人教pep四年級上冊unit3My friends 單元整體作業(yè)設計

PAGEPAGE9PEPfriends作業(yè)設計PEPMyfriends一、單元信息基本信息學科年級學期教材版本單元名稱英語4年級第一學期PEPUnit3Myfriends單元組織方式自然單元 重組單元課時信息序號課時名稱對應教材內(nèi)容1Ihaveanewfriend.PartALet’stalk&PartBLet’slearn2Ihaveagoodfriend.PartBLet’stalk&PartALet’slearn3Ihavemanyfriends.PartBReadandwrite4Weareallfriends.PartCStorytime二、單元分析（一）課標要求（二）教材分析1.內(nèi)容分析PEP人教版英語四年級上冊第三單元，主要圍繞“朋友”這一話21“眾人拾柴火焰高”的道理，倡導包容兼愛、合作共享的交友理念。本單元主要分為A、B、C三個部分。AJohntallandstrong，friendly及核心hisname?Hisnameis...He/Sheis...John，SAytllstongshotthiindly，quiet。熟練運用句型Who’she/she?He/She’s...介紹人物的性格和外貌特征。B部分包括重點詞匯、情景對話以及讀寫內(nèi)容，主要內(nèi)容為描述不同朋友的MikeJohnblueglasses，shoesHehas...andhis...is/are...Mike和陳潔討論一張同學合照的情景，呈longhair，shorthair，brownshoes，blueglasses，agreenbag及描述人物外形特征的句型，如：Myfriendhasagreenbag.Hisglassesareblue.第三課時，C2.結(jié)構(gòu)分析A、B、C教學版塊進行統(tǒng)整、重組，統(tǒng)整和重組后的版塊為：Ihaveanewhaveagoodhavemanyareallfriends.（三）學情分析1.語言基礎學生在三年級已經(jīng)習得了一些描述事物的形容詞，如tall，short，thin，fat，Ithas...對事物的外貌及特征進行生活經(jīng)驗學習能力三、單元學習與作業(yè)目標（一）單元學習目標1.語言能力（1）能夠聽、說、認讀并掌握描述人物外貌、性格的形容詞strong，friendly，quiet；以及描述不同特征的詞語blueglasses，brownshoes，hair和相關物主代詞his，her，并在具體情境中運用詞語進行準確的表達。（2）能夠在情境中正確合理運用句型What’shis/hername?His/Hernameis...He/She’s...He/Shehas...詢問并回答朋友的相關信息。2.語言能力（1）能夠在圖片及關鍵詞的幫助下，從多個方面介紹自己的新朋友、好朋友。3.文化意識能夠通過語篇學習，加深對朋友的認知與理解，樹立良好的人際交往意識，弘揚友善的傳統(tǒng)美德，建立包容、合作、分享的交友理念。4.思維品質(zhì)（1）能夠借助文本閱讀，開拓思維，加深對“朋友”的認知與理解。（2）能夠在思維導圖等學習手段的輔助下，結(jié)合自身情況，展開對單元主題內(nèi)容的交流與探討，發(fā)表各自觀點，給出合理評價，培養(yǎng)邏輯思維能力。（二）單元作業(yè)目標1.blueglasses，brownshoes，hairhis，her，以及句型his/hername?His/Hernameis...He/She’s...He/Shehas...2.通過作業(yè)活動，能夠結(jié)合已有的語言能力，從多個方面介紹自己的朋友。3.通過作業(yè)活動，能夠依靠圖片、文本等線索，理解文本內(nèi)容，準確提煉出相關信息，提升觀察、邏輯推導、歸納總結(jié)的能力。4.通過拓展閱讀，感知“朋友”的含義，體會“朋友”的內(nèi)涵，培養(yǎng)學生正確的交友理念與合作意識。四、單元作業(yè)設計思路1.整體思路2.具體流程3.作業(yè)設計要素（1）以作業(yè)目標為基礎，設計作業(yè)內(nèi)容。（2）以學生能力為準則，設計作業(yè)形式與結(jié)構(gòu)。（3）以單元主題意義為核心，突出課時作業(yè)之間連貫性與層次性。（4）以深度學習為目的，單元檢測作業(yè)具有整體性與拓展性。（5）以評價激勵為導向，開展作業(yè)評價。每項課時作業(yè)后均安排評價，采用多元化的評價主體，多樣化的評價形式，更好的激發(fā)學生完成作業(yè)的主動性。評價維度指向作業(yè)內(nèi)容，強調(diào)過程性評價，學生結(jié)合評價維度反思作業(yè)過程，有利于學生自主學習能力的提升。五、單元課時作業(yè)第一課時作業(yè)11、作業(yè)內(nèi)容你還記得本課的新單詞嗎？你能在圖片的提示下寫出它們嗎？請在四線三格中正確書寫單詞，并認讀。2.時間要求：5-10分鐘3.評價設計完成情況自我評價互相評價家長評價互相評價1.我能認真、順利完成作業(yè)。完成時長： 分鐘☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆2.我能正確書寫、認讀單詞。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆4.作業(yè)分析與設計意圖本課時的教學內(nèi)容是觀察并描述朋友的外貌，以詞匯課為主，對話課為輔，學生在完成作業(yè)的過程中，運用課內(nèi)核心詞匯、句型描述朋友的外貌，有助于學生復習鞏固語言知識，培養(yǎng)學生的語言能力和觀察能力。作業(yè)21、作業(yè)內(nèi)容溫馨提示句子書寫要注意，句首大寫在第一，單詞拼寫要留意，兩詞之間有間距，標點符號別忘記。溫馨提示句子書寫要注意，句首大寫在第一，單詞拼寫要留意，兩詞之間有間距，標點符號別忘記。2.時間要求：5-10分鐘3.評價設計完成情況自我評價互相評價家長評價教師評價1.我能認真、順利完成作業(yè)。完成時長： 分鐘☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆2.我能自主復習本課時核心句型?！睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢?.我能主動積累描述外貌的短語，并熟讀。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆4.作業(yè)分析與設計意圖作業(yè)3 我的繪本“Myfriends”（一）1.作業(yè)內(nèi)容：畫一畫，說一說，寫一寫。想一想你的朋友，你能畫出他/她的外形嗎？你能用所學的句型介紹你的朋友給大家認識嗎？2.作業(yè)時間：10-20分鐘3.評價設計完成情況自我評價互相評價家長評價互相評價1.我能認真、順利完成作業(yè)。完成時長： 分鐘☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆2.我能運用本課核心句型準確描述朋友的外貌特征。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆3.我能保持書面整潔?！睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢?.作業(yè)分析與設計意圖PAGEPAGE19第二課時作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容MikeMike完成下面有關他好朋友的思維導圖，并試著介紹一下吧！參考示例：2.時間要求：5—10分鐘3.評價設計完成情況自我評價學生互評家長評價教師評價1.我能認真順利地完成此次作業(yè)。完成時長： 分鐘☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆2.我能根據(jù)課本內(nèi)容，順利完成思維導圖?！睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢?.我能依據(jù)思維導圖，多方面的描述Mike的好朋友?！睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢?.作業(yè)分析與設計意圖作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容2.時間要求：5—10分鐘3.評價設計完成情況自我評價學生互評家長評價教師評價1.我能認真順利地完成此次作業(yè)。完成時長： 分鐘☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆2.我能根據(jù)所學知識看懂語篇，做出正確判斷。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆4.作業(yè)分析與設計意圖作業(yè)3 我的繪本“Myfriends”(二)1.作業(yè)內(nèi)容還記得上一課時你畫的那個newfriend嗎？對他/她的了解是不是越來越多了呢？你們成為goodfriends了嗎？一起來聊一聊你的好朋友吧！2.時間要求：5—10分鐘3.評價設計完成情況自我評價學生互評家長評價教師評價1.我能認真順利地完成此次作業(yè)。完成時長： 分鐘☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆2.我能運用所學內(nèi)容更詳細、全面的描述自己的好朋友，并能夠正確書寫和表達?！睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢?.作業(yè)分析與設計意圖本課時繼續(xù)完成自主繪本第二頁內(nèi)容的創(chuàng)作，圍繞介紹“agoodfriend”展第三課時作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容Name: 2.時間要求：5—10分鐘3.評價設計完成情況自我評價學生互評家長評價教師評價1.我能認真、順利地完成此次作業(yè)。完成時長： 分鐘☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆2.我能根據(jù)Workingpaper提示，了解自己朋友的相關信息和喜好?！睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢?.我能運用所學知識向家長介紹自己的好朋友，并獲得家長的認可?！睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢?.作業(yè)分析與設計意圖該項為基礎類作業(yè)，前三課時學會了從性格、外貌、穿著等方面了解朋友，paper創(chuàng)意任務，結(jié)合已學的知識多方面搜集朋友的喜好，加深朋friends有關的知作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容Thisismyfriend!現(xiàn)在我們試著結(jié)合所學知識，設計并完成自己的“朋友卡”吧，看一看誰的更棒！2.作業(yè)要求：5-10分鐘3.評價設計完成情況自我評價學生互評家長評價教師評價1.我能認真、順利地完成此次作業(yè)。完成時長： 分鐘☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆2.☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆3.我能用恰當、豐富的語言填寫朋友的信息。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆4.我能通過“交友卡”，認識更多的朋友?！睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢?.作業(yè)分析與設計意圖作業(yè)3 我的繪本“Myfriends”（三）1.作業(yè)內(nèi)容：Ihavemanyfriends！還記得上一課時你畫的那個goodfriend嗎？現(xiàn)在的你是不是發(fā)現(xiàn)身邊有更多的friends了呢？請以小組為單位繼續(xù)完成你的繪本創(chuàng)作吧！2.時間要求：5—10分鐘3.評價設計完成情況自我評價學生互評家長評價教師評價1.完成時長： 分鐘☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆2.我能運用本節(jié)課核心句型從外貌、穿著、性格等方面描述自己的好朋友，并能夠正確書寫和表達?！睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢?.我能通過小組成員的匯報，完成自創(chuàng)繪本?！睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢?.作業(yè)分析與設計意圖第四課時作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容：2.時間要求：5-10分鐘3.評價設計完成情況自我評價學生互評家長評價教師評價1.我能認真順利地完成此次作業(yè)。完成時長： 分鐘☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆2.我能流利、有感情的朗讀故事?！睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢?.我能與小組同伴很好的合作表演故事?！睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢?.作業(yè)分析與設計意圖“講故事”作業(yè)2 我的繪本“Myfriends”（四）1、作業(yè)內(nèi)容從這則寓言故事中你體會到了什么？能試著說一說、寫一寫嗎？2.時間要求：5-10分鐘3.評價設計完成情況自評學生互評家長評價教師評價1.我能認真順利地完成此次作業(yè)。完成時長： 分鐘☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆2.我能很好的理解故事，體會故事的含義，填補句子。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆3.遇到理解上的困難，我能借助多種方法解決?！睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢?.作業(yè)分析與設計意圖friends”。用實踐性任務活動，引領“積少成多”作業(yè)31.作業(yè)內(nèi)容Tips:在繪本閱讀過程中Tips:在繪本閱讀過程中過觀察圖片和結(jié)合上下2.時間要求：5-10分鐘3.評價設計完成情況自我評價學生互評家長評價教師評價1.我能認真順利地完成此次作業(yè)。完成時長： 分鐘☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆2.☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆3.我能將故事簡單介紹給父母，并獲得他們的認可。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆4.作業(yè)分析與設計意圖六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)（一）單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容活動主題：DramaPerformanceofTheWizardofOz第一關：初級闖關——基礎篇個?）（ ） （ ） （ ） （ ）二、《綠野仙蹤》故事里的角色都各具特點，你都熟悉嗎？請仔細聽錄音，選出你所聽到的單詞。（5個?）（）1.A.tallB.strongC.long（）2.A.shoesB.glassesC.bag（）3.A.heB.herC.his（）4.A.hairB.airC.chair（）5.A.happyB.quietC.friendly個?）PAGEPAGE23第二關：晉級闖關——提升篇個?）個?）1.Whoistheboy?A.TomB.JohnC.Dan2.Whohaslonghair?A.MyEnglishteacherB.JohnC.Sue3.Whoisverystrong?A.MyauntB.MyPEteacherC.John第三關：終極闖關——拓展篇任務一：仔細閱讀短文，根據(jù)內(nèi)容將對應的人物序號填入方框里。（4個?）TheScarecrow TheTimidLion TheDorothyA B C D任務二：對每個人物的深入分析與整理，將有助于你的舞臺表演哦！請依據(jù)短文內(nèi)容，完成表格任務。（16個?）NameRoleAppearance(外貌)Character(性格)DorothyBoyGirlAnimalTheTinWoodcutterBoyGirlAnimalTheTimidLionBoyGirlAnimalTheScarecrowBoyGirlA