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《主題閱讀大單元備課手冊(cè)》配套課件四年級(jí)上冊(cè)主編:劉憲華副主編:劉俊祥主題閱讀微信號(hào):ztyd-vet
四年級(jí)上冊(cè)第五單元中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”之旅第一課時(shí)單元導(dǎo)讀課1.讀、背單元導(dǎo)語(yǔ);2.瀏覽整組課文:《長(zhǎng)城》《頤和園》《秦兵馬俑》;畫(huà)出感興趣的詞語(yǔ)或句子;
3.完成第五單元的思維導(dǎo)圖(第一、二、三級(jí));
4.速讀速記名言?!緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】人教版四(上)第五單元:中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”之旅教學(xué)板塊:
讀背單元導(dǎo)讀瀏覽整組課文分享初讀感悟速讀速記名言人教版四(上)第五單元:中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”之旅明確主題:一、讀背單元導(dǎo)讀讀一讀:?jiǎn)卧獙?dǎo)語(yǔ)(師生承接讀,師讀紅色部分,學(xué)生接讀后面內(nèi)容)
走海角,渡黃河,跨過(guò)長(zhǎng)江水;攀長(zhǎng)城,望泰山,游過(guò)布達(dá)拉;聽(tīng)滄海,看日月,瞻仰兵馬俑。江山錦繡入朝暉,心兒一路激情飛。填空背誦讀單元導(dǎo)讀(方式:同桌互查互背)走
,渡
,跨過(guò)
;攀
,望
,游過(guò)
;聽(tīng)
,看
,瞻仰
。江山錦繡
朝暉,心兒一路
飛。人教版四(上)第五單元:中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”之旅走進(jìn)課文二、瀏覽整組課文人教版四(上)第五單元:中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”之旅“單元內(nèi)容瀏覽環(huán)節(jié)”對(duì)應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間學(xué)生活動(dòng)方式教學(xué)目標(biāo)四上第五單元“一主”教材和《主題讀寫(xiě)》《經(jīng)典誦讀》中的文章題目及內(nèi)容梗概。
教時(shí):25分鐘讀一讀說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)一寫(xiě)
1、通過(guò)讀讀、說(shuō)說(shuō)、寫(xiě)寫(xiě)文章題目及最精彩的句段,讓學(xué)生對(duì)本單元內(nèi)容有初步認(rèn)識(shí)。
2、一邊讀一邊畫(huà)出自己喜歡的詞、句、段
。
人教版四(上)第五單元:中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”之旅(一)激情導(dǎo)入:
熱愛(ài)祖國(guó)是一個(gè)亙古不變的話題,實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)是我們每一位華人的夢(mèng)想。
本組課文圍繞“世界遺產(chǎn)之旅”這一主題,為我們展現(xiàn)了中華文化的魅力,引領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)了中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的一扇扇窗口。請(qǐng)大家快速默讀“一主”教材與“兩翼”讀本中的文章題目及自己感興趣的文章。人教版四(上)第五單元:中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”之旅“全單元內(nèi)容的思維導(dǎo)圖制作環(huán)節(jié)”對(duì)應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)方式教學(xué)目標(biāo)
1.“一主”教材中的3篇文章。
2.《主題讀寫(xiě)》中的8篇文章。
3.《經(jīng)典誦讀》中的15篇文章。
讀一讀
畫(huà)一畫(huà)
說(shuō)一說(shuō)
寫(xiě)一寫(xiě)對(duì)于每個(gè)學(xué)生而言,要做到“不求知識(shí)同一,力求自主創(chuàng)新”。
1.通過(guò)把“一主”與“兩翼”三個(gè)讀本中的文章畫(huà)成思維導(dǎo)圖,讓學(xué)生進(jìn)一步理解單元主題的情感。
2.掌握思維導(dǎo)圖的基本一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)內(nèi)容的畫(huà)法。人教版四(上)第五單元:中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”之旅
(二)我來(lái)畫(huà)畫(huà):制作第五單元的思維導(dǎo)圖
人教版四(上)第五單元:中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”之旅與文本對(duì)話三、分享初讀感悟我也聊聊:初讀感受
學(xué)習(xí)提示:速讀了這26篇文章后,你有什么感受?你想說(shuō)什么?(2分鐘)
例:我讀了《長(zhǎng)城》后,又對(duì)對(duì)讀了《雄關(guān)賦》一文,同時(shí)想起了毛澤東爺爺?shù)拿洹靶坳P(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越?!?/p>
提示:我讀了《
》一文后,想起了名句
。我來(lái)說(shuō)說(shuō):交流互動(dòng)(預(yù)設(shè))
生1:讀了本單元的單元導(dǎo)語(yǔ)后,我想起了歌曲《我的中國(guó)心》。
生2:讀了《長(zhǎng)城》一文后,我想起了毛主席《清平樂(lè)·六盤(pán)山》一詩(shī)中的名句“不到長(zhǎng)城非好漢,屈指行程二萬(wàn)?!?/p>
生3:我讀了《長(zhǎng)城》后,又對(duì)對(duì)讀了《雄關(guān)賦》一文,同時(shí)想起了毛主席的名句“雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越?!?/p>
我來(lái)說(shuō)說(shuō):交流互動(dòng)
生4:讀了《頤和園》一文后,我想起了頤和園中的一幅對(duì)聯(lián)——“窗間樹(shù)色連山凈,戶外嵐光帶水浮。”
生5:讀了《秦兵馬俑》一文后,我想起了新加坡李光耀的名言——“秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)是世界的奇跡,民族的驕傲?!?/p>
生6:讀了……,我想起了……
……我來(lái)背背:名言積累能創(chuàng)造這個(gè)燦爛歷史的民族,一定能創(chuàng)造出光輝的未來(lái)。
——【美國(guó)】基辛格人教版四(上)第五單元:中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”之旅名言積累四、速讀速記名言人教版四(上)第五單元:中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”之旅“速讀速記名言背誦環(huán)節(jié)”對(duì)應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)方式教學(xué)目標(biāo)
四上第五單元“一主”教材語(yǔ)文園地五《寬帶網(wǎng)》、《主題讀寫(xiě)》中三句名人名言。教時(shí):7分鐘背一背說(shuō)一說(shuō)抄一抄
1.通過(guò)閱讀名言對(duì)應(yīng)的文章,使學(xué)生形成一種研究性學(xué)生的思維;通過(guò)背誦名人名言,提高學(xué)生的記憶速度與記憶質(zhì)量。
2.繼續(xù)讓學(xué)生運(yùn)用批注法來(lái)閱讀。
3.通過(guò)名言的積累,融入學(xué)生的情感。名言積累能創(chuàng)造這個(gè)燦爛歷史的民族,一定能創(chuàng)造出光輝的未來(lái)。
——【美國(guó)】基辛格速讀速記:名家名言不到長(zhǎng)城非好漢,屈指行程二萬(wàn)?!珴蓶|雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越?!珴蓶|窗間樹(shù)色連山凈,戶外嵐光帶水浮?!U和園對(duì)聯(lián)秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)是世界的奇跡,民族的驕傲?!拘录悠隆坷罟庖軇?chuàng)造這個(gè)燦爛歷史的民族,一定能創(chuàng)造出光輝的未來(lái)?!久绹?guó)】基辛格清晨入古寺,初日照高林。幽徑通幽處,禪房花木深?!咎瞥砍=ㄍ黝}鏈接:我的中國(guó)心(唱一唱)作業(yè)超市
自主作業(yè),夯實(shí)基礎(chǔ)(可三選一,用時(shí)3分鐘)
1.摘錄好詞好句。
2.繼續(xù)豐富思維導(dǎo)圖第四級(jí)的內(nèi)容。
3.完成學(xué)習(xí)目標(biāo)卡中“綜合性學(xué)習(xí)”的第一級(jí)。課外推薦閱讀:繼續(xù)“中國(guó)的世界遺產(chǎn)”之旅
1.上網(wǎng)搜集并閱讀《中國(guó)的世界遺產(chǎn)名錄》個(gè)別章節(jié),有興趣的同學(xué)可摘錄要點(diǎn)。
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