留守兒童的社會實踐報告

農(nóng)民走入城市經(jīng)商或打工，在廣大農(nóng)村也隨之產(chǎn)生了一個特殊的未成年人群體童是伴隨著工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程和勞動力轉(zhuǎn)移出現(xiàn)的新的的健康成長，關(guān)系著兒童整體素質(zhì)的提高，關(guān)系著農(nóng)民群關(guān)系著新農(nóng)村建設(shè)和社會的和諧與穩(wěn)定。同時農(nóng)村留守兒童問題如今已經(jīng)成為了一個社會性問題，需要國家以及全社會的關(guān)心和關(guān)注。xx我們走訪了村間集市、家庭，面對面的接觸了留守兒童的對農(nóng)村“留守兒童”問題的基本情況、存在的主要問題、分析及對策，形成此份調(diào)查報告并提出了相應(yīng)的建議與對策。農(nóng)村留守兒童是指農(nóng)村流動人口(其中80%左右是農(nóng)民工)在戶籍地以外謀生時把其未成年的子女留置在戶籍地而產(chǎn)生的一個特殊的社會群體;具體是指與父母雙村的少年兒童。近年來，隨著農(nóng)村父母離鄉(xiāng)進(jìn)城打工人數(shù)人數(shù)也在不斷增多。根據(jù)權(quán)威調(diào)查，中國農(nóng)村目前留守兒童是父母同時外出。留守兒童中的79.7%由祖父、祖母或外祖父、外祖母代為監(jiān)護(hù)和撫養(yǎng)，13%的孩子被托付給親戚、朋友，7.3%為不確定或無人監(jiān)護(hù)。由于農(nóng)村留母監(jiān)護(hù)教育角色的缺失，對農(nóng)村留守兒童的全面健康成長育”問題在農(nóng)村留守兒童群體中最為突出。據(jù)調(diào)查顯示，兒童聚少離多，溝通少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到其作為法定監(jiān)護(hù)人的例的“隔代教育”又有諸多不盡人意處，這種狀況容易導(dǎo)渴”，心理健康、性格等方面出現(xiàn)偏差，學(xué)習(xí)受到影響。留守兒童由于親情缺失，心理健康方面存在陰影，很大一部分表現(xiàn)出內(nèi)心封、行為孤僻、缺乏愛心、缺乏交流的主動性，還有的脾氣出現(xiàn)在農(nóng)村留守兒童身上的問題有很多，也很嚴(yán)重，已經(jīng)超曾說過：“少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步”。而農(nóng)村留守兒中國日后的發(fā)展是不利的。農(nóng)村留守兒童無論是學(xué)業(yè)、心的，他們都是農(nóng)村的兒童，是未來農(nóng)村建設(shè)的主如果不及時采取有效措施解決他們身上出現(xiàn)的問題，使他們在平等、和諧的環(huán)健康成長，新農(nóng)村以及社會主義和諧社會建設(shè)都將受到極大的影響。()守兒童樣本為父母雙方均外出務(wù)工或一方外出務(wù)工的義之間。為保證調(diào)查的客觀性，減少性別差異，男女學(xué)生的性別比例是：1。()們采用了到家庭隨機(jī)走訪、街頭集市偶遇抽樣相結(jié)合的合的方法，對每一名農(nóng)村留守兒童進(jìn)行了直接訪談和問卷)村留守兒童缺少情感和心理關(guān)懷，缺少傾訴和尋求幫助觸或接觸太少，一些農(nóng)村留守兒童表現(xiàn)出內(nèi)心封閉、情感征，不同程度地存在性格缺陷和心理障礙。父母的關(guān)愛、兒童個性的健康發(fā)展起著無法替代的作用。父母對子女的親子氛圍，母愛是孩子身心發(fā)展的基礎(chǔ)，缺失母愛會使孩子心理缺乏穩(wěn)定感，將產(chǎn)生情緒和人格上的偏異或障礙;父親給孩子帶來安全感、等，缺失父愛的孩子比正常的孩子更易出現(xiàn)心理和行為上留守兒童們由于其父母長時間不在身邊，親情的缺失使他關(guān)愛，生活中的煩惱無法向父母傾訴，成長中的困惑無法勵。長時間下來，無助感、失落感逐漸形成，嚴(yán)重影響著成長。調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)農(nóng)村留守兒童與父母很少見面，缺少溝通。其中，父母外出打工半年回家一次的比例占60%，一年回家一次的比例占40%，農(nóng)村留守兒童幾乎半年甚至一年才能和自己的父母見上一面，而務(wù)工的父母會打電話給孩子，但每次打電話的內(nèi)有事情相互通告一下。相當(dāng)一部分留守兒童非常渴望父母自己的身邊，與父母進(jìn)行溝通和交流。在訪談和調(diào)查中有65%兒童反映因父母不在家常常而感到?jīng)]有安全感、寂寞、孤獨無助。，這部分留守兒童也表現(xiàn)出一些心理障礙，如不愿意與陌生人接觸、交，時常還表現(xiàn)出煩躁等。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示農(nóng)村留守兒童的心理不健康比例明顯高于其他兒童，88%的留守兒童在遇到不開心的事情時會選擇獨處或者生悶氣，僅12%的兒童會選擇去找老師或者朋友傾訴，親情的嚴(yán)重缺失使他們慢慢變得沉默寡言，沒有了笑聲。他們渴望美好的未來，卻又常覺孤獨;他們愿意去開懷大笑，卻感覺無人陪伴們夢中呼喊著父母，醒來卻發(fā)現(xiàn)仍是獨自一)教育是兒童接受教育的開端，對兒童身心健康發(fā)的展起著極為重要的作礎(chǔ)、最重要的一環(huán)。我國是一個有著優(yōu)良家庭教育傳統(tǒng)的在非常重要的位置，特別是在教育已全面向縱深發(fā)展的今天，放棄了家庭教育，就幾乎葬送了孩子的前程;贏得了家庭教育，就贏得了孩子的未來。從調(diào)查情況看，農(nóng)村留守兒童家庭由于父母外出打工，維持家庭生活，79%的兒童由祖父、祖母或者外祖父、外祖母代為監(jiān)護(hù)和教育，這就是我們所是文盲或半文盲，思想觀念與孫輩有很大差距，難以與孩農(nóng)活維持生活，無時間照顧孩子，有的體弱多病無能力監(jiān)看幾個孫輩，加之缺乏科學(xué)的家庭教育知識，往往只滿足孩子物質(zhì)、生活上的.需求，僅滿足于讓他們吃飽、穿暖，缺少精神、道德上以及導(dǎo)以及管教約束，甚至對留守兒童嬌生慣養(yǎng)、放任自流。顯的發(fā)現(xiàn)由于缺少父母關(guān)愛以及有效監(jiān)管，留守兒童的生講究個人衛(wèi)生，身著臟衣服，甚至不洗手就拿東西吃，早洗漱就睡覺，這些不好的生活習(xí)慣嚴(yán)重影響著他們的身心和成長。)守兒童臨時監(jiān)護(hù)人的祖輩大都文化程度偏低，絕大多數(shù)守兒童的學(xué)習(xí)介入較少，對兒童在學(xué)校情況如何、學(xué)習(xí)情、作業(yè)是否完成、學(xué)習(xí)是否認(rèn)真、考試情況如何等幾乎不村留守兒童在學(xué)習(xí)中遇到困難時也無法及時給予指導(dǎo)和幫守兒童的成績不佳。也有一部分農(nóng)村留守兒童不遵守學(xué)校到、早退、曠課。缺乏待人接物的基本禮貌，和別的同學(xué)至有個別出現(xiàn)抽煙、沉迷網(wǎng)絡(luò)的情況，嚴(yán)重影響他們的學(xué)生活。()方面打工要三思而后行，多為孩子考慮，多為孩子的前途考慮，孩子的前途比金錢重要。如果能就地務(wù)工，盡量不要外出打工;如果家庭經(jīng)濟(jì)稍高的一方留在家中監(jiān)護(hù)子女，為孩子的健康成長提供良。在外地務(wù)工且有條件的父母，可以把孩子接到身邊，讓，為孩子的健康成長提供條件。若一時無法把孩子接到城與孩子聯(lián)系，定期“溫馨對話”，采取書信、電話等方式感到父母的關(guān)愛，家庭的溫暖。經(jīng)常向老師和臨時監(jiān)護(hù)人，對孩子的全面發(fā)展和精神需求給予更多關(guān)注?？?，一路上縱情歡歌；或許我們涉世未深，一張張青春們胸懷信念，一雙雙眼眸深處洋溢虔誠；我們忘記了一路里，沒有小山村荒涼的景象，沒有人煙稀少的孤寂感！我有的是年少的輕狂，激昂的斗志和熱血的情懷！，我們已踏上那片青土地。經(jīng)過半個多小時的顛簸，汽地一個美麗的小山村。初步走訪，我們了解到當(dāng)?shù)氐囊恍?，走訪留守兒童在家的生活、學(xué)習(xí)等情況，并采取問卷調(diào)查的形式了解他們的心理動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。關(guān)鍵字：留守兒童關(guān)兒童臨時監(jiān)護(hù)人和留守兒童的學(xué)習(xí)、生活、安全衛(wèi)生、卷調(diào)查、走訪等方式和留守兒童家庭進(jìn)行了零距離接觸，果如下：）留守兒童的基本情況1工情況。根據(jù)調(diào)查，留守兒童以父母雙方外出務(wù)工為也有父母親一方外出務(wù)工，另一方留守家中。2房屋密集度小，留守兒童分布廣泛，平日相互來訪較直接造成留守兒童的封閉心理。3、留守兒童以隔代監(jiān)護(hù)為主。從總體情況看，留守兒童的監(jiān)護(hù)人多數(shù)是兒童，有一小部分跟近親住在一起，還有極個別的留守兒童由其他人擔(dān)當(dāng)監(jiān)護(hù)人。）留守兒童存在的問題留守兒童長期沒能與自己的父母生活在一起，這些留守兒童在生活、教心理方面，普遍存在以下問題：1、父母關(guān)愛不夠。據(jù)調(diào)查了解，父母親常年累月在外打工，一周、一個月、次電話、寫一封信、寄一本學(xué)習(xí)用書，不能很好地和留守維系親情，溝通思想，鼓舞上進(jìn)。有的留守兒童還會因為長期與老人住在一產(chǎn)生“隔代親”現(xiàn)象，導(dǎo)致父母和孩子感情不深，彼此之間產(chǎn)生隔膜。2、教育問題日趨明顯。一是監(jiān)護(hù)人教育難有實效。留守兒童多是隔代監(jiān)護(hù)，至有文盲的，因此是物質(zhì)關(guān)心多，精神關(guān)注少，難以引導(dǎo)是學(xué)校教育無法到位。留守兒童上學(xué)的地方離家里都比較當(dāng)多的時間，在學(xué)校學(xué)習(xí)的時間不多，老師很少對學(xué)生進(jìn)訪。3、人格發(fā)展不健全。由于長期缺乏父母的關(guān)愛，留守兒童缺少情感和心理關(guān)的對象，與外界不愿意接觸或接觸太少，內(nèi)心封閉，情感承受力差，情緒消極，孤獨，言語少，不合群，不愿意也于同他人交往，存在抑郁自卑，乃至憤世嫉俗的心理。4、監(jiān)護(hù)人精力能力不夠。父母委托的監(jiān)護(hù)人往往是女性或者是祖父、祖母等或者由于忙于其它的事或者由于要同時監(jiān)護(hù)幾個小孩或者投在留守兒童的時間和精力不多。其次，不少監(jiān)護(hù)人的文達(dá)能力不夠強(qiáng)，對留守兒童的心理需求不夠了解，不能給、衛(wèi)生等方面的基本常識的幫助、指導(dǎo)，不能在學(xué)習(xí)上予導(dǎo)。5、從對留守兒童對父母外出的態(tài)度來看，大部分的留守兒童對父母的外出表出的態(tài)度是無所謂，而當(dāng)他們在和父母多呆一起和家里的時，絕大多數(shù)的兒童選擇和父母多呆一起，少數(shù)表示無所在看待父母的外出是否影響自己的性格時，一半的兒童認(rèn)為有影響。）措施及建議留守兒童家庭進(jìn)行零距離接觸，和留守兒童進(jìn)行了心連心的交流，鼓勵他們勇敢面對生活，努力學(xué)習(xí)，幫助他們走出生活的“陰影”。確的生活觀、道德觀和價值觀；用真愛撫慰留守兒童脆弱前進(jìn)的道路。但是對于廣大的留守兒童來說，這種關(guān)愛僅童親情缺失的一種彌補(bǔ)而已。在家庭功能缺失的情況下，體系的建立非常必要。建立起一個以基層政府、學(xué)校、社留守兒童的監(jiān)護(hù)體系，特別是加強(qiáng)農(nóng)村的社區(qū)建設(shè)，是有、對親情缺失的一種方式。只有家庭、學(xué)校、社會共同努才能為農(nóng)村留守兒童撐起一片愛的藍(lán)天。1、強(qiáng)化政府統(tǒng)籌管理，加大社會支持的力度。比如在城市中打工族密集的地降低打工子女的入學(xué)收費要標(biāo)準(zhǔn)，逐步改善民工子女就學(xué)子女可以通過開辦寄宿制學(xué)校，假期學(xué)校等，逐步建立社制，給予農(nóng)民工及其子女切實的市民待遇，運用現(xiàn)有的教女帶到打工地學(xué)習(xí)和生活。開辟打工子女就學(xué)的“綠色通在地孩子同等的教育待遇。這是解決農(nóng)村留守兒童問題的所在。2、鎮(zhèn)、村兩級要逐步探索幫助留守兒童教育與管理的新路子，在社會上采取，也可以建立家長代管制度，教師要真心實意地走進(jìn)學(xué)生留守兒童的健康成長，驅(qū)除他們由于父母不在而積壓在心陰影，讓留守兒童學(xué)會做人，學(xué)會生活，學(xué)會求知，學(xué)會追求。3、家長要轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)自身發(fā)展的能力，多渠道尋找就業(yè)門路。外出打工孩子帶上跟隨自己打工讀書生活。要正確教育和引導(dǎo)好孩”的觀念。如果條件允許夫妻最好留一個在家與孩子一起和親情的溫暖是任何外力都無法取代的。外出的父母要經(jīng)通，交流感情，和學(xué)校溝通掌握孩子的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問時糾正。4、相關(guān)部門要加大宣傳力度，充分發(fā)揮媒體的作用，加大新聞宣傳力度，引童的關(guān)注，引起社會的重視，調(diào)動全社會的力量，共同尋成全社會齊抓共管的格局，讓外出打工的父母安心，讓在守兒童健康成長。社會實踐活動的收獲1煉品質(zhì)，歷練人生，大力弘揚奉獻(xiàn)精神。短短幾天里，我們和孩子們進(jìn)零距離的內(nèi)心交流，我們將愛帶進(jìn)了這個美麗的小山村，我們讓愛在青山綠藍(lán)天白云中得以傳承。我們匆匆走過，收獲的不止是美麗的風(fēng)景。我們更多的驗到了作為一名志愿者的感動和快樂，難忘的經(jīng)歷是人生一筆財富。2、群眾的支持與擁護(hù)是我們此次活動取得成功的重要因素?；顒幼允贾两K都合。無論是深入留守兒童家庭的調(diào)研，抑或是關(guān)愛留守兒都熱心的幫助我們，這是活動順利進(jìn)行的重要因素。此次人處事，學(xué)會了用真誠和微笑去幫助和感謝他人。我們收信任，收獲了果實，也收獲了快樂！3、團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)精神是一項活動順利進(jìn)行的關(guān)鍵。隊員們在活動過程中互相幫及用真情服務(wù)社會的奉獻(xiàn)之心與投入實踐活動的熱情，是社會實踐活動富有成效的關(guān)鍵。4、收獲成果，再接再厲，將愛進(jìn)行到底。本次活動得到了學(xué)校的大力支持，同關(guān)注，我們才能讓愛心