《列強(qiáng)入侵與民族危機(jī)》設(shè)計(jì)2

《列強(qiáng)入侵與民族危機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)分析要學(xué)的內(nèi)容是高中歷史人民版必修一專題二第一課指的是《列強(qiáng)入侵與民族危機(jī)》，其核心內(nèi)容是西方列強(qiáng)對(duì)中國主權(quán)的踐踏和侵略以及給中國帶來的危害，理解它們的關(guān)鍵在于：第一，了解西方列強(qiáng)侵華的原因及大致過程；第二，結(jié)合侵華過程中列強(qiáng)與中國簽訂的一系列不平等條約內(nèi)容分析列強(qiáng)侵華給中國帶來的危害，使中國一步步演變?yōu)榘胫趁竦睾桶敕饨ㄉ鐣?huì)。學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸到本節(jié)課的相關(guān)內(nèi)容，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。由于本節(jié)課是講述的內(nèi)容是列強(qiáng)入侵與民族危機(jī)，是貫穿整個(gè)中國近代史的主線索和重要知識(shí)點(diǎn)，因此本節(jié)課的內(nèi)容是必修一學(xué)業(yè)水平測(cè)試的一個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是西方列強(qiáng)對(duì)中國主權(quán)的踐踏和侵略以及給中國帶來的危害，解決重點(diǎn)的方法是通過對(duì)列強(qiáng)侵華過程的講述，培養(yǎng)學(xué)生宏觀梳理列強(qiáng)侵華的史實(shí)，并通過分析、綜合和比較概括出列強(qiáng)侵略使中國由獨(dú)立的主權(quán)國家淪為半殖民地半封建國家。二、教學(xué)目標(biāo)1、目標(biāo)定位：知道西方列強(qiáng)的經(jīng)過；了解西方列強(qiáng)侵華的原因，西方列強(qiáng)侵華給中國帶來的危害。2、目標(biāo)解析：知道西方列強(qiáng)的經(jīng)過，就是要知道1840年——1900年，先后發(fā)動(dòng)對(duì)華的鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭、甲午中日戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭以及相關(guān)的《南京條約》、《馬關(guān)條約》、《辛丑條約》的內(nèi)容。了解西方列強(qiáng)侵華的原因，西方列強(qiáng)侵華給中國帶來的危害。就是要了解：第一，19世紀(jì)上半期以來，隨著西方資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為擴(kuò)大市場列強(qiáng)開始對(duì)外擴(kuò)張將中國作為他們侵略的主要對(duì)象；第二，隨著西方的侵略中國國門被一步步打開，中國逐步淪為半殖民地半封建社會(huì)。三、教學(xué)重難點(diǎn)本節(jié)課學(xué)習(xí)過程中學(xué)生可能遇到的問題是對(duì)近代中國“半殖民地半封建國家”的理解與把握。產(chǎn)生這一問題的原因在于此概念比較抽象，學(xué)生難以理解，解決此問題的關(guān)鍵在于需在講解西方列強(qiáng)侵華對(duì)中國的危害的過程的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生全面、客觀、辯證的理解，走出認(rèn)為半殖民地半封建國家即一半是殖民地一半是封建社會(huì)的等理解誤區(qū)。四、課時(shí)一課時(shí)五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)問題一：列強(qiáng)為什么要侵略中國?中國為什么會(huì)被侵略?設(shè)計(jì)意圖：通過此問題的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握西方列強(qiáng)侵華是西方資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的結(jié)果，中國成為西方列強(qiáng)侵略的對(duì)象是因?yàn)?9世紀(jì)以來中國日漸的衰敗，即列強(qiáng)侵華的背景。師生活動(dòng)：學(xué)生閱讀教材結(jié)合已學(xué)知識(shí)回答此問題，教師根據(jù)學(xué)生回答的情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充講解。（1）國際背景：19世紀(jì)上半期，西方資本主義迅速發(fā)展，急需開辟更大的商品銷售市場和原料產(chǎn)地。（2）國內(nèi)背景：鴉片戰(zhàn)爭前夕，清朝統(tǒng)治下的中國，已經(jīng)處于封建社會(huì)的晚期，危機(jī)四伏。例題一：英國發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭的主要目的是（C）A、保護(hù)鴉片貿(mào)易B、割占中國領(lǐng)土C、打開中國商品市場D、爭取外交禮儀平等問題二：中國是如何逐步喪失獨(dú)立主權(quán)，淪為受外國支配的半殖民地國家的呢？試著列舉1840-1900年列強(qiáng)侵華的主要史實(shí)。設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)此問題的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道西方列強(qiáng)侵華的主要史實(shí)。師生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)教材知識(shí)進(jìn)行總結(jié)。教師根據(jù)學(xué)生回答情況酌情補(bǔ)充。鴉片戰(zhàn)爭（1840-1842）《南京條約》第二次鴉片戰(zhàn)爭（1856-1860）《天津條約》《北京條約》中法戰(zhàn)爭（1883-1885）《中法新約》甲午中日戰(zhàn)爭（1894-1895）《馬關(guān)條約》八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭（1900-1901）《辛丑條約》問題三：列強(qiáng)發(fā)動(dòng)的一次次侵略戰(zhàn)爭，與清政府簽定了一個(gè)個(gè)不平等條約，試分析這些條約給中國帶來的危害？設(shè)計(jì)意圖：通過此環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解西方列強(qiáng)的侵華及簽訂的不平等條約給中國帶來的影響，即中國一步步淪為半殖民地半封建社會(huì)。師生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)教材知識(shí)和補(bǔ)充材料回答問題，教師提出問題并根據(jù)學(xué)生回答情況進(jìn)行補(bǔ)充講解。問題1：鴉片戰(zhàn)爭與《南京條約》對(duì)中國的危害《南京條約》簽訂后，中國的國家主權(quán)遭到破壞，封建自然經(jīng)濟(jì)開始解體，中國開始淪為半殖民地半封建社會(huì)。問題2：怎么理解“半殖民半封建社會(huì)”半殖民地：是指喪失了部分而不是全部的主權(quán)，是相對(duì)殖民地而言。國家主權(quán)部分喪失。半封建：是指發(fā)展了資本主義但保留了封建經(jīng)濟(jì)，是相對(duì)于完全封建而言。既保留了封建主義，又發(fā)展了資本主義。問題3：甲午中日戰(zhàn)爭與《馬關(guān)條約》對(duì)中國社會(huì)的影響是什么？《馬關(guān)條約》的簽訂，中國國家主權(quán)進(jìn)一步喪失，自然經(jīng)濟(jì)解體加速，列強(qiáng)侵華方式由商品輸出轉(zhuǎn)為資本輸出，大大加深了中國半殖民半封建社會(huì)程度，同時(shí)刺激了列強(qiáng)瓜分中國的狂潮，中國民族危機(jī)加劇。問題4：受《馬關(guān)條約》的影響，列強(qiáng)怎樣瓜分中國？美國針對(duì)中國問題提出了一項(xiàng)什么政策？其實(shí)質(zhì)如何？1、瓜分狂潮（1）概況：①三國干涉還遼是列強(qiáng)瓜分中國狂潮的開端②帝國主義列強(qiáng)在中國勢(shì)力范圍簡表帝國主義列強(qiáng)在中國劃分的“勢(shì)力范圍”簡表國別割占和強(qiáng)迫租借的地區(qū)勢(shì)力范圍德國強(qiáng)迫租借膠州灣山東俄國強(qiáng)迫租借旅順和大連地區(qū)長城以北和新疆法國強(qiáng)迫租借廣州灣廣東、廣西和云南英國新界和威海衛(wèi)長江流域、云南、廣東日本割占臺(tái)灣和澎湖列島福建（2）影響：中華民族陷入從半殖民地淪為殖民地的嚴(yán)重危機(jī)之中。2、“門戶開放”政策（1）提出的原因：列強(qiáng)在華爭奪勢(shì)力范圍時(shí)，美國忙于美西戰(zhàn)爭無暇顧及中國。（2）內(nèi)容：美國承認(rèn)列強(qiáng)既得利益，同時(shí)要求列強(qiáng)開放其勢(shì)力范圍，使美國也能從中“利益均沾”（3）實(shí)質(zhì)：為了緩和列強(qiáng)間的爭奪和消弭中國人的反抗，由列強(qiáng)在中國建立“國際共管體系”，形成共同宰割中國的同盟。問題5：八國聯(lián)軍侵華與《辛丑條約》對(duì)中國社會(huì)產(chǎn)生了什么影響？中國由一個(gè)獨(dú)立自主的封建國家完全淪為受外國支配的半殖民地國家例題二：《馬關(guān)條約》與《南京條約》相比，最根本的不同是（D）A、割去中國領(lǐng)土的面積最大B、索取的賠款數(shù)額不斷加大C、規(guī)定開放更多的通商口岸D、列強(qiáng)獲得資本輸出的權(quán)利例題三：中國半殖民地半封建社會(huì)確立的標(biāo)志是（B）A、三國干涉還遼B、《辛丑條約》的簽訂C、《南京條約》的簽訂D、《馬關(guān)條約》的簽訂例題四：門戶開放政策的含義是（D）A、清政府向西方國家“開放門戶”B、清政府與各國之間相互“開放門戶”C、西方列強(qiáng)在華勢(shì)力范圍向美國“開放門戶”D、列強(qiáng)在華勢(shì)力范圍相互開放問題四：列強(qiáng)侵華的影響如何？設(shè)計(jì)意圖：通過此環(huán)節(jié)使學(xué)生掌握西方列強(qiáng)侵華給中國帶來的影響。師生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)教材知識(shí)和補(bǔ)充材料，回答問題，教師提供補(bǔ)充材料并結(jié)合學(xué)生回答情況進(jìn)行補(bǔ)充。1、嚴(yán)重踐踏了中國的國家主權(quán)2、無視中國人民的基本生存權(quán)，給中國人民帶來空前的災(zāi)難。3、社會(huì)性質(zhì)的變化，中國由封建社會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)榘胫趁癜敕饨ㄉ鐣?huì)。4、中華文明遺產(chǎn)遭到列強(qiáng)喪心病狂的毀壞。五、課堂目標(biāo)檢測(cè)1．甲午中日戰(zhàn)爭后，帝國主義對(duì)中國資本輸出的主要方式有（D）①強(qiáng)迫清政府向各國借款②爭相在中國修筑鐵路③奪取采礦權(quán)④爭相在中國開辦工廠A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④2、英國通過虎門條約取得了“領(lǐng)事裁判權(quán)”，這意味著（C）A．中英兩國之間的貿(mào)易糾紛由英國領(lǐng)事解決B．英國領(lǐng)事享有對(duì)《南京條約》的解釋權(quán)C．中國的司法主權(quán)遭到破壞D.英國領(lǐng)事可以決定中國的關(guān)稅稅率3．1899年，美國向英俄等國提出“門戶開放”照會(huì)，其中規(guī)定“各國貨物，一律按中國現(xiàn)行稅率征收關(guān)稅?！泵绹岢鲞@條規(guī)定的目的在于（B）A．利用經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)排斥歐洲列強(qiáng)B．插足其他列強(qiáng)在華“勢(shì)力范圍”C．取消列強(qiáng)在華侵略特權(quán)D．獨(dú)享列強(qiáng)在華侵略權(quán)益4．《辛丑條約》規(guī)定拆毀大沽炮臺(tái)，并允許帝國主義在北京至山海關(guān)鐵路沿線駐軍。這一規(guī)定主要是為了（A）A.對(duì)清政府實(shí)行“武裝”監(jiān)督B.保護(hù)列強(qiáng)對(duì)中國的商品輸出C.保護(hù)外國鐵路公司的利益D.解除中國的武裝5、20世紀(jì)初，清政府完全成為帝國主義統(tǒng)治中國的工具，突出表現(xiàn)在（A）A.嚴(yán)禁中國人民反帝B.中國內(nèi)地全部開放C.同意拆毀大沽炮臺(tái)D.懲辦反