“國培計劃”改變了我的教學理念和實踐

第27頁共27頁“國培方案”改變了我的教學理念和理論以前我認為語文教學就是讀和寫，讀就是先認識很多字，再讀很多文章；寫不過就是寫日記寫作文。語文教學就是把自己懂的語文知識傳授給學生，促進學生的開展。一個多月的國培教育，使我原來的狹隘語文教學觀念，發(fā)生了____性的變化，到了一次新教育的洗禮。語文教學讀和寫固然重要，聽和說也同樣重要，因為語文是一種交際的工具，假設(shè)不重視聽和說，就不能全面提升學生的語文素質(zhì)，進步他們的生活質(zhì)量。語文教學在課堂上得到開展的不應該是學生，還應該有教師的自我成長，教師也應該向?qū)W生學習，他們身上有許多教師缺乏或者是沒有的東西，帶著這樣的想法教學，在教學過程中就會獲得很多驚喜和收獲。識字教學低年級的重點，過去是讓學生認會，寫很多遍，學生死記硬背學的很累；如今我讓學生猜字謎，還有在生活中找錯別字，比賽等各種活動，學生們在不知不覺中都把字記牢了。閱讀教學，以前我讓學生把要背誦的語段和古詩記熟應付考試，如今我讓學生開闊視野，組織學生讀拼音報，童話故事，神話故事，成語故事等，激發(fā)學生的學習興趣，使他們產(chǎn)生愛語文的情感。學生的口頭表達才能，在以往的教學中，一直被無視，課堂就是“一言堂”，學生只要豎起耳朵聽就行了；如今我采用多種方法，培養(yǎng)學生這方面的才能，在班上開故事會，讓學生講自己喜歡的故事，舉行演講比賽，詩歌朗讀比賽，讓學生變的能言善變，個性張揚。此外，我還重視語文理論活動，如，互換角色，讓學生當“小教師”，演課本劇，當小記者等各種形式，親密了生活和學習的聯(lián)絡(luò)。使語文生活化，使廣闊的社會變成了語文的大課堂。一個月來的教學理論新探究，也是學生發(fā)生了意想不到的變化，如：在我班有個叫小紅的學生，性格任性，作業(yè)拖拖拉拉，字寫的潦草，屢次批評仍然如故，培訓使我認識到學生有自尊和自我表現(xiàn)的心理需要，發(fā)現(xiàn)她的優(yōu)點，適時表揚，滿足她的自尊心。她學習有了勁頭，英語讀的好，我就讓她領(lǐng)讀，滿足了她自我表現(xiàn)的愿望，如今她各方面都爭強好勝，有了很大的轉(zhuǎn)變。對于這次“國培方案”我覺得獲益匪淺，使我對教育研究有了興趣，自覺的閱讀各種教育書籍，我相信在理論的指導下，我會做的比以前更好。國培心得：改變從這里開始一個多月的培訓馬上就要完畢了，作為一名年輕的教師，我很快樂能參加這次培訓，通過這段時間的培訓，青澀的我懂得了應用各位專家的教育理念去指導我的教學理論，有很多時候很多地方我因欠缺老道的經(jīng)歷和教學理念而處理得不太好的時候，我深知，從學校走出來的我并沒有完畢我的學習生涯，在工作崗位上我要學習的東西比在校園里還要多還要貼近實際。我很珍惜為這次培訓付出很多的各位專家和知名教師，他們把多年的教學理論和教育理念交融到一起，把教育科研成果分享給大家，我們都受益匪淺讓我印象最深的就是，聽課視頻中的那幾個教學觀摩視頻，讓我知道作為一名小學英語教師應該具備哪些素質(zhì)，口語是前提，是最核心的要求，作為職業(yè)的英語教師我們的口語是孩子學習的典范。還有因為是孩子，所以對興趣性的小故事都很感興趣，學生會一些英語小故事會進步對學習英語的熱情，也會融入到我們這個課堂，進步學習效率。最后我由衷的感謝各位教師，此次培訓開啟一個新的征程，改變從此開始。國培心得：同課異構(gòu)之《漂亮的瓶子》初冬的早晨，已有微微的寒意，樹葉不時從頭頂飄過，手捧幾個白糕在嘴里嚼著，國培班幾十個學員站在西師附小的門口等待著。。。今天，我們要參加的是同課異構(gòu)研討活動.活動前，全體學員參觀了學校的校園和美術(shù)活動室。穿過操場，遠遠看見教學樓前的欄桿上綠葉搖動，開滿了菊花，左邊的假山上，流水潺潺。一點感覺不到是冬天。走進樓道，很有創(chuàng)意的樓梯間，黃藍相間的瓷磚墻讓人眼前一亮，梯道旁鑲嵌著學生的活動剪影。美術(shù)活動室展示著學生們的作品，櫥窗里，展示墻上，無一不透露著孩子們心靈手巧的創(chuàng)意。。?？粗?，心里好羨慕，什么時候我們的學校，孩子們也可以有專門的美術(shù)教室呢？？？好期待！今天聽的課是《漂亮的瓶子》，第一節(jié)是國培班的徐妍妮上的，第二節(jié)是江北區(qū)的劉前艷教師上的，兩堂課都扣住“漂亮”二字，只是側(cè)重點不同，前者側(cè)重于畫，后者側(cè)重于剪。各有各的特色，各有各的優(yōu)點。前者注重讓學生利用根本型和線條對瓶子進展裝飾，教師的繪畫才能較強，做了充分的準備，課件、教具，但課堂導入很牽強，而且教學環(huán)節(jié)很散亂，目的不明確，時間把握不當。而第二節(jié)劉前艷教師那么通過故事情境導入，激發(fā)學生的興趣，讓學生在自主探究中學習瓶子的剪法，三次遞進剪，課間還給學生潛移默化德育的浸透，環(huán)環(huán)緊扣，銜接自然，課堂生動有趣，教師的根本功很扎實，下午，大家聚在一起針對兩節(jié)課好多教師都發(fā)表了自己的見解。提出了一些中肯的建議，讓我感受最深的是，作為一線教學的教師，這樣的活動對我們觸動最大，同一節(jié)課，不同的教法，這樣的收獲也最多，因為我們面對的是真實的孩子們。來參加這樣的長期培訓當然希望能學到很多對我們教學上有幫助的東西。同樣的課，不同的教法，帶給學生不一樣的感受。所以，教師在課堂上的切入點很重要，聽著妮妮的課，我想起十多年前我實習的時候，我上了一節(jié)匯報課，好似是《中國畫》，一堂課完畢，校長對我說：你就像教授給大學生上課一樣。。。其實，我很佩服妮妮，她一點也不緊張。她的課雖然出現(xiàn)了很多問題，但對才工作不久的新教師淶說，已經(jīng)很不錯了。新教師有優(yōu)勢，承受新事物快，通過鍛煉，才能進步也快。相信通過這次鍛煉，不久以后，她的教學才能會得到很大提升。加油！得意的小妹妹，加油！還有我自己。我在“國培”中成長——“國培”感悟盼望著，盼望著，“國培”的腳步近了！像一陣春風，吹拂了中西部教育的天地！像一陣春雨，滋潤著貴州萬千教師的心田！“國培”終于來到我們身邊！我們歡呼，欣喜，奔波相告！乘著“國培”春風，響應“國培”號召，xx年12月27日，踏著“國培”腳步，本人由南向北飛渡長江，參加了xx“國培方案”貴州省小學英語骨干教師西南大學高級研修班學習，認真聆聽專家的講座，和學員們面對面的交流，短短十天的時間可謂彈指即過，但我收獲頗豐，不是說我學到了好多知識，而是覺得我們教師的理念要趕快更新，才能跟上時代教育的步伐?！皣唷彼崎L江大橋，連接你我他，溝通黔渝情，在“素質(zhì)教育”和“應試教育”之間架起了溝通橋梁，使得阻擋在二者之間的天塹不再可怕，真乃：一橋飛架南北，天塹變通途。回首“國培”，我真的在“成長”！“國培”，實現(xiàn)了中西部地區(qū)教師，特別是鄉(xiāng)村教師與城市教師的交流、互動，實現(xiàn)了“優(yōu)質(zhì)資”的共享，實現(xiàn)了與教育專家、導師和同行們的交流?！敖處熓翘柕紫伦罟廨x的職業(yè)”，從走上講臺那一刻，我就立志“做一名合格的人民教師”，至今二十多年，我仍然遵守這人生信條?！敖處熓墙虒W活動的組織者、是學習活動的引導者、是學生學習過程的促進者”。教師想要給學生“一碗水”，自己首先必須有“一桶水”。因此，樹立“終身學習”的理念，積極投身于“國培’，努力提升自己的教育教學程度，這事迫在眉睫！參加國培前，面對新課改，我曾經(jīng)也有過許多迷茫困惑，許多誤解冷漠，許多自以為是。如，既然教育還要用考試選拔人，那還有什么必要施行“素質(zhì)教育”；自古以來，教師的工作就是“傳道、授業(yè)、解惑”，假設(shè)以學生為“主體”，“教是為了不教”，那還需要教師干什么？允許學生“個性化學習”，那教師還需要“教參”干什么；.用“課本教”和“教課本”到底有什么區(qū)別…….在研修班中，我的疑惑和誤解漸漸被解開，猶如撥開云霧見天日。通過10天的培訓學習，我深化地反思了自己的教育教學行為，深深地意識到自己專業(yè)教學“差慢費”的原因：未注重“以生為本”，課堂上用教師的全程講授代替學生的學習活動，未留給學生獨立考慮問題的空間，提問只注重教材的內(nèi)容而沒有注意到學生的實際情況，這樣學生成了為聽講而在教室里的被動學習，而失去我想學習我要學習的激情。我認真聆聽教育專家、導師的講座，積極參與同伴討論，我充分意識到：教師在教學過程中，一定要堅持“一個為本，兩個一切”：“一切以學生為本，一切為了學生，為了學生的一切”，堅持“依標施教”；堅持因材施教。教學中一定要“注重創(chuàng)新，著力授法，全面評價學生。專家教授們的新理念新視野就像一扇窗，讓我看到更廣闊的天地，而不再是“井底之蛙”?？傊@次國培我不僅收獲了專家教授們的精華，提升了自己的業(yè)務程度，而且，今后將會使我的專業(yè)教學世界更豐富多彩，讓我在專業(yè)修養(yǎng)上也得到提升，更曾加我在今后將工作做得更好的信心。國培促我成長！我在國培中成長。謝謝“國培”！教師的國培理論心得無意中在網(wǎng)上看到《教師的國培理論心得》，覺得應該跟大家分享，重新排版了一下發(fā)到這里，為了方便大家的閱讀。就能使的教育具有后續(xù)動力，學習就跟能上時代的開展要求，學習就會使人的頭腦聰明，終身學習是當今的時代要求。國培是久旱的心田下了一場及時的雨，使人倍感解渴。經(jīng)過學習，我有很多感想與心得：一、國培使我全面深化地理解了新課標理念。新課標理念強調(diào)綜合理論活動中的四個領(lǐng)域、三維度，一個中心。即應以學生開展為中心，強調(diào)知識與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價值觀的三維整合。國培專家深化淺出的講析、詮釋無不緊扣新課標理念，讓我們這些一線的教師學習后無不對新課標又有了一個全新的認識，豐富了我們的頭腦，使我們領(lǐng)悟到了新時期綜合理論教學的精神本質(zhì)，為教學才能的提升奠定了根底。二、國培學習使我們?nèi)胬斫鈱W生的特點，為科學施教找到了指南針。教學是一個系統(tǒng)工程，既要整體把握，又要分段理解、分析^p、探究。國培專家各從擅長的研究領(lǐng)域談起，理論結(jié)合實例，既注重言傳，又注重身教;讓我們很好地把握了不同學段、內(nèi)容的特征;為我們深化文本探究，科學備課，有效施教指明了方向。三、國培學習不但告訴我們各種日常寫作指導,教您怎樣什么，而且結(jié)合實例，告訴我們怎么做、為什么要這么做，重在提升我們實際的教學本領(lǐng)。古人曰：授人以魚，不如授人以漁;專家在講解自己的理論觀點時，無不旁征博引，特別是列舉了大量的課堂實例，在實際課堂教學操作中、在過程的引領(lǐng)中傳授知識、講析技法、說明理念;可以說這些專家都毫不保存地把自己的金點指的本領(lǐng)傳授給了我們，讓我們在教學的迷津中找到方向，在過程的體會、領(lǐng)悟中內(nèi)化知識，促進自己實際的教學技能的形成、穩(wěn)固。國培學習室送給我們一線教師一份大餐，一份精神文化的大餐，當然，這份大餐的消化、吸收還需要有一個過程，甚至是一個相當長的時間;這就需要我們結(jié)合自身實際，對這份彌足珍貴的營養(yǎng)物質(zhì)不斷咀嚼、消化吸收，使自己精神的大樹長得更加茁壯茂盛!但愿我們每位參加國培學習教師不只停留在感的初始階段，還應動起來，用國培的所學所得、思想理念來支撐自己，改造自己，更新自己國培是大餐，是助力器，是加油站，是心靈的棲息地，提供最新和模板參考它可使我們一線教師的教學更具有持續(xù)開展力，更具有后續(xù)動力!“國培方案”引領(lǐng)我專業(yè)成長xx年10月18日，隨著“國培方案——山西省xx年農(nóng)村骨干教師教育技術(shù)與學科應用遠程培訓”的初中語文開班典禮，我的“國培方案”學習之旅開始了。在這50多天來緊張而豐富的學習中，我由最初對網(wǎng)絡(luò)培訓的笨拙到如今的純熟發(fā)帖上傳作業(yè)，其間收獲多多，啟示多多。收獲一：學習目的明晰明了的事先植入，讓參培教師明確學習內(nèi)容和進度，從而做好學習準備，做到心中有數(shù)。培訓從學員實際出發(fā)，強調(diào)理論與理論嚴密結(jié)合，使教學理論真正到達為教學實際效勞的目的。啟示：“教學”這兩個字應將重點放在“學”上，以生為本就應從高高的講臺上走下來，蹲下來看學生，每一個教學目的的設(shè)定都應切合學生的實際。而假設(shè)使一節(jié)課獲得高效率，事先做好預習指導工作是根底。收獲二：輔導教師親切隨和的鼓勵使學員逐漸消除對這次遠程培訓的畏難心理，對學員的點滴進步包括每一次失誤的糾正都及時給予熱情的贊揚，不斷的鼓勵激發(fā)了學員的學習勁頭，使我們在繁重的工作家務中仍然堅持了下來，圓滿地完成了這次培訓學習任務。啟示：一般來說，任何一種技術(shù)的學習要想獲得好成績，那是非下一番苦功不可的。很多學生由七年級進入八年級后，在學習上停步不前甚至倒退，很大原因是學習內(nèi)容的加深和學習負擔的加重，使其不斷受到打擊而自信大失，在這種情況下，教師親切的態(tài)度，耐心的指點，熱情的鼓勵對學生來說都是非常重要的精神支柱。收獲三：培訓中，學員無論是發(fā)帖討論還是作業(yè)上傳，輔導教師都全程監(jiān)控，隨時準備提供幫助，且指導和幫助詳細入微。當學員遇到困惑時，輔導教師總是第一時間在平臺上或細心講解，或以視頻形式手把手指導，為學員的順利學習搭上一架進步的階梯。啟示：在語文教學中，如何進步學生的閱讀理解程度和寫作才能是一項很困難的任務，當學生在這方面遭遇冰山時，作為教師首先要做的是反思自己的教法，要站在學生的角度探究尋找最適宜學生學習的方式方法，教師要做學生學習的引路人，這個“引”不僅要給學生指引一條通向成功進步的道路，更要引領(lǐng)學生如何腳踏實地地一步步走好這條學習之路。收獲四：在每一個模塊的學習中，每當有學員發(fā)了優(yōu)秀帖子的時候，輔導教師不僅給予高度評價，且將其設(shè)置為學員精華帖，供其他學員學習借鑒。典范的力量是無窮的，尤其是身邊的典范更真實、更具鼓舞人心的作用。啟示：我們的課堂教學尤其是作文教學中，不斷為學生樹立身邊的優(yōu)秀生典范，讓大家從這些朝夕相處的優(yōu)秀同學身上獲得啟發(fā)獲得經(jīng)歷，既鼓勵那些優(yōu)秀的同學更上層樓的決心，也幫助了其他同學更快地迎頭趕上。收獲五：給學員搭建暢所欲言的平臺，讓大家說出心中的困惑與痛苦、歡樂與喜悅，這是感情最真實的流露。在這個平臺上，我們互相慰藉、互相鼓勵，不為別的，只為了心中那個美妙的信念——為了祖國語文的教育事業(yè)。啟示：當前的中學生，其思想的復雜性、矛盾性遠遠超過了他們所有的前輩。他們獲得信息渠道廣泛卻又難辨真善美假丑惡；常常自以為是疑心一切卻又極看重別人對自己的評價；敢闖敢干卻又承擔不了一點點挫折磨難……這些都給我們的教育教學帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)，要贏得學生內(nèi)心深處的真正認同，成為學生最可信賴的良師益友，我想我們可以采取多種方法，如通過qq網(wǎng)聊，通過周記本的筆談……關(guān)鍵是教師要放下師道尊嚴的架子，把自己當做學生群體中真正的一員，彼此敞開心扉真誠面對，讓心與心的交流化作汩汩清流沁入學生心田，開出最美的鮮花。xx年12月10日，我的“國培方案”學習之旅暫告一個段落，感謝“國培方案”，引領(lǐng)了我的專業(yè)成長，并更加堅決了我為祖國的語文教育事業(yè)奉獻一生的信念。教學理念與心得體會教師作為教學的主體，其教學質(zhì)量是高校教育質(zhì)量最為關(guān)鍵的因素，對教師教學質(zhì)量進展科學的評價是高校教學工作的重要內(nèi)容，下面是帶來的教學理念與心得體會范文，歡迎。教學理念與心得體會范文篇一：回首這段時間的教學工作，感受頗多。我是一個新教師，要學習和掌握的知識和技能很多，半學期下來，我覺得學習備課、聽課和班級管理三方面尤為重要。剛開學的時候總是急于求成，常常感到工作寸步難行，在熱心的老教師的幫助下，我漸漸有了進步。在語文教學方面，以前的教學方法根本上是知識性的，只知道往學生身上盡量多的“填”，這應該也是最簡單最粗心的教學方法。最初接觸教學的時候，我還不懂得理解學生對教學的重要性，只是專心研究課本，教材，每一課都要備上一兩個天，想方設(shè)法令讓自己對課文和教學步驟爛熟于心，使學生易承受。知識和經(jīng)歷是勤學好問得來的，為了防止自己也陷入填鴨式教學的圈圈中，我還請教了老教師，他們都非常熱情的幫我解答，讓我獲益匪淺。他們告訴我一些實用的上課小點子，我以為這樣學生會很好的理解我講過的內(nèi)容，但事實并非如此，用起老教師的好點子還只是停留在外表模擬，加上以我的思維來考慮問題，有時會高估他們的的程度，想不到他們可能會出的錯誤。這樣非但沒有見到成效，反而發(fā)現(xiàn)，學生根底知識沒有掌握好，才能也停滯不前。由此我又知道了，學習還是要腳踏實地的從根底作起。聽過許多老教師的課，不管是公開課還是常態(tài)課，他們總是把學生的思維漸漸引出來，循序漸進的，一切都能水到渠成的。除此外，同時課堂上駕馭課堂的才能也是我開始覺得很頭疼的問題，我?guī)У氖且粋€行為習慣不算好的班級，上課愛講話易分心。因為學生在課堂上一舉一動直接影響教學，所以當有學生無心向?qū)W，違犯紀律時，我的情緒就會受影響，上課效率也大大降低，好在最終還是漸漸抑制了。他們開學來有不按時完成家庭作業(yè)的習慣，常常一個班級里有一半的學生沒有完全按要求寫好作業(yè)，一天又一天的跟蹤，一天又一天的強調(diào)，一天又一天的找方法，如今的他們總算可以好好的把作業(yè)上交，但作業(yè)的質(zhì)量還是需要耐心的教導。有個別的學生一直都改不了應付作業(yè)的習慣。在班主任班級管理方面，由于自己對小學生的管理一開始沒有什么經(jīng)歷，班級的紀律很不好。幸好又是同事的熱情告誡——“成績要上去，紀律抓在前”，讓我找到了工作的方向——先抓好紀律。我并不是一個“兇”教師，我愛和他們像朋友一樣的說說笑笑，上課時我也總是抑制不住豐富的表情，于是，學生將這種“和藹”當成了“好”，他們在和我沒有很深的感情根底的情況下，沒有方法對我出示的命令作出迅速的反映。為了樹立正確的班主任形象，我想盡了方法，開始懂得，班主任的形象應該隨情況改變而改變。上課時幽默幽默，但又對紀律要求嚴格;搞活動時富有激情和感染力，能參與其中使學生情緒高漲。在學生的心中，我開始變“兇”，對他們的錯誤行為總是“窮追不舍”，一天又一天的教導，曉之以理;一天又不天的勸說，語重心長;一天又一天的修正管理方法，時動之以情。師父教我批評學生的形式要多樣，要學會掌握尺度。我細心揣摩學生心理，要在把事情問個追根究底。批評他們時的態(tài)度盡量溫和相勸，適時嚴肅指正，偶爾學學其他教師的雷霆萬鈞，最后再春雨潤物一般，有理有據(jù)地讓學生心服口服，像《說聲“對不起”》里的陳教師一樣，引導他們?yōu)樽约旱腻e誤負責。試用過幾個學生，發(fā)現(xiàn)這些才能真正到達教育的效果。以上內(nèi)容是我近段時間以來在教學工作和班主任工作等方面的一些心得體會。在我的工作過程中還存在一些缺乏，在今后的工作中，我將更加嚴格要求自己。認真學習、體會和總結(jié)工作經(jīng)歷，不斷進步自己的教學程度，在教學理論中逐步成長。教學理念與心得體會范文篇二：歲月匆匆而逝，似乎只是彈指一瞬，一學年的工作就完畢了，回憶這一年來所經(jīng)歷的事，工作雖然很忙，但忙得很充實?！盀榱嗣恳粋€孩子都有進步”，這是我為之不懈努力的動力。在一年中，我竭盡自己最大的努力，傾注最高的熱情，踏實、勤奮地完成了一年的工作，成功的從新手轉(zhuǎn)為了根本合格的幼兒教師。現(xiàn)將一年來教育教學工作總結(jié)如下：一、根據(jù)幼兒開展情況，正確施行教育因為創(chuàng)省幼稚園的關(guān)系，我園進展了就地重建園舍，孩子們被安排到臨時租來的“文化中心”去活動，游戲。不是專業(yè)的幼兒校舍，管理起來非常困難。當我承受這個班的時候，這樣的情況已經(jīng)有整整一學期了，孩子們一點紀律概念都沒有，可以說是很亂。針對這一情況，我認為我們班的紀律及自立才能要一起抓、同時抓。經(jīng)過半年的努力，我們班小朋友可以說進步很快，家長反映也不錯。自立才能方面：我們堅持正面教育，對幼兒以表揚為主，強化他們的自我效勞意識，改變他們的依賴思想。對幼兒好的行為或表現(xiàn)給予肯定，贊賞和鼓勵，使幼兒可以更信心，更積極地做好事情，完成任務。而我們教師做到適時幫助，以進步幼兒的自立才能，并及時與家長溝通，爭取家長配合。就紀律方面：對少部分幼兒出現(xiàn)的不良行為，我采取的是及時分析^p原因，該批評的批評，并給予適度的教育，引導幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣，漸漸的做到遵守紀律。二、研讀孩子，支持孩子的活動通過學習《綱要》和《綱要解讀》，我深深地體會到只有從孩子的角度去關(guān)注理解他們的生成活動，理解他們的需求，判斷生成活動的價值，及時予以支持和提升。要求教師要研讀孩子，關(guān)注孩子的言行，捕捉孩子稍縱即逝的興趣點，并能讀懂孩子的百種語言，理解孩子的探究行為。同時也要讓孩子與環(huán)境互相作用，使孩子真正成為環(huán)境的主人，使環(huán)境真正為孩子教育效勞。如：在“大豐收”這一主題活動中，我發(fā)現(xiàn)，我班的孩子對樹葉特別感興趣，尤其是在觀察樹的過程中，孩子們對樹葉形狀的關(guān)注引起了我的注意。于是，我預設(shè)了樹葉貼畫的活動，引導孩子們在搜集樹葉的根底上說說各種不同形狀的樹葉象什么，和他們一起去貼一貼，拼一拼，畫一畫，引導他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力來完成一件件風格各異的樹葉貼畫作品，盡情表達對樹葉形狀、顏色的想象與創(chuàng)新。這種富有生命力的活動，使孩子真正成為活動的主動建構(gòu)者。每個兒童都有不同的開展特點和程度。因此，在活動中，我都盡最大可能為孩子們提供豐富而有層次性的材料，提出不同的要求，以促進幼兒有差異的開展。例如在樹葉貼畫的活動中，對于才能較強的孩子，我建議他們使用剪刀，鼓勵他們動腦筋剪出教師未能提供而自己又需要的樹葉形狀，制作到作品中;對于中等程度的孩子，我啟發(fā)引導他們能貼出簡單作品;而相對才能差的幼兒，那么降低難度，讓他們隨意地貼貼玩玩，主要激發(fā)他們參與活動的興趣。在解析課程，研讀孩子的歷程中，我時時為孩子的創(chuàng)造潛能而驚訝和感動，在和孩子們將近階段主題與本班幼兒現(xiàn)有認知才能、生活經(jīng)歷互相銜接，選擇確定適宜本班孩子開展的內(nèi)容與形式。所以，教師必須熟悉所有的幼兒學習的“根本經(jīng)歷”，學習綜合教育的各種專業(yè)技能，自覺適應教育改革的需要。為幼兒的學習和開展提供更豐富的資和廣闊的空間。三、真誠對待每位家長，加強家園溝通教師與家長互動效果直接影響班級經(jīng)營的成效，家園溝通，教師與家長協(xié)力解決教育問題，提升對幼兒的關(guān)心，共同分擔教育責任。孩子的快樂，是對我工作的鼓勵;家長的滿意，是對我工作的肯定。真誠地對待每一位家長，如實的和他們交流對孩子教育方面的看法，對家長提出的要求盡量去滿足，對家長提出的教育孩子方面的疑問幫著查資料解答，讓家長感到我不只是孩子的教師，也是家長的朋友，有困難大家一起解決。當問題出現(xiàn)，第一時間與家長聯(lián)絡(luò)很重要，讓家長知道教師對問題很重視，對幼兒開展很在意。在平時工作中，我經(jīng)常主動與家長聯(lián)絡(luò)，通過設(shè)置“成長在線”，“家長報”，“家訪”等形式，及時地向家長反映幼兒在園的生活學習情況。同時也向家長理解幼兒在家中的生活情況，以便更好地教育好下一代。同時，我們在開學期初召開家長會向家長介紹了本學期目的，讓他們理解班內(nèi)課程特點，并針對一些問題開展討論。在前不久的“慶六一”活動中，我們向家長開放園內(nèi)半日活動，在日活動中，家長看到了自己孩子的各方面的表現(xiàn)與進步，同時也看到了別的孩子的優(yōu)點，有助于家長幫助孩子找出差距與缺乏，找到繼續(xù)教育引導的方向。四、利用各種時機，進步自身素質(zhì)在珍惜幼兒園提供學習時機的同時，我也努力吸收外界的信息和知識，閱讀幼兒教育網(wǎng)站，翻閱幼兒教育雜志，看提升個人品味的書籍，利用業(yè)余時間進展學歷學習、電腦專業(yè)學習，讓自己永遠處于一灣活水、碧水之中。經(jīng)過自己的努力，在工作中屢次受到同事的認可和園領(lǐng)導的贊賞。幼兒園的生活總是那樣令人回味無窮：孩子的純真與質(zhì)樸常會喚出我們的美妙童心，使我們能用這顆心去理解他們，走進他們的世界。我們真誠地理解和支持又呼喚和保護了他們可貴的童心，使他們能在人生的道路上邁出堅實的第一步。讓我們與孩子們心相通，心相連，讓幼兒園這個小天地里充滿童心世界的真、善、美吧!教學理念與心得體會范文篇三：作為新教師的第一年，最大的感受就是“忙且充實著”，如今回想起實習期的那段日子，那時候的苦和累根本不算什么，等自己真正進入工作的時候才明白原來教師的工作也是“痛并快樂著”。一旦進入了一種新的環(huán)境工作之后才是自己的身心都重新受到一種洗練的開始，漸漸的我也愛上了這種感覺，因為這里有我得意的學生、親愛的同事。我是這里年齡最小的，所以學校里的教師們都處處關(guān)心著我的成長!在這里我想對他們由衷的說一聲：謝謝你們!第一年想說的體會太多，卻一下子無從表達，就深化的說幾個“最”吧!最感動的事：還記得剛來的時候，作為一名新教師對于學校的一切我是那么的陌生，也不知道什么時候要準備什么材料，該怎樣去準備?對于一切都迷茫的時候，坐在我辦公桌對面的楊燕燕教師她對我說：冬琳，沒有關(guān)系的!新教師誰不是一步步成長的，沒有誰一來都知道做所有的事情!漸漸的你就會適應了，也會找到自己的開展目的，相信自己可以的……是啊!正是因為有了楊教師的這幾句話使我樹立了信心，力求把每件事情都做的很好!同時楊教師和同辦公室的教師也時刻提醒著我學校的一些常規(guī)和考核事項，以及一些準備的材料!雖然這些話和這些行為是那么的“樸素”，但是它對我起著多么大的幫助啊!楊教師我也想對你說：謝謝你對我的幫助!最有用的話：南薇薇教師曾經(jīng)告訴我，不要吝嗇表揚，我自己也覺得這話很對，可一旦置身其中，卻發(fā)現(xiàn)并不那么容易。有時候看見大家紀律亂了，心里一惱，脫口而出：“誰沒有遵守紀律啊?我看是誰在說話?”這樣的話有時一點效果也沒有。其實，每個人都喜歡聽好話，小孩子更不例外。特別對低段孩子來說，教師一個贊賞的眼神，一個稱贊的手勢，就可以讓他們品味到成功的喜悅。為此，在課堂上，我盡可能多的表揚每一位學生，為他們的成功沖動不已。對一些膽小的學生，給他們更多的鼓勵和微笑，只要發(fā)現(xiàn)他們舉手，我總會把時機留給他們。除此以外，我還搜集了一些我覺得最有用的話：“如今我們班25位同學都表現(xiàn)得很好。”(這等于給第25位沒守紀律的孩子一個警告)有的同學喜歡向后轉(zhuǎn)，“后面有什么東西那么好看，你能帶我一起看看嗎?”這樣既沒有傷害孩子，他也能體會到自己做錯了，從而改正過來……正是有了南教師的這句話我才發(fā)現(xiàn)了自己身上的種種問題，相信我會在這位師傅的引導下做的更好!最快樂的事：記得有一天林曉濱教師來我們學校對我們兩位新教師進展初步考核，突然提出要聽我的課!我當時愣了一下，心里想：怎么辦，今天因為感冒了人不怎么舒適，而且昨天因為忙課準備的也不是很充分!我很不好意思的對他說：林教師，今天我準備的不是很好能不能下次再聽啊?聽我那么說林曉濱教師也笑笑對我說：那好，沒有關(guān)系!漸漸來，時間調(diào)配好，那我下次過來一定要聽你課?？墒呛髞淼任一氐阶约恨k公桌座位的時候，我在那里想：課準備的好不好其實沒有關(guān)系的，林教師主要是想聽聽、看看我對課堂的組織和對學生的調(diào)控如何?應該要暴露缺點給他看，他才會對我缺乏之處加以指導，這樣我的教學才會有進步。這么想著于是我又特地邀請他來聽我的課!林教師肯花時間來聽我的課，給我指導我真的很快樂，可是我又怕自己的課上不好，所以在上課的時候我還是蠻緊張的!總怕自己會讓小孩子弄的手舞足蹈。不過在聽了我的課之后林教師對我指出了很多的缺乏之處，同時也大大的表揚了我，說我的課堂組織的很好，特別具有親和力和學生的親和力非常好!雖然是簡單的幾句話但是給以我的鼓勵是多么的大啊!當時心里真的很快樂，對自己說：我會更努力的。林教師謝謝你!最煩惱的事：最煩惱的事就是小孩子的紀律問題了!每節(jié)課總有一些問題學生出現(xiàn)，有時候我會面對他們束手無策，該拿他們怎么辦呢?就這個問題一直捆饒著我，后來我請教了很多教師之后終于總結(jié)了一套幫助他們改正壞習慣的方案，但是由于他們都是低年級的學生，自我調(diào)控才能比較差，所以方案的施行還存在一定的難度!但是我會一步步改進，讓自己更快的成為他們的“孩子王”。最迫切想做好的事：最迫切想要做的事就是把教案寫得詳細、詳細、更詳細，可以更多地聽聽其他老教師的課，學習他們的教育教學方法。課上的越多，就越覺得自己不會上課，