小學(xué)數(shù)學(xué)信息技術(shù)支持的教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化校本研修案例成果作業(yè)

說(shuō)明：信息技術(shù)支持導(dǎo)入、講授、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)優(yōu)化三項(xiàng)作業(yè)，可以是同一節(jié)課中不同環(huán)節(jié)技術(shù)應(yīng)用，也可以是不同課中相應(yīng)環(huán)節(jié)技術(shù)應(yīng)用。作者信息姓名鮑光增聯(lián)系所教學(xué)科數(shù)學(xué)所教學(xué)段小學(xué)電子郵件B單位名稱常馬中心小學(xué)信息技術(shù)支持導(dǎo)入環(huán)節(jié)優(yōu)化〔一〕第一步：設(shè)計(jì)前分析本課名稱：“觀察物體〃本課教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容:教學(xué)目標(biāo)1?讓學(xué)生經(jīng)歷觀察過(guò)程，認(rèn)識(shí)到從不同位置觀察物體，所看到形狀是不同。2?通過(guò)觀察實(shí)物，能正確識(shí)別從正面、側(cè)面、上面觀察到兩個(gè)物體或一組立體圖形位置關(guān)系與形狀。3?通過(guò)拼搭活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生空間想像與推理能力。教學(xué)內(nèi)容：人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元“觀察物體〃第一課時(shí)請(qǐng)說(shuō)明導(dǎo)入環(huán)節(jié)在這堂課中意義，以及信息技術(shù)如何起到優(yōu)化作用?！?00字左右〕本節(jié)課是五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元內(nèi)容，重點(diǎn)是幫助學(xué)生構(gòu)建初步空間想象力與思維能力。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生猜謎語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，接著出示PPT課件，展示蘇軾“題西林壁〃，圖文結(jié)合，直觀形象，使學(xué)生展開(kāi)想象，開(kāi)拓學(xué)生視野，更深刻理解觀察角度不同，看到風(fēng)光自然不同。然后轉(zhuǎn)入對(duì)物體、對(duì)立體圖形觀察。導(dǎo)入簡(jiǎn)單形象，緊扣所學(xué)內(nèi)容，過(guò)渡自然。第二步：技術(shù)支持導(dǎo)入設(shè)計(jì)說(shuō)明：在這一步里，請(qǐng)將你在導(dǎo)入環(huán)節(jié)上要說(shuō)話，預(yù)估時(shí)間，所采用信息技術(shù)支持〔請(qǐng)具體說(shuō)明如何利用信息技術(shù)來(lái)優(yōu)化導(dǎo)入效果，并截取重要畫面，鏈接相應(yīng)文檔〕呈現(xiàn)在下表中。

導(dǎo)入語(yǔ)信息技術(shù)支持師：同學(xué)們，我們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)：“左一片、右一片，摸得著，看不見(jiàn)，是什么呢？〃〔耳朵〕為什么能看見(jiàn)別人耳朵，卻看不見(jiàn)自己耳朵呢？5導(dǎo)入語(yǔ)信息技術(shù)支持〔因?yàn)槲覀冇^察分角度不一樣）師：〔出示第一張課件〕同學(xué)們八“ 、亠耳人、4角度不一樣）學(xué)過(guò)這首詩(shī)出示ppt,出示ppt,圖文并茂，引發(fā)學(xué)生想象。信息技術(shù)支持講授環(huán)節(jié)優(yōu)化〔二〕第一步：設(shè)計(jì)前分析本課名稱：分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識(shí)本課教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：每一節(jié)成功數(shù)學(xué)課，都必須確立一個(gè)明確目標(biāo)，并且緊緊圍繞這個(gè)目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，才可能取得最正確教學(xué)效果。根據(jù)新課標(biāo)要求，教材特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際，確定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)。1、 學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一，了解具體分?jǐn)?shù)所表達(dá)意義，會(huì)讀寫簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各局部名稱。2、 讓學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中抽象出分?jǐn)?shù)過(guò)程，通過(guò)直觀演示、操作、觀察，小組合作一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受幾分之一形成過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括能力。3、 在動(dòng)手操作，觀察比擬中培養(yǎng)學(xué)生勇于探索與自主學(xué)習(xí)精神，體會(huì)分?jǐn)?shù)在生活中價(jià)值，使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題成功體驗(yàn)。教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育教科書?數(shù)學(xué)〔人教版〕六年制三年級(jí)上冊(cè)第六單元信息窗1。請(qǐng)簡(jiǎn)述講授環(huán)節(jié)目與內(nèi)容，并說(shuō)明在講授環(huán)節(jié)中，你是怎樣應(yīng)用信息技術(shù)，以及信息技術(shù)是怎樣起到優(yōu)化作用〔300字左右〕。通過(guò)信息技術(shù)，教學(xué)中借助生動(dòng)有趣直觀動(dòng)態(tài)演示，強(qiáng)有力地吸引了學(xué)生，把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)個(gè)嶄新學(xué)習(xí)境界。在二分之一含義理解上，通過(guò)情境圖與直觀演示與學(xué)生動(dòng)手對(duì)折，幫助學(xué)生理解了平均分成多少份與其中一份含義。在認(rèn)識(shí)幾分之幾時(shí)，通過(guò)不同顏色比照，加深學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)意義認(rèn)識(shí)。在動(dòng)畫中，讓學(xué)生明確了幾分之一就是把一個(gè)物體平均分成幾份，取其中一份。第二步：技術(shù)支持講授設(shè)計(jì)說(shuō)明：在這一步里，請(qǐng)你在下表左欄簡(jiǎn)述講授環(huán)節(jié)主要教學(xué)活動(dòng)〔一至二個(gè)〕，并在下表右欄具體說(shuō)明如何利用信息技術(shù)優(yōu)化講授效果，請(qǐng)?zhí)峁┙厝≈匾嬅婕跋鄳?yīng)文檔鏈接〕教學(xué)活動(dòng)簡(jiǎn)述信息技術(shù)支持感悟新知，建構(gòu)模型1?認(rèn)識(shí)1/2〔1〕直觀感知1/2聯(lián)系半個(gè)蘋果分法，讓學(xué)生直觀感知二分之一產(chǎn)生。出示課件〔分1利用ppt課件展示一個(gè)蘋果1/2,到利用ppt課件展示對(duì)折圖形1/2,探表達(dá)了學(xué)生認(rèn)識(shí)知識(shí)過(guò)程，即從具體物體到抽象圖形，讓學(xué)生充分感知1/2意義。并為繼續(xù)認(rèn)識(shí)其他分?jǐn)?shù)提供了思路與

蘋果過(guò)程〕師邊演示邊說(shuō)：把一張?zhí)O果平均分成2份，這一份就是它1/2。另一份呢？〔2〕介紹1/2讀寫法〔3〕解釋判斷出示課件〔不平均分餅〕師：如果把這個(gè)餅這樣平均分成2份，它其中一份還能用1/2表示嗎？為什么？〔4〕操作體驗(yàn)，深化認(rèn)識(shí)師:小組長(zhǎng)拿出學(xué)具袋，每人一個(gè)圖形，你能折出它1/2嗎（能）馬上折出它1/2,用斜線涂色法涂上顏色?涂完以后同位互相說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣得到這個(gè)圖形1/2學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。多媒體展示學(xué)生作品并讓學(xué)生說(shuō)方法。■■■J 丄讀作：二分之仝、.』半 2 飛r .把f，平均分威繚宴中的1協(xié)就是它的YO再KV） ■ ■

一說(shuō)是怎樣得到這個(gè)圖形1/2。利用一說(shuō)是怎樣得到這個(gè)圖形1/2。2?拓展認(rèn)識(shí)幾分之一師：你還能折出其它分?jǐn)?shù)嗎(1/31/41/5)師:折出正方形1/4,并涂上顏色,涂完說(shuō)一說(shuō)怎樣得到。ppt出示一分米長(zhǎng)線段，引導(dǎo)學(xué)生找出被平均分成幾份，說(shuō)一說(shuō)1份是幾分之幾？臨是1臨是1分林的一把它平均分威了幾做每粉是它的幾分之幾？第一步：設(shè)計(jì)前分析說(shuō)明：請(qǐng)根據(jù)本節(jié)課教學(xué)過(guò)程，針對(duì)一至兩個(gè)具體教學(xué)活動(dòng)進(jìn)展評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)，在表格呈現(xiàn)您設(shè)計(jì)此項(xiàng)評(píng)價(jià)目、所采用評(píng)價(jià)方法、及需使用信息技術(shù)工具?！沧ⅲ簝蓚€(gè)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)不能雷同?！潮菊n名稱：平行四邊形與梯形本課教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：一、弓I導(dǎo)學(xué)生歸納概括平行四邊形與梯形特征，掌握探索平行四邊形與梯形特征方法；通過(guò)動(dòng)手操作、小組合作，使學(xué)生經(jīng)歷平行四邊形與梯形面積推導(dǎo)過(guò)程，掌握平行四邊形與梯形面積計(jì)算方法。二、 利用測(cè)量、驗(yàn)證、圖形平移與旋轉(zhuǎn)等操作演示，通過(guò)合作探究，推導(dǎo)并歸納出公式。三、 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作與初步合作意識(shí)，同時(shí)獲得成功體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生空間觀念。根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生實(shí)際認(rèn)知能力，我把本課教學(xué)重點(diǎn)確定為：掌握梯形面積計(jì)算公式及運(yùn)用，穩(wěn)固“轉(zhuǎn)化〃這一重要思想。教學(xué)難點(diǎn)是經(jīng)歷并理解面積公式推導(dǎo)過(guò)程。教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級(jí)上冊(cè)第二步：技術(shù)支持評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

說(shuō)明：在這一步里，請(qǐng)將你在該環(huán)節(jié)教學(xué)、評(píng)價(jià)目、評(píng)價(jià)方法與評(píng)價(jià)工具呈現(xiàn)在下表中。在“評(píng)價(jià)工具〞一欄中，除量規(guī)外，其他均需信息技術(shù)支持〔請(qǐng)具體說(shuō)明如何利用信息技術(shù)來(lái)優(yōu)化評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，并截取重要畫面，鏈接相應(yīng)文檔〕。教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)目評(píng)價(jià)方法評(píng)價(jià)工具一、課前：交流匯報(bào)，總結(jié)、口4、人課刖多媒特征學(xué)習(xí)對(duì)于平行四邊形與體課布置學(xué)生預(yù)習(xí)梯形平行四邊梯形特征，提前布置準(zhǔn)備件形與梯形特征，并在課前進(jìn)學(xué)生自學(xué)，這樣既可評(píng)價(jià)展匯報(bào)交流。在學(xué)生充分發(fā)以檢測(cè)學(xué)生自學(xué)能表意見(jiàn)后，教師引導(dǎo)學(xué)生主力也可以穩(wěn)固“轉(zhuǎn)要從邊與角特征進(jìn)展歸納總化〃這一重要數(shù)學(xué)結(jié)出平行四邊形與梯形特征思想。并借助課件演示平行四邊形與梯形各局部名稱。課中：自主探索，獲取新知展示學(xué)生動(dòng)手能力請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好平行四與自主合作能力。小組邊形與梯形卡片，小組合作，PPT展示動(dòng)手操作一下，你打算把你

手中梯形轉(zhuǎn)化成哪些我們學(xué)過(guò)圖形？并且指名說(shuō)出是怎樣想？與小組評(píng)價(jià)相結(jié)合課件、E