技術(shù)支持學(xué)情分析“快速跑”學(xué)情分析及報(bào)告

“快速跑”學(xué)情分析及報(bào)告一、指導(dǎo)思想本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，按照水平三課程目標(biāo)要求，貫徹以“學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，以體驗(yàn)觀察、啟發(fā)思維、合作互動(dòng)為主線，以教師為主導(dǎo)、學(xué)練為主旨，著力體現(xiàn)興趣性、互動(dòng)性、特色化和個(gè)性化，培養(yǎng)良好創(chuàng)新意識(shí)和合作精神，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。二、達(dá)成目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能通過(guò)嘗試觀察、比較和分析動(dòng)作，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，選擇適合的練習(xí)方法，掌握改善快速跑的動(dòng)作質(zhì)量的有關(guān)知識(shí)。2、技能目標(biāo)：提高快速奔跑的能力，發(fā)展速度、力量等身體素質(zhì)。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)積極參與的態(tài)度，感受合作互助的快樂(lè)，表現(xiàn)出對(duì)同伴的關(guān)心和集體的榮譽(yù)感，并逐步建立和諧的人際關(guān)系。4、負(fù)荷目標(biāo)：平均心率130~140次/分，練習(xí)密度40%~50%。三、教材分析本課主教材設(shè)計(jì)為輕松、自然的快速跑，為了避免教材枯燥給學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣帶來(lái)的負(fù)面影響，為了較好的達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)，為了讓學(xué)生掌握正確的跑步姿勢(shì)，本課通過(guò)學(xué)生的體驗(yàn)觀察與合作互動(dòng)，最后采取游戲競(jìng)賽法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之積極、主動(dòng)的投入到身體練習(xí)中，使學(xué)生在奔跑中保持上體較正直，屈臂自然擺動(dòng)，輕松、自然、快速奔跑的姿勢(shì)。四、教學(xué)組織與方法合作與探究是本課重要的學(xué)練方式，貫徹于課的始終，在課的主題內(nèi)容實(shí)施中更顯得突出。本課主題內(nèi)容教學(xué)可分解成兩個(gè)層次逐步推進(jìn)。第一層次：體驗(yàn)與觀察。這節(jié)課我設(shè)計(jì)讓學(xué)生“教師設(shè)疑—學(xué)生體驗(yàn)觀察—師生互動(dòng)—學(xué)生思考比較—圖形展示—學(xué)生自主練習(xí)（興趣練習(xí)）”，通過(guò)這樣一個(gè)過(guò)程，讓學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)、有針對(duì)性的練。這個(gè)層次我主要設(shè)計(jì)的教學(xué)方法有：設(shè)疑法、演示法、指導(dǎo)法和激勵(lì)法。學(xué)生的學(xué)法采用：體驗(yàn)法、觀察法、嘗試法、討論法、合作法和互評(píng)法。我認(rèn)為科學(xué)合理的確定教與學(xué)的方法，為有的放矢實(shí)施教學(xué)，達(dá)成目標(biāo)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第二層次：鞏固與加強(qiáng)?？焖倥艿木毩?xí)往往比較單一、枯燥，于是我采用了游戲競(jìng)賽法，意在激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，注入了趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性，并蘊(yùn)涵了規(guī)則的要求，既比反應(yīng)又比速度，進(jìn)一步鞏固、提高了學(xué)生快速奔跑的能力。本堂課是以學(xué)生的快速跑練習(xí)為主，重在培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性。本課根據(jù)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，以“健康第一”及學(xué)生的自我發(fā)展為指導(dǎo)思想，以快速跑為課例進(jìn)行教學(xué)，發(fā)展速度和協(xié)調(diào)能力，這樣就能夠讓學(xué)生培養(yǎng)正確的奔跑姿勢(shì)。我想本課不但要讓學(xué)生提高加速跑的能力，而且還要讓學(xué)生掌握一點(diǎn)跑方面的技術(shù)。因?yàn)樵凇犊焖倥堋返慕虒W(xué)中，教他們掌握動(dòng)作要領(lǐng)屬于培養(yǎng)他們跑的能力。只有放松才能跑得快，如果按照要求學(xué)生只能去完成任務(wù)而已，而提高不了快速跑的練習(xí)，為了讓學(xué)生訓(xùn)練快速反應(yīng)能力和使教學(xué)生生動(dòng)活潑，還可以練習(xí)各種不同的快速跑，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，教學(xué)中采用情景導(dǎo)入，主要用游戲形式貫穿整節(jié)課的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，讓學(xué)生能夠在練習(xí)中體驗(yàn)成功的喜悅。本課主教材設(shè)計(jì)為輕松、自然的快速跑，為了避免教材枯燥給學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣帶來(lái)的負(fù)面影響，為了較好的達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)，為了讓學(xué)生掌握正確的跑步姿勢(shì)，本課通過(guò)學(xué)生的體驗(yàn)觀察與合作互動(dòng)，最后采取游戲競(jìng)賽法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之積極、主動(dòng)的投入到身體練習(xí)中，使學(xué)生在奔跑中保持上體較正直，屈臂自然擺動(dòng)，輕松、自然、快速奔跑的姿勢(shì)。一般跑的課都比較難上，容易枯燥又比較累，所以學(xué)生不感興趣。而我采用對(duì)比教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，并參與實(shí)踐體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，并結(jié)合游戲，符合學(xué)生好動(dòng)的心理。只有學(xué)生積極性起來(lái)了，再加上正確的引導(dǎo)他們，才能提高體育在孩子們心目中的地位。一堂體育課是否上得成功關(guān)鍵就看學(xué)生參與性有多少，也就能看出整堂課有效性有多少。讓學(xué)生真正體驗(yàn)了什么叫“快樂(lè)體育”的含義。激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣，對(duì)增強(qiáng)體能，增進(jìn)健康有較強(qiáng)的實(shí)效性。整堂課上學(xué)生學(xué)得起勁，看著孩子們興高采烈地大膽表現(xiàn)著自己的成績(jī)，我深深感覺(jué)到，良好的師生關(guān)系對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是多么的重要。今后的體育課，只希望他們?cè)诳鞓?lè)的環(huán)境中好好