1．布置學(xué)生搜集有我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。2．教師準(zhǔn)備具有民特色的音頻、圖片資料、掛圖、生字卡片。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

部編本三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入。1．展示自己找到的關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。學(xué)生展示介紹，教師示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。2．教師利用課后資袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌、德昂族等少數(shù)民族的情況。二、揭示課題，范讀文。1．在我國(guó)西南邊疆區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。這樣的一所民族小學(xué)大家愿不愿意去參觀一下？2．板書(shū)課題：大青下的小學(xué)。3．教師配樂(lè)范讀。三、試讀課文，自學(xué)字新詞。1．這所民族小學(xué)美美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)你自己試著讀文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地反復(fù)多讀幾遍。2．學(xué)生試讀。3．指名分自然段朗。教師相機(jī)出示每小節(jié)帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感

部編本三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)到陌生的詞語(yǔ)也提示下。四、分組朗讀，小組比賽。1．分小組朗讀，每讀一自然段，各組練習(xí)。2．各組練習(xí)后進(jìn)行賽。五、鞏固字、詞，指寫(xiě)詞。1．指名讀生字，新。2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課后田格中的字。a．著重分析指導(dǎo)“、絨、服、裝、讀、影”。并且在黑板上田字格中示范?！俺俊笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)，意“辰”要拖著“日”，相互要結(jié)合緊湊?！敖q”是左右結(jié)構(gòu)，“纟”和“戎”組成，右邊的“戎”共六筆，不要漏寫(xiě)?！胺钡摹霸隆弊峙允菀恍?。“裝”是上下結(jié)構(gòu)，寫(xiě)要緊湊?！白x”是左右結(jié)構(gòu)，邊是“賣”，不是“買”?！坝啊笔亲笥医Y(jié)構(gòu)，邊三撇，寫(xiě)得勻稱。b．學(xué)生寫(xiě)字。3．抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列的本課的詞語(yǔ)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入課。

部編本三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)1．指名朗讀生字、詞，檢查生字、新詞掌握情況。2．導(dǎo)入：通過(guò)上一的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要讀感悟，我們會(huì)進(jìn)一步地通過(guò)朗讀感悟民族小學(xué)的美。二、分段讀議，加深悟。1．第一自然段。a．請(qǐng)各自輕聲讀第段，想一想讀完部分課文，你仿佛看到了什么？b．學(xué)生讀后交流?？梢龑?dǎo)學(xué)生從上學(xué)路的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象講述。c．大家一邊在頭腦展開(kāi)想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰(shuí)來(lái)讀一讀？教評(píng)點(diǎn)后再指名練習(xí)。d．配樂(lè)朗讀這一段2．第二、三自然段a．“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)當(dāng)當(dāng)！”大青樹(shù)上的銅鐘敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開(kāi)始上了各自輕聲朗讀第二自然段，想象一下民族小學(xué)的子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的？b．學(xué)生各自讀課文然后交流。教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充，譬如：大家專心聽(tīng)講，窗外有子蹦來(lái)跳去都不去張望；大家積極開(kāi)

部編本三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)動(dòng)腦筋回答老師提出問(wèn)題，小手舉得高高的；讀書(shū)時(shí)整齊響亮，聲音抑揚(yáng)頓挫…c．如果你是一棵小、一只小鳥(niǎo)、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么真，課文朗讀得這么動(dòng)聽(tīng)，你會(huì)怎么做？引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，境體悟窗外的安靜，體會(huì)是周圍的花草鳥(niǎo)蟲(chóng)猴子都被教室優(yōu)美的讀書(shū)聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。反復(fù)朗讀這句話。d．下課了，小朋友些什么？操場(chǎng)會(huì)是怎樣的一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)子。4．第四自然段。a．這所民族小學(xué)留你什么樣的印象？交流感受。b．我們參觀了這所族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景，多美麗的民族小學(xué)，多么可愛(ài)的學(xué)生！參觀結(jié)束了，讓我們上幾句道別的話。c．齊讀這一自然段三、感情朗讀，比賽誦。1．課文寫(xiě)得很美，喜歡哪一部分？請(qǐng)你有感情地朗讀一下。2．把你喜歡的部分下來(lái)，看誰(shuí)先背出來(lái)。四、抄寫(xiě)句子，加強(qiáng)累。把描寫(xiě)窗外安靜的句抄在作業(yè)本上。

部編本三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)五、綜合性學(xué)習(xí)。你們的課余生活是怎安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來(lái)?？梢杂萌盏姆绞絹?lái)記，也可以用列表格的方式來(lái)記，以后我們?cè)賮?lái)流。板書(shū)設(shè)計(jì)：穿戴不同

語(yǔ)言不同大青樹(shù)下的小學(xué)

熱愛(ài)團(tuán)結(jié)共同學(xué)習(xí)

共同游戲教學(xué)反思：在這一節(jié)語(yǔ)文課的教中，我感悟到指導(dǎo)朗讀，除了可以創(chuàng)設(shè)一種情，再現(xiàn)教材的有關(guān)形象，引導(dǎo)學(xué)生理解教材所描寫(xiě)的事物激發(fā)學(xué)生和作者產(chǎn)生情感的共鳴，能讀出文章的意境外還可以巧用學(xué)生的體驗(yàn)行移情朗讀，使學(xué)生受到情感熏陶受審美的樂(lè)趣而培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)。2

花的學(xué)校

部編本三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：1．會(huì)寫(xiě)本課生字，確認(rèn)讀“罰”等5生字。掌握“假”這個(gè)多音字。會(huì)寫(xiě)“、荒、笛”等13個(gè)字。認(rèn)讀“濕潤(rùn)、荒野、簌簌”等語(yǔ)。2．有感情地朗讀課，想象花在綠草上跳舞的情景。3．在閱讀、理解內(nèi)的基礎(chǔ)上，想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)的意境。教具準(zhǔn)備：生字卡片、課件。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入。教師簡(jiǎn)介作者，導(dǎo)入課。拉賓德拉納特泰戈(1861—1941年，印度詩(shī)人、文學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家、哲家和印度民族主義者。代表作有《吉檀迦利》《飛鳥(niǎo)集》眼中沙》《四個(gè)人》《家庭與世界》《園丁集》《新月集《最后的詩(shī)篇》《戈拉》《文明的危

部編本三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)機(jī)》等。二、檢查學(xué)生自學(xué)生詞的情況。1．讀準(zhǔn)下列字的字?；牡?/p>

罰假

裳2．交流、識(shí)記生字A．加偏旁記憶的字荒—謊B．換偏旁記憶的字笛—油3．理解下列詞語(yǔ)的思。濕潤(rùn)：潮濕潤(rùn)澤。荒野：荒涼的原野。狂歡：縱情的歡樂(lè)。急急忙忙：心里著急行動(dòng)加快。三、讀課文，了解課內(nèi)容。1．學(xué)生朗讀課文，準(zhǔn)字音。2．指名同學(xué)正確流地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。其他同學(xué)思考每一段講了什內(nèi)容？教師相機(jī)指導(dǎo)。3．說(shuō)說(shuō)每段的內(nèi)容第一段第1自然段第2然段)想象陣雨降落時(shí)，花兒在綠草地上跳著狂歡舞。第二段第3自然段第5然段)想象雨來(lái)時(shí)，關(guān)了門在做功課的花朵們便放了。第三段第6自然段花孩子們?cè)谟曛写┲魃囊律眩?/p>

部編本三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)沖了出來(lái)。第四段第7自然段第9然段)想象花孩子們急急忙忙趕回家，他們對(duì)準(zhǔn)媽揚(yáng)起了雙臂。四、朗讀課文，畫(huà)出己最欣賞的句子。1．聽(tīng)教師朗讀。2．教師領(lǐng)讀，學(xué)生讀課文。3．學(xué)生自由朗讀課，邊讀邊畫(huà)出自己最欣賞的句子。4．同桌交流，說(shuō)一這些句子美在哪里？5．教師利用課件出佳句。6．讓同學(xué)們說(shuō)出自的感受，大家共同欣賞。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。1．開(kāi)火車讀課文，聽(tīng)邊思考：每一段講的是什么？2．指名學(xué)生用簡(jiǎn)潔話概括每一自然段的內(nèi)容。二、讀中感悟，探究疑。1．學(xué)習(xí)第一段。A．教師指名讀。B．學(xué)生找出自己喜的一句話，并說(shuō)明喜歡它的原因。濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野在竹林中吹著口笛。理解體會(huì)一個(gè)詞概括了東風(fēng)的特點(diǎn)？濕潤(rùn)“走過(guò)”“吹著口笛”這兩個(gè)語(yǔ)中，你感悟到了什么？這句話該怎

部編本三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)樣理解？讀了這句話你會(huì)想到怎樣一幅畫(huà)面？于是，一群一群的花無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草上跳舞、狂歡。理解體會(huì)：為什么是一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢？你認(rèn)為花從什么地方跑出來(lái)呢？教師引導(dǎo)，啟發(fā)想象“一群群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)”這句話中感悟到了什？“狂歡”是什么意思？你能想象出花兒在綠草地上跳舞情景嗎？C．指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，背誦。2．學(xué)習(xí)第二段。A．學(xué)生齊聲朗讀。B．讀中感悟，合作究。為什么“我”覺(jué)得“群花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)”？你是怎么理解“雨一來(lái)他們便放假了”？3．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三段A．教師范讀。B．合作探究。樹(shù)枝在林中互相碰觸，說(shuō)明了什么？你是怎么理解“綠葉狂風(fēng)里簌簌地響”一句的？“雷云拍著大手”是么意思？你是怎么理花孩們便穿了紫的黃的的衣裳？你認(rèn)為花孩子們沖了來(lái)，要到哪里去？為什么？

部編本三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)C．教師指導(dǎo)朗讀。D．學(xué)生自由朗讀。4．學(xué)習(xí)第四段。A．學(xué)生齊聲朗讀。B．指導(dǎo)學(xué)生理解、悟、朗讀。小作者認(rèn)為花孩子們家在哪里？“那兒”是指哪兒？你能想象出花孩子們急急忙趕回家的情景嗎？在作者看來(lái)，花孩子們急急忙忙趕回是為了什么？C．學(xué)生自由感悟、象。5．小結(jié)。三、拓展延伸。說(shuō)說(shuō)你想象中花的學(xué)是什么樣的。學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀，先在組內(nèi)交流，然后班上交流。板書(shū)設(shè)計(jì)：花的學(xué)校

花孩子：在綠草地上著狂歡的舞蹈在地下學(xué)校關(guān)了門做課急忙回家對(duì)媽媽揚(yáng)起臂

真可愛(ài)教學(xué)反思：作為一個(gè)語(yǔ)文老師只自己走進(jìn)文本，被文本感染，才能夠感動(dòng)學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生所以課堂上，當(dāng)要求孩子們把自己想

部編本三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)象成一朵美麗的花，著作者的語(yǔ)言嬉鬧，生長(zhǎng)。這應(yīng)該是我們理想中的靈動(dòng)的文課堂。3*

不懂就要教學(xué)目標(biāo)：1．會(huì)認(rèn)“誦、例”11個(gè)，掌握“背、圈”這兩個(gè)多音字，理解“私塾、霎、戒尺、鴉雀無(wú)聲”等詞語(yǔ)。2．正確流利地朗讀文，練習(xí)使用小組合作學(xué)習(xí)法及聯(lián)系生活實(shí)際的方法理解文。3．體會(huì)遇到問(wèn)題要極面對(duì)，不懂就要問(wèn)的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重點(diǎn)：正確流利地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)孫中山刻苦讀書(shū)勤學(xué)好問(wèn)的精神。教具準(zhǔn)備：生字詞卡片。

部編本三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入。1．(示孫中山先生畫(huà)像)這位偉人，大家認(rèn)識(shí)嗎？他就是近代偉大的民主革家孫中山先生。2．師簡(jiǎn)介孫中山先生平事跡。3．今天，我們就來(lái)習(xí)一篇介紹孫中山先生少年時(shí)候?qū)W習(xí)生活的課文。揭題：懂就要問(wèn)。4．齊讀課題，質(zhì)疑難：讀了課題，你有什么疑問(wèn)嗎？(課文講誰(shuí)不懂？哪兒不？要問(wèn)誰(shuí)？“不懂就要問(wèn)”是誰(shuí)說(shuō)的？他為什么要這樣？……)二、找“生字伙伴”評(píng)“識(shí)字大王”。1．教師范讀課文，體感知。學(xué)生用自己喜歡的符號(hào)勾畫(huà)出“生字伙伴”。2．合作交流：師：這些生字你認(rèn)識(shí)個(gè)？請(qǐng)“小老師”教同學(xué)們讀一讀，爭(zhēng)取把字音讀準(zhǔn)。生生字，相互指正。3．以小組形式向全展示學(xué)習(xí)情況，評(píng)選“識(shí)字大王”。4．出示生字詞卡片分組識(shí)字競(jìng)賽。三、整體感知。

部編本三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)1．生自由讀課文，：你讀懂了什么？解決前面的問(wèn)題及理解“私塾、戒尺、時(shí)、鴉雀無(wú)聲”的詞義還有什么不懂的？2．指名分讀課文正(指導(dǎo)朗讀：示范讀、指名讀、齊3．在初步感知全文基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。同座互相交流后，舉手回。這課文記敘的是孫中山小時(shí)候在私塾里讀書(shū)，為了懂書(shū)里的意思而大膽向先生提出問(wèn)題的故事)四、學(xué)習(xí)生字。1．借助多種識(shí)字方識(shí)字。方法用自己喜歡的式識(shí)字熟字帶生字的方法識(shí)字等。2．寫(xiě)字比賽：教師寫(xiě)，學(xué)習(xí)新筆畫(huà)，引導(dǎo)書(shū)空筆順。學(xué)生練習(xí)后，自薦寫(xiě)字并評(píng)獎(jiǎng)。五、課堂作業(yè)。1．抄寫(xiě)寫(xiě)字表一遍2．背誦自己喜歡的文一段話。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1．認(rèn)讀生字卡。2．聽(tīng)寫(xiě)本課生字。二、四人為一小組，角色朗讀課文。

部編本三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)三、研讀課文，深入究。1．思考：課文中的中山給你留下了什么印象？2．思考：你從什么方可以看出孫中山勤學(xué)好問(wèn)？劃出相關(guān)的詞句。3．集體交流閱讀心，并在交流中及時(shí)解決學(xué)生先前提出的不懂的問(wèn)題。重點(diǎn)交流：a．從“照例”、“利”、“壯著膽子”等詞語(yǔ)中領(lǐng)悟到孫中山讀書(shū)認(rèn)真，學(xué)完成得極為出色，表達(dá)了他不滿足已有的成績(jī)，有進(jìn)一步求理解課文意思的愿望。b．當(dāng)孫中山提出問(wèn)后，學(xué)生的表情有什么變化？先生的態(tài)度前后有什么變化為什么會(huì)有這樣的變化？從中可以體會(huì)到什么？面寫(xiě)，更突出了孫中山對(duì)待學(xué)習(xí)的認(rèn)真、執(zhí)著的態(tài)度c．向先生提出問(wèn)題什么還要挨打呢？而今天的老師為什么卻鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)呢(幫助學(xué)生區(qū)分清楚：過(guò)去私塾封閉式的封建教育與今天主開(kāi)放式教育的不同。孫中山在那種棍棒教下敢于提問(wèn)，你體會(huì)到什么？明確：孫中山當(dāng)時(shí)就有寧愿打也要弄清道理、勤學(xué)好問(wèn)的可貴精神)同時(shí)，解決“問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)”這句話的意思。4．你還有什么不懂問(wèn)題嗎？提出來(lái)討論交流。5．讀了這篇課文后你想到了什么？

部編本三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)四、拓展閱讀，注重移。1．(出示累格，明讀書(shū)道理。同學(xué)們，我這里有一些關(guān)于讀書(shū)方面的格，請(qǐng)你用心讀一讀，悟一悟，定會(huì)有收獲。①發(fā)奮識(shí)遍天下字，志讀盡人間書(shū)。②蜂采百花釀佳蜜，讀萬(wàn)卷知深理。③書(shū)聲歌聲聲悅耳，筆鋼筆筆生花。④恒心搭起通天橋，奮撥開(kāi)智慧門。⑤書(shū)到用時(shí)方恨少，非經(jīng)過(guò)不知難。⑥千古文章書(shū)卷里，花消息雨聲中。⑦少年不知勤學(xué)苦，來(lái)方恨讀書(shū)遲。⑧勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，分辛苦一分才。五、布置作業(yè)。1．遷移練習(xí)。用“不是糊里糊涂、大膽子、不懂就要問(wèn)、弄清楚、連連點(diǎn)頭”等詞語(yǔ)寫(xiě)一段來(lái)贊揚(yáng)一位同學(xué)的勤學(xué)好問(wèn)精神。2．收集有關(guān)孫中山生的小故事。板書(shū)設(shè)計(jì)：學(xué)問(wèn)

勤學(xué)好問(wèn)不懂就要問(wèn)

孫中山學(xué)問(wèn)

讀書(shū)求理教學(xué)反思：

部編本三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文借用孫中山小時(shí)上私塾的故事告訴我“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)。當(dāng)學(xué)生問(wèn)到孫中山向先生提問(wèn)，不怕挨打嗎？孫中山說(shuō)：為了弄清道理，就是挨打也值得?！崩斫鈱O中山回答同學(xué)那句話，學(xué)習(xí)他的勤學(xué)好問(wèn)的精神，這是課文中的一個(gè)教難點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生很難理解為什么孫中山寧可冒著挨打的危，也要提出自己不懂的問(wèn)題。我借機(jī)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活能夠向?qū)O中山學(xué)習(xí)，不要害怕被責(zé)備，不懂就要大膽地。同時(shí)我也反思自己平時(shí)有沒(méi)有這樣的行為，是不是在無(wú)間扼殺了學(xué)生提問(wèn)的勇氣和積極性?？谡Z(yǔ)交際1

我的暑假活教學(xué)目標(biāo)：1．讓學(xué)生在口語(yǔ)交中鍛煉語(yǔ)感。2．讓學(xué)生在交際中會(huì)認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)話，不要打岔。3．學(xué)會(huì)對(duì)別人說(shuō)的進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)重難點(diǎn)：1．表達(dá)時(shí)要口齒清，聲情并茂，并配合圖片動(dòng)作等。2．注意把事情發(fā)生時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及事情的前因后果表達(dá)清楚。

部編本三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課前準(zhǔn)備：生活照片。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入。(出示老師課余生活照片)漫長(zhǎng)的假生活很快過(guò)去了，老師在暑假里經(jīng)歷了一新鮮事，請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)老師在做什么??？二、問(wèn)同學(xué)們看相片感受。問(wèn)：想不想知道老師暑假做了什么??？三、結(jié)合照片，老師述自己暑假經(jīng)歷過(guò)的新鮮事。四、讓學(xué)生復(fù)述老師經(jīng)歷。1．注意講清楚時(shí)間地點(diǎn)、人物以及事情的來(lái)龍去脈。2．師生共同點(diǎn)評(píng)。(講故事一要選別人興趣的事，二要恰當(dāng)?shù)剡x用圖片和實(shí)物五、分小組講自己經(jīng)的新鮮事。1．交流自己經(jīng)歷了么新鮮事。2．交流自己有什么獲。

部編本三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)3．其他同學(xué)交流有么感受。4．講講今后的打算六、每組選派一名講好的同學(xué)上臺(tái)講述自己經(jīng)歷的新鮮事。1．生講，師略記條。2．予以講評(píng)、梳理七、評(píng)比。大家評(píng)比誰(shuí)講得最好評(píng)出講故事小能手。八、作業(yè)：回家講給媽聽(tīng)。習(xí)作1

猜猜他是誰(shuí)教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)描述人物的貌，以及形象特點(diǎn)的方法。2．學(xué)會(huì)抓住人物的點(diǎn)去描寫(xiě)人物。3．掌握開(kāi)頭空兩格寫(xiě)作格式。教學(xué)重難點(diǎn)：1．描寫(xiě)人物要抓住物特征。2．選取一到二點(diǎn)刻人物。教具準(zhǔn)備：三條絲巾。教學(xué)時(shí)間：

部編本三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、游戲?qū)搿Ｎ覀冋?qǐng)我們班三個(gè)同上黑板來(lái)做一個(gè)小游戲，大家誰(shuí)想上臺(tái)。游戲規(guī)則：首先請(qǐng)上的三個(gè)同學(xué)用絲巾蒙上雙眼。下面再隨便請(qǐng)上來(lái)三個(gè)同學(xué)讓蒙眼的同學(xué)猜一猜是誰(shuí)。最多只能猜三次，三次猜不對(duì)唱一支歌曲。二、游戲環(huán)節(jié)。臺(tái)下同學(xué)不能提示，班里分別挑選最胖的和最瘦的以及最高的三名同學(xué)，讓蒙的同學(xué)去猜。三、游戲結(jié)束，點(diǎn)評(píng)請(qǐng)猜中的同學(xué)發(fā)言，猜中的依據(jù)是什么。四、第二次游戲。游戲規(guī)則：請(qǐng)同學(xué)們筆描述班內(nèi)同學(xué)的外貌以及性格特點(diǎn)和做事風(fēng)格。然后請(qǐng)剛沒(méi)猜中的同學(xué)繼續(xù)猜描述的是誰(shuí)。五、游戲點(diǎn)評(píng)。1．誰(shuí)描寫(xiě)的最符合物對(duì)象？2．猜中的原因在哪？六、小結(jié)每個(gè)人的外貌性格都差異，都是獨(dú)一無(wú)二的。只有寫(xiě)出人物的特點(diǎn)，才能使人形象更生動(dòng)！

部編本三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元作指導(dǎo)猜猜他是（含下水文寫(xiě)作思路：1．審閱題目：結(jié)合次習(xí)作給出的主題，寫(xiě)一寫(xiě)自己的同學(xué)。2．選定內(nèi)容：(1)人物的外貌特點(diǎn)(2)通過(guò)具體的事情出人物的特點(diǎn)、品質(zhì)。3．表達(dá)方式：敘述描寫(xiě)。4．表現(xiàn)手法：開(kāi)門山、首尾呼應(yīng)。5．結(jié)構(gòu)順序：先介人物的外貌，接著通過(guò)具體的事例反映人物的品質(zhì)，最后尾呼應(yīng)，點(diǎn)明人物的性格特點(diǎn)。下水文：我的好朋友她，長(zhǎng)著蘑菇似的頭，白里透紅的臉上長(zhǎng)著一雙炯炯有神的眼睛，面是一個(gè)高挺的鼻子。再往下看，是一張能說(shuō)會(huì)道的櫻桃嘴。她非常愛(ài)看作文書(shū)。果你去看一看她的抽屜，你一定可以從她的抽里看到好幾本作文書(shū)。記得上一次，學(xué)校就要進(jìn)入讀書(shū)時(shí)了，而班里面總有那么幾個(gè)同學(xué)忘記帶書(shū)來(lái)學(xué)?？此詴r(shí)些同學(xué)都急得像熱鍋上的螞蟻。

部編本三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)這時(shí)，她就會(huì)從她的屜里拿出她的作文書(shū)，說(shuō)：“我這里還有好幾本作文書(shū)，們都拿去看吧?！蹦切](méi)帶書(shū)的同學(xué)像是抓住了一把救命草一樣，欣喜若狂地接過(guò)書(shū)，連聲道謝。她也是一個(gè)很愛(ài)幫助人的人。她的書(shū)包里有一個(gè)“百寶箱”，里面許多的東西。例如：美術(shù)課要用的剪刀；語(yǔ)文課要用到的書(shū)機(jī)；數(shù)學(xué)課要用的固體膠……應(yīng)有盡有。每當(dāng)上課需要到“小百寶箱”里的工具時(shí)，她總是毫不猶豫地給別人先，自己最后才用。她還是一個(gè)很盡職的。她雖然只是一個(gè)小小的組長(zhǎng)，但是她做組長(zhǎng)做得非常盡職。每一次收作業(yè)，她都是第一個(gè)收齊；每一發(fā)作業(yè)，她都發(fā)得最多。她就是我的朋友——優(yōu)璇，她就是我那個(gè)愛(ài)看作文書(shū)、愛(ài)幫助人、事非常盡職的好朋友。開(kāi)頭簡(jiǎn)介人物的外貌征，給人留下整體印象。通過(guò)具體的事例說(shuō)明優(yōu)璇愛(ài)看作文書(shū)的特點(diǎn)。通過(guò)愛(ài)幫助人的具體例的描寫(xiě)，我們能夠體會(huì)到夏優(yōu)璇的善良、熱情。總結(jié)全文，深化主題我能照樣子寫(xiě)一寫(xiě)我學(xué)的外貌。

部編本三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)______________________________________________________________________________________________________語(yǔ)文園地教學(xué)目標(biāo)：1．積累課文中有新感的句子，和同學(xué)交流讀后的感受。積累《所見(jiàn)》一詩(shī)。2．積累帶身體部位四字詞語(yǔ)。學(xué)會(huì)用合適的方式朗讀句子，表達(dá)句子意思。3．在班里組織幾個(gè)趣小組，然后小組內(nèi)為小組取名字，小組內(nèi)成員策劃活動(dòng)案。成員間交流方案是否有改進(jìn)和完善的地方。教學(xué)重難點(diǎn)：在班里組織幾個(gè)興趣組，然后小組內(nèi)為小組取名字，小組內(nèi)成員策劃活動(dòng)方案成員間交流方案是否有改進(jìn)的地方。最后開(kāi)始實(shí)施方案。課前準(zhǔn)備：生字卡片、課件

部編本三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)過(guò)程：2課時(shí)第一課時(shí)一、交流平臺(tái)1．讓同學(xué)把課本看第一課，找到自己認(rèn)為有新鮮感的句子。2．點(diǎn)名讓學(xué)生大聲讀出來(lái)。3．男生、女生分別一些有新鮮感的句子。并表達(dá)自己的看法。4．師總結(jié)：有新鮮的句子一般都運(yùn)用了某些寫(xiě)作手法。我們平時(shí)要注意積累還可以嘗試仿寫(xiě)。二、詞句段運(yùn)用1．把課本上面詞段運(yùn)用第一題的兩行詞語(yǔ)找男生讀一次。2．學(xué)生都交流一下己的發(fā)現(xiàn)。3．分組說(shuō)說(shuō)自己的現(xiàn)。4．師點(diǎn)撥。5．課下讓學(xué)生積累語(yǔ)。6．老師點(diǎn)名讓學(xué)生課本演示出來(lái)的三個(gè)句子。體會(huì)句子意思。7．老師引導(dǎo)學(xué)生思。

部編本三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)8．同學(xué)間互相交流第二課時(shí)一、組織興趣小組。1．先讓學(xué)生說(shuō)出自感興趣的方面，然后老師引導(dǎo)學(xué)生建立興趣小組。2．小組內(nèi)為取小組字獻(xiàn)計(jì)。3．最后把小組名字下來(lái)。4．學(xué)生間相互交流動(dòng)內(nèi)容。老師在一旁點(diǎn)撥，然后學(xué)生再思考?；顒?dòng)內(nèi)容要繞小組名字來(lái)。5．老師總結(jié)，學(xué)生后思考。二、日積月累1．師范讀古詩(shī)。2．師引導(dǎo)。3．生模仿讀。4．同學(xué)間比賽讀5．師生合作、表演后競(jìng)賽背誦。教學(xué)反思：語(yǔ)文園地課通常都是部就班，一個(gè)環(huán)節(jié)接一個(gè)環(huán)節(jié)講解，這樣的課堂遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不活力課堂的要求。在調(diào)研課中，我選擇了上語(yǔ)文園地一，是一個(gè)挑戰(zhàn)。上完課下來(lái)，很多地方值得深思。如何把“疑、探究、生成、評(píng)價(jià)、應(yīng)用”運(yùn)用

部編本三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)在復(fù)習(xí)整合課中，需繼續(xù)探討。從園地內(nèi)容看，有“口語(yǔ)交際”、“習(xí)作”、交流平臺(tái)”、“日積月累”“詞句段運(yùn)用”等這幾個(gè)內(nèi)容我把“交流平臺(tái)”、“日積月累”放在一節(jié)課上一起講。于這兩個(gè)內(nèi)容，如何連接、如何過(guò)渡是備課時(shí)首先要思考問(wèn)題。以前講這些內(nèi)容時(shí)，我并沒(méi)有認(rèn)真思考連接和過(guò)渡問(wèn)題。但是對(duì)于一節(jié)完整的課，這是不行的。從這節(jié)課看，我對(duì)教材的研讀與把握還是需要進(jìn)一步加強(qiáng)。備課不僅認(rèn)真，還要鉆研，這樣才能更好讓學(xué)生掌握。在背詩(shī)歌環(huán)，我按照三年級(jí)在經(jīng)典文化學(xué)習(xí)中的方法讓孩子們用不同式讀，大致說(shuō)詩(shī)句意思，比賽背誦，說(shuō)背誦方法“讀背“容上把重點(diǎn)放在了認(rèn)字上，應(yīng)該是把重點(diǎn)放在區(qū)形近字上，可通過(guò)組詞形式區(qū)別。備課，還是備課，鉆研繼續(xù)鉆研，學(xué)習(xí)，永無(wú)止境，才能實(shí)現(xiàn)活力課堂。第二單元4詩(shī)三首教學(xué)目標(biāo)：1．自主學(xué)習(xí)本課生，能工整書(shū)寫(xiě)。2．能正確、流利、感情地朗讀課文，背誦課文。3．借助注解，了解句的意思，想象詩(shī)中描繪的景象，領(lǐng)略秋天美麗的景色。

部編本三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)重難點(diǎn)：1．理解詩(shī)句，感受字美，通過(guò)詩(shī)中所描寫(xiě)的景色，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情2．體會(huì)詩(shī)中的意境學(xué)習(xí)借景抒情的方法。課前準(zhǔn)備：1．布置學(xué)生借助注和插圖讀課文的預(yù)習(xí)任務(wù)。2．教師準(zhǔn)備掛圖，及表現(xiàn)秋天情調(diào)的樂(lè)曲磁帶，便于配樂(lè)朗誦。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)第一課時(shí)一、說(shuō)話訓(xùn)練，進(jìn)入景。同學(xué)們，你能以秋天內(nèi)容，說(shuō)一句或幾句描寫(xiě)秋天景色的句子嗎(生說(shuō)話練)二、故事導(dǎo)入，揭示題：介紹杜牧、岳麓山。1．下面請(qǐng)同學(xué)們先一則故事，然后猜猜他是誰(shuí)？課件：簡(jiǎn)介杜)

部編本三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)故事發(fā)生在距今多前，就是唐朝時(shí)期，有一位文學(xué)家，他從小就有報(bào)效國(guó)的遠(yuǎn)大志向，所以他刻苦學(xué)習(xí)，認(rèn)真創(chuàng)作25就考上進(jìn)士。他的詩(shī)立意新奇，優(yōu)美雋永，骨氣雄勁在當(dāng)時(shí)文別具一格他熟悉兵法熟悉政治，可謂文武全才。但當(dāng)，動(dòng)蕩不定的社會(huì)環(huán)境，使他有志難伸。他在長(zhǎng)安做過(guò)幾官，但沒(méi)有實(shí)權(quán)，長(zhǎng)期在江南求職，最后還到湖州做過(guò)刺當(dāng)于市長(zhǎng)對(duì)江南美景情有獨(dú)鐘，寫(xiě)下了許多詩(shī)篇。在南如詩(shī)如畫(huà)的美景前，他想起自己雖文武全才，卻無(wú)人賞，所以他的詩(shī)大部分較為低沉，但一首詩(shī)除外，這首詩(shī)以優(yōu)美清新的風(fēng)格傳唱千古。這首詩(shī)就是_______，這位詩(shī)就是________2．“山行”是什么思？這座山在哪里呢？湖南長(zhǎng)沙的岳麓山。課件：麓山)岳麓山地理：位于長(zhǎng)市區(qū)湘江西岸，屬南岳衡山山脈的一部分，其最高峰海拔。愛(ài)晚亭環(huán)亭全是楓樹(shù)，每逢深秋時(shí)節(jié)，這里成為觀紅葉的絕佳之處。特色：岳麓山腳下，我國(guó)宋代四大書(shū)院之一的岳麓書(shū)院，古木森森在岳麓山青楓峽谷中建一座以杜《山行》詩(shī)“停車坐愛(ài)楓林晚為命名來(lái)由的愛(ài)晚亭。亭的周圍到處生長(zhǎng)著一人抱不住的樹(shù)，盤(pán)根錯(cuò)節(jié)，一片連一片。每到深秋，楓葉流丹，紅舞山。岳麓山景區(qū)秀如琢玉，山上遍布名勝古跡，自西漢以，歷代都有遺跡可覓，以愛(ài)晚亭、岳

部編本三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)麓書(shū)院麓山寺望亭等最為有名愛(ài)亭環(huán)亭全是楓樹(shù)，每逢深秋時(shí)節(jié)，這里成為觀賞紅葉的絕佳之處。讓我們一起跟隨詩(shī)人去湖南長(zhǎng)的岳麓山觀賞紅葉似火的楓葉吧。三、感受情境，理解意。1．(件：山行)讓們一起來(lái)跟著朗讀，自由朗讀古詩(shī)，個(gè)別朗讀。2．學(xué)生根據(jù)注釋，解詩(shī)意。把不理解的地方找出來(lái)，準(zhǔn)備提問(wèn)。3．小組交流詩(shī)意。4．檢查自學(xué)效果：誰(shuí)愿意來(lái)檢查大家的學(xué)情況呢？如：我想請(qǐng)XX學(xué)回答回答正確后這位同學(xué)有權(quán)請(qǐng)后面的同學(xué)回答他提出的問(wèn)題5．預(yù)設(shè)問(wèn)題：(1)詩(shī)人首先遠(yuǎn)遠(yuǎn)地到什么？寒山、石徑。①什么叫寒山？什么石徑？“斜”是什么意思？②第一句是什么意思(2)接著詩(shī)人又看到什么？白云、人家。①“生”是什么意思

部編本三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)②第二句是什么意思(3)詩(shī)人為什么停下來(lái)呢？“坐”是什么意思？“晚”是什么意思？第三句是么意思？“霜葉是什么意“于呢？第四句是什么意思？6．同桌互相說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思，再自由讀古詩(shī)，體會(huì)哪幾個(gè)字用得特別好，值得們進(jìn)一步研究。四、研究古詩(shī)，體會(huì)韻。1．你認(rèn)為古詩(shī)中哪地方寫(xiě)得好，值得我們好好研究呢？或者你有什么不明白地方都可以提出來(lái)。生提問(wèn)2．生研究所提出的題。先獨(dú)立研究再小組討論。3．集體交流：“寒山”點(diǎn)明了節(jié)，這個(gè)“寒”字使人仿佛看到了……“石徑斜”的“斜”人以立體的感覺(jué)，把人們的視線引向山頂。(2)“白云生處”說(shuō)山高，“有人家”使整個(gè)畫(huà)面充滿生機(jī)，起到靜中有動(dòng)的果。使人仿佛看到了……聽(tīng)到了……詩(shī)人在山腳下看到了么？此時(shí)為什么突然停下來(lái)了呢？(3)前兩句描寫(xiě)了哪景物？寒山石徑、白云、人家)是啊，畫(huà)面上蒼茫的山潔白的云，隱約可見(jiàn)的黃土茅舍已經(jīng)很美了，這時(shí)眼前突出現(xiàn)了一片火紅火紅的楓樹(shù)林，在晚霞的照射下顯得格外人，詩(shī)人置身這紅艷艷似火的滿山楓

部編本三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)林中，激動(dòng)不已，怎不停下來(lái)細(xì)細(xì)觀賞。你認(rèn)為第三句中哪個(gè)字最能表現(xiàn)詩(shī)人時(shí)的心情──“愛(ài)”。教學(xué)目標(biāo)(課件：楓樹(shù)林)下面請(qǐng)學(xué)們欣賞楓樹(shù)，邊欣賞邊想，此時(shí)我們與詩(shī)人一起來(lái)到了樹(shù)林，你看到了什么？想到了什么？(4)夕陽(yáng)下的楓樹(shù)林如此美麗，詩(shī)人突然覺(jué)得這楓葉比什么還紅(二月花)哪個(gè)字最能表現(xiàn)楓葉特點(diǎn)？“紅”字。透過(guò)這個(gè)紅字，我仿佛看到了……是啊，二月的鮮花是艷的，可在夕陽(yáng)映照下的楓葉比二月的鮮花更紅艷。詩(shī)人僅是贊美楓葉的顏色紅嗎？詩(shī)人更重要的是在贊美什么呢(請(qǐng)注意“霜葉”的“霜”。經(jīng)霜打過(guò)的楓葉一般都是怎的？你認(rèn)為詩(shī)人在贊美一種怎樣的精神呢？)楓葉那種屈不撓，頑強(qiáng)抗?fàn)幍木癫徽窃?shī)人一生的追求嗎？五、指導(dǎo)誦讀詩(shī)句。詩(shī)句這么美，風(fēng)景這美，我們要怎樣才能讀得美呢？找出你認(rèn)為重要的詞句，著贊美的語(yǔ)氣朗讀。閉眼，邊背邊想象剛才一路上看到的景。多種形反復(fù)讀，直到背誦。六、課外作業(yè)。改寫(xiě)《山行》或畫(huà)一山行圖。

部編本三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)一首好詩(shī)是美的，一好畫(huà)是美的，一篇佳作會(huì)更美，你愿意把剛才游覽岳麓山到的和想到的寫(xiě)下來(lái)嗎？你愿意把它畫(huà)下來(lái)嗎？第二課時(shí)一、介紹引入。同學(xué)們們知道蘇嗎？蘇軾是我國(guó)宋代文學(xué)家書(shū)畫(huà)家，號(hào)東坡居士，所以他叫蘇東坡。他很欣賞一位詩(shī)人，叫劉景文，蘇東坡寫(xiě)了一詩(shī)送給他，我們一起去欣賞一下這首詩(shī)，好嗎？二、初讀課文，自學(xué)字。1．聽(tīng)?zhēng)熥x，要求：準(zhǔn)字音。2．自己讀，借助拼，讀準(zhǔn)字音。3．自由讀，圈出不解的詞語(yǔ)。4．小組讀，合作學(xué)，理解詞義。5．師生交流。三、再讀感悟，想象歌畫(huà)面。1．自由讀，結(jié)合圖解詩(shī)意。2．小組內(nèi)討論交流老師相機(jī)點(diǎn)拔。3．師生交流。

部編本三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)4．教師讀，學(xué)生看想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面。四、發(fā)揮想象，有感的朗讀、背誦。1．教師描述詩(shī)意，發(fā)學(xué)生想象。2．有感情地朗讀背。五、想一想，議一議你認(rèn)為一年最好的時(shí)是哪個(gè)季節(jié)？為什么？六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1．師寫(xiě)生看。2．生抄寫(xiě)生字，師別指導(dǎo)。第三課時(shí)一、以舊引新，激趣入。1．說(shuō)說(shuō)自己可愛(ài)的鄉(xiāng)，抒發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。2．想象古人離開(kāi)故后如何抒發(fā)思鄉(xiāng)之情。教師引述：我國(guó)宋代個(gè)詩(shī)人叫葉紹翁。有一年秋天，他離開(kāi)家鄉(xiāng)，獨(dú)自在外。個(gè)傍晚，他外出散步，觸景生情，便提筆寫(xiě)下了一首詩(shī)，家想知道寫(xiě)了什么嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)下這首詩(shī)。課顯示課題——夜書(shū)所見(jiàn)

部編本三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)二、指導(dǎo)看圖，感知意。(多媒體課件放映第張幻燈片)觀電視中圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)所看到的情景。三、自主學(xué)習(xí)，初步知。1．自由朗讀。借助音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩(shī)。2．出示生字卡片檢學(xué)生認(rèn)讀生字的情況，有重點(diǎn)地指導(dǎo)識(shí)記。放映第三張燈片，重點(diǎn)指導(dǎo)生字詞)3．放映第四張幻燈，指導(dǎo)古詩(shī)朗讀：蕭蕭/梧葉/送寒聲江上秋風(fēng)//客情。知有/兒童/挑促織夜深籬落//燈明。指名朗讀，先指導(dǎo)讀字音，再讀準(zhǔn)節(jié)奏，讓學(xué)生體會(huì)古詩(shī)朗讀的特點(diǎn)。4．借助字典和詩(shī)后釋，理解詩(shī)中詞語(yǔ)的意思，并圈出不理解之處。四、再讀感悟，理解意。1．老師范讀古詩(shī)。求學(xué)生邊聽(tīng)邊仔細(xì)看圖，思考兩句詩(shī)的意思。(放映第五張幻燈片畫(huà)面中出現(xiàn)兩個(gè)問(wèn)題。問(wèn)題一：詩(shī)中描寫(xiě)了幾種事物？問(wèn)題二：這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

部編本三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)2．學(xué)生四人為一小進(jìn)行討論，各自對(duì)上面的問(wèn)題發(fā)表見(jiàn)解。3．(映第六章幻燈，畫(huà)面出現(xiàn)參考答案：老師重點(diǎn)點(diǎn)撥理解：答案一：詩(shī)中描寫(xiě)了葉、秋風(fēng)、兒童、燈明。答案二：一是動(dòng)思鄉(xiāng)情，二是勾起對(duì)童年往事的回憶。4．有感情朗讀。五、拓展閱讀。1．你還知道哪些思的詩(shī)句？(放第七張幻燈片)《舟夜書(shū)所見(jiàn)》清?查慎行《泊船瓜》(宋王安石教學(xué)反思：中年級(jí)的古詩(shī)教學(xué)，重視指導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)的內(nèi)容，充分領(lǐng)悟詩(shī)人的情感，然而的語(yǔ)言是濃縮的精華，加之詩(shī)人的創(chuàng)作背景學(xué)生根本無(wú)法驗(yàn)。所以，不能單單逐句理解詩(shī)句的意思，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生入情境，進(jìn)行感悟。

部編本三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)鋪滿金色掌的水泥道教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)“洼、印”個(gè)字。會(huì)寫(xiě)“鋪、泥、晶”等13個(gè)字。2．正確、流利、有情地朗讀課文。3．初步體會(huì)隱喻的作方法在文中的表達(dá)效果。4．學(xué)習(xí)作者善于發(fā)美、描述美、贊賞美。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者善于發(fā)現(xiàn)美描述美、贊賞美。教具準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。1．我們每天走在上、放學(xué)的路上，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)路途上美麗的風(fēng)景？本文作就發(fā)現(xiàn)了上學(xué)路上的美麗風(fēng)景，讓我

部編本三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)們隨作者一起去學(xué)會(huì)現(xiàn)美、描述美、贊賞美！2．板書(shū)課題，并齊課題。3．作者簡(jiǎn)介：張秋，詩(shī)人、兒童文學(xué)家，1939年8月生于上海，天津市靜海人，長(zhǎng)期從事少兒報(bào)刊編輯工作，曾任《少年報(bào)社》總編，現(xiàn)為中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，上海作家協(xié)會(huì)理事、兒童文學(xué)員會(huì)主任。從紀(jì)80代后期起創(chuàng)作集童話、詩(shī)歌、文于一體的文學(xué)作品，作品抒情、幽默，篇幅短小，富有童情趣和內(nèi)涵，頗受小讀者喜愛(ài)。本課就選自張秋生的童集《小巴掌童話》。4．法國(guó)梧桐：大量入我國(guó)約在上世紀(jì)一、二十年代，主要由法國(guó)人種植于上的租界內(nèi)，故稱為“法國(guó)梧桐”，簡(jiǎn)稱“法桐”或“法梧。葉子5個(gè)葉尖，少有3或7個(gè)，葉子長(zhǎng)寬差不多。正的名稱叫“三球懸鈴木”，屬落葉喬木，是世界著名的優(yōu)庭蔭樹(shù)和行道樹(shù)，有“行道樹(shù)之王”之稱。二、自讀課文，完成下要求。1．把課文讀正確、利。2．認(rèn)讀生字，指正音。3．邊讀邊思考：金巴掌指的是什么？三、自讀課文，初步知課文內(nèi)容。1．自讀課文，把你歡的句子用橫線標(biāo)出來(lái)。2．課文分幾部分，部分主要寫(xiě)了什么？

部編本三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)3．通過(guò)上下文你理了哪些詞語(yǔ)？四、交流課文內(nèi)容。1．小組交流—全班流。2．提出自己的疑問(wèn)簡(jiǎn)單問(wèn)當(dāng)堂解決，解決不了留待進(jìn)一步讀書(shū)解決。五、學(xué)習(xí)生字。1．出示生字認(rèn)讀、詞。2．記憶生字，提醒生與熟字區(qū)分比較。3．書(shū)寫(xiě)點(diǎn)撥。4．寫(xiě)生字和詞語(yǔ)，堂展評(píng)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧。1．聽(tīng)寫(xiě)檢查生字新掌握情況。2．用多種方式引導(dǎo)生有感情地朗讀自己喜歡的語(yǔ)段。二、自讀課文，感知容。1．從哪里可以看出前水泥道的美？在文中找出相關(guān)的句子。2．小組內(nèi)合作交流水泥道像鋪上了一塊色的地毯，這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭……3．采用指名讀、比讀等方式激勵(lì)學(xué)生朗讀。

部編本三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)4．比喻就是打比方就是在描寫(xiě)事物或說(shuō)明道理時(shí)，借助兩個(gè)事物之間的相似處，把一物當(dāng)作另一物來(lái)寫(xiě)。如，本文中“水泥道像鋪上一塊彩色的地毯”、“每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉，都像一金色的小巴掌”、“我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，多像兩只棕紅色的小鳥(niǎo)”，使人一目了然象生動(dòng)學(xué)目你能說(shuō)一個(gè)打比方的句子嗎？6．短文描寫(xiě)的是什季節(jié)？這個(gè)季節(jié)還有什么樣的美景？三、交流感悟，豐富象。1．“鋪滿金色巴掌水泥道”，多美的發(fā)現(xiàn)??！你在上學(xué)或放學(xué)路上看到了什樣的景色？2．小組內(nèi)討論交流3．指名說(shuō)一說(shuō)。四、總結(jié)感受。1．這篇課文描寫(xiě)了學(xué)路上水泥道的美。秋天一夜風(fēng)雨過(guò)后天放晴了我在上路上發(fā)水泥道上布滿了落葉，通過(guò)比喻的手法詳細(xì)寫(xiě)了水泥道的美，最后動(dòng)情地贊賞了水泥道的美。2．有感情地朗讀課，感受上學(xué)路上水泥道的美。五、拓展練習(xí)。1．根據(jù)短文內(nèi)容填。(1)水泥道像鋪上了塊彩色的地毯。(2)梧桐樹(shù)的落葉像個(gè)金色的小巴掌。

部編本三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)(3)棕紅色的小雨靴兩只棕紅色的小鳥(niǎo)。(4)我還知道：____________像____________2．照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。(濕漉)的水泥道(亮晶)的水洼(綠油)的麥苗(青靈的樹(shù)葉板書(shū)設(shè)計(jì)：水泥道上布滿落葉水道——地毯比喻鋪滿金色巴掌的水泥落葉——小巴掌小雨靴——小鳥(niǎo)水泥真美

手法描)(發(fā)現(xiàn)(賞教學(xué)反思：教學(xué)中，我首先通過(guò)學(xué)生在上學(xué)路上有什么發(fā)現(xiàn)，引入新課。然后讓學(xué)生通過(guò)PPT件感受上學(xué)路上水泥道的美。把學(xué)生帶入課文中，讓生在讀中抓住重點(diǎn)句子：“水泥道像鋪上了一塊彩色的地，這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭……”感受水泥道美。使學(xué)生真正感受到發(fā)現(xiàn)美的樂(lè)趣和美帶給人的快樂(lè)。

部編本三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)秋天的雨教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)“鑰、匙”生字。會(huì)寫(xiě)“盒、豐”等13個(gè)字。能讀寫(xiě)“清涼、意、扇子”等詞語(yǔ)。2．正確、流利、有情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情，背誦自己愛(ài)的部分。3．喜歡秋天，能用己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情。教學(xué)難點(diǎn)：1．能讀出對(duì)秋雨的愛(ài)和贊美之情。2．體會(huì)作者在遣詞句方面的特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備：教師：搜集有關(guān)秋天象的圖片，或制作多媒體課件。學(xué)生：讓學(xué)生在父母帶領(lǐng)下到戶外去感受秋天，還可查閱資料從文字圖片上去受秋天。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

部編本三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、欣賞秋色，育情學(xué)。1．教師引述：這兒幾幅畫(huà)面，想讓同學(xué)們欣賞一下，并說(shuō)說(shuō)是什么季節(jié)的景，好嗎？2．在舒緩的音樂(lè)聲，教師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件。3．喚起情感：你覺(jué)這樣的景色美嗎？你喜歡秋天嗎？為什么？4．學(xué)生交流看法和受。5．想象導(dǎo)學(xué)：a．請(qǐng)發(fā)揮一下你們想象力，說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)把美好的秋色帶到我們的眼前？b．有位作家覺(jué)得是清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里，那細(xì)細(xì)雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師，想聽(tīng)聽(tīng)他是怎么說(shuō)的嗎？二、聽(tīng)讀課文，感知容。1．播放朗讀錄音或樂(lè)范讀課文。要求：邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。2．聽(tīng)了之后你有什想法？引導(dǎo)學(xué)生初步體悟本文語(yǔ)言文字的美。3．用自己喜歡的方自讀課文。要求：讀準(zhǔn)生字，讀通句

部編本三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)子，把自己認(rèn)為美的句和段落多讀幾遍。4．把自己認(rèn)為美的句和段落讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)。5速閱讀課文看文是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)秋天的雨的？三、品讀課文，想象情。1．品讀第一自然段(1)營(yíng)造氣氛，引導(dǎo)生反復(fù)品讀，談?wù)勛约簩?duì)本段的看法。(2)在品讀時(shí)，注意好“清涼和溫柔”輕輕地”“留意”，其中“留意”詞需引導(dǎo)學(xué)生理解。(3)想象畫(huà)面：秋天大門被打開(kāi)以后，你最想看到的是什么？2．品讀第二自然段教學(xué)目(1)引學(xué)生朗讀：秋天的大門打開(kāi)后，作者首先到的是什么？(2)指名學(xué)生朗讀后回答。(3)采取賽讀的方式學(xué)生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句，并把那句所描寫(xiě)的景物簡(jiǎn)單地畫(huà)一畫(huà)。(4)品析文字：你覺(jué)這一段中哪一句說(shuō)得格外有趣？(5)聯(lián)系生活，豐富象：你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色，像書(shū)上那樣用優(yōu)的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)嗎？四、變讀為述，積累言。1．師引：假如是在歌朗誦會(huì)上，你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大聽(tīng)？2．讓學(xué)生先在四人組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的想法，然后進(jìn)行朗誦

部編本三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)練習(xí)。3．指名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)表演性朗誦并點(diǎn)評(píng)。五、識(shí)字寫(xiě)字。1．學(xué)習(xí)生字，交流法。注：注意區(qū)別“飄、、票”2．觀察生字，交流字經(jīng)驗(yàn)：怎樣既正確又漂亮地寫(xiě)好這些生字，你有什么話提醒大家？3．練寫(xiě)生字。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧。1．聽(tīng)寫(xiě)檢查生字新掌握情況。2．秋天的雨就像一神奇的魔術(shù)師，有著一盒五彩繽紛的顏料，她把秋天的田染得格外美麗，引讀第二自然段。3．引導(dǎo)學(xué)生背誦第自然段。二、交流感悟，豐富象。1．品悟、想象第3自然段容。a．教師引導(dǎo)：誰(shuí)能說(shuō)你從第3然段里，看到了秋天的雨里還藏著什么？b．學(xué)生交流后，再繞“好多好多香甜的氣味”讓學(xué)生想象：秋天的雨里還藏哪些香味。c．出示“小朋友的，常被那香味勾住”這句話，讀后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小朋友的腳會(huì)被香味勾??？

部編本三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)d．轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)進(jìn)一步想象，交流感受：假如你當(dāng)時(shí)在果樹(shù)下、花叢中，想做的事是什么？e．讓學(xué)生帶著這種好的情感再讀第3然段，可讓學(xué)生評(píng)賞誰(shuí)讀得好，以評(píng)讀。2．品悟、想象第4自然段a．師轉(zhuǎn)換話題：秋的雨不光帶來(lái)了色彩和香味，還挺會(huì)關(guān)心人的呢！誰(shuí)來(lái)讀第自然？b．多人次指名學(xué)生后，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，秋天的雨舉起金色的小喇叭，他會(huì)對(duì)些好朋友關(guān)心地說(shuō)些什么？c．引導(dǎo)學(xué)生具體、富地想象后，可進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你還知道其他動(dòng)植物是怎樣過(guò)冬的？d語(yǔ)言訓(xùn)練出示說(shuō)卡片它告訴大家____________。小鵲____________，小鼠____________，小青蛙____________柏____________柳樹(shù)葉___________，大家都在準(zhǔn)備過(guò)冬了”先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)其它動(dòng)植物是怎樣過(guò)冬的然后討論交流些話如果放在文中放在哪里最合適。三、總結(jié)拓展。1．出示課文第4然段的開(kāi)頭句，讓學(xué)生背誦課文，學(xué)生愿意背哪部分就背部分。秋

天

的

雨，

是

一

把____________________________________________。秋

天

的

雨，

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一

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部編本三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)____________________________________________。秋

天

的

雨，

藏

著_____________________________________________秋

天

的

雨，

吹

起______________________________________________。2．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓活動(dòng)：美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊，學(xué)了篇課文后，此時(shí)同學(xué)們最想做的又是什么事？(教師可根學(xué)生的興趣愛(ài)好，在課余組織指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察活動(dòng)，為文園地的教學(xué)活動(dòng)作鋪墊。板書(shū)設(shè)計(jì)：秋天的雨

是一把鑰匙是一盒五彩繽紛的顏藏著非常好聞的氣味

比喻帶來(lái)冬天的消息豐收

歡樂(lè)教學(xué)反思：為了讓學(xué)生能夠真正受散文中優(yōu)美及巧妙比喻的意境，我以提問(wèn)的方式引發(fā)學(xué)帶著思考導(dǎo)入主題，給他們逐一看課件和故事他們找找秋天有些什么景色邊進(jìn)行提問(wèn)：把什么比喻成了什么視頻中小朋友們?yōu)槭裁聪矚g秋天？引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)并回答作者把秋天的雨比做一把鑰匙，秋天

部編本三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)有很多的水果，也有多非常漂亮景色。但是由于準(zhǔn)備不是很足，缺少了單張圖片展示，因此，學(xué)生在理解秋天的顏色秋天的氣味的方面都不是很順利。尤其是“把黃顏色和紅色給了誰(shuí)？銀杏、楓樹(shù))沒(méi)有孩子能回答出來(lái)，說(shuō)明孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還不是很豐富，以后在活動(dòng)之前，我都應(yīng)該考到前期經(jīng)驗(yàn)的灌輸，使活動(dòng)能很好地開(kāi)展。比如說(shuō)，秋天氣味方面，我可以讓他們先聞一下橘子的香味，菠蘿的香……這樣，他們就能充分的體驗(yàn)到秋天的好多氣味。綜合本次欣賞活動(dòng)，在教學(xué)中運(yùn)用了多種方法，讓學(xué)生在視頻中學(xué)習(xí)到比喻手和欣賞觀看的討論形式，使學(xué)生充分感受到秋天的美。

部編本三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)聽(tīng)聽(tīng)，秋聲音教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利、有情地朗讀這首詩(shī)。2．一邊讀一邊展開(kāi)象，能和同學(xué)們交流讀后的體會(huì)。3．仿照詩(shī)歌內(nèi)容，寫(xiě)幾句詩(shī)文。教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容：秋的音是什么？仿照詩(shī)歌內(nèi)容，補(bǔ)寫(xiě)幾句詩(shī)文。課前準(zhǔn)備：1．選擇一段優(yōu)美的于秋的音樂(lè)磁帶。2．準(zhǔn)備錄音機(jī)1臺(tái)實(shí)物投影儀架。教學(xué)過(guò)程：一、享受音樂(lè)，發(fā)揮象1．描述引入：秋天不僅有豐富的色彩，還有美妙的聲音，不信，你聽(tīng)放音樂(lè)帶)。2．直觀感受：同學(xué)閉上眼睛，仔細(xì)聆聽(tīng)，想象畫(huà)面。3．交流感受：說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么？看到了什么？4．導(dǎo)入課題：有一作家也聽(tīng)到了秋的聲音，他聽(tīng)到的和你們的是不是相同，知道嗎？(揭題讀題)

部編本三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)二、欣賞朗讀，感受情1．讀通詩(shī)文：自讀文，喜歡讀的可以多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字以多讀幾遍。2．感知內(nèi)容：你在中聽(tīng)到了哪些聲音？你最喜歡哪種聲音，喜歡的話多讀幾。3．朗讀展示，想象演。a．鼓勵(lì)學(xué)生用欣賞的語(yǔ)氣讀給大家聽(tīng)，其他同學(xué)可欣賞性地聽(tīng)，聽(tīng)后可仿讀可評(píng)點(diǎn)。b．開(kāi)展想象性的表活動(dòng)。出示字卡或小黑板：大樹(shù)抖抖手臂，“刷”，是黃葉道別的話音，黃葉說(shuō)：“________”蟋蟀振動(dòng)翅膀，“”是和陽(yáng)臺(tái)告別的歌韻，蟋蟀在唱著：“________”一排排大雁追上白云撒下一陣暖暖的叮嚀：“________(朗讀和想象表演可結(jié)合在一起進(jìn)行，學(xué)生喜歡哪段就讀哪段，可以有感情地，也可以用想象地表演來(lái)促讀。)4．配樂(lè)朗讀。教學(xué)標(biāo)a．老師放音樂(lè)，學(xué)生配音試讀。b．指名朗讀，當(dāng)堂示。三、想象創(chuàng)作，續(xù)寫(xiě)詩(shī)1．各自仿寫(xiě)：同學(xué)，秋的聲音還有好多好多，把你聽(tīng)到的聲音也寫(xiě)下來(lái)，行？可以仿照自己最喜歡的某一段話寫(xiě)。

部編本三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)2．當(dāng)堂展示：把自寫(xiě)的一段小詩(shī)通過(guò)實(shí)物投影展示出來(lái)，并有感情地朗讀給同聽(tīng)，要把自己的心情也展現(xiàn)出來(lái)。3．匯編成詩(shī)：幾個(gè)學(xué)自由組合，把自己的小詩(shī)合并匯編成一首新詩(shī)，畫(huà)上插，制成作品，準(zhǔn)備展覽。四、課外活動(dòng)舉行小小詩(shī)展，感受功的喜悅。板書(shū)設(shè)計(jì)：聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音黃葉蟋蟀大雁秋風(fēng)……聲音美妙秋天美好教學(xué)反思：在本課的教學(xué)中，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)言文字的興趣我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)思維象秋天還有哪些特有的聲音，并用詩(shī)歌的形式來(lái)表。當(dāng)然，這節(jié)課還有許不足之處，比如，自由組合寫(xiě)小詩(shī)的過(guò)程中，個(gè)別學(xué)生還有完全融入進(jìn)去，合作意識(shí)不夠，另外生想象力豐富但言貧乏口表達(dá)能力也跟不上，

部編本三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)導(dǎo)致了“我口難表我，我手難寫(xiě)我想”，這些都是我以后的語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)該重的問(wèn)題，也是日后語(yǔ)文教學(xué)努力探索并積極改進(jìn)的方向。習(xí)作

寫(xiě)日記教學(xué)目標(biāo)：1．能讀懂例文《日一則》，知道例文的主要內(nèi)容和層次結(jié)構(gòu)。2．能借助“習(xí)作要提示”，通過(guò)欣賞優(yōu)秀日記，明確日記在選擇材料方面的求。3．能把握作業(yè)要求寫(xiě)出一篇符合要求的日記。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：選擇生活中一使自己印象深刻的事。難點(diǎn)：注意表達(dá)真情感。課前準(zhǔn)備：教師日記本。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

部編本三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課。1．出示日記本四本猜猜這是什么？2．知道它有什么作嗎？3．學(xué)生傳看。4．交流你看到了什，有什么收獲？(第一行正中要寫(xiě)清、月、日、星期幾和天氣情況，第二行開(kāi)頭空兩格寫(xiě)正文)5．清楚日記的內(nèi)容括哪些。(看到的、聽(tīng)到的、到的、做過(guò)的事都可以寫(xiě)。6．是不是生活中大小小的事情都應(yīng)該記下來(lái)？(不，應(yīng)該選擇有意的材料。)7．小結(jié)所寫(xiě)日記的式、內(nèi)容及選材要求。今天，我們就來(lái)學(xué)寫(xiě)日記。二、閱讀例文，感知法。1．這次學(xué)寫(xiě)日記，同學(xué)們選擇生活中的一件事，要求不但是有意義的，而且能使自己動(dòng)情的。2．怎樣寫(xiě)好這則日呢？讓我們先來(lái)讀懂例文吧。3．學(xué)生閱讀思考。(1)這則日記主要記了一件什么事？(2)作者是按怎樣的序?qū)懙模?/p>

部編本三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)(3)表達(dá)了作者怎樣心情呢？4．檢查閱讀思考情。5．巧作點(diǎn)撥后，師共同小結(jié)。三、分組討論，明確法。1．學(xué)生閱讀“習(xí)作點(diǎn)提示”，思考它告訴了我們什么。2．四人小組討論。3．檢查學(xué)生討論情。4．明確寫(xiě)好日記的法。(1)生活中大大小小事情都可以記錄。(2)真實(shí)細(xì)膩地表達(dá)己的真情實(shí)感。5．學(xué)生再讀例文《記一則》，體會(huì)寫(xiě)好日記的方法，重點(diǎn)體會(huì)作者的真情實(shí)。四、組織欣賞，引導(dǎo)材。1．引導(dǎo)學(xué)生閱讀習(xí)要求，明確本次作為作文的主要內(nèi)容和要求。內(nèi)容：寫(xiě)一篇日記。求：(1)選擇生活中一件自己動(dòng)情的事。(2)注意表達(dá)真情實(shí)感(3)注意日記格。2．展示教師的幾篇學(xué)日記。3．幻燈片出示其中兩三篇日記，看看分別寫(xiě)了哪些事，表達(dá)了怎樣的心情。(這些日記選材的范很廣，有寫(xiě)人的，記事的，也有寫(xiě)景

部編本三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)物的，狀物的，不但容具體，而且較好地表達(dá)了自己的感情)4．知道教師為什么寫(xiě)出這樣的日記嗎？(1)能夠善于觀察。(2)已經(jīng)養(yǎng)成了勤寫(xiě)記的好習(xí)慣。(3)多觀察、善思考勤動(dòng)筆，文章當(dāng)然越寫(xiě)越好啦！養(yǎng)成勤寫(xiě)日記的好習(xí)慣，一定能寫(xiě)出優(yōu)秀的日記來(lái)！5．從這幾篇優(yōu)秀日中，你學(xué)到了什么？又準(zhǔn)備選擇怎樣的材料呢？請(qǐng)同學(xué)們組討論。6．學(xué)生選擇材料，桌之間可相互交流，相互啟發(fā)。7．教師抽查學(xué)生選情況，并作點(diǎn)撥。(1)寫(xiě)什么事？(2)表達(dá)怎樣的心情(3)按什么順序?qū)懀?．學(xué)生作文，教師回指導(dǎo)。教學(xué)反思：這次習(xí)作指導(dǎo)我?guī)е颜n本上的習(xí)作讀了幾遍。然后和同學(xué)們探討了一下日的格式問(wèn)題。同學(xué)們積極性很高，我很欣慰，下次再上課時(shí)候我會(huì)多加一點(diǎn)和同學(xué)們的互動(dòng)時(shí)間，增強(qiáng)他們的積極。

部編本三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元作指導(dǎo)寫(xiě)日記寫(xiě)字思路：1．審閱題目：本次作就是寫(xiě)日記。日記的格式有一個(gè)特點(diǎn)：第一行要寫(xiě)明日的日期和天氣。2．選定內(nèi)容：(1)具體寫(xiě)什么事。(2)事情發(fā)生在什么間，是在哪里發(fā)生的。(3)事情的結(jié)局是怎的。3．表達(dá)方式：敘述描寫(xiě)。4．表現(xiàn)手法：按照情發(fā)展的順序。5．結(jié)構(gòu)順序：先交時(shí)間、地點(diǎn)，事情的起因。接著寫(xiě)事情發(fā)展的過(guò)程，最后事情的結(jié)果。教學(xué)目標(biāo)下水文：4月23日星期日有趣的云彩

晴今天下午，媽媽帶我公園。在去公園的路上，我無(wú)意間抬頭望了一天空，不禁被吸引住了。①啊，那云彩可真有呀?、诳矗且欢湎褚恢淮蟀坠?，它緩緩地向移去。在大白狗的旁邊還有兩只小貓?jiān)跔?zhēng)一條魚(yú)吃，它們得上氣不接下氣。突然那條小魚(yú)游走

部編本三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)不見(jiàn)了，我想那兩只貓一定很生氣吧！過(guò)了一會(huì)兒，不知從哪兒來(lái)了一只老虎它張開(kāi)血盆大口，吼叫著，嚇得兩只小貓四處躲閃。云彩斷地變化著，長(zhǎng)頸鹿、小老鼠、大海龜……紛紛趕來(lái)，看我眼花繚亂。云彩雖然并不引人注這些大小不一形態(tài)各異的云彩合在一起可以組成一幅幅美麗的圖畫(huà)，一個(gè)個(gè)有趣的故事。③只要去觀察，去思考，就會(huì)發(fā)現(xiàn)天空中的云彩是那么美麗，那神奇，會(huì)帶給你無(wú)窮的樂(lè)趣。①這句是本段的中心，總分的寫(xiě)法使段落條理清晰。②在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)想象，把云彩想象成大白狗、小貓、小魚(yú)、老虎……并且思出非常有趣的故事情節(jié)。③結(jié)尾號(hào)召讀者也去察天空的云彩，引發(fā)大家的共鳴。我也能照樣子寫(xiě)一則記。______________________________________________________________________________________________________

部編本三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地教學(xué)目標(biāo)：1．遇到不理解的詞，養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣。2．知道哪些詞語(yǔ)形哪些季節(jié)。用正確方法理解詞語(yǔ)意思。3．使用鋼筆時(shí)，要意執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿，把字寫(xiě)得規(guī)范、端正、整潔。4．積累一些描寫(xiě)季的詞語(yǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)：1．遇到不理解的詞，養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣。2．使用鋼筆時(shí)，要意執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿，把字寫(xiě)得規(guī)范、端正、整潔。課前準(zhǔn)備：PPT課件。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、交流平臺(tái)。1．組內(nèi)交流一下，我們遇到不理解的詞語(yǔ)時(shí)，應(yīng)該怎么

部編本三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)做？2．班里討論一下有些形容季節(jié)的詞語(yǔ)。3．使用鋼筆的時(shí)候該怎樣做？二、詞句段運(yùn)用。1．(出示一些春天的片)小組討論有哪些形容天的詞語(yǔ)。2．(出示一些夏天的片)小組討論有哪些形容天的詞語(yǔ)。3．(出示一些秋天的片)小組討論有哪些形容天的詞語(yǔ)。4．(出示一些冬天的片)小組討論有哪些形容天的詞語(yǔ)。5．出示課文中的句，學(xué)生相互交流。各自說(shuō)說(shuō)自己理解詞義的方法。6．教師在一旁點(diǎn)撥三、書(shū)寫(xiě)提示。我們的漢字博大精深要想寫(xiě)好看的鋼筆字，就要注意執(zhí)筆的姿勢(shì)和坐姿。1．觀察鋼筆字，你中學(xué)到什么？2．怎樣才能把鋼筆寫(xiě)得規(guī)范、端正？橫畫(huà)要寫(xiě)的平穩(wěn)，豎要寫(xiě)的端正，橫平豎直，字就會(huì)平穩(wěn)端正。

部編本三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)3．使用鋼筆時(shí)，要意執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿。4．書(shū)寫(xiě)練習(xí)，老師走邊看，指出錯(cuò)誤。5．展示、交流、評(píng)。四．日積月累。1．課件出示課本上個(gè)詞。2．學(xué)生看課件和老一起誦讀。3．小組討論一下還什么類似的詞語(yǔ)。五、總結(jié)。這節(jié)課你有什么收獲教學(xué)反思：教學(xué)中我先通過(guò)給同們出一個(gè)之前他們不理解的詞語(yǔ)來(lái)引入新課，然后和他一起通過(guò)各種各樣的方法來(lái)解決這些問(wèn)題，接著讓同學(xué)們過(guò)到一些關(guān)于四季的圖片等，讓同學(xué)們真實(shí)感受四的變化，把同學(xué)們帶入到教材中，并且讓同學(xué)們自己小組思考有什么形容季節(jié)的詞語(yǔ)，隨后全班一起討論。最后練正確的使用鋼筆，注意執(zhí)筆的姿勢(shì)和坐姿。

部編本三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)去年的樹(shù)教學(xué)目標(biāo)：1．能查字典或聯(lián)系下文理解不明白的詞。2．能有感情地朗讀文，能讀懂本文。3．感受童話的語(yǔ)言、思想美、意境美。4．對(duì)“信守諾言，惜朋友之間的情意”這句話有所感悟；體會(huì)人、動(dòng)物、植物環(huán)境)之間和諧發(fā)展。教學(xué)重難點(diǎn)：能讀懂鳥(niǎo)兒心情的變過(guò)相關(guān)句子懂它的內(nèi)心世界。教具準(zhǔn)備：生字卡片、課件教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、揭題引入。讀了課題，你有什么問(wèn)？二、自主讀文，初步知。

部編本三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)1．學(xué)生按自己喜歡方式讀課文，要求：讀準(zhǔn)、讀通、讀懂。2．個(gè)體質(zhì)疑→組內(nèi)討→集體釋疑。3．抽讀、評(píng)議、正。4．感知內(nèi)容：學(xué)生談鳥(niǎo)兒到南方去之前答好朋友____________。第二年春天，鳥(niǎo)兒從方回來(lái)卻發(fā)現(xiàn)__________，于是就在火柴點(diǎn)燃的火________________________________________。三、對(duì)話朗讀，培養(yǎng)感。師引：這篇童話中有些有趣的角色？(鳥(niǎo)兒、樹(shù)、樹(shù)根、、伐木人、小姑娘、燈火……他們還會(huì)說(shuō)話呢！1．找出角色對(duì)話。“”出小鳥(niǎo)說(shuō)的話，用“____”畫(huà)出、樹(shù)、樹(shù)根、門伐木人、小姑娘、燈火……說(shuō)的話。2．模仿朗(學(xué)生自嘗試)選喜歡的角色對(duì)話。教學(xué)目標(biāo)．出示對(duì)，通過(guò)個(gè)別讀、對(duì)讀、組內(nèi)演讀、師生互讀互議等方法來(lái)悟角色，體驗(yàn)心情。大樹(shù)與小鳥(niǎo)“再見(jiàn)了，小鳥(niǎo)！明春天請(qǐng)你再回來(lái)，還唱歌給我聽(tīng)?！薄昂玫?。我明年一定來(lái)，給你唱歌。請(qǐng)等著我吧！”小鳥(niǎo)與樹(shù)根

部編本三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)“立在這兒的那棵樹(shù)到什么地方去了呀？”“伐木人用斧子把他倒，拉到山谷里去了?！?鳥(niǎo)兒向山谷里飛去小鳥(niǎo)與門“門先生，我的好朋樹(shù)在哪兒，您知道嗎？”“樹(shù)嘛，在廠子里給成細(xì)條條，做成火柴，運(yùn)到那邊村子里賣掉了。”(鳥(niǎo)兒向村子里飛去小鳥(niǎo)與小姑娘“小姑娘，請(qǐng)告訴我你知道火柴在哪兒?jiǎn)?？”“火柴已?jīng)用光了。是，火柴點(diǎn)燃的火，還在這盞燈里亮著?！?．想一想，說(shuō)一說(shuō)伐人砍樹(shù)的時(shí)候，樹(shù)對(duì)木人說(shuō)“_________________________。”四、延伸拓展，自主展。1．師：大樹(shù)還在嗎鳥(niǎo)兒又怎么認(rèn)為的？2．有感情地回讀大與小鳥(niǎo)的對(duì)話，再次體驗(yàn)大樹(shù)與小鳥(niǎo)的情意。3．出示：“鳥(niǎo)兒睜眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒?！薄敖又?，她就唱起去唱過(guò)的歌，給燈火聽(tīng)?！薄俺炅烁?，鳥(niǎo)兒又著燈火看了一會(huì)兒，就飛走了?！?/p>

部編本三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)出示：跳躍的燈火、情音樂(lè)。學(xué)生自讀思考：鳥(niǎo)兒盯著燈火看的時(shí)候，在想：________________________________________________________________________鳥(niǎo)兒唱完歌兒對(duì)著燈火看時(shí)候在想：________________________________________________________________________學(xué)生靜悟，對(duì)著燈火出自己的心里話。第二課時(shí)一、演一演1．小組分角色表演事，進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)出最佳演員。2．鳥(niǎo)兒明年還會(huì)來(lái)？續(xù)編故事。二、寫(xiě)一寫(xiě)1．你想對(duì)鳥(niǎo)兒說(shuō)些么呢？請(qǐng)想一想，再寫(xiě)下來(lái)。2．大家交流，評(píng)價(jià)板書(shū)設(shè)計(jì)：樹(shù)與鳥(niǎo)兒相約去年的樹(shù)

信守諾言

珍惜友情鳥(niǎo)兒尋找樹(shù)

部編本三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)反思：《去年的樹(shù)》是一篇人至深的童話故事，用樸實(shí)的語(yǔ)言講述了鳥(niǎo)兒和樹(shù)之間的摯情誼。在這篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我確立了兩個(gè)重要教目標(biāo)1正確有感情地朗讀課文2感受小鳥(niǎo)和大樹(shù)之間厚的友誼，初步體會(huì)到誠(chéng)信的可貴。在教學(xué)中，把學(xué)生帶文本，帶入作者的心靈，為了更好地體會(huì)每一個(gè)角色的情，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀是非常必要的．因此，我首先讓生走進(jìn)課文中的種種角色，體會(huì)每一個(gè)角色的思想感情．學(xué)生重點(diǎn)抓住課文中小鳥(niǎo)的三次問(wèn)話的語(yǔ)氣，讓學(xué)生們體鳥(niǎo)兒和大樹(shù)分別時(shí)的難分難舍，小鳥(niǎo)尋找時(shí)的焦急與艱辛越來(lái)越明朗。這樣，漸漸地，孩子們走近了這對(duì)形影不離好朋友，把握了讀的感情基調(diào)。再通過(guò)不同形式的朗讀，學(xué)生感悟語(yǔ)言，學(xué)生從讀中能有所感悟，懂得友情的珍貴那一定會(huì)好教學(xué)目標(biāo)：1．會(huì)認(rèn)“縮、莖”7個(gè)生字。正確朗讀理解“舒服、舒展、努力”等詞語(yǔ)。2．正確、流利、有情地朗讀課文。

部編本三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)3．理解課文內(nèi)容，會(huì)樹(shù)克服困難努力成長(zhǎng)的快樂(lè)和為人們服務(wù)的快樂(lè)。教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)克服困難努力成長(zhǎng)的快樂(lè)和為人們服務(wù)的快樂(lè)。課前準(zhǔn)備：1．學(xué)生搜集有關(guān)種成長(zhǎng)，樹(shù)木用途的圖片、文字資料。2．教師準(zhǔn)備ppt教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入。1．出示ppt圖片：子破土而出，枝繁葉茂的大樹(shù)，手推車，椅子，說(shuō)說(shuō)想到什么？2．從一粒小小的種到陽(yáng)臺(tái)上的木地板，一棵樹(shù)經(jīng)歷了怎樣的歷程？這其中能我們體會(huì)到什么呢？讓我們到課文中尋找答案吧。3．板書(shū)課題：“那定會(huì)很好”。

部編本三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)4．齊讀課題。二、初讀課文，自學(xué)字新詞。1．初讀課文，不認(rèn)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍2出示ppt檢查生新詞的學(xué)習(xí)情況多種形式讀音、鞏固。3．指名分自然段朗課文。隨時(shí)糾正出現(xiàn)的問(wèn)題。三、精讀課文，體會(huì)悟課文內(nèi)容。1．用自己喜歡的方讀課文，想一想：從一粒種子到陽(yáng)臺(tái)上的木地板，大樹(shù)走了一段怎樣的歷程？在文中畫(huà)出來(lái)。2．小組學(xué)生各自讀文，然后討論交流。3．交流大樹(shù)經(jīng)歷的程。(板書(shū)：種子被泥土裹——鉆出地面——長(zhǎng)成高大的樹(shù)——砍倒做成手推車—拆了做成椅子——成為美麗的木地)4．有感情地朗讀課，思考在大樹(shù)的變化過(guò)程中，大樹(shù)的心情怎樣？板書(shū)：服)5．默讀課文，把課中含有“舒服”這個(gè)詞語(yǔ)的句子劃出來(lái)。邊交流邊出示ppt句，各種形式讀，體會(huì)感悟大樹(shù)變化中的快樂(lè)。6．課堂小結(jié)：這是棵怎樣的樹(shù)？(板：成長(zhǎng)快樂(lè)，服務(wù)他人也快樂(lè)

部編本三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)四、對(duì)比學(xué)習(xí)，感悟會(huì)。我們學(xué)過(guò)《去年的樹(shù)，這篇課文也寫(xiě)了一棵樹(shù)的經(jīng)歷，今天學(xué)的這篇課文和《年的樹(shù)》有什么相同和不同呢？1．ppt出示《去年的》，學(xué)生自由朗讀。小組討論這篇課文和《去年的樹(shù)》有么相同和不同。2．全班交流，師引體會(huì)。3．ppt出示相同點(diǎn)和同點(diǎn)。五、有感情地朗讀兩課文。六、課堂練習(xí)ppt出示練習(xí)題。那一定會(huì)很好舒服種子被泥土包裹鉆出地面長(zhǎng)成一棵高大的樹(shù)成快樂(lè)砍倒做成手推車拆了做成椅子成為美麗的木地板服他人也快樂(lè)教學(xué)反思：課文無(wú)論是種子鉆出土，成長(zhǎng)為一棵大樹(shù)，還是大樹(shù)被砍倒后被人們做成手推，做成椅子，鋪成木地板，“很好”

部編本三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)二字一直貫穿其中。讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)體會(huì)到這種無(wú)論在怎樣的環(huán)境里快樂(lè)的心很重要。因此，教學(xué)中抓住含有舒服的詞語(yǔ)的句子反復(fù)讀感悟、體會(huì)，效果還不錯(cuò)?！度ツ甑臉?shù)》這個(gè)童話故事，在讓學(xué)生感悟信守承諾的重要，兩篇課文的不同點(diǎn)因?yàn)閷W(xué)年齡小，說(shuō)不全面，需要好好引導(dǎo)。在牛肚子旅行教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本課生字理相關(guān)詞語(yǔ)點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“胃、剛”兩個(gè)生字。2．能正確、流利地讀課文。能正確把握“答”、“應(yīng)”、“骨”、“幾”多音的讀音。3．通過(guò)口語(yǔ)練習(xí)，學(xué)生了解紅頭在牛肚子里旅行的原因和過(guò)程的同時(shí)，獲得言概括能力的訓(xùn)練。4．通過(guò)讀課文，初了解牛胃的特殊構(gòu)造及功能。5．培養(yǎng)學(xué)生遇事冷，相互幫助的處事哲理。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合文本理解紅頭在肚子里旅行的過(guò)程。

部編本三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)口語(yǔ)練習(xí)，鍛煉生的口語(yǔ)概括能力。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入。師：同學(xué)們喜歡外出行嗎？哪位同學(xué)向大家介紹一下你去過(guò)的地方，旅行后有感受？(指說(shuō))師：同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)的地可真多，可謂是見(jiàn)多識(shí)廣。今天吳老師也帶著同學(xué)們?nèi)ヒ簧衩氐牡胤铰眯校?qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文第課。二、揭題。1．齊讀課題。2引導(dǎo)學(xué)生理解旅游旅行旅行重行主要指到處行走。旅重在“游”，主要指觀光、游玩。3．引導(dǎo)學(xué)生在讀課后質(zhì)疑：讀完課題后，你想提出什么問(wèn)題？(指名說(shuō)。預(yù)學(xué)生可能提出的問(wèn)題：誰(shuí)在牛肚子里旅行？為什么會(huì)在牛子里旅行？怎樣在牛肚子里旅行？4．指名說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)在肚子里旅行的？是小蟋蟀紅頭在牛肚

部編本三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)子里旅行的)結(jié)合圖指名讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)“蟋蟀”，并說(shuō)說(shuō)識(shí)記方法。過(guò)渡：下面我們就一學(xué)習(xí)課文，共同解決同學(xué)們提出的另外兩個(gè)問(wèn)題。三、學(xué)習(xí)課文。(一)整體感知，快速握。1．請(qǐng)同學(xué)們快速地課文看一遍，然后說(shuō)說(shuō)哪些小節(jié)講到了這兩個(gè)問(wèn)題。2指名說(shuō)說(shuō)自己找的信息(1－小節(jié)講紅頭到牛肚子里旅行的原因，節(jié)講紅頭在牛肚子里旅行的過(guò)程。過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們讀書(shū)認(rèn)真，下面我們先來(lái)探討紅頭到牛肚子里旅行的原因。(二)創(chuàng)設(shè)情境，探究因。1．請(qǐng)三名學(xué)生表演，其他同學(xué)注意傾聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。(指名說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn))2．學(xué)習(xí)多音字“答。課件出示多音字“答，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。3．探究原因。同桌進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)用課件出示“因?yàn)?，所以”的句式，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)紅頭到牛肚旅行的原因。)過(guò)渡語(yǔ)：對(duì)于紅頭來(lái)，這次旅行純屬意外。紅頭是怎樣進(jìn)行這次意外的旅行的下面我們一起合作朗讀課文的820

部編本三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)小節(jié)。(三)再讀課文，了解行過(guò)程。1．提出合作讀書(shū)的求：(1)女同學(xué)讀紅頭說(shuō)話，男同學(xué)讀青頭說(shuō)的話，老師讀旁白。(2)邊讀邊思考：青是怎樣幫助紅頭的？2．全班交流學(xué)習(xí)收。(1)課件出示多音字學(xué)習(xí)多音字，相機(jī)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“應(yīng)”，指導(dǎo)理解相關(guān)詞語(yǔ)。(2)指名說(shuō)說(shuō)青頭是樣幫助紅頭的？A．指名說(shuō)。B．結(jié)合學(xué)生回答，件出示相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生品讀感悟。(3)口語(yǔ)練習(xí)：由于到青頭的幫助，紅頭順利地完成了在牛肚子里的旅行。紅的旅行路線是怎樣的？請(qǐng)與同桌合作完成下列練習(xí)。紅從________走_(dá)_______又________到了________。最后，在________的時(shí)候，隨著________(過(guò)渡語(yǔ)：牛到底有個(gè)胃？我們一起來(lái)看看畫(huà)面。(4)指名結(jié)合畫(huà)面內(nèi)完成以下口語(yǔ)練習(xí)。牛共有_______胃，________只有________。教學(xué)目標(biāo)四、歸納小1．初步了解科普童小品的文學(xué)體裁。

部編本三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)師：課文用童話的形，通過(guò)紅頭在牛肚子旅行的經(jīng)歷，向我們介紹了牛胃的特構(gòu)造及功能，這樣的體裁就是科普童話小品。2．概括分析，明曉理。紅頭在牛肚子里的旅可以說(shuō)是一次意外，如果沒(méi)有得到青頭的幫助，它也不可順利地從牛肚子里出來(lái)。從他們身上你看到了什么？有何悟？(預(yù)設(shè)生的回答：相互幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，遇事冷靜慌張)是啊。不論我們遇到么樣的事，都不能緊張，一定要發(fā)揮聰明才智，冷靜處理事情。更重要的是學(xué)會(huì)互相幫忙，共同解決困難。請(qǐng)記住團(tuán)結(jié)就是力量。板書(shū)設(shè)計(jì)：在牛肚子里旅行旅游線路：第一個(gè)胃—第二個(gè)胃——牛嘴里——出來(lái)教學(xué)反思：上完這節(jié)課后感覺(jué)比《那一定會(huì)很好一課輕松得多。之所以會(huì)有這種輕松感覺(jué)，全歸功于課前的精心準(zhǔn)備。課前，有老師特意提醒：要注意處理好教學(xué)環(huán)節(jié)，一定要結(jié)合文本進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練預(yù)設(shè)前要結(jié)合學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)……可以說(shuō)，這一席話讓我明了這節(jié)課的教學(xué)方向與思路，因此才

部編本三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)會(huì)有如此的進(jìn)步。但有諸多不足：如各環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡不夠自然，教師說(shuō)得太，學(xué)生說(shuō)得太少，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的語(yǔ)言訓(xùn)練活動(dòng)量不足，忽了學(xué)生與文本之間的直接對(duì)話等。一塊奶酪教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)本課9生，認(rèn)讀“誘人”、“惱火”、“猶豫”等詞語(yǔ)，掌握“處”稍”等詞語(yǔ)。2．正確流利有感情朗讀課文。3．在閱讀、理解內(nèi)的基礎(chǔ)上，體會(huì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嚴(yán)于律己，愛(ài)護(hù)幼小的品質(zhì)，螞群體團(tuán)結(jié)合作的精神，學(xué)習(xí)螞蟻們的優(yōu)秀品質(zhì)。教具準(zhǔn)備：課件。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入。同學(xué)們，吃過(guò)奶酪嗎好吃嗎？面對(duì)一塊美味誘人的酪，搬運(yùn)奶酪的螞蟻隊(duì)長(zhǎng)是怎么做的

部編本三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)呢？讓我們走進(jìn)課文解一下。板書(shū)課題：“一塊奶”。齊讀課題。二、初讀課文。1．用自己喜歡的方讀課文，不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地反復(fù)多讀幾遍。2出示ppt檢查生新詞的學(xué)習(xí)情況多種形式讀音、鞏固。3．指名分自然段朗課文，隨時(shí)糾正出現(xiàn)的問(wèn)題。三、讀課文，了解課的內(nèi)容。1．出示ppt朗讀課的指導(dǎo)方法，按要求正確流利地朗讀課文，思考課文講了么內(nèi)容？教師相機(jī)指導(dǎo)。2說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)。課文主要寫(xiě)了___________事。四、精讀課文，讀出受，讀出感情。(一)默讀課文，思考1．螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的禁令什么？在文中畫(huà)出。2．螞蟻隊(duì)長(zhǎng)想吃奶嗎？結(jié)合文中句子說(shuō)一說(shuō)。3．你喜歡這位螞蟻長(zhǎng)嗎？說(shuō)說(shuō)理由。(二)小組交流討論，自己想象成是其中一只螞蟻。(三)全班交流，根據(jù)流，出示ppt句子，邊交流邊讀句子體會(huì)，師隨交流板書(shū)螞蟻們多么自律，多有毅力！他們的心真齊??！

部編本三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嚴(yán)格遵守紀(jì)不違反禁令嚴(yán)于律己愛(ài)護(hù)幼小。(四)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，感悟體會(huì)。教學(xué)目標(biāo)五、課外拓，說(shuō)一說(shuō)。結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，聯(lián)生活中曾經(jīng)遇到的這樣有誘惑力的事，當(dāng)時(shí)怎么做的？習(xí)后覺(jué)得應(yīng)該怎么做？今后在生活中面對(duì)誘惑該怎么做？六、小組分角色朗讀文，體會(huì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的品質(zhì)。七、小組內(nèi)演一演這故事。注意指導(dǎo)學(xué)生表演時(shí)動(dòng)作、神態(tài)，把螞蟻們的心理活動(dòng)演出來(lái)。八、知識(shí)拓展。出示：奶(cheese)，又名酪，是一種發(fā)酵的牛奶制品，類似酸牛奶，比酸奶濃度高近似固體食物，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值更豐富。板書(shū)設(shè)計(jì)：螞蟻們：自律，有毅，心齊一塊奶酪螞蟻隊(duì)長(zhǎng)：嚴(yán)于律己愛(ài)護(hù)幼小教學(xué)反思：作為一個(gè)語(yǔ)文老師只自己走進(jìn)文本，被文本感染感動(dòng)，才

部編本三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)能夠感動(dòng)學(xué)生，帶動(dòng)生。課堂上，我要求孩子們把自己想象成一只面對(duì)美味誘的奶酪的小螞蟻，隨著文字走進(jìn)螞蟻們的內(nèi)心世界，感悟驗(yàn)螞蟻群的自律，毅力，體驗(yàn)作為隊(duì)長(zhǎng)的螞蟻的嚴(yán)于律己愛(ài)護(hù)幼小的品質(zhì)，從而受到教育。我要求學(xué)生們?cè)谏顚?shí)中踐行這些優(yōu)秀品質(zhì)。這應(yīng)該是我們語(yǔ)文課堂作為教育陣的重要作用。習(xí)作

我來(lái)編童教學(xué)目標(biāo)：1．看圖編寫(xiě)童話故，交代清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。2．能抓住人物的動(dòng)表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。3．能了解童話故事意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的擬人、夸張等修辭手法，培養(yǎng)一定的想力。教學(xué)重難點(diǎn)：簡(jiǎn)單的修辭手法的運(yùn)和想象力的培養(yǎng)。課前準(zhǔn)備：學(xué)生課前閱讀自己喜的童話故事。

部編本三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、交流故事，激發(fā)趣。1．教師出示多媒體(上課開(kāi)，多媒體大屏幕上出現(xiàn)白雪公主的畫(huà)面。隨著畫(huà)面的出現(xiàn)，教給學(xué)生講《白雪公主》的故事。2．同學(xué)們已經(jīng)讀過(guò)少童話故事，課前我們請(qǐng)每位同學(xué)準(zhǔn)備了一個(gè)童話故事。你們先在小組內(nèi)交流交流，簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)大概，然后選出最趣的故事在全班講。(1)小組交流。(2)全班交流。3．小結(jié)并板書(shū)課題同學(xué)們的故事講得真精彩，讓我們今天也一起走進(jìn)童話世。板書(shū)：進(jìn)童話世界。)二、點(diǎn)撥角度，開(kāi)闊路。1．教師結(jié)合同學(xué)交的故事及《白雪公主》的故事加以點(diǎn)撥，明白什么是童話2．教師講解：童話事最大的特征是用豐富的想象力，賦予動(dòng)物、植物等物體的感情。同時(shí)童話故事總是把惡和善極端化，通俗地說(shuō)，是壞人非常壞，好人非常好。

部編本三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)[出示多媒體：童話點(diǎn)(1)膽的想象2)有趣的內(nèi)容(3)生動(dòng)的語(yǔ)言三、自主審題，明確容。1．學(xué)生自由讀讀習(xí)的要求。2．小組討論這次習(xí)要求有幾方面的內(nèi)容。四、觀察動(dòng)物，展開(kāi)想。1．出示投影：有關(guān)物活動(dòng)的片斷內(nèi)容。2．引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀，展開(kāi)聯(lián)想。3．指導(dǎo)寫(xiě)作：(1)故事的人物不宜得過(guò)多，可以是書(shū)上提供的，也可以是自己選擇的。(2)想象“故事”要意說(shuō)清楚是在什么時(shí)候、什么地點(diǎn)、怎么發(fā)生、怎么發(fā)展結(jié)果怎樣。(3)你想通過(guò)這個(gè)故告訴大家一個(gè)什么道理，這個(gè)道理可以直接寫(xiě)出來(lái)，也可蘊(yùn)含在故事里面。4．選擇動(dòng)物，編寫(xiě)事。教學(xué)目(1)學(xué)生選擇幾種動(dòng)物做主人公，想象一下他之間可能會(huì)發(fā)生什么故事。(2)學(xué)生把自己想象故事寫(xiě)下來(lái)。第二課時(shí)一、學(xué)生繼續(xù)寫(xiě)作。二、交流展示，互相習(xí)。

部編本三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)1．把寫(xiě)好的故事讀同學(xué)聽(tīng)，分享習(xí)作的快樂(lè)。2．教師引導(dǎo)學(xué)生要于發(fā)現(xiàn)、吸取別人的長(zhǎng)處，并能根據(jù)別人提出的意見(jiàn)進(jìn)行改。3．學(xué)生修改作文。三、學(xué)生把修改好的文謄寫(xiě)在作文本上。教學(xué)反思：要大膽地讓學(xué)生去想，創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象，從而使學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作童故事的樂(lè)趣。引導(dǎo)學(xué)生在講述故事時(shí)不必過(guò)于嚴(yán)謹(jǐn)，能講一個(gè)完整的故事即可。第三單元作指導(dǎo)我來(lái)編童寫(xiě)作思路：1．審閱題目：本次作主要是寫(xiě)童話。我們要以發(fā)揮自己的想象，寫(xiě)出以事實(shí)基礎(chǔ)的有想象力的童話。2．選定內(nèi)容：(1)故事里有哪些角。(2)事情發(fā)生在什么間，是在哪里發(fā)生的。(3)他們?cè)谀抢镒鍪?，他們之間發(fā)生了什么故事。

部編本三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)3．表達(dá)方式：敘述描寫(xiě)。4．表現(xiàn)手法：開(kāi)門山，首尾呼應(yīng)。5．結(jié)構(gòu)順序：先交時(shí)間、事