生涯課程簡(jiǎn)介2

普通高中《生涯規(guī)劃》課程湖北省水果湖高級(jí)中學(xué)課程說(shuō)明湖北省水果湖高級(jí)中學(xué)湖北省水果湖高級(jí)中學(xué)有目的、有計(jì)劃、有組織的培養(yǎng)個(gè)體規(guī)劃自我職業(yè)生涯的意識(shí)與技能，發(fā)展個(gè)體綜合職業(yè)能力，促進(jìn)個(gè)體職業(yè)生涯發(fā)展的活動(dòng)，是以課程建設(shè)引導(dǎo)個(gè)體進(jìn)行并落實(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃為主線的綜合性教育活動(dòng)。生涯規(guī)劃

教育指?jìng)€(gè)人通過(guò)對(duì)生涯發(fā)展主客觀因素的分析，探索自己可能的發(fā)展型態(tài)，確定發(fā)展目標(biāo)，通過(guò)合理的策略制定以及扎實(shí)持續(xù)的行動(dòng)，逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的活動(dòng)過(guò)程。它同時(shí)也是個(gè)人自我認(rèn)知、自我探索、自我成長(zhǎng)、自我實(shí)現(xiàn)的過(guò)程生涯規(guī)劃指?jìng)€(gè)人和組織相結(jié)合，在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)研究的基礎(chǔ)上，對(duì)自己的興趣、愛(ài)好、能力、特長(zhǎng)、經(jīng)歷及不足等各方面進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。職業(yè)生涯規(guī)劃湖北省水果湖高級(jí)中學(xué)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)綱要心理指導(dǎo)在正確認(rèn)識(shí)對(duì)待自己、正確認(rèn)識(shí)對(duì)待他人以及外部事務(wù)、環(huán)境方面給予指導(dǎo)，重在培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，確保心理健康。生涯指導(dǎo)從掌握生涯規(guī)劃的基本知識(shí)與技能等方面給予指導(dǎo)，根據(jù)規(guī)劃選修相關(guān)課程，重在彌補(bǔ)當(dāng)前高中學(xué)生未來(lái)職業(yè)和人生規(guī)劃普遍欠缺的問(wèn)題。學(xué)業(yè)指導(dǎo)在幫助學(xué)生適應(yīng)高中學(xué)習(xí)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、改善學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)效率等方面給予指導(dǎo)，重在指導(dǎo)學(xué)生提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。生活指導(dǎo)生活指導(dǎo)主要從獨(dú)立生活的意識(shí)與能力、生活習(xí)慣與生活方式、熱愛(ài)生命與自我保護(hù)等方面給予指導(dǎo)，重在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。理想指導(dǎo)在樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀以及提升愛(ài)國(guó)情感、遠(yuǎn)大志向等方面給予指導(dǎo)，重在指導(dǎo)學(xué)生立德、立智。生涯咨詢(xún)與輔導(dǎo)金樹(shù)人2007支持學(xué)生探索符合自己特性的工作，是通過(guò)學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)的共同努力習(xí)得的平生經(jīng)驗(yàn)的總和。讓學(xué)生掌握自主性探索的能力生涯指導(dǎo)01/生涯規(guī)劃課程（必修）02/生涯社團(tuán)師資隊(duì)伍建設(shè)（教學(xué)團(tuán)隊(duì)與導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)）03/生涯咨詢(xún)硬件設(shè)施建設(shè)運(yùn)行機(jī)制建設(shè)課程資源開(kāi)發(fā)校內(nèi)“生涯規(guī)劃師”職責(zé)制定教學(xué)計(jì)劃編制課程教案授課咨詢(xún)和指導(dǎo)組織創(chuàng)意性職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)學(xué)生導(dǎo)師測(cè)評(píng)和解析家長(zhǎng)培訓(xùn)選課指導(dǎo)自主招生及志愿填報(bào)指導(dǎo)生涯規(guī)劃課程性質(zhì)理論課程——強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)理論的介紹、討論、批判、融通實(shí)務(wù)課程——強(qiáng)調(diào)特定技術(shù)或操作程序的熟悉和演練經(jīng)驗(yàn)課程——強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中的參與、體驗(yàn)教學(xué)者是學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)者、提供者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者學(xué)習(xí)者是參與者、自我?guī)椭咦灾藢?duì)學(xué)生的要求：出席、作業(yè)、課程參與上課要準(zhǔn)備的：紙、筆、課前作業(yè)教師考查的：來(lái)了、做了、參與了模塊內(nèi)

容課

時(shí)模塊一自我探索了解自我了解生涯規(guī)劃的重要性建立生涯規(guī)劃?rùn)n案12模塊二職業(yè)探索了解職業(yè)和職業(yè)選擇了解職業(yè)決策資源如何選課12模塊三職業(yè)決策了解高校如何填報(bào)志愿6模塊一自我探索課程目標(biāo)教學(xué)手段序言破冰了解生涯規(guī)劃的重要性；了解課程概貌；明確課程學(xué)習(xí)基本要求第一課夢(mèng)想了解夢(mèng)想對(duì)個(gè)人發(fā)展的意義；明確夢(mèng)想的基本條件；知道自己的夢(mèng)想第二課性格了解性格對(duì)個(gè)體的影響；了解自身性格特點(diǎn)；了解完善性格的辦法第三課興趣了解興趣對(duì)個(gè)體發(fā)展的作用；了解興趣發(fā)展過(guò)程；明確自己的興趣所在第四課能力了解現(xiàn)代社會(huì)必須具備的核心能力；了解自身能力結(jié)構(gòu)；樹(shù)立發(fā)揮潛在能力的意識(shí)第五課價(jià)值觀了解價(jià)值觀對(duì)個(gè)體發(fā)展的導(dǎo)向作用；明晰自身價(jià)值觀；了解社會(huì)常見(jiàn)職業(yè)的價(jià)值觀念教學(xué)案例——破冰近期要做的事：1、備一節(jié)“破冰”并在高一、高二年級(jí)上課；2、聽(tīng)2節(jié)以上的“破冰”3、領(lǐng)一節(jié)《自我探索》課并備