團(tuán)體心理訓(xùn)練游戲設(shè)計(jì)

4/4團(tuán)體心理訓(xùn)練游戲設(shè)計(jì)人員安排：主持人一名；工作人員五名分配到各個(gè)小組；場(chǎng)內(nèi)援助一名游戲人員：每組6人，5個(gè)小組，共計(jì)30人左右音樂：TheBennyHillShow，Danuvius，Nova暖場(chǎng)游戲——翻翻樂規(guī)則：所有人的一只腳都要踩在報(bào)紙上，然后把報(bào)紙翻過來(lái)，不能用手，報(bào)紙不能碎，而且腳不能離開報(bào)紙?？汕澳_掌踩報(bào)紙，后腳跟離地，腳可以替換，但只能踩紙后替換，時(shí)間短者獲勝，注意腳不可以在報(bào)紙上蹭。游戲目的：這個(gè)游戲涉及到肢體動(dòng)作，通過大的肢體的動(dòng)作使在場(chǎng)的人都能夠通過肢體的喚醒而達(dá)到一種興奮的狀態(tài)，也讓這種大肢體的動(dòng)作能夠帶動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的氣氛。通過首因效應(yīng)的影響而給在場(chǎng)的人留下一個(gè)很好的印象。另外這個(gè)游戲又考驗(yàn)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，一個(gè)人的表現(xiàn)會(huì)影響到整個(gè)團(tuán)隊(duì)的表現(xiàn)。暖場(chǎng)游戲——守護(hù)城堡基本動(dòng)作：從前有三種職業(yè)，分別是天使、魔鬼、法師三種。其中天使怕魔鬼，魔鬼怕法師，法師怕天使。他們各自都有代表的動(dòng)作，天使的代表動(dòng)作就是揚(yáng)翅膀，法師的動(dòng)作是雙手合十，魔鬼的動(dòng)作是伸爪。游戲步驟：首先是將現(xiàn)場(chǎng)的人大致平均地分配為兩組，基本上兩組的男女?dāng)?shù)量一致。將現(xiàn)場(chǎng)的兩座墻或是設(shè)置兩個(gè)相距較遠(yuǎn)的兩塊區(qū)域分別作為兩方的大本營(yíng)或者說是各自的城堡所在。本方的說話不能讓對(duì)方的人聽到的距離。在兩方的大本營(yíng)之間設(shè)置一個(gè)對(duì)戰(zhàn)區(qū)，相距大概五米，作為各自的攻擊發(fā)起線。雙方在各自的城堡商量好準(zhǔn)備做的動(dòng)作及先后順序，然后前行至攻擊發(fā)起線準(zhǔn)備，在主持人說開始之后，同時(shí)做動(dòng)作。按照“天使怕魔鬼，魔鬼怕法師，法師怕天使”的原則，贏的一方開始追趕輸?shù)囊环?，輸?shù)囊环絼t開始盡力逃回本方城堡，在回到本方城堡前被贏方任何人碰到身上任何部位即成為對(duì)方俘虜，停止逃跑；等逃的一方未被俘虜?shù)娜藛T逃回本方城堡后，獲勝方帶著俘虜回歸本方城堡。俘虜?shù)娜思醇尤雽?duì)方陣營(yíng)。然后雙方重新商量好后重新開始游戲。當(dāng)一方全體被俘或者游戲一定時(shí)間后，活動(dòng)停止，人多方獲勝。如果第一次出的動(dòng)作相同，則按事先商量好的次序繼續(xù)做動(dòng)作，因此事先要商量好3-5個(gè)動(dòng)作次序。分出勝負(fù)后前面提到的繼續(xù)游戲。在對(duì)決區(qū)做動(dòng)作的時(shí)候可能會(huì)有人做錯(cuò)動(dòng)作，一旦有隊(duì)員做錯(cuò)了動(dòng)作，就自動(dòng)成為了對(duì)方的俘虜。休息片刻后進(jìn)入正式的游戲環(huán)節(jié)。按照兩個(gè)小游戲總得分排出12345名，作為下一輪游戲抽取信封的順序，也就是第一名有權(quán)第一個(gè)抽取信封。正式游戲——“此消彼長(zhǎng)”本游戲一共分為三輪。道具準(zhǔn)備：用硬紙板制作若干個(gè)正方形的形狀，再將正方形進(jìn)行分割，形成了若干個(gè)小的卡紙片。再將所有的卡紙片打亂分拆成若干份放置進(jìn)信封中。游戲任務(wù)：所有的組中的成員的任務(wù)就是通過自己拿到的卡紙片拼成一個(gè)正方形的形狀，要求組內(nèi)所有成員的正方形都是相同形狀的。第一輪：游戲規(guī)則：（一）小組內(nèi)的所有成員每人都會(huì)得到的一個(gè)信封。（二）在拼湊的過程中，所有人都不許交流。（三）每個(gè)人手里拿到的卡片只許給別人，不能從別人的手里拿卡片，也不能幫助別人拼圖。（四）小組內(nèi)的每個(gè)人將散亂的卡片拼成同樣大小的正方形，用時(shí)最短的小組獲得勝利。（五）不得使用把所有卡片湊至一處，再逐個(gè)拼湊的方式。（六）游戲規(guī)則的所有權(quán)屬于主持人，所有主此人所禁止的行為都是不準(zhǔn)許的，支持人可根據(jù)情況而增加或是修改規(guī)則。游戲后討論：讓各個(gè)組的人分享一下剛才組內(nèi)使用的策略是什么，覺得在游戲的進(jìn)行中存在著哪些困難，覺得收獲了些什么之類的話題。感受資源分享的重要性，組織的利益應(yīng)該是高于自己的利益的。其他組員所面臨的問題其實(shí)也是自己所面臨的問題，這就是一種“狀況共有”。游戲當(dāng)中可能存在的陷阱：每個(gè)人自己完成了就認(rèn)為可以了，而不會(huì)主動(dòng)將卡片交給別人，讓其他組員也能夠完成任務(wù)。第二輪游戲規(guī)則和之前的基本相同，不同的地方在于增加一項(xiàng)規(guī)則是，組員之間能夠自由地交流。游戲后的討論：這樣的規(guī)則產(chǎn)生的可能的后果就是，各個(gè)組員為了能夠讓自己快速完成，不成為組織的拖后腿的人，造成了都在說自己的而沒有聽別人的，導(dǎo)致場(chǎng)面上的混亂。最后可能效率都沒有第一輪來(lái)得高。因?yàn)檫@種情況下是沒有一個(gè)統(tǒng)一的意見的。但是也可能每個(gè)組都會(huì)有各自的領(lǐng)導(dǎo)者站出來(lái)，這樣的條件是很難控制的，所以具體是否能夠添加還是需要進(jìn)行真實(shí)的現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)才能夠最后得到結(jié)論。第三輪游戲規(guī)則的變更：在這一輪的游戲中，每組都能有一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者的存在。領(lǐng)導(dǎo)者的任務(wù)就是協(xié)調(diào)小組內(nèi)的情況，視情況而能夠作出調(diào)整。游離者可以在小組內(nèi)隨意和組員交流，但是其他組員和組員之間不能夠進(jìn)行交流。其他的目的都不做什么改變。游戲后的討論：比較兩輪游戲中的策略使用的變化，以及兩輪游戲變化帶來(lái)的不同的感受的分享等。體驗(yàn)有統(tǒng)領(lǐng)者存在和不存在之間的差異。繼續(xù)感受資源分享方面的感想等。設(shè)計(jì)理念作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，適當(dāng)?shù)刭Y源共享是必要的。有時(shí)候團(tuán)隊(duì)里的人手中拿到的資源可能是不均等的。有的人的資源更多些，有的人的資源更少些。為了團(tuán)隊(duì)的的發(fā)展有時(shí)候就是需要資源的共享。我們追求的共享是一種的共享，并不是一種被動(dòng)的。我們追求的不是那種被別人詢問的了之后才會(huì)共享的共享形式。團(tuán)隊(duì)中有靈魂般的人物是必要的，團(tuán)隊(duì)就是需要有人站出來(lái)協(xié)調(diào)或者說是