小學(xué)學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃總結(jié)

小學(xué)學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃總結(jié)□□抓細(xì)節(jié)勤反思多服務(wù)促發(fā)展現(xiàn)代教育是終身教育，基礎(chǔ)教育是現(xiàn)代教育的起始階段?；A(chǔ)教育，尤其是小學(xué)階段的基本要求是什么？學(xué)生究竟需要獲得怎樣的發(fā)展？學(xué)校應(yīng)當(dāng)給孩子怎樣的基礎(chǔ)？學(xué)生需要老師為他們思考什么？做些什么？這都是基礎(chǔ)教育課程改革和發(fā)展中的重要問題，更是我校全體教職工所思考和追求的理想目標(biāo)。2001年，芮火才校長通過自己多年的探索，積淀了長久的思想，明確提出了“教育就是服務(wù)”的嶄新理念。這個理念的核心是一切基于學(xué)生的發(fā)展，教師的發(fā)展，學(xué)校的發(fā)展。而教師與學(xué)校的發(fā)展歸根結(jié)底仍是為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高服務(wù)的，以此來推動全社會教育努力向前，并得到廣泛的關(guān)注和支持。一、緊抓細(xì)節(jié)管理，積極迎接教育督導(dǎo)評估。我們一直認(rèn)為，工作檢查的最終目的應(yīng)該是在問題中改進思路與策略，在成功中優(yōu)化措施的落實，而不應(yīng)該是掩飾問題、回避問題。它如同是一面鏡子，折射出我們教育工作的正效應(yīng)和負(fù)效應(yīng)。因此對于學(xué)校來說，必須一如既往地按計劃落實好基本常規(guī)管理，尤其是要從管理與教育的細(xì)節(jié)入手，扎扎實實地在服務(wù)中體現(xiàn)教育者與管理者的價值。比如教師的一言一行、身先垂范，學(xué)校的環(huán)境與文化氛圍的創(chuàng)設(shè)，管理者與教師如何為學(xué)生的發(fā)展而體現(xiàn)出恰當(dāng)?shù)淖鹬嘏c服務(wù)。10月24、25日，常州市人民政府教育督導(dǎo)團將組織評估組對我校近幾年來的教育進行評估檢查。其內(nèi)容是對照《常州市小學(xué)督導(dǎo)評估細(xì)則（修訂稿）》，從隊伍建設(shè)、學(xué)校管理、學(xué)生發(fā)展水平和辦學(xué)實績等幾方面來綜合審視。評估組在進行聽取專題匯報，觀看升旗儀式，考察校容校貌、教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備及學(xué)生的課間活動，查閱系列的臺帳資料，召集教師的個人座談、師生的網(wǎng)上調(diào)查、家長的書面問卷，觀摩課堂教學(xué)等一系列檢查活動后，認(rèn)為我校辦學(xué)成果、辦學(xué)實績突出，辦學(xué)經(jīng)驗豐富，學(xué)校管理、師資建設(shè)、學(xué)生個性化教育等方面特色較為顯著，服務(wù)措施與時俱進，服務(wù)實效切合于師生及學(xué)校的和諧發(fā)展需求。評估組還強調(diào)，我校的干部隊伍開拓進取、追求執(zhí)著、團結(jié)實干；教師素質(zhì)好、業(yè)務(wù)強，是一支學(xué)習(xí)型、研究型的優(yōu)秀團體，好課率達(dá)95%，市“四類”優(yōu)秀教師達(dá)50%以上，這在整個常州市也是罕見的；管理制度創(chuàng)新，構(gòu)建了完整的三級課程體系。這是對我校多年來工作的充分肯定，它讓我們發(fā)展的自信心更足了；同時我也意識到，這也是一份期望，它讓我們發(fā)展的決心更強了。我們將在今后的工作中繼續(xù)堅持以服務(wù)為核心以細(xì)節(jié)為載體的常規(guī)管理，針對問題與希望，認(rèn)真研究，積極改進追求更具本色化與特色化的發(fā)展，更具實效的教育質(zhì)量。二、深刻反思探討，全面總結(jié)三年發(fā)展目標(biāo)。2002年8月，我們在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神和“教育就是服務(wù)”的思想指導(dǎo)下，確定了學(xué)校三年內(nèi)總體發(fā)展的六大目標(biāo)建設(shè)校本課程體系，形成較明顯的辦學(xué)特色；建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍，實行首席教師制；提高教科研水平，主課題研究在省內(nèi)外有較大影響；學(xué)生具有獨立人格和創(chuàng)新素養(yǎng)；深化辦學(xué)體制改革，嘗試進行雙語教學(xué)；建造教學(xué)綜合樓，改善辦學(xué)條件。轉(zhuǎn)眼間，已到了2005年。雖說實施的每一年我們都要在學(xué)期末召開總結(jié)大會，但著眼點往往是一個點或一個方面。在實施末期階段進行全面而深刻的總結(jié)與思考既是主管部門的要求，也是學(xué)校自身發(fā)展的必然趨勢。2005年6月，市教育局呂書記與督導(dǎo)室王主任等領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校進行了為期一天的三年發(fā)展目標(biāo)達(dá)成情況檢查與分析，肯定了一些成功的做法，指出了發(fā)展中存在的諸多問題。特別是學(xué)校作為省內(nèi)的知名小學(xué)、溧陽市基礎(chǔ)教育的老牌實驗學(xué)校，教育改革的弄潮兒，如何在全市范圍內(nèi)起到示范與引領(lǐng)作用更需要我們好好研究。隨后時間一直延續(xù)到這學(xué)期，我們一直多方面地組織人員探討三年發(fā)展目標(biāo)的得與失。因為我知道，當(dāng)代的教育者與管理者不能“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，“撥開云霧見天日”式的善于自我反思才是合乎社會發(fā)展的需求。因此，我們組織召開教師學(xué)生座談會，發(fā)放調(diào)查表給教師、家長、社區(qū)有關(guān)人員，及時了解發(fā)展目標(biāo)達(dá)成情況；行政人員和校長室多次進行廣泛的交流討論。充分地探討使我們對三年發(fā)展目標(biāo)的各階段實施情況和總目標(biāo)的達(dá)成有了深刻的認(rèn)識。例如進一步發(fā)展了服務(wù)為本的教育理念，強化了教師為本的隊伍建設(shè)，落實了指向于學(xué)生個性發(fā)展的教學(xué)改革，滿足了家長和社會的需求，實行雙語教學(xué)的辦學(xué)體制。同時我們也意識到諸如如何處理教師專業(yè)化成長和學(xué)生需求日益增長的關(guān)系，如何營造富有個性的校園文化，促進教師素質(zhì)的和諧發(fā)展，如何更好地實現(xiàn)校本發(fā)展，彰顯學(xué)校特色，如何處理學(xué)生自由而健康的個性發(fā)展和一定的社會規(guī)范的關(guān)系，如何建立教育共同體，充分利用有效的社會、家庭的教育資源等問題的存在，它們都將成為我們教育管理和教育教學(xué)實踐工作的新起點，也是學(xué)校05-07年發(fā)展規(guī)劃制定和實施的新方向。三、貫徹服務(wù)理念，科學(xué)制定新三年發(fā)展規(guī)劃。伴隨02-04年學(xué)校發(fā)展目標(biāo)實施和達(dá)成的思考，迎面而來的就是新三年發(fā)展目標(biāo)的確定。我首先思考的就是將目標(biāo)改成規(guī)劃，因為目標(biāo)只是闡述了學(xué)校的發(fā)展方向，而規(guī)劃則包含了基本分析、發(fā)展方向、實施優(yōu)勢與弱勢、實施措施和實施保障等許多方面。將計劃該為規(guī)劃之后，下一步就是如何制定科學(xué)而符合學(xué)校發(fā)展實際的具體內(nèi)容。我在如何制定的問題上作了兩方面的考慮。其一是如何制定，間言之就是制定人員的確定，采用什么樣的形式與方法來產(chǎn)生規(guī)劃草案；其二是制定如何，就是規(guī)劃的基本內(nèi)容，它既要符合學(xué)校發(fā)展實際，也要體現(xiàn)教育發(fā)展的趨勢和學(xué)生、家長的基本需求。這兩方面工作不是孑然分開的，不能用時間跨度來區(qū)別，它們是相互作用的有機整合體。我知道，學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃不應(yīng)該是幾個人坐在辦公室里“閉門造車”，它需要集思廣益，參與人員還要包含教師、學(xué)生、家長、學(xué)校附近的社區(qū)工作員，同時還要征求關(guān)心我校發(fā)展的各界人士和主管部門領(lǐng)導(dǎo)的意見。因此，我們多次組織了教師、學(xué)生、家長、社區(qū)工作員的座談會或調(diào)查問卷，在大家的參與下組織人員拿出草案，再組織暢所欲言的研討，形成初步的修正稿，在征求社會人士與主管部門領(lǐng)導(dǎo)意見的基礎(chǔ)上修改出初步正稿，最后在學(xué)校教代會上審議，再次修改后形成正稿。經(jīng)統(tǒng)計，我們對參與人員的座談與問卷共歸納出借鑒意義較大的建議92條（其中敘述內(nèi)容重復(fù)或相同的歸納成1條），其中提出學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀問題的30條，提出發(fā)展基本目標(biāo)的31條，提出實施措施的31條，這些意見或建議也成為我們制定05-07年發(fā)展規(guī)劃的最重要基礎(chǔ)與資源。實際上，這也是我思考“制定如何”的基本所在：從問題與困惑入手，強化優(yōu)勢，發(fā)展弱勢，有針對性地進一步發(fā)展與促進學(xué)校的教育與管理工作。四、強化師資建設(shè)，因人規(guī)劃教師發(fā)展目標(biāo)。我在這一階段，一直在思考教師隊伍的整體促進與知名教師的培養(yǎng)工作。對于一所學(xué)校而言，教育工作的良好開展很大程度上得益于教師素質(zhì)的高低；對于我校而言，雖然師資建設(shè)已成為一道風(fēng)景但教師隊伍的整體專業(yè)化素質(zhì)發(fā)展和部分名教師的培養(yǎng)仍是一項長期而艱巨的任務(wù)。為此，我們設(shè)計了教師三年（2005年?2007年）發(fā)展規(guī)劃意向表，內(nèi)容涉及姓名、出生年月、參加工作時間、學(xué)歷職稱、所教學(xué)科、2002.8?2005.7基本情況（包括課題研究、公開課、發(fā)表或獲獎?wù)撐摹⒖己撕椭饕C合榮譽）、情況分析（包括優(yōu)勢領(lǐng)域與弱勢領(lǐng)域）、發(fā)展目標(biāo)與措施、希望學(xué)校提供的服務(wù)等方面。并在填寫上進行了必要的指導(dǎo)，如指出“優(yōu)勢領(lǐng)域”是指教師本人目前在職業(yè)道德、知識背景、業(yè)務(wù)水平、人際關(guān)系、科研能力等方面發(fā)展較為理想的或所擅長的、具有一定領(lǐng)先、超前地位的優(yōu)勢點。“弱勢領(lǐng)域”是指教師在上述內(nèi)容中發(fā)展不夠理想的或暴露問題較多的薄弱點。我們要求教師制定目標(biāo)必須針對自己的優(yōu)勢領(lǐng)域和弱勢領(lǐng)域而提出，應(yīng)該是在2005－2007三年間能實現(xiàn)的基本方向，特別是要能進一步強化優(yōu)勢，彌補不足，在弱勢領(lǐng)域求得較為有效的發(fā)展。不要面面俱到，要緊扣重點抓突破。所采取的措施也應(yīng)該是教師在達(dá)成個人三年發(fā)展目標(biāo)中所能實現(xiàn)的基本策略、思路或一系列實施步驟同時，我們也希望教師可以根據(jù)自我發(fā)展需要，在個人努力過程中可以要求學(xué)校給予必要的指導(dǎo)或幫助，充分發(fā)揮集體的磁場作用。評價教師目標(biāo)規(guī)劃的達(dá)成率時，我們不僅注重教師的個人評價和學(xué)校對其的師德修養(yǎng)和專業(yè)化水平等基本素質(zhì)的綜合評價，還包含了捆綁式評價來發(fā)展教師的教育教學(xué)水平。捆綁式評價的實質(zhì)就是以提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量為重要目標(biāo)的一項具體評價舉措，其著眼點落實在進一步提高學(xué)生的學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，將學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)質(zhì)量納入到教師的自我發(fā)展規(guī)劃中來，納入到學(xué)校素質(zhì)教育的表現(xiàn)成果中來。當(dāng)然，為避免學(xué)習(xí)成績的片面追求，我們提出了提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的三大前提條件：一是全面關(guān)心學(xué)生成長，以學(xué)生的發(fā)展為本充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)個性；二是嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，保持課程計劃的嚴(yán)肅性；三是不得任意加重學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，嚴(yán)格遵守關(guān)于學(xué)生作業(yè)時間的有關(guān)規(guī)定。五、凸顯生命質(zhì)量，安全教育工作長抓不懈。在人的生命歷程中，最重要的是生命本身。生命是不能重復(fù)的，它需要我們尊重、呵護和愛惜，警醒我們要珍視現(xiàn)在，提高質(zhì)量，盡可能地去探索生命的精彩而獨特。從這個意義上來說，教育首先必須的就是為生命負(fù)責(zé)。為此，開學(xué)以來，我們在組織領(lǐng)導(dǎo)、制定規(guī)定、案例說法、應(yīng)急訓(xùn)練、活動安全等幾方面加強落實，長抓不懈。組織領(lǐng)導(dǎo)：我們成立了學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長為組長，副校長為副組長，學(xué)校各部門負(fù)責(zé)人和各年級組長為組員。安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組全面負(fù)責(zé)學(xué)校安全常規(guī)和教育工作的指導(dǎo)和落實，各組員分工明確，合作協(xié)調(diào)，定時溝通。制定規(guī)定：11月，我校出臺了2005年第3號文件《安全工作若干規(guī)定》，分別從學(xué)生上學(xué)、放學(xué)安全，課間活動安全，課堂教學(xué)安全中午用餐安全，大型集會安全，外出實踐活動安全，住宿安全等方面作了詳細(xì)而具體的敘述，組織了全校教師的學(xué)習(xí)與研討活動逐一強化了規(guī)定的落實。案例說法：學(xué)校每兩周有一次的全體教師的集中學(xué)習(xí)和一次的各年級教師的集中學(xué)習(xí)，兩次的集中學(xué)習(xí)我們都安排了案例說法環(huán)節(jié)前者由校長室主持，主要針對全校內(nèi)涌現(xiàn)出的守法與講安全的先進做法，后者由年級組長主持，主要針對年級組內(nèi)涌現(xiàn)出的守法與講安全的先進做法。這種以教師為主體，以身邊的人和事為中心的學(xué)習(xí)方式很受大家歡迎，其效果也是很明顯的。應(yīng)急訓(xùn)練：學(xué)校一直很重視住宿學(xué)生的安全，如何防患于未然，也一直是我們所思考的。經(jīng)過學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組的討論，我們組織了住宿學(xué)生進行了防火、防地震等逃生應(yīng)急演習(xí)，用實戰(zhàn)訓(xùn)練提高了學(xué)生的安全意識和安全自救能力，也為學(xué)校打好安全工作戰(zhàn)役積累了豐富的經(jīng)驗和應(yīng)急預(yù)案?；顒影踩簩W(xué)校而言，教育教學(xué)活動安全是安全工作的核心。因此，學(xué)校開展了安全法規(guī)周的活動，邀請了市交警大隊的專業(yè)人員來校作交通安全知識講座，聯(lián)合城中派出所舉辦了“珍惜生命，安全出行”圖片展出，同時充分結(jié)合學(xué)校具體的教育活動加強針對性的教育與訓(xùn)練，與全體教師簽定安全責(zé)任狀，由點及面，進一步落實了活動安全教育的達(dá)成性。展望下一階段的主要工作，學(xué)校將致力于學(xué)校05-07年發(fā)展規(guī)劃的實施、教師發(fā)展規(guī)劃的落實和安全教育工作的深化上。學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃的制定僅僅意味著工作的開始，更重要的是它的實施。為此我們將從以下幾點來加以落實：第一，成立實施領(lǐng)導(dǎo)小組，進行目標(biāo)分解。領(lǐng)導(dǎo)小組成員將作為各子目標(biāo)的負(fù)責(zé)人，帶領(lǐng)并指導(dǎo)全體師生共同參與實施。第二，每一學(xué)期組織各部門人員對三年發(fā)展目標(biāo)規(guī)劃作具體研究，制定學(xué)期工作計劃，學(xué)期末根據(jù)發(fā)展情況、學(xué)校實際及上級發(fā)展政策文件精神進行調(diào)整，落實到位第三，每一學(xué)年結(jié)束時學(xué)校先對目標(biāo)規(guī)劃進行自評，然后接受教師學(xué)生、家長、社區(qū)人員的互動評議，最后迎接上級主管部門的綜合評估，并及時進行方向與策略上的微調(diào)。第四，實施目標(biāo)規(guī)劃的過程，要加強控制與反饋，要面向全體師生，與教師與學(xué)生的發(fā)展性評價相結(jié)合，確保規(guī)劃的良好實施，實現(xiàn)規(guī)劃的真正價值。教師個人的良好發(fā)展是學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的重點內(nèi)容之一，因此，我們將從學(xué)校規(guī)劃中的要求出發(fā)，組織中層以上干部及時梳理出每一位教師的發(fā)展意向，并根據(jù)每一位教師的實際情況，積極主動地做好指導(dǎo)和協(xié)調(diào)工作，引導(dǎo)教師正視自我發(fā)展中優(yōu)勢與弱勢，合理確定教師的發(fā)展定位，幫助教師制定自我發(fā)展的階段工作計劃。同時作為每一位教師的堅強后盾，學(xué)校不僅將隨時扮演好物質(zhì)服務(wù)者的角色，更要教師的精神上給予必要的重視，做好監(jiān)督、指導(dǎo)工作：跌倒了，扶上一把；灰心了，鼓勵一下；得意了，警鐘一敲。學(xué)校安全工作是長期而艱巨的，我們將繼續(xù)在心理上作好防范，在行為上做好服務(wù)，在深化上做好保障和思考工作，不斷推進安全工作的實效性。我們深深地知道，目標(biāo)的實現(xiàn)，工作的落實，不僅需要溝通與交流，更需要的是行動，“敏于行，但不訥于言”將是學(xué)校下一學(xué)期努力的目標(biāo)，更是我們不懈的追求。□□□□幼兒園教師三年發(fā)展規(guī)劃□□一、幼兒園發(fā)展的現(xiàn)狀分析1、師德建設(shè)，培育專業(yè)精神在過去幾年中，我園開展了多種卓有成效的活動，如：富有特色的園名師培養(yǎng)、教師的師德演講，寓教于樂的活動等，實驗幼兒園的教師們對教師專業(yè)形成了共識——做教師是既平凡又不平凡的，既要耐得住寂寞，又要不甘于寂寞，奉獻是教師必備的品質(zhì)，做教師的自豪是我們努力工作的動力。逐步培育出實驗幼兒園特有的專業(yè)精神——求真、求實、求創(chuàng)新。2、有效帶教，提升專業(yè)能力在過去幾年中，我園圍繞如何提高帶教的有效性進行了探索，積累了相關(guān)的經(jīng)驗。在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，在關(guān)注被帶教者專業(yè)成長的同時，還關(guān)注帶教者自身在專業(yè)上的發(fā)展；帶教的形式也比較多有師徒結(jié)對、搭班式帶教、市教研員帶教、園內(nèi)名師帶教、教師專業(yè)發(fā)展小組等。這些有效的帶教形式都對教師專業(yè)能力的提升起到了積極的作用。在這幾年中，6位教師在市青年教師課堂評優(yōu)中獲一等獎，2位教師在市技能比賽中分獲一、二等獎，近30篇論文在市級以上發(fā)表或獲獎，30多個課題在市級以上立項并獲獎。（二）發(fā)展中存在的不足1、我園的教師隊伍存在比較明顯的差異本園共有一線教師22名，30歲以上教師3人，其余均為30周歲以下。大專學(xué)歷達(dá)到100%，本科畢業(yè)及在讀占65%,諸暨市及以上名優(yōu)教師占35%，我園的教師團隊雖然一直為大家所羨慕。但畢竟我園建園時間短，特別是近三年引進教師10人，盡管我們主觀上在隊伍建設(shè)方面已經(jīng)很努力了，但人的培養(yǎng)需要時間。再加上優(yōu)秀教師作為對照，更增加了教師間的區(qū)分度。這些差異有專業(yè)能力上的也有專業(yè)精神上的。2、教學(xué)實踐經(jīng)驗和科研能力有待于進一步提高由于隊伍的年輕化，致使實踐教學(xué)經(jīng)驗缺乏、教學(xué)研究能力不強等缺點也隨之暴露無疑。作為示范性幼兒園，我們能及時地把我園好的做法在市內(nèi)進行輻射，但理性的思考還不夠，沒有將一些有效的經(jīng)驗及時物化。因此，作為示范幼兒園，還需要在實踐創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，不斷梳理概括成功的做法，形成有效經(jīng)驗，通過多種途徑，更廣泛地推廣成功做法，進一步發(fā)揮示范輻射作用，為諸暨教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展做出自己的努力。二、未來三年發(fā)展的指導(dǎo)思想1、教師隊伍的全面發(fā)展：教師是一個不斷學(xué)習(xí)、不斷成長的個體，而每一個個體的成長都影響著整個園所的總體發(fā)展，如何發(fā)揮教師的主動性、能動性，讓教師隊伍更快更好地成長起來，是一個園所發(fā)展的持久任務(wù)。本著“建優(yōu)質(zhì)師資，促園所發(fā)展”的理念，以鄧小平理論為指導(dǎo)，按照“三個代表”的要求，認(rèn)真貫徹黨的十七大和十七屆五中全會精神，大力加強我園教師的培養(yǎng)工作，全面推進素質(zhì)教育。2、教師隊伍優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展：這是針對我園教師隊伍的現(xiàn)狀而提出的。根據(jù)“木桶理論”——水裝得多少取決于最短的那根木塊，教師隊伍的整體素質(zhì)，取決于每一位教師的發(fā)展，這種發(fā)展不僅是在原有水平上的提高，而且是在上不封頂?shù)那闆r下，盡量縮小教師之間的差距，實現(xiàn)我園教師隊伍整體素質(zhì)的提高，平衡發(fā)展。三、未來三年綜合發(fā)展目標(biāo)（一）目標(biāo)：建立教職工自主發(fā)展的機制，主動提升專業(yè)精神，主動提高專業(yè)能力，縮小我園教師之間的差距，實現(xiàn)我園教師優(yōu)質(zhì)均衡的發(fā)展。二）具體措施：鎮(zhèn)中心幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃□□一、基礎(chǔ)分析新埭鎮(zhèn)中心幼兒園是新埭鎮(zhèn)政府于XX年投資500多萬元新建的農(nóng)村標(biāo)準(zhǔn)化中心幼兒園。新園舍占地10.54畝，建筑總面積3468平方米，戶外活動場地2011平方米，綠化面積1100平方米。建園規(guī)模12班，可容納400多名幼兒入園學(xué)習(xí)。目前是“嘉興市一級幼兒園”“嘉興市達(dá)標(biāo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園”。幼兒園內(nèi)部設(shè)施設(shè)備已經(jīng)達(dá)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園一流水平。園內(nèi)有大型玩具、玩水、玩沙、攀巖、投籃、塑膠場地和塑膠跑道等較齊全的幼兒體育活動設(shè)施；有多功能廳、校園廣播音響、電子琴、節(jié)奏樂器等音樂教學(xué)設(shè)備；還有較完備的語言特色教學(xué)教材以及初步形成的具有本土化特色的園本課程。目前，幼兒園有教職工35名，其中專任教師21人，專任教師中中專學(xué)歷100，大專學(xué)歷42.86。保育員5人，行政管理、及食堂后勤人員9人，均持證上崗。依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》幼兒園提出了“會鍛煉、會交往、求知興趣濃、藝術(shù)表現(xiàn)大膽”的培養(yǎng)目標(biāo)，倡導(dǎo)“細(xì)致、踏實、和諧、創(chuàng)新”的工作作風(fēng)，有規(guī)范的內(nèi)部管理制度和健全的黨政工青婦領(lǐng)導(dǎo)班子，實施層級管理、目標(biāo)管理。XX年12月，幼兒園代表平湖市在嘉興市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教學(xué)研討工作會上進行了交流。XX年5月，代表平湖市在嘉興市幼兒園園本培訓(xùn)研討會上進行了交流。XX年度，幼兒園被評為平湖市文明單位、平湖市衛(wèi)生先進單位平湖市先進學(xué)校、平湖市首批師德創(chuàng)優(yōu)先進學(xué)校、平湖市綠色學(xué)校平湖市學(xué)校衛(wèi)生工作先進單位等榮譽稱號。有小班、中班、大班三個教研組，每組兩名教研組長。有教科室主任及兩名教研組長三人組成的教科研究領(lǐng)導(dǎo)小組。有課題研究組若干。幼兒園管理研究總課題“創(chuàng)設(shè)良好的管理氛圍，提高教師主動工作的積極性”，教育研究的總課題“創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，對幼兒實施素質(zhì)教育。”二、指導(dǎo)思想以國家的教育法律法規(guī)為依據(jù)，以黨和國家的教育方針、政策為指導(dǎo)，遵循學(xué)前教育的基本規(guī)律，深化學(xué)前教育改革，探索農(nóng)村幼教科學(xué)管理模式，積極實施素質(zhì)啟蒙教育，促進幼兒全面發(fā)展。三、總體目標(biāo)通過三年的努力使幼兒園成為“管理科學(xué)，師資優(yōu)化，環(huán)境富有教育意義，保教質(zhì)量好，社會信譽高，頗具特色的嘉興市特級a類幼兒園?！薄肮芾砜茖W(xué)”指：管理機制高效，管理手段先進，管理信息暢通管理決策民主，開放式、動態(tài)式的管理模式，實現(xiàn)管理的現(xiàn)代化、科學(xué)化、法制化、民主化?！皫熧Y優(yōu)化”指：專任教師中大專學(xué)歷達(dá)80，全部取得教師資格證書、普通話二級乙等以上等級證書和計算機證書。能獨立進行課題研究，撰寫較高質(zhì)量的教育論文。具有較扎實的教學(xué)基本功和較高的教學(xué)技能水平。富有愛心、具有信心四、實施框架（一）行政管理目標(biāo)1、 在“依法治園、和諧興園”規(guī)范管理的基礎(chǔ)上，積極探索開放式、生態(tài)式的管理模式；2、 完善在黨支部監(jiān)督保證、教職工民主參與下的園長負(fù)責(zé)制，加強內(nèi)部管理，實現(xiàn)管理的人本化、科學(xué)化、現(xiàn)代化、法制化、民主化；3、 創(chuàng)建良好的園風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，建設(shè)積極向上、健康和諧、富有活力與創(chuàng)新意識的校園文化。策略有效組織暢通信息協(xié)調(diào)高效運作有序機制完善管理科學(xué)措施1、堅持“以法治園、以人為本”的管理思想，通過計劃、執(zhí)行、監(jiān)督、總結(jié)等過程，協(xié)調(diào)組織內(nèi)的人力資源，積極形成“全員管理全面管理，有效管理”的管理理念和“自我約束、自我教育，自我管理，超我管理”的機制?！酢酢酢酢酰塾讕焸€人三年成長規(guī)劃］幼兒教師關(guān)于師德師風(fēng)

演講稿□□各位評委，同仁們：大家上午好!有一種職業(yè)，不是民警，卻要每日解決爭搶糾紛;有一種職業(yè)，不是醫(yī)生，卻要了解各種疑難雜癥;有一種職業(yè)，不是文秘，卻要精通各種辦公文件;有一種職業(yè)，不是街道大媽，卻要料理各種家長糾紛;