作文序列訓(xùn)練(五) 素材應(yīng)用

作文序列訓(xùn)練（五）素材應(yīng)用（2011·安徽卷）請以“時間在流逝”為題，寫一篇不少于800字的文章。（60分）【注意】①立意自定。②文體自選，詩歌除外。③不得抄襲，不得套作。④不得透露個人相關(guān)信息。⑤書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點符號。

一、審題1.審清命題意圖“時間在流逝”這樣的命題并無過多的審題障礙，但是它又不是一個規(guī)勸大家珍惜時間、積極上進的老套題目，細細揣摩，審題還是有一定難度的，體現(xiàn)了命題者的良苦用心。

2.審清關(guān)鍵詞語的內(nèi)涵“時間在流逝”，題目用的是“流逝”，即“像流水一樣消逝”，意在告訴我們時間的消逝是可見、可感的，“流水落花春去也”“歲月催人老”“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪”，諸如此類。其實，該題目最為關(guān)鍵的詞語應(yīng)該是“在”，這里的“在”是個副詞，做狀語，是“正在”的意思。題目的意思就是“時間正在像流水一樣從我們的面前消逝了”，“正在”表示一種狀態(tài)，是進行時態(tài)。

二、立意

立意角度“怎么看”生命角度生命價值的哲理思考時間在變，哪些東西不變變與不變角度“怎么辦”正面立意珍惜時間，積極有為反面立意批判浪費時間行為第一，從“怎樣看待時間在流逝”的角度立意。（1）“時間”類的命題常?？梢赞D(zhuǎn)化成“生命”類命題，因為“時間”與“生命”是一對孿生兄弟，兩者結(jié)合，談面對時間的流逝，表達哲理性的思考，將寫作上升到“生命價值”的高度，其立意也就深遠了。此外“時間”與“生命”關(guān)聯(lián)類素材很多，如《論語》中的名句：“子在川上，曰：‘逝者如斯夫，不舍晝夜。’”如此立意有利于素材的選擇。

（2）從另一個方面打開思路，如時間在流逝，什么東西會改變？什么東西不會改變？如時間在變，親情不變，愛國之情不變，信念不變等。順著這樣的思路，作文的立意思路就很容易打開了。第二，從“面對流逝的時間，該怎么辦”的角度立意。

三、素材應(yīng)用對材料的應(yīng)用，若寫議論文，要緊扣題旨，內(nèi)容充實，古今中外、正反詳略安排要得當(dāng)。尤其是注意材料要有時代感，跳出選材陳舊、千文一面的窠臼。若寫記敘文，要注意選取自己熟悉的材料，傾注自己的真情實感，敘述做到有波有折，詳略得當(dāng)。

正面立意反面立意珍惜時間，積極有為拓寬生命的寬度，提高生命的質(zhì)量批判否定浪費時間、虛度人生的行為正反結(jié)合珍惜時間時間在流逝時間在流逝，我輩當(dāng)思量……『開篇簡潔，但言簡而意豐，面對流逝的時間，我們應(yīng)該思量，思量什么？一切于未知中引起人們的深思和閱讀的興趣?！粫r間，有人怕它，視如漫漫長夜；有人棄它，視如輕灰草芥；有人玩它，醉生夢死、秉燭夜游；有人貴它，寸陰寸金，寸金難買；有人惜它，鑿壁偷光、囊螢映雪。在大千世界中，時間是最快而又最慢、最長而又最短、最無私而又最無畏、最平凡而又最珍貴、最容易被人忽視而又最容易令人懊悔的。楊樹枯了，有再青的時候；百花謝了，有再開的時候；燕子去了，有再飛來的時候；然而，一個人的生命消失了，卻沒有再復(fù)活的機會?！罕径螌λ夭牡倪\用方式多樣，選用眾人熟知的內(nèi)容，或引用，或化用，整散結(jié)合，文采斐然，語言簡練但內(nèi)涵豐富，深刻地表達了作者對時間流逝無可挽回的感受。』其實，時間只有三天：昨天，今天，明天?！哼M一步拓展，亮出觀點，同時引起下文。』

時間在流逝，我的記憶定格在昨天。一間低矮的草房里，煙霧彌漫，居里夫人手握鐵棍用盡力氣地攪拌著鐵鍋中灼熱的液體。汗水，從她額頭上滑落，滴入桶中……又失敗……居里夫人疲憊地坐在地上……她又開始演算起來，又投入到下一次實驗中。一次又一次的失敗，一次又一次再爬起來，努力修正實驗中的誤差，即使因長期受放射線輻射而患上白血病，她也沒有想過放棄。她終于成功了，流逝的時間變成了她的親愛的鐳。『居里夫人的事例是作者列舉的第一個事例，故詳細敘述。通過“疲憊地坐在地上”“一次又一次的失敗，一次又一次再爬起來”“即使因長期受放射線輻射而患上白血病，她也沒有想過放棄”等細節(jié)，渲染強化了居里夫人與時間賽跑的例證，有力地論證了中心?！蛔蛱?，與時間賽跑的人，時間將永遠記住他們。大發(fā)明家愛迪生，平均三天就有一項發(fā)明，然而這樣的發(fā)明是通過與時間賽跑取得的，單是尋找燈絲材料就做了一千多個實驗，他抓住了分分秒秒的時間。偉大的文學(xué)家魯迅先生為我們留下了六百多萬字的精神財富，“哪里有天才，我是把別人喝咖啡的時間都用在工作上”。數(shù)學(xué)家陳景潤，夜以繼日，潛心于研究數(shù)學(xué)難題——哥德巴赫猜想，光是演算的草稿紙就有幾麻袋，終于摘下了數(shù)學(xué)皇冠上的明珠。『緊承上面居里夫人的例子，將愛迪生、魯迅、陳景潤的例子組合在一起，從國外到國內(nèi)，從科學(xué)家到文學(xué)家，運用排比論證，增加了文章的氣勢；材料豐富，有說服力。與居里夫人的例子相比，這幾個例子敘述較為簡潔，但無論是敘還是議始終圍繞“與時間賽跑”進行分析，將事例與觀點融為一體，不著痕跡。』

時間在流逝，我的記憶定格在今天?！皠?chuàng)造歷史”的“一姐”李娜，第一個捧起網(wǎng)球大滿貫單打冠軍的亞洲選手。自從2008年她和“網(wǎng)球金花”鄭潔、彭帥等人率先在中國職業(yè)體育界充當(dāng)“叛逆”，主動要求“斷奶”，大膽走上“單飛”之路時，她就與時間賽跑，兩年多，她一口氣拿下溫網(wǎng)八強、澳網(wǎng)亞軍、法網(wǎng)冠軍。當(dāng)網(wǎng)友強烈要求她上央視晚會時，為了搶時間，她謝絕了?！豪钅鹊牟牧陷^為新穎，為了表現(xiàn)她“與時間賽跑”這一中心，特別指出“兩年多，她一口氣拿下溫網(wǎng)八強、澳網(wǎng)亞軍、法網(wǎng)冠軍”，并且“為了搶時間”，她謝絕上央視晚會。這樣的分析與材料緊密結(jié)合，敘述簡潔，分析深刻精辟，符合議論文使用素材的要求。』從“神一”到“神七”，我國的科技工作者9年時間跨越西方大國20年走過的路程。試問，哪一次驚天飛行的背后不凝聚著研發(fā)人員夜以繼日的探索與努力？世界最新超級計算機排名，我國的“天河一號”傲視群雄，去年“老五”今年第一。這“中國速度”不正是當(dāng)今華夏兒女實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的最真實寫照嗎？『“9年時間跨越西方大國20年走過的路程”“‘天河一號’傲視群雄，去年‘老五’今年第一”，這“中國速度”更是“與時間賽跑”的有力證明?！弧扒⊥瑢W(xué)少年，風(fēng)華正茂?！弊蛱炝粝聠⒌?，今天留下思索，明天，我們不能只留下憧憬。『與前面“其實，時間只有三天：昨天，今天，明天”相照應(yīng)，結(jié)構(gòu)渾圓?！?/p>

古往今來，一幅幅動人的畫面定格在我們的腦海，鑄就我們成長的一部部心靈寶典。在瞬息萬變的時空隧道里，懶惰者漂泊不定，勤奮者將風(fēng)雨兼程。無論時間如何流逝，只要我們珍惜每一天，我們的生命定會在時間的流逝中成為永恒。『“懶惰者漂泊不定，勤奮者將風(fēng)雨兼程”，在對比中表達了珍惜時間的主題，并自然得出結(jié)論：珍惜每一天，生命定會成為永恒。與開頭的“時間在流逝，我輩當(dāng)思量……”遙相呼應(yīng)。』

『本文突出的特點是對素材的運用?；蛞妹洌蚧玫涔?，作者信手拈來，不著痕跡。而對事例素材的運用則是貼切恰當(dāng)，敘例議例相結(jié)合，有力地論證了觀點；過去和當(dāng)今相補充，照應(yīng)了論證思路；個人和群體相呼應(yīng)，深化了文章中心。素材運用由點到面，由淺到深，層次清晰，合理自然。』素材是構(gòu)成作文大廈的基本建筑材料，儲備大量、新穎的素材無疑有助于寫作能力的提高，但能否寫出內(nèi)容充實、立意新穎的文章更取決于考生靈活駕馭素材的能力。下面介紹幾種素材應(yīng)用的方法。一、激活思維，挖掘內(nèi)涵運用素材的基礎(chǔ)是發(fā)掘素材的內(nèi)涵。根據(jù)不同需要從不同的角度來取用同一事例，可謂“橫看成嶺側(cè)成峰”，這是一種眼光和能力。若能以變化的眼光和發(fā)散思維的方式去分析種種現(xiàn)象，或透過現(xiàn)象看本質(zhì)，或追尋事件的原因，往往能收到“以一當(dāng)十”的效果。如“打假斗士”方舟子的素材：

方舟子“得理不饒人”，有“真相潔癖”，得罪了從專家學(xué)者、政商精英到普通民眾等眾多人物。2010年8月29日晚，“打假斗士”方舟子在回家途中遭到兩人襲擊。方舟子說，一名男子向他臉部噴氣霧（疑似乙醚），令他頭暈?zāi)_軟，第二名襲擊者還用鐵錘砸到了他的腰部，幸虧他逃脫，只被鐵錘砸破了皮。他周圍的人都說方舟子有“真相的潔癖”，從不“得饒人處且饒人”，所以樹敵眾多。

運用發(fā)散思維，從上述材料我們可以挖掘出以下內(nèi)涵：素材挖掘

在一個文明社會中，不能容忍暴力成為解決沖突的手段，方舟子挨打的事例暴露了媒體輿論監(jiān)督環(huán)境的惡劣。

當(dāng)方舟子承擔(dān)了傳統(tǒng)媒體揭黑批假責(zé)任的時候，傳統(tǒng)媒體需要自責(zé)，社會、政府需要反省。

方舟子被襲擊，說明“個人揭欺”行為是有風(fēng)險的，政府要在打擊欺騙行為上有更多作為。

二、妙換角度，一材多用由于事物本身的豐富多彩，一則好的材料總是立體型的，且具有多元性，再加上不同的人對材料的理解不同，立意的角度有異，因此，同一則材料往往可以從中挖掘出幾個不同的觀點。運用材料不是原封不動地照搬，而應(yīng)根據(jù)不同觀點的需要，把已知材料盡量往論題上“拉一拉、靠一靠,甚至扭一扭”，敘述時要突出和強化與觀點相關(guān)的地方，其他無關(guān)內(nèi)容可一筆帶過。

特別提醒：這里關(guān)鍵是要找準(zhǔn)材料與論題的契合點,并通過合理想象來強化和突出這個契合點,并且要多用一些揭示性詞語給予明示，從而有力地證明論題，用精美的語言轉(zhuǎn)化扣題。以孫臏的故事為例，倘若論點是“嫉妒的危害”，敘述的著眼點就應(yīng)側(cè)重于龐涓對孫臏的嫉妒方面的內(nèi)容：不能正確對待別人的長處，就難以有大作為。戰(zhàn)國時的龐涓貴為魏國大元帥，屢立奇功，卻因嫉妒孫臏之才，設(shè)下陰謀詭計以臏刑加害于他。孫臏任齊國軍師后，所向無敵的龐涓終于落得個兵敗身亡的下場。倘若論點是“變通的作用”，論證的著眼點應(yīng)側(cè)重于孫臏打破常規(guī)方面的內(nèi)容：孫臏歸齊以后，先隱在齊將田忌幕下，在一次賽馬游戲中，他用“以盈去虛”的戰(zhàn)術(shù)，助田忌勝威王而嶄露頭角，得到齊威王的賞識和重用。田忌賽馬，誰都會稱贊孫臏的聰明。孫臏之所以聰明，這與他善于“變通”的思維分不開。三、圍繞中心，大膽取舍在敘述材料的過程中，我們最易犯的毛病就是眉毛胡子一把抓，不知取舍，不知詳略。結(jié)果敘述內(nèi)容龐雜，論述不夠集中。這就需要我們用材料來論證觀點時必須對其分析，對材料中不能證明觀點的內(nèi)容大膽舍去。例如《時間在流逝》一文引用的大發(fā)明家愛迪生的材料，若詳細敘述的話恐怕有很多文字，諸多文字中也就不可避免地寫到他一次次失敗又一次次地堅持了下來，這樣寫恐怕就要跑題了。而【范文剖析】中作者僅僅圍繞“與時間賽跑”這一論點，只強調(diào)“他抓住了分分秒秒”來寫，簡潔明了，毫無跑題之嫌。

四、強化渲染，增強力度在敘述材料的過程中，對不能證明觀點的材料，我們應(yīng)大膽舍去；而能證明觀點的材料，我們就要強化渲染，增強力度。1.強化渲染證明論點的材料表現(xiàn)材料敘述部分材料分析和判斷部分結(jié)果強化渲染，增強論證力度＋例如2011年高考江西卷滿分作文《得天下英才而教之，不亦樂乎？》的一個片段：天下“英才”，不論長幼貴賤，如能遇之得之并與之互相學(xué)習(xí)，共敘人生之志，暢敘理想抱負，不是件快樂的事嗎？孔子弟子三千，其賢七十二，既有貴族，又有平士，既有求道者，又有干祿者。然孔子有教無類，以一種平等的姿態(tài)對待弟子，故常受弟子謬駁，但他卻欣喜不已，言這是教學(xué)的至高境界；毛澤東與革命主義“信仰”者一同學(xué)習(xí)，一起借鑒見解，這也是一種獨有的快樂呀！而我們，與朋友一起學(xué)習(xí)，與老師共同探討，兩者并駕，這不光是戰(zhàn)勝困難的法寶，更是教學(xué)得樂的前提。得天下英才而教育之，并不是高高在上的教育，而是一種融洽的互動學(xué)習(xí)，這不愧是人生的快樂??！傳天下“英才”于道，是快樂的緣由；與“英才”互學(xué)互動，是快樂的前提；得天下英才而教育之并將道傳遍九州，人生極樂也！快樂不必是“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的那種君子心靈的獨樂，快樂需要共享，得天下英才而教育之就是把這種快樂傳遞給“英才”，在這種傳遞中會有更多的“英才”涌現(xiàn)，營造一種良性循環(huán)的環(huán)境。這便是“得天下英才而教育之”的極樂了。上述片段，從教學(xué)相長角度論證“得天下英才而教育之”的快樂，材料的表現(xiàn)和結(jié)果部分進行了強有力的渲染。敘述部分不僅舉了孔子的例子，還舉了毛澤東的例子以及“我們”的例子，舉孔子例子時，又用“既有貴族，又有平士，既有求道者，又有干祿者”加以渲染，為后面論述“有教無類”作鋪墊。材料分析和判斷部分，就“得天下英才而教之，不亦樂乎”的實質(zhì)和原因進行了論述，先指出快樂的緣由和前提，接著指出快樂的本質(zhì)是“把這種快樂傳遞給‘英才’，在這種傳遞中會有更多的‘英才’涌現(xiàn)，營造一種良性循環(huán)的環(huán)境”。

2.升華結(jié)果所謂“升華”結(jié)果，就是將事情可能有的結(jié)果（意義或作用等）合理地擴大、拔高，把事情放到歷史、文化、哲學(xué)、社會、人性等大背景下去探討。如2011年高考安徽卷優(yōu)秀作文《時間在流逝》，文章采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)方式，第一段總領(lǐng)全文，下面分寫春夏秋冬。若單純寫景，難稱高妙，妙就妙在結(jié)尾部分的升華上。作者先引用孔子“逝者如斯夫”的名言，換個角度升華語意，說“何嘗不是對時間流逝的贊美”亦見其胸襟，再引用三毛的話，使文章的立意又高人一等：“時光的流逝不是悲戚的理由，四季的輪回不是傷懷的借口。心若清風(fēng)，拂過春夏秋冬，亦即成長?！笨梢哉f，作者最后的“拔高”深化了文章的立意，使文章有文采，也更有意蘊。又如2011年高考福建卷優(yōu)秀作文《讓我們擁有寧靜樸素的心》中的片段：反觀我們的社會，又有多少人能夠如他般心無雜念？有誰能夠像他一樣堅守自己淡泊寧靜的精神家園？在這個急功近利的社會，成功成了唯一的標(biāo)準(zhǔn)，急功近利是人們渴求成功而衍生出來的心態(tài)。當(dāng)大學(xué)里的導(dǎo)師們?yōu)榱嗣汇∈芈氊?zé)，抄襲論文;當(dāng)郭敬明大言不慚地對大眾宣布：“我寫作就是為了賺錢！”當(dāng)“最”時代的圖書大行其道的時候……我們不禁困惑：這個時代到底怎么了？人心浮躁，人們開始把官職、金錢、稱號等外在形式化的東西作為人的價值尺度，而人的思想情感、精神境界卻在逐漸淡出視角。

不僅社會被浮躁籠罩，就連科研工作也面臨著這種威脅，君不見有多少搞科研的人是為了申請專利，達到名利雙收的效果？也正是因為這樣，我們的時代缺少真正的大師。當(dāng)我們國人在感嘆每年的諾貝爾獎獲得者沒有中國人時，我想，應(yīng)該有更多的人大膽站出來響亮地說：“那是因為我們急功近利，缺少寧靜致遠的心境，浮躁是我們國家的攔路虎！”

作者從反面來立論，將袁隆平堅守淡泊寧靜放到當(dāng)今社會這個大背景下，列舉了社會的集體浮躁，從大學(xué)導(dǎo)師到郭敬明再到科研工作，最后又聯(lián)系諾貝爾獎指出國人浮躁的原因。這樣由個人到社會，由現(xiàn)象到本質(zhì)，深化了文章的論證力度。

五、錘煉語言，強化效果事例不外乎古今中外的名人逸事。怎樣才能把事例寫得精練唯美、文采飛揚呢？若內(nèi)容上難以出彩，就在語言表達上下工夫，或者在構(gòu)思上動腦筋。1.改換人稱出新意不同人稱的使用，會收到不同的效果，如將“他”換成“你”，就能拉近讀者與事例主人公的距離，增強文章的親和力。如2011年高考安徽卷優(yōu)秀作文《時間在流逝》中的片段：

是否還記得初次相見的宛然，見過之后的思念？相見，于部隊“出征”的第一站。你來之前，我是純凈如白紙的少女，帶著“千呼萬喚始出來”的嬌羞，一剎那的相遇，瞬間想起那三生石畔的約定：“不離不棄”，于是我找到你?！瓐詮姵蔀槲业氖姑?，那個純潔的小東西一如你的頑劣，她有你的豪情，你的勇敢，你的……凝望著她的小臉蛋，恍惚之間，似乎總能看見那日奔赴汶川災(zāi)區(qū)的你竟是被人從廢墟中抬著出來，不，你去哪兒了？你會突然出現(xiàn)在我面前將我緊緊地擁入懷中嗎？

你走以后，從此只留下月光與我對飲，但那個帶著你的氣息的她總是喜歡用你的衣服來抵擋那月光的清寒，也許，那衣服上面依然殘留著你的溫暖。時間在流逝，作者用800余字的文章道出了愛情的凄美，親情的可貴，生死離別的悲戚和軍人以人民的利益高于一切的崇高，作者用飽含深情的語言打動了閱卷者，這主要源于作者對第二人稱的使用。文中多次使用“你”，我們似乎覺得是自己在直接地傾訴，那抒情的筆調(diào)把我們帶入到那凄美的世界。

2.巧用修辭亮人眼不平鋪直敘，而是恰到好處地運用各種修辭手法，使語句更有表現(xiàn)力，使事例更加文采飛揚。如2011年高考山東卷優(yōu)秀作文《這世界需要你》的片段：這世界需要你，因為你是一個音樂的天使。你展開音樂的翅膀，縈繞在我們的耳旁，撫平我們的憂傷，美好的曾經(jīng)，自廢的約定，夾雜著你的歌聲，如櫻花飛舞，如落英繽紛。輕輕聆聽，細細品味：清明雨上，折菊寄思；斷橋殘雪，白堤柳簾；粉色信箋，盛滿思念；如果當(dāng)時，紅雨瓢潑；半城煙沙，金戈鐵馬；有何不可，解凍冰河；灰色頭像，墜落升空。你的音樂充滿回憶，眉目當(dāng)年，流轉(zhuǎn)心間，最真實的喜怒哀樂全都埋藏在昨天。你的音樂溢滿傷感，人生若只如初見，又何須感傷離別，飛蛾撲火，單人旅途，仿佛都是無奈的選擇。你用音樂謄寫青春，你用音樂道出了學(xué)生時代最明媚的傷，我們的世界從此有了你。

比喻、擬物、排比、對偶錯落有致，異彩紛呈，寫出了音樂天使許嵩對自己的影響。如果僅僅是平鋪直敘，把許嵩的成績羅列一番，定會索然無味。六、組合排比，橫向鋪陳排比多是幾種意象有秩序地排列組合，它不僅能增強文章氣勢，使文章富有節(jié)奏感和音韻美，而且能展現(xiàn)學(xué)生的才華，彰顯其寫作素養(yǎng)。可以說，用排比狀物，能使自然景觀精彩紛呈；用排比敘事，能讓閱讀者酣暢淋漓；用排比說理，能氣勢磅礴，氣吞山河；用排比辯論，能排山倒海，咄咄逼人；用排比抒情，可以情意綿綿，余音裊裊。

橫向鋪陳則是一種運用素材的方法，它也可以稱做“多料合用”，是指將同類材料進行精要的表述，組合在同一段落中，共同說明同一論點。其好處是顯得滔滔不絕，材料充實，理直氣壯，可以取得良好的修辭效果。請看2011年高考浙江卷優(yōu)秀作文《我的時間》中的一段排比用例：春，掙脫冬的束縛，從塵泥中破土而出；夏，辭別春的含情脈脈，在枝頭引吭歡歌；秋，揮別夏的盛情款款，謙遜地低下成熟的頭顱；冬，默聽著秋的凋零，用睿智無言為天地留白。四季，是時間的血液在流動中吐故納新。我們，在時間的縫隙中行走，在行走中遺失，在遺失中成長。

此文段很好地運用了“組合排比”的手法，春夏秋冬的鋪排，意象的疊加，似乎讓我們感到了時間的腳步聲。句式結(jié)構(gòu)整齊，句子優(yōu)美，讀來朗朗上口，增強文章氣勢，富有節(jié)奏感和音韻美。

七、重組改造，推陳出新在寫作的過程中，駕馭素材，要善于將相關(guān)素材進行有效重組甚至創(chuàng)造性地改造，使它們形成合力或產(chǎn)生新的審美效果。具體有以下幾種方法：

1.素材重組素材重組法，就是從兩種或兩種以上的素材中抽取出合適的要素重新組合，構(gòu)成新作品的創(chuàng)造法。例如2010年高考廣東卷優(yōu)秀作文《與你為鄰》以梅樹為寫作對象，截取生活中與梅樹關(guān)系密切的三個片段，并以“兒時為伴”“別離思念”“永生難忘”為小標(biāo)題，寫出了“你”（梅樹）對“我”的影響，把不同時間“我”與“你”為鄰的不同感受真切地表達出來。兒時與梅樹嬉戲，長大離別后夢中的身影，再次見到時梅樹的枝繁葉茂和梅花的嬌小潔白，情感寄寓在這些鏡頭感十足的畫面中，作者剪裁的功夫很到家。

2.素材改造素材源于生活和社會，要想使之變成自己的文章，就必須進行加工改造。對素材的改造可分為兩類：（1）形式上的改造。對原素材的體裁形式、語言形式、人稱和敘述方式的改變，會讓其呈現(xiàn)出新的面貌。尤其值得一提的是主體視角的創(chuàng)新。所謂的主體視角，就是指文章的敘述角度。有些情節(jié)性較強的素材，我們可以選擇作者或普通人以外的，如動物、物品、自然、人格化的觀念等特殊的角度進行加工創(chuàng)新，以陌生“人”的眼光去看待熟悉的事物，從而使素材達到“陌生化”即新鮮的效果。例如2010年高考全國卷Ⅰ優(yōu)秀作文《一只特立獨行的貓》：我是一只貓，一只普普通通的貓。從小媽媽在訓(xùn)練我跳躍時就說：“貓，就是抓老鼠的，這是我們的天職，更是我們的使命?！蔽矣涀×藡寢尩脑?，每天鍛煉身體，勤于捕鼠，沒有一絲懈怠。我的主人魁梧高大，開著警車，很是威風(fēng)。他喜歡養(yǎng)貓，即使自己不吃飯，也要喂我們東西吃。于是，家里就有了四只貓：我、大白、二黑和三花。

主人家并不富裕，他每天忙著抓壞人，有時幾天都不回家，所以為了不餓肚子，我們四個經(jīng)常集體出動，圍殲老鼠。老鼠雖然難吃了些，但能吃飽，誰還會在乎呢？主人回來，見我們忙碌的情形，經(jīng)常若有所思地說：“貓，是老鼠的天敵，只有捉老鼠，才能體現(xiàn)貓的價值，才無愧于貓的稱號?！边@樣說著，主人的墻上漸漸多了一些錦旗、獎狀之類的東西。但命運，總是喜歡捉弄貓。

主人不知為何突然發(fā)達了，開始出入高級飯店，家中冰箱里的東西更是吃不完。最讓人不解的是，每天都有一些像老鼠一樣的人偷偷摸摸地來到家里，放下大包小包，或是大把大把的鈔票。主人眉開眼笑地數(shù)著，合計著，全沒了原來遇到壞人時那橫眉怒目的樣子。他漸漸地胖了起來，而我們，也有了似乎永遠都吃不完的魚。大白、二黑、三花每天都笑得合不攏嘴，覺得終于不用再費盡心機去捉那又瘦又小的老鼠了，每天只要認真打扮好自己，在主人回來的時候爭著上前去舔舔他的腳，或者對他諂媚地喵喵叫上幾聲就行了。

而我，一直堅持捉老鼠。我很疑惑，有魚吃就不用捉老鼠了嗎？我懷念以前的日子，可廚房里很干凈，已經(jīng)很久沒有老鼠的蹤跡了，我就偷偷地溜到大街上?；锇閭冮_始嫌棄我了，因為我每次回來都是一副臟兮兮的樣子，和他們的干凈整潔、容光煥發(fā)很不協(xié)調(diào)。主人也開始討厭我了，揚言再見到我捉老鼠把家里弄臟，就把我驅(qū)逐出家門。我不懂，我只覺得貓就應(yīng)該捉老鼠，吃魚并不是貓的本分。我每天還是偷偷出去，而伙伴們漸漸地習(xí)慣了現(xiàn)在的生活，酒足飯飽后洗完桑拿，就臥在沙發(fā)里看電視。

命運，真的喜歡捉弄貓。主人被抓走了，他成了壞人，聽說有人要害他，就給了他很多錢，然后舉報了他。警車把主人帶走好多天了，家里寂靜得可怕，冰箱里的魚也吃完了，大白他們還是賴在沙發(fā)里不愿離開。我決定離開，去過自己想過的日子，雖然不舍得離開他們。后來，我又回過那里一次，大白已經(jīng)餓死了，二黑去偷人家的東西被打折了腿，三花下落不明……

走在大街上，我有些慶幸。離那個老鼠出沒的地方越來越近了，我不由得一陣興奮……文章建設(shè)性地以一只貓的視角見證了一個人的墮落，用貓的命運影射了人的命運，有力地突出了“本職與責(zé)任”“依賴與自立”等主題，給人以耳目一新之感。此文對于普通素材的改造可謂十分成功。

（2）內(nèi)容上的變形。根據(jù)主題的需要對原材料的內(nèi)容進行擴展、想象填充、壓縮或逆向改寫等，即依旨變形。在高考作文中，對熟知的材料，用當(dāng)代人的眼光加以觀察，或者從獨特的角度切入，在常人意想不到之處挖掘出新的內(nèi)涵，成了常用的創(chuàng)新形式。

內(nèi)容變形的方法情節(jié)延伸

緊承原故事情節(jié)而進一步發(fā)展延續(xù)下去時空另置

改變原故事發(fā)生的時間和空間（2009·廣東卷）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。我們生活在常識中，常識與我們同行。有時，常識雖易知而難行，有時，常識須推陳而出新……請寫一篇文章，談?wù)勀闵钪信c“常識”有關(guān)的經(jīng)歷或你對“常識”的看法，自擬標(biāo)題，自定文體，不少于800字?！究紙鋈愇摹砍ＷR與我同行

①我們生活在常識中，常識與我們同行。有時，常識雖易知而難行，有時，常識須推陳出新……②從小我們就接受來自家庭、學(xué)校的教育。有時通過各種媒體接受各種信息、技術(shù)。我們都有了一定解決生活中一些難題的常識。但我們還是會犯各種常識性的錯誤。③常識雖易知而難行。

④常識告訴我們燒菜時油著火了，得馬上蓋上鍋蓋或用濕布撲滅而不應(yīng)往油里潑水。屋里著火了，我們應(yīng)用濕布捂著嘴巴，蹲下身來走，而不是亂跑一通……常識雖易知而難行。⑤在一次燒菜中，不小心鍋里著火了，我這時看到了火，心里一慌，馬上拿起水往鍋里潑。這時，火燒得更厲害了，我不知所措，不知怎么是好，心里如同熱鍋上的螞蟻。冷靜一下，我想應(yīng)該是用鍋蓋蓋上，之后火就滅了。

⑥雖然油燒起來是不應(yīng)用水潑的，這是一個常識，但遇到困難時，人們的理智往往會受到慌張、害怕情緒所影響。明明懂得應(yīng)怎樣去做，但在那時，卻什么都想不起來了，常識雖易知而難行。⑦在新聞中看到了一段公共汽車著火使25人死亡的視頻。在視頻中，看到公交車起火了，車上的人都擁到車門口，導(dǎo)致車門打不開，聽到車上的人驚慌地慘叫，卻看不到有人打破車窗逃生，人們只是一味地堵在車門上，導(dǎo)致車上25人死亡，引起了不少人的關(guān)注。

⑧在我看到視頻時，我在想，他們應(yīng)該打破窗戶逃走，而不是在那里驚慌亂叫。但想深一點，他們身處在那危險的地方，往往由驚慌的情緒使他們茫然不知所措，雖有常識卻沒有實行措施，常識雖易知而難行。⑨常識須推陳出新。⑩以前認為地震到來，應(yīng)立刻逃到桌子下，而經(jīng)這次汶川大地震后，我們都明白，地震到了應(yīng)利用有限的時間逃跑，跑不了，才藏在桌子下，保護自己，這是實踐和實驗告訴我們的常識，社會不斷變化，常識也要與時俱進。

?雖有常識更需要有遇事冷靜的心態(tài)。?有時遇到事情，不是因不會或不知道而做不好，常常是因為人們的驚慌、緊張使什么都做不好。所以要保持冷靜。?在生活中遇到事情時，我們要用常識加上冷靜靈活的思維去應(yīng)對。

【病因剖析及修改方案】1.原文第①段用材料開頭，雖保險，卻無創(chuàng)意。修改文將①、②段顛倒位置，從生活實際切入，之后用原文第①段承接，提出論點。這樣在條理上更順理成章。2.原文第②段句子層次不清，邏輯混亂，導(dǎo)致整個語段中心內(nèi)容不突出，表達不通暢。3.原文第④段事例生活化，的確堪稱“常識”，但就此得出“雖易知而難行”的結(jié)論還太牽強。修改文調(diào)整了段落順序，先舉生活中的例子，接著對事例加以分析，承接自然。

4.原文第⑥段應(yīng)將加線的“困難”改成“危機”，將“所”改成“的”。此段對“難行”作了分析，得出了“情緒影響”的結(jié)論。此結(jié)論只是一個點而已，不具備普遍性和典型意義。此段應(yīng)該生發(fā)開去，重點分析“常識雖易知而難行”的深層原因，并為自然地過渡到下文埋下伏筆。修改文第⑤段在原文事例的基礎(chǔ)上適當(dāng)拓展，使點成面，一方面讓論據(jù)更充分，一方面強化分析的成分，突出說理的特征。5.原文第⑦段的落腳點不對，不必陳述“引起了不少人的關(guān)注”。

6.原文第⑧段，面對危險抓緊逃命也是常識，當(dāng)“常識”之間互相打架了，怎么辦，作者沒有指出來，也就削弱了論證的力量。應(yīng)更換事例或論證角度。7.原文第⑨段才提出第二個分論點，使全文頭重腳輕，結(jié)構(gòu)明顯不對稱。8.原文第⑩段結(jié)論生硬，不會分析。修改文第⑥段引出觀點后，第⑦段先道理分析，后舉四川最牛校長的例子，可謂有理有據(jù)，有力地論證了中心。

9.原文第段緊承上段又得出第一個分論點的結(jié)論，結(jié)構(gòu)混亂。10.原文第段結(jié)論沒有覆蓋全文的整體構(gòu)思。修改文最后一段對上文的論點進行總結(jié)，收束干凈利索。

【升格作文】常識與我同行①從小我們就接受來自家庭和學(xué)校的教育。又通過各種媒體接受各種各樣的信息。漸漸地我們都有了解決生活難題的常識?？梢哉f，我們生活在常識中，常識與我們同行。②常識方便了我們的生活，也“蒙騙”了我們的眼睛，讓我們犯下“常識”性的錯誤。生活實際中，知常識容易，行常識難，有所創(chuàng)造、靈活地利用常識尤其難?。、墼谝淮螣藭r，鍋里著火了，我這時心里一慌，馬上端起水往鍋里潑。結(jié)果，火沒有澆滅，反倒燒得更加厲害。我不知所措，不知怎么是好，急得如同熱鍋上的螞蟻。等我冷靜一下，才想起應(yīng)該蓋上鍋蓋滅火。④其實，我有用鍋蓋滅火的常識，也有水能滅火的常識?？墒?，關(guān)鍵的時候，驚慌失措，水能滅火的常識欺騙了我，忽略另一個基本常識——用水澆油火，等于火上澆油啊！

⑤同樣，過路口看紅綠燈，這是常識，可偏偏有人喜歡闖紅燈；考試要遵守考試紀(jì)律，這是常識，可偏偏有人喜歡作弊；當(dāng)官的要為民做主，這是常識，可就是有人喜歡把官職當(dāng)做賺錢的工具。不是人們不知道這些常識，是因為心理的、私欲的東西遮蔽了人們的眼睛。本來是合乎人之常情、常理的東西，在他那里反倒與世情格格不入。真是常識易知而難行?、拮袷爻ＷR不易，推陳出新地利用常識更不易。

⑦事情是發(fā)展的，認識也應(yīng)不斷變化。常識也可能過時，對常識的利用應(yīng)該靈活變化。但因為有舊的觀念在，舊的習(xí)慣在，舊的體制在，舊的勢力在，想輕易地改變常識，大膽嘗試，那實在太難了！以前認為地震來了，應(yīng)立刻逃到桌子下，這樣才安全。而在這次汶川大地震后，我們都明白，地震來了應(yīng)利用有限的時間迅速逃生，逃到外面才是最安全的。跑不了，才藏在桌子下，保護自己。四川那位最牛的校長用他的實踐詮釋了這個道理。可惜，懂得這個道理的人太少了，因此，讓那么多的人付出了生命的代價。這是實踐告訴我們的常識，社會不斷變化，常識也要與時俱進。

⑧違背常識可能就是違背規(guī)律，違背法律；過分地依賴常識也可能讓人陷入樊籬而不能自拔。我們要與常識同行，做常識的主人?！究傇u】原文最大的問題就是中心不夠突出，材料運用不合理。首先，原文中有兩個分論點：常識雖易知而難行；常識須推陳出新。而重心更多地放在突出“常識雖易知而難行”這一條上，在“常識雖易知而難行”上用了絕大多數(shù)的筆墨，直到結(jié)尾才匆匆提及“常識須推陳出新”，導(dǎo)致全文主題不鮮明，頭重腳輕，虎頭蛇尾。其次，材料的運用可以說是事例有余，分析不足。作者不能由表及里、由點到面地展開分析，只能在事例后強加生硬的結(jié)論。修改文確立“易知而難行，出新更難行”的主題，有利于充分利用原文中的材料，更換了缺少論證力量的材料，拓展了典型事例，使點成面，強化了分析的成分，調(diào)整了段落的順序。修改后結(jié)構(gòu)嚴謹，中心明確，論證更有力。

話題：文化文化一詞，今人都用來泛指人類所創(chuàng)造的一切物質(zhì)財富和精神財富的總和。我們每一個人都生活在一定的文化氛圍中，有意或者無意地受到文化的影響，在我們的血液里流淌著文化的因子，它們豐富了我們的生活，涵養(yǎng)了我們的性靈，提升了我們的人格。在作文中，有意識地融進文化因素，會使你的文章顯得富有意蘊與文采。

傳統(tǒng)文化是指一個國家或民族在長期世代傳承中形成的、體現(xiàn)出本國家或本民族獨特審美情趣的文明，它是一種民族精神、氣質(zhì)、品質(zhì)、操守的集中體現(xiàn)，也是百姓衣、食、住、行點點滴滴的生活積累。我國的傳統(tǒng)文化源遠流長、博大精深。傳統(tǒng)文化的氣息我們隨時隨地都能感受得到。它跳動在民族樂器二胡哀婉而凄美的弓弦上，閃爍在國粹京劇色彩斑斕的臉譜上，綻放在異彩紛呈的民俗節(jié)日中，傳揚在膾炙人口的中華詩詞里……總之，傳統(tǒng)文化滲透于我們生活的方方面面。

文化的作用在于裨益人生，它的目標(biāo)不是美，而是善?！≌f家毛姆一個借著引經(jīng)據(jù)典來辯論的人，不是在運用自己的才智，他是在運用自己的記憶力?！獯罄嫾疫_·芬奇文學(xué)的衰落表明一個民族的衰落。這兩者走下坡路的時間是齊頭并進的。——德國詩人歌德1.杭州擬每年斥資300萬元扶持民營書店，保護文化民營書店的凋敝，似乎已經(jīng)成為全國性的景象。新聞出版總署表態(tài)要出臺政策，扶持民營書店的發(fā)展。就在國家政策呼之欲出時，杭州市政府率先出面直接扶持民營書店，這在國內(nèi)城市中尚屬首例。

政府斥資300萬元扶持，保護城市文化生態(tài)。杭州市委副書記葉明也明確表示：“杭州建設(shè)文化名城和全國文創(chuàng)中心，提升市民文化生活品質(zhì)，都需要民營書店的生存和發(fā)展。”杭州正在醞釀相關(guān)的扶持方案。保護民營書店“獨特的書香魅力”，保護一個城市的“文化生態(tài)”，是杭州市出臺這一扶持政策的決策基點。專項資金扶持的重點，包括民營書店連鎖發(fā)展、拓展新營業(yè)場所，以及舉辦公益性文化講座、文創(chuàng)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)論壇等活動。有一定規(guī)模和品牌、社會效益突出的民營書店，還將獲得相應(yīng)獎勵。

2.文化惠民黨的十七屆六中全會審議通過的《中共中央關(guān)于深化文化體制改革、推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定》,提出了到2020年文化改革發(fā)展的六大奮斗目標(biāo)，這六大目標(biāo)都是著眼建設(shè)社會主義文化強國這個戰(zhàn)略目標(biāo)，立足文化改革發(fā)展全局而設(shè)的。如在闡釋第二條目標(biāo)時，這樣說：“適應(yīng)人民需要的文化產(chǎn)品更加豐富，精品力作不斷涌現(xiàn)。要全面貫徹為人民服務(wù)、為社會主義服務(wù)的方向和百花齊放、百家爭鳴的方針，發(fā)展先進文化、建設(shè)和諧文化，激發(fā)文化創(chuàng)作生產(chǎn)活力，在增加文化產(chǎn)品數(shù)量的基礎(chǔ)上全面提高文化產(chǎn)品的質(zhì)量，為人民提供更好更多的精神食糧?！苯ㄔO(shè)文化強國是我們的目標(biāo)，也是我們每一個人應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

沒有月的夜晚沒有月的夜晚，李白是孤獨的，因為他沒有了《月下獨酌》的灑脫；沒有月的夜晚，蘇軾是愁苦的，因為他沒有了抒發(fā)對亡妻懷念之情的載體；沒有月，中國古代文人都是死寂的，千百年前的文化全化為泡影；沒有月，中國是迷惘的，是高高浮起的樓閣，沒了根基。

月是中華文化的魂，而如今的夜晚已沒有了“月”，中華文化又將何去何從？中秋之