“送教下鄉(xiāng)”活動體會

第19頁共19頁“送教下鄉(xiāng)”活動體會xx年11月27日、12月4日，我非常榮幸地參加了市教育局師范科組織的“送教下鄉(xiāng)活動”。這次送教下鄉(xiāng)活動，利用周六時間舉行。由區(qū)縣教研室命題，備課展示，然后由全體聽課教師共同討論。我參加了初中語文階段的送課活動，分別參加了xx縣、xx兩場活動。起初，接到通知很輕松，大大小小的公開課上過屢次了，也有點底氣了。但當接到xx縣送來的課題時，我的腦袋一下子就大了起來，執(zhí)教文言文《山市》。蒲松齡的《山市》是初一新生入學后接觸的第三篇文言文，生疏的文言字詞較多，翻譯方面饒有難度。況且，這是一篇描繪海市蜃樓的文章，學生又未曾見過，只能意會而不能言傳。如何在很短的時間內(nèi)上出新點、亮點？這真是個很大的挑戰(zhàn)。曾在省、市優(yōu)質(zhì)課堂上聽過這節(jié)課，但由于文章所限，根本無精彩案例。怎么辦？啃硬骨頭吧。利用課余時間，開始了研課的漫長過程。說實話，每次上公開課，都是一次煉獄，如同蛻一次皮。每當這時，我總是自我撫慰，權當鳳凰涅槃重生了！付出總會有收獲！我先是背誦了文章，詳細備教根本資料，然后再搜集有關《山市》的教學設計吸收借鑒。我發(fā)現(xiàn)所有的資料大同小異，沒多少出奇之處，只搜集到了一些令人耳目一新的“海市蜃樓”圖片。于是，我又去讀了《聊齋志異》的有關文字介紹。在這里，我找到了一個很好的切入點，《山市》屬于自然小品文，雖然講述的有關鬼怪的幻象，但歸根結底還是有一定的科學價值。哦？恰巧，這篇文章被選入了課本的“科學探究”單元。那么這節(jié)課，我的教學目的應該是引導學生認識山市、探究山市，以激發(fā)他們對自然的科學探究之興趣。這個打破口，應該算有別于文學評析的角度，有新意，而且也容易引起學生共鳴。有了這個小小的把手，教案的設計也就順理成章了。這堂課，我就帶學生去“找鬼”去，讓他們邊讀邊品析山市之“鬼”，進而引導他們?nèi)ヌ焦怼_掘生活中的鬼現(xiàn)象，也可以推薦去閱讀鬼書《聊齋志異》?！耙蛔制饰觥薄ⅰ耙痪€串珠”，這正是我喜歡的課堂。備課后，盡管有自己的新得，但總是忐忑不安。學生的情況也不熟悉，[蓮山課件]學習習慣也未合拍，不知課堂效果如何呢？聽課教師又是否會認同這種公開課的效果呢？一切不可預測，順其自然吧。終于到了“丑媳婦見公婆”的那天。我隨市教育局師范科的xx科長、市實驗學校的x____師，一同到xx縣去上課。盡管忐忑不安，但看到犧牲休息時間來上課的學生，尤其是面對他們那雙雙亮堂的眼睛時，我的心頓時平靜了。教師的職責，就是上課，就是與學生交流，就是學生一些知識和才能。上課鈴響了，我進入了課堂，也進入了狀態(tài)。一切出奇地順利，學生的反響也很出色。當完畢這節(jié)課堂時，我整個人如釋重負，立時輕松起來，終不辜負幾日的辛勞。上完課后，才開始靜心與眾位聽課教師評課。第一節(jié)是張x____師執(zhí)教的《記承天寺夜游》。那是一篇“文質(zhì)彬彬”的文言文，張教師也是個很有氣場的老教師。讀著她的課堂，平易近人，正如她所闡述的追求的境界“實”——平實、踏實、真實。最令我震撼的是，在備課時，張教師特地閱讀了大量的有關蘇軾的詩文，對文章也頗有自己的見解。這一打破，引起了共鳴，評課的時候，很多xx縣的教師也暢談了有關“閑人”的感受與見解。那一時刻，我有種很幸福的感覺。這么多的人，這么用心地在研讀一篇文章，如同在品味一道美味佳肴，如何不幸福呢？更妙的是，各有滋味在心頭！一千個讀者有一千個哈姆雷特！我真希望我們的語文課堂也有這樣的情境！第二周，我們又去了xx一中，執(zhí)教的是同一堂課。這是xx科長為照顧我們的精力而力爭的“福利”，不再再背新課了。由于有上節(jié)課的經(jīng)歷在前，略微調(diào)整的這堂課更流暢了，教學效果也不錯。只是這次教學活動，卻顯得有些拘謹，xx的教師頗有禮貌，多提優(yōu)點，很少提缺點，讓我和張教師有點抱憾而歸。因為出一堂課真的很不容易，真想聽聽“旁觀者清”的意見。我記得每次聽課都有些感受的，我相信那些教師一定有自己的意見，只是在這種場合，怕我們?yōu)殡y沒有直接提出而已。這也是唯一的遺憾！經(jīng)歷了兩周的繁忙，我仿佛輕松了許多，也收獲了很多。作為一名語文教師，作為語文課堂，我們所做的真有很多很多?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事須躬行。”語文課堂，摯愛！【以下為贈送相關文檔】心得體會擴展閱讀送教下鄉(xiāng)體會一,認真分析^p學生,理解學生,理解學生特點,使學生真正成為學習的主人.二,在備課時,認真學習課標,理解吃透課標精神;創(chuàng)造性的使用教材,使教材真正成為教師的工具.三,教給學生學習的方法,讓其真正掌握學習英語的方法和手段.四,在修改作業(yè)時,應該注意學生的錯誤,并讓他們學會訂正,并檢查之.同時學會用一些鼓勵性的語言表揚學生.五,在上課時,應該多多的注意學生的學習情況,給予學生更多的時間思想,關注學生的學習狀態(tài),教師應該給予更多的人為的關注.六,在完成教學之余,應該進展課后反思,反思自己的成功之所在和缺乏的地方.將會對以后的教學會促進作用.七,總之,應該多學,多思,多想,多做.2023年“送教下鄉(xiāng)”活動體會xx年11月27日、12月4日，我非常榮幸地參加了市教育局師范科組織的“送教下鄉(xiāng)活動”。這次送教下鄉(xiāng)活動，利用周六時間舉行。由區(qū)縣教研室命題，備課展示，然后由全體聽課教師共同討論。我參加了初中語文階段的送課活動，分別參加了xx縣、xx兩場活動。起初，接到通知很輕松，大大小小的公開課上過屢次了，也有點底氣了。但當接到xx縣送來的課題時，我的腦袋一下子就大了起來，執(zhí)教文言文《山市》。蒲松齡的《山市》是初一新生入學后接觸的第三篇文言文，生疏的文言字詞較多，翻譯方面饒有難度。況且，這是一篇描繪海市蜃樓的，又未曾見過，只能意會而不能言傳。如何在很短的時間內(nèi)上出新點、亮點？這真是個很大的挑戰(zhàn)。曾在省、市優(yōu)質(zhì)上聽過這節(jié)課，但由于文章所限，根本無精彩案例。怎么辦？啃硬骨頭吧。利用課余時間，開始了研課的漫長過程。說實話，每次上公開課，都是一次煉獄，如同蛻一次皮。每當這時，我總是自我撫慰，權當鳳凰涅槃重生了！付出總會有收獲！我先是背誦了文章，詳細備教根本資料，然后再搜集《山市》的教學設計吸收借鑒。我發(fā)現(xiàn)所有的資料大同小異，沒多少出奇之處，只搜集到了一些令人耳目一新的“海市蜃樓”圖片。于是，我又去讀了《聊齋志異》的有關文字介紹。在這里，我找到了一個很好的切入點，《山市》屬于自然小品文，雖然講述的有關鬼怪的幻象，但歸根結底還是有一定的科學價值。哦？恰巧，這篇文章被選入了課本的“科學探究”單元。那么這節(jié)課，我的教學目的應該是引導學生認識山市、探究山市，以激發(fā)他們對自然的科學探究之興趣。這個打破口，應該算有別于文學評析的角度，有新意，而且也容易引起學生共鳴。有了這個小小的把手，教案的設計也就順理成章了。這堂課，我就帶學生去“找鬼”去，讓他們邊讀邊品析山市之“鬼”，進而引導他們?nèi)ヌ焦怼_掘生活中的鬼現(xiàn)象，也可以推薦去閱讀鬼書《聊齋志異》?！耙蛔制饰觥?、“一線串珠”，這正是我喜歡的課堂。備課后，盡管有自己的新得，但總是忐忑不安。學生的情況也不熟悉，[蓮山課件]學習習慣也未合拍，不知課堂效果如何呢？聽課又是否會認同這種公開課的效果呢？一切不可預測，順其自然吧。終于到了“丑媳婦見公婆”的那天。我隨市教育局師范科的xx科長、市實驗學校的x____師，一同到xx縣去上課。盡管忐忑不安，但看到犧牲休息時間來上課的學生，尤其是面對他們那雙雙亮堂的眼睛時，我的心頓時平靜了。教師的職責，就是上課，就是與學生交流，就是學生一些知識和才能。上課鈴響了，我進入了課堂，也進入了狀態(tài)。一切出奇地順利，學生的反響也很出色。當完畢這節(jié)課堂時，我整個人如釋重負，立時輕松起來，終不辜負幾日的辛勞。上完課后，才開始靜心與眾位聽課教師評課。第一節(jié)是張x____師執(zhí)教的《記承天寺夜游》。那是一篇“文質(zhì)彬彬”的文言文，張教師也是個很有氣場的老教師。讀著她的課堂，平易近人，正如她所闡述的追求的境界“實”——平實、踏實、真實。最令我震撼的是，在備課時，張教師特地閱讀了大量的有關蘇軾的詩文，對文章也頗有自己的見解。這一打破，引起了共鳴，評課的時候，很多xx縣的教師也暢談了有關“閑人”的感受與見解。那一時刻，我有種很幸福的感覺。這么多的人，這么用心地在研讀一篇文章，如同在品味一道美味佳肴，如何不幸福呢？更妙的是，各有滋味在心頭！一千個讀者有一千個哈姆雷特！我真希望我們的語文課堂也有這樣的情境！第二周，我們又去了xx一中，執(zhí)教的是同一堂課。這是xx科長為照顧我們的精力而力爭的“福利”，不再再背新課了。由于有上節(jié)課的經(jīng)歷在前，略微調(diào)整的這堂課更流暢了，教學效果也不錯。只是這次教學活動，卻顯得有些拘謹，xx的教師頗有禮貌，多提優(yōu)點，很少提缺點，讓我和張教師有點抱憾而歸。因為出一堂課真的很不容易，真想聽聽“旁觀者清”的意見。我記得每次聽課都有些感受的，我相信那些教師一定有自己的意見，只是在這種場合，怕我們?yōu)殡y沒有直接提出而已。這也是唯一的遺憾！名師講學團送教下鄉(xiāng)活動體會11月29日，星期六，有幸參加了在迎賓路小學舉行的唐山市名師講學團送教下鄉(xiāng)〔有關校本課程〕活動。本次活動由x____師主持，共分三個部分。一首先觀摩了xx市教育局小學教研室xx主任主講的的校本課程《我國的十二生肖》。二聆聽了xx主任的專題講座《校本課程的開發(fā)施行策略》。三xx主任與各位與會的教師進展了現(xiàn)場互動答疑活動。xx主任的集郵伴我成長《我國的十二生肖》，給我們展示了在課堂上如何施行校本課程的問題。通過詳細的課例解決教師們對校本課程課堂施行的困惑，給教師們指了路子。解決了教師終究應該怎么講，學生應該怎么學的問題。xx主任的專題講座《校本課程的開發(fā)施行策略》從國內(nèi)外校本課程施行背景來分析^p認識我國的校本課程，幫助大家認識了校本課程施行的價值：有利于形成學校的辦學特色和教師的專業(yè)開展以及如何定位施行適宜本校開展的校本課程。xx主任的有關校本課程的問題答疑解決了一些學校有關校本課程施行過程中的一些困惑。通過本次培訓，加深了對校本課程的認識與理解，會后拷貝了xx主任的本次名師講座的有關校本課程的所有資料?；貋砗?，本周利用空閑時間對照講座材料重新進展了消化吸收，研讀與學習。學習理解了一些學校撰寫的校本課程的施行方案以及校本課程的教材，加深了對校本課程的認識：1校本課程的選取，要集思廣益，征求廣闊師生的愛好，符合學校的辦學理念，最好與學校的辦學特色結合。2校本課程是一個長期的固定課程，需要多年的沉淀積累，不能一個領導一個主題，一年一個主題，變換無窮。3校本課程需要全校師生共同開發(fā)，踏下心來共同研究開發(fā)，是長時間、全員性、系統(tǒng)化的工作。4校本課程施行過程中，要想有特色，有成效，一定要有1名或者是有1個有責任心的、擅長考慮的、有一定興趣愛好的個人或團隊。5要想校本課程真有實效，一定要不斷的學習。學習有關校本課程開發(fā)與施行的知識，要經(jīng)常走出去參觀學習，取別人之長，補己之短。同時也要請進來，請一些專家來校親自指導，解決開發(fā)與施行過程中的問題與困惑。6對于資料學習及參觀所得一定要與本校實際相結合，消化吸收，不能照搬照套，拿來即用。7校本課程的開發(fā)，要實事求是，量力而行，推出課程?！八徒滔锣l(xiāng)”心得體會今年6月5日、7日，我有幸參加了我縣教育中心組織的送教下鄉(xiāng)活動。作為一名承擔送課任務的教師,我的內(nèi)心充滿了使命感和責任感，短短的三節(jié)課，可帶給我的感受卻是很多很多。心得之一：感謝首先要感謝教育中心領導給了我這么一次學習和鍛煉的時機。雖然在教育中心擔任手工制作教學工作已經(jīng)快六年了，但是在別的學校和眾多同行面前我覺得自己還不夠優(yōu)秀，怎么能讓別的教師和學生學到好的制作方法呢？接到任務的我誠惶誠恐，是學校的領導、教師們及時地給了我鼓勵和自信。在準備公開課的過程中，我得到了他們的熱情幫助。心得之二：感動來到育秀、育才民工子弟學校，那整潔的校園，那設計巧妙的標語、版報，使我們明顯感受到了學校領導和教師們的熱情好客和對我們的歡迎。我執(zhí)教的是制作絲網(wǎng)花，在進入課堂時的一剎那，我深切地感覺到了民工孩子們的好奇、淳樸、熱情、得意。上課期間，他們那種求知的欲望，那一雙雙求知的眼睛，真的讓我從心里感動。我感覺我比以前任何一次上課都更有熱情、更投入，更希望和學生交流。這次送教下鄉(xiāng)活動，使我更進一步感受到，教學是教與學的交流、互動，只有師生雙方在教學過程中實現(xiàn)了互相的交流、溝通、啟發(fā)、補充，分享彼此的考慮、經(jīng)歷和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，才能豐富教學內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而到達共識、共享、共進的目的。心得之三：收獲這次下鄉(xiāng)送課，我首先收獲到了一種精神。在我們到達之前，育才民工子弟學校教師們就早早在等候了。更令我深受感動的是育秀、育才民工子弟學校那里的教師。聽課的教師整個聽課的過程中無一人講話，只看到他們都在用心地聽著，時而思索，時而認真地做著筆記、有的還和學生一樣地做著絲網(wǎng)花，多么令人感動的場景，他們和我們一樣，一樣有著理想和抱負，不一樣的只是環(huán)境。但他們比我們還多一樣東西，那就是艱辛奮斗，不斷進取，求學的精神，我被他們的這種精神所感動著。是啊，“送課下鄉(xiāng)”使我感恩之心油然而生，感動之情無以言表，最大的感慨那還是我深深地體會到自己此行也學到了一種精神—好學、鉆研、創(chuàng)新。我相信這將使我終身受益。心得之四：希望假設說教育是一艘帆船，課程改革是高揚的風帆，那么，送教下鄉(xiāng)就是鼓起帆的風。當我看到培康學校孩子有的走路跌來撞去；有的工具都拿不穩(wěn)；有的時常叫喊連話都不會說，望著與正常孩子們不同的身軀、不同的眼神，在那短短的幾秒鐘我被感動了，因為從孩子們那清純的的目光中我感受到了真誠和期盼。印象最深的是我在與培康學校那些智障孩子的交流，在指導孩子們點心制作——圓子的過程時，我微笑著放慢語速，但發(fā)現(xiàn)他們有的還是聽不懂，于是手把手地耐心地一一指導……可是有幾個孩子仍然不會?？梢姷闷饺绽锬抢锕ぷ鞯慕處熓嵌嗝吹乩郏覒摵煤孟蛩麄儗W習?！八驼n下鄉(xiāng)”是一次難得和難忘的經(jīng)歷，一段值得珍藏一生的記憶。在做這些事情的時候，我覺得我過得很充實，只要這些事對別人有用，我就很快樂，這就足夠了。這里的學生都有這樣那樣的病因存在，和這里工作的教師相比我感受到教正常的孩子無憂無慮的學習是多么的幸福。這里的孩子和世界上所有的孩子們一樣的得意，也許更淳樸更像一張白紙，和世界上所有得意的孩子們一樣，需要優(yōu)秀的教師隊伍和良好的學習環(huán)境。希望有更多的人參加到教育他們的這個隊伍中來。最后祝愿德清縣的教育事業(yè)揚起更高的風帆，駛向更遠的此岸！送教下鄉(xiāng)活動心得體會通過參加本次活動，我主要在以下兩個方面體會較深首先是通過三節(jié)觀摩課使我更加堅決的認為，要想上好一節(jié)課，必需要吃透教材課前只有把教材研究透徹，才能設計出好的教學方法，制作出適宜的教學課件，反之，你的教學方法將會偏離教材，把握不好教學的重難點，教學效果也就不言而喻了，三節(jié)觀摩課的成功已充分證明了這一點，三位教師對教材重難點的把握非常到位，并能根據(jù)教材內(nèi)容進展合理的二次開發(fā)和延伸，個人寫作網(wǎng)范文之心得體會:送教下鄉(xiāng)活動心得體會。在新課程理念下，目前有很多教師依靠以前的知識而不去深化研究教材，設計適宜本班學生特點的教學方法，以致最終沒有一個好的教學效果。其次，正是因為一些教師始終停留在以前的知識根底之上，不去繼續(xù)學習進步，才使我又進一步認識到，教師要想不被當今這個飛速開展的時代拋在后面，就要終身學習。當今的時代，是知識飛速開展的時代，知識就是力量，由其作為一名教師，假設沒有豐富的知識底蘊，又怎么去培養(yǎng)新世紀的合格人才呢？我們只有養(yǎng)成終身學習的習慣，保證自己的知識始終是先進的、豐富的，在教學時才能厚積薄發(fā)，游刃有余?？傊瑫r代的開展逼迫我們必須學習，新課改要求我們必須學習，只有學習、學習、再學習，我們才能不斷進步，才能培養(yǎng)出合格的人才，才能無愧教師的榮耀稱號和使命。送教下鄉(xiāng)活動學習心得轉身設計背后理念隨之而來"成長"緊跟其后——參加渭南市白水站"送教下鄉(xiāng)"活動學習心得初冬的寒意還不曾驅(qū)盡秋收的喜悅，白水的園丁又迎來了豐富的教育大餐。為期三天的，我聆聽了來自渭南、澄城和白水的三位教師的精彩展示，充實著我們的生活，充盈著我們思想，給我平時懶散而平淡教學生活，激起別樣的漣漪，沖擊著我的斗志。收獲很多，但雜亂而又瑣碎，在此做以簡單梳理。關注教學對象，方能"因材施教"內(nèi)容：人教版一年級上冊《操場上》執(zhí)教：白水縣東風小學王娟第一節(jié)是白水縣東風小學王娟教師指教的人教版一年級上冊《操場上》，整個設計從淺入深，由易到難，步步拔高，層層深化，方法靈敏多變〔看圖片做動作從形象上認讀——逐個拼讀——通過多種活動反復讀——上黑板貼詞語歸類讀——猜填詞語讀——放在兒歌中讀〕、回環(huán)反復。既學習了新知識，又注重學生學習習慣的養(yǎng)成和對學生識字方法的指導。為了讓學生認識含有提手旁的"拍、打、拔"和足字旁的"跳、跑、踢",教師先出示了下課了孩子們在操場活動時的情景圖，在圖上相機出示該活動的詞語，讓學生認讀。在這一環(huán)節(jié)當中，識字從含有生字的詞語開始，而詞語的學習又從圖片開始，將識字的目的和識字方法放在詳細的詞語和語境當中，符合低段學生形象思維興隆的認知特點。認讀詞語時，先讓學生做動作，從動作中感受漢字偏旁的表意功能，理解漢字的構字方法，從而能根據(jù)偏旁更加輕松的歸類識字，進步了識字效率。巧抓教學內(nèi)容借文本教方法內(nèi)容：北師大版六年級上冊《荷塘舊事》授課：南塘小學雷亞寧這篇課文很長，但就第三學段閱讀教學的目的來說，無非就是兩個詞"理解"和"表達".放在這篇課文當中，就是讓學生理解文本所描繪的"自然美"和"人性美",感受作者優(yōu)美的語言，理解他表達的精妙。所以，授課教師僅僅抓住了文本當中"荷塘美"、和"舊事樂"當中的兩件事進展教學，再簡單一點說，就是抓住了"荷塘美"當中有唯美畫面的個別句子，和"舊事樂"中的"哈哈大笑""鬧得歡"、"鐵鏈般的"、"排成一隊"體會小伙伴們憨直淳樸的人性美。僅此而已，但卻留給了學生許多閱讀的方法和彌漫心靈的美的享受，抓住教學內(nèi)容，課堂便會輕松而高效！中國經(jīng)典積累為先內(nèi)容：人教版六年級上冊《伯牙絕弦》授課：澄城李娜李教師的課堂中，詩一樣的語言和富有感情的語調(diào)與那節(jié)古色古韻的《伯牙絕弦》的課堂風格和諧統(tǒng)一。整個教學過程，從讀正確、流利、讀出韻味；到從"知音"打破，讀中感悟，悟后再讀〔先是"找知音",默讀，從哪些句子中看出鐘子期是他的知音？得出"知音乃知心".接著，走進伯牙的內(nèi)心，體會他如江河般寬廣的胸懷和如高山般的凌云壯志；再接著，想象伯牙的內(nèi)心除了高山流水還有什么？再次感受伯牙豐富的內(nèi)心世界，而這只有鐘子期懂得，從而體會鐘子期這一"知己"的難得；最后，升華情感，知音難覓，知己難求，人生得一知己，足以！伯牙欣喜假設狂，帶著這樣的情感升華再讀；最后，峰回路轉，鐘子期去世，伯牙悲哀欲絕，破琴絕弦，引導學生用消沉傷感的語調(diào)讀最后一句，從而教育學生要珍視"知己",重視"友誼".整個過程似乎完美，但翻閱課標，對于優(yōu)秀詩文和經(jīng)典的教學，只要求"大體把握意思，想象情景，體會情感，注意通過語調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感，背誦優(yōu)秀詩文。"忽而我們恍然大悟，面對課標，我們漸行漸遠，于生于師，都身心疲憊。反思之余，只因我們只見樹木不見森林。所以，課標常放案頭，它是我們教學中的引航標，其實，對于中國經(jīng)典，還是積累為先。貼近日常生活激活寫作素材內(nèi)容：人教版五年級上冊作文教學《父母之愛》指教：澄城張利寧從張教師的課堂中，我學到了"一教三激發(fā)"的作文輔導方法，作文教學必須從日常生活中的小事切入，聯(lián)絡學生的生活實際，才能引發(fā)他們表達的頭活水，讓學生易于動筆，樂于表達。以上種種，只是各位教師課堂亮點中的非常之一而不及。俗話說："聽話聽音",那聽課也是聽心，我們在聽課時，想想教師