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第28頁(yè)共28頁(yè)體育教師2023年寒假學(xué)習(xí)心得體會(huì)體育教師2023年寒假學(xué)習(xí)心得體會(huì)。今天上午參加了xx風(fēng)景區(qū)“增強(qiáng)責(zé)任,用心落實(shí)”主題教育活動(dòng),彭主任和于主任分別傳達(dá)了上級(jí)有關(guān)文件以及2115年工作打算和要求,我聽(tīng)后深受感動(dòng)。轉(zhuǎn)眼間,我來(lái)到xx風(fēng)景區(qū)新立克希望小學(xué)半年時(shí)間了,回想在這期間心里充滿了很多很多的期許,一直以來(lái)我的心都是暖暖的、潮濕的、滿是歡喜!在這段時(shí)間里,各位領(lǐng)導(dǎo)、教師對(duì)我的指導(dǎo),感受頗多,我開(kāi)闊了眼界和思維,收獲很大。作為一名體育教師面對(duì)的受眾當(dāng)然是學(xué)生,然而一個(gè)班的學(xué)生可以說(shuō)是“色彩斑斕”的,不過(guò)正是有著這“色彩斑斕”才顯得班上學(xué)生充滿活力,所以要看重每一位學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生在新立克希望小學(xué)都得到安康開(kāi)展,任何一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程一個(gè)學(xué)生也不能少,任何一件事情一個(gè)學(xué)生也不能少,人人參與。我們教師工作要有愛(ài)心。愛(ài)心是教育工作者必備的工作前提,也是我們工作的動(dòng)力泉。高爾基說(shuō)過(guò):“要愛(ài)人,才能教育人”。愛(ài),是師生間最有力、最自然的連接點(diǎn)。只有真心實(shí)意地?zé)釔?ài)、關(guān)心和尊重每一個(gè)學(xué)生,設(shè)身處地為學(xué)生著想,用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生們的每個(gè)閃光點(diǎn),用喜悅的笑容去贊許學(xué)生們的每一點(diǎn)成功?;ㄓ懈鳂蛹t,人有人不同,每一個(gè)學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處或者閃光點(diǎn),作為我們教師就要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的閃光點(diǎn),學(xué)會(huì)欣賞不同學(xué)生不同的“色彩”,欣賞遠(yuǎn)近上下不同的奇峰。由此,我們要理解學(xué)生,理解他們自己的想法,允許他們有著自己不同但是合理的想法,鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,充分運(yùn)用自己的思維,講真話,將自己的話,求新求異,而不是拾人牙慧落入俗套。我個(gè)人認(rèn)為只要是學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦筋自己想出來(lái)的,不管對(duì)與否或者說(shuō)合理不合理,我們都應(yīng)該給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),這樣教育中的“創(chuàng)新”才能真正實(shí)如今學(xué)生身上,教師要欣賞的對(duì)待每一位學(xué)生,看重每一位學(xué)生,這樣的風(fēng)景才回更奪目。我們教師必須時(shí)時(shí)處處注意嚴(yán)格要求自己,要求學(xué)生做到的,自己首先要做到,要求學(xué)生不做的,自己首先不做,注重在認(rèn)真做好表率的同時(shí)努力完善自己,充分發(fā)揮教師的示范效應(yīng)。特別是在平時(shí)工作中,就要進(jìn)步自己的思想修養(yǎng),嚴(yán)格要求自己,自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定,以身作那么,潔身自好,以德服人,以身立教,為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。讓學(xué)生從中受到感染和熏陶。教師無(wú)論是外表的著裝,還是言行都應(yīng)為人師,要樹(shù)立文明、謙恭、慎思、博學(xué)的形象。努力創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛努力創(chuàng)造一個(gè)和諧、寬松、民主、平等的學(xué)習(xí)氣氛,使每個(gè)學(xué)生能輕松、愉快地學(xué)習(xí),充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,主動(dòng)去學(xué)習(xí)是我們努力的目的。我們應(yīng)給孩子一片晴朗的天空,讓他們汲取愛(ài)的陽(yáng)光安康成長(zhǎng),點(diǎn)燃孩子心中的希望之火,樹(shù)立孩子的自信??傊?,一口氣吃不成胖子,對(duì)學(xué)生的教育也非一朝一夕之功,一個(gè)好教師,應(yīng)當(dāng)有足夠的耐心,等待每一個(gè)學(xué)生的每一次進(jìn)步,并為學(xué)生的每一次進(jìn)步感到由衷的快樂(lè),不管進(jìn)步是大還是小。我們的工作是辛苦的,但也是其樂(lè)無(wú)窮的,讓每一個(gè)學(xué)生都在明媚的陽(yáng)光中追求真知,奉獻(xiàn)愛(ài)心,實(shí)現(xiàn)自我,感受成功,是我追尋的目的。xx年3月體育教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)今天在網(wǎng)上看到《體育教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)》,感覺(jué)很有用處,把錯(cuò)別字改掉了,看完假設(shè)覺(jué)得有用請(qǐng)記得。緊張而充實(shí)的洪澤縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)教學(xué)觀摩完畢了。我感慨萬(wàn)分!我慶幸能在這次活動(dòng)中承受實(shí)實(shí)在在的教育,這當(dāng)然與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心安排是分不開(kāi)的??梢哉f(shuō)這是一個(gè)終身難忘的時(shí)機(jī)。下面我分以下幾部分來(lái)對(duì)自己的外出學(xué)習(xí)進(jìn)展總結(jié):一、我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷我深知這次時(shí)機(jī)難得。因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中始終都是全身心的投入,絲毫不敢懈怠。爭(zhēng)取讓自己能在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的先進(jìn)經(jīng)歷,感悟同行對(duì)體育教育事業(yè)的完全認(rèn)同和獻(xiàn)身精神。因此,在外出聽(tīng)課的時(shí)間里,我除了參加聽(tīng)課學(xué)習(xí)以外,積極地向其他優(yōu)秀學(xué)習(xí)。通過(guò)這種高程度的觀摩課,更加引起我的考慮,進(jìn)而通過(guò)和同行的方方面面的比照找到自己的缺乏。因此,在學(xué)習(xí)期間我盡可能的利用時(shí)機(jī),多聽(tīng)、多看、多問(wèn)、多思,并與其他體育教師一起進(jìn)展交流,不放過(guò)一絲的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。二、我的學(xué)習(xí)體會(huì)課堂教學(xué)方面通過(guò)這次的聽(tīng)課與學(xué)習(xí),我從體育課的各個(gè)方面與優(yōu)秀教師進(jìn)展比照,各種日常寫(xiě)作指導(dǎo),教您怎樣發(fā)現(xiàn)還是存在著一定的差距的。主要表達(dá)在:這些教師的根本功扎實(shí),在課堂上的一言一行,都充分的反響出其扎實(shí)根本功的。課前準(zhǔn)備充分,每一個(gè)講課教師都真正的做到了課前備教材、備。不管從教材內(nèi)容的選擇、還是課得設(shè)計(jì),以及根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)安排活動(dòng)內(nèi)容上都做了精心的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備。這是我以往所不能做到的。在課堂教學(xué)中融入情景教學(xué),使課堂教學(xué)中始終貫穿一條主線,環(huán)環(huán)相扣,組織嚴(yán)密。課堂的組織構(gòu)造合理。課堂的藝術(shù)性,在體育課上,教師多以鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)為主,并對(duì)學(xué)生進(jìn)展正確的評(píng)價(jià)。有一堂課,學(xué)生進(jìn)展分組比賽,比賽完畢后教師對(duì)最后一名的評(píng)價(jià)是不甘落后組,對(duì)第二名的評(píng)價(jià)是奮勇拼搏組。評(píng)價(jià)恰如其分,保護(hù)了學(xué)生的自尊心。三、我的學(xué)后反思生命是一條河,需要流動(dòng),需要吸納。教師有了豐富的文化底蘊(yùn),教育教學(xué)活動(dòng)才會(huì)有底氣。此次的學(xué)習(xí),范文寫(xiě)作讓我找到了明確的努力目的。在今后的教學(xué)中我要腳踏實(shí)地,實(shí)實(shí)在在結(jié)合自己學(xué)校和學(xué)生的情況,備好每一節(jié)課、更要上好每一節(jié)課,使自己真正成為一名稱職的體育教師。這是篇好文章,講的是關(guān)于學(xué)生、學(xué)習(xí)、自己、教師、評(píng)價(jià)、進(jìn)展、教學(xué)、通過(guò)等方面的內(nèi)容,希望您能有所收獲。體育教師校本學(xué)習(xí)心得體會(huì)教育觀念的問(wèn)題,長(zhǎng)期教育理論中,無(wú)視或輕視體育的行為、觀念、思想沒(méi)有得到根本改變。影響體育教師的工作積極性,從而影響到體育教師討論學(xué)習(xí)的積極性,使體育教師只能從形式上去“包裝”。如一些評(píng)優(yōu)課、展示課等都帶有明顯的演戲的味道.缺少了改革的理論導(dǎo)向和詳細(xì)指導(dǎo),使體育改革在很大程度上流于形式。新大綱與《課程標(biāo)準(zhǔn)》兩者的陸續(xù)出臺(tái),在符合學(xué)校體育教學(xué)開(kāi)展需要的同時(shí)也受到了教育工作者一致的理解和歡迎,而對(duì)新思想、新觀念、新要求時(shí),如何符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),以“安康第一”為指導(dǎo)思想,開(kāi)展學(xué)生個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新。一、課堂教學(xué)方面1、教學(xué)觀念發(fā)生了新的變化。通過(guò)學(xué)習(xí),我能將新課標(biāo)的理念有機(jī)地融入到教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中,教學(xué)內(nèi)容能做到親密學(xué)生生活,貼近學(xué)生實(shí)際,在課堂教學(xué)中積極鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究、考慮,努力營(yíng)造平等的、融洽的師生關(guān)系。培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立考慮的才能,讓他們體會(huì)在困難中找到解決問(wèn)題的才能。2、角色發(fā)生變化。在課堂教學(xué)中,從“師道尊嚴(yán)”轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。從單純地注重知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)楸容^關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)。3、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化。在課堂教學(xué)中較多地出現(xiàn)了師生互動(dòng)、平等參與的生動(dòng)場(chǎng)面。4、體育教師必須進(jìn)展角色轉(zhuǎn)變,努力學(xué)習(xí),積極鉆研,互相討論業(yè)務(wù)技術(shù),逐步進(jìn)步自身素質(zhì)。5、要?jiǎng)?chuàng)立以人為本的體育教學(xué)氣氛,和學(xué)生打成一片,變課堂的主宰為學(xué)生的良師益友。6、轉(zhuǎn)變以往以教為中心的教學(xué)指導(dǎo)思想,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,為學(xué)生的學(xué)習(xí)和開(kāi)展創(chuàng)造空間。7、要真正樹(shù)立安康第一的指導(dǎo)思想,促進(jìn)學(xué)生身心的和諧開(kāi)展。8、深化學(xué)習(xí)《新大綱》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)在體會(huì)其精神本質(zhì)。并把自己的體會(huì)大膽適用于理論中,讓理論來(lái)檢驗(yàn)。二、理論與理論在教學(xué)理論中,應(yīng)著重圍繞《新程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)展改革。我們的教學(xué)目的應(yīng)定位在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)才能和學(xué)習(xí)興趣上,應(yīng)該讓學(xué)生喜歡并且會(huì)進(jìn)展體育鍛煉,這才是增進(jìn)安康的第一步。在內(nèi)容上應(yīng)選擇能增加進(jìn)步學(xué)生身心安康程度又能終生延用的體育工程,或根據(jù)各校的特點(diǎn)和實(shí)際開(kāi)發(fā)一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的運(yùn)開(kāi)工程,如球類、健美操、武術(shù)等。在教學(xué)方法上應(yīng)采用符合學(xué)生身心特點(diǎn),學(xué)生能承受具有有效激發(fā),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方法.勇于打破以往教法的框框.如我在做準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí),輪流選擇一學(xué)生帶隊(duì),并組織全班做好帶隊(duì)同學(xué)自編的徒手操,讓全班同學(xué)一起喊口令,既整齊,又使學(xué)生易于集中注意力,為學(xué)好下一環(huán)節(jié)做好充分的準(zhǔn)備。在激發(fā)學(xué)生興趣上可采用“興趣導(dǎo)練法”“競(jìng)賽法”“自主練習(xí)法”“啟發(fā)法”,使學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)工程。在教學(xué)形式上應(yīng)采用簡(jiǎn)化的寬松的、民主的教學(xué)組織形式,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使學(xué)生在愉快和諧的課堂氣氛中進(jìn)展學(xué)習(xí),如在學(xué)習(xí)播送操時(shí),我在教完兩遍后,給5分鐘的自由時(shí)間,讓同學(xué)討論,互相學(xué)習(xí),并學(xué)會(huì)本節(jié),然后再進(jìn)展統(tǒng)一練習(xí),這種形式讓同學(xué)記憶較深化,學(xué)會(huì)快且不易忘記,在進(jìn)展游戲戲功競(jìng)賽時(shí),充許學(xué)生進(jìn)展大聲加油,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。三、課程中的理論創(chuàng)新1、讓學(xué)生有白由支配的時(shí)間,我在理論課中,每節(jié)課留出20分鐘左右時(shí)間,在教師指導(dǎo)下,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生更好地進(jìn)展各人興趣的活動(dòng).培養(yǎng)其自主鍛煉的才能.到達(dá)終身鍛煉的目的。2、要給學(xué)生提出問(wèn)題、考慮問(wèn)題、討論問(wèn)題和答復(fù)以下問(wèn)題的時(shí)機(jī)。如在理論中學(xué)習(xí)播送操,學(xué)兩遍后讓出幾分鐘時(shí)間,充許學(xué)生進(jìn)展討論、考慮問(wèn)題或提山問(wèn)題教師再做有針對(duì)性的答復(fù),很好地到達(dá)學(xué)習(xí)的目的。3、教學(xué)內(nèi)容選擇具有彈性化,應(yīng)根據(jù)個(gè)別差異是向不同層次的要求,如跳高中,我布置不同的高度,讓學(xué)生自主選擇練習(xí)點(diǎn).進(jìn)展升降,由于部有成功的時(shí)機(jī),學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣大增。還有,對(duì)于體育課的考核不應(yīng)進(jìn)展一刀切,由于學(xué)生之間個(gè)體差異太大,某個(gè)同學(xué)可以輕松拿100分的工程對(duì)于個(gè)別學(xué)生來(lái)說(shuō)及格比登天還難,嚴(yán)重挫傷部分同學(xué)的興趣及學(xué)習(xí)的積極性.因此,在考核中應(yīng)多方面進(jìn)展評(píng)價(jià),如考勤、參加鍛煉的積極性、練習(xí)效果、體育根底知識(shí)、學(xué)生自評(píng)、教師評(píng)價(jià)等各方面的綜臺(tái),主要觀察學(xué)生的進(jìn)步情況,使之熱愛(ài)體育,到達(dá)終身體育的目的。通過(guò)校本的培訓(xùn),使我深深的認(rèn)識(shí)到,新課程已納入研究者和理論者的視野,對(duì)它的分析^p、評(píng)判也構(gòu)成了21世紀(jì)中國(guó)教育的一道亮麗風(fēng)景線。走向校本,也就是走向每一個(gè)教師自己生活的舞臺(tái),更加關(guān)注教師自己的生存空間和生活方式,更大地激發(fā)全校教師的創(chuàng)造熱情,使學(xué)校更具活力,更有效率。真正走向校本之日,也就是教育真正得到振興之時(shí)。小學(xué)體育教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)小學(xué)體育教師學(xué)習(xí)烏金山鎮(zhèn)峪頭小學(xué)李曉勇我參加了小學(xué)體育學(xué)習(xí)培訓(xùn)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,我集中并認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了國(guó)家體育與安康新課程標(biāo)準(zhǔn)。隨著改革開(kāi)放的開(kāi)展,人們的教育觀念也發(fā)生了變化,體育與安康課程正從育體向育體與育人有機(jī)結(jié)合的方向轉(zhuǎn)變,新課程標(biāo)準(zhǔn)公布以來(lái),作為一名新時(shí)期的小學(xué)體育教師,我們一直在積極探究、考慮,自己應(yīng)定位在一個(gè)什么樣的角色,怎樣讓學(xué)生學(xué)得更加快樂(lè),一直是工作中的一個(gè)聚焦話題,通過(guò)對(duì)《體育新課標(biāo)》的認(rèn)真學(xué)習(xí)和積極施行,頗有些感悟與收獲。通過(guò)這次培訓(xùn)我們對(duì)體育又有了新的熟悉,對(duì)體育教學(xué)又有了新的考慮。體育不是簡(jiǎn)單的技能教學(xué),更不是安康知識(shí)的說(shuō)教。而應(yīng)該是在身體練習(xí)的根底上輕松地學(xué)、快樂(lè)地練、主動(dòng)地考慮。我們只有多反思、多總結(jié),不斷探究新的科學(xué)的教學(xué)方法和手段,通過(guò)學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步自身的素質(zhì)以適應(yīng)社會(huì)對(duì)體育教師的要求。通過(guò)學(xué)習(xí)重新認(rèn)識(shí)了"安康第一"的指導(dǎo)思想的深化內(nèi)涵,通過(guò)教師的舉例,對(duì)新課程理念下的課堂教學(xué)的方法與組織,有了重新的認(rèn)識(shí)和理解。在看、聽(tīng)、討論中,使過(guò)去的體育課非常的單一,課堂上教師就是全權(quán)代表,教什么,學(xué)什么,學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)權(quán),學(xué)生與教師之間是很被動(dòng)的。我們和教師一起學(xué)習(xí)和研討,我們深化認(rèn)識(shí)到,只有我們體育教師的觀念轉(zhuǎn)變,把適應(yīng)新的課程方法和理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中,才能使我們的學(xué)生在體育課堂中快樂(lè)學(xué)習(xí),安康成長(zhǎng)。到達(dá)我們的追去的"讓學(xué)生在樂(lè)中求學(xué),在學(xué)中取樂(lè)"。在學(xué)習(xí)中我學(xué)到了很多新理念、新觀念、新思路,特別是“以學(xué)生開(kāi)展為中心”、傳統(tǒng)的體育與新體育與安康課程標(biāo)準(zhǔn)的比照,從課程的內(nèi)容、目的、設(shè)計(jì)到體育課實(shí)際中施行都是在圍繞著“以學(xué)生開(kāi)展為中心”的。體育與安康課程是以增進(jìn)學(xué)生安康為主要目的,以身體練習(xí)為主要手段的課程。新課程標(biāo)準(zhǔn)貫徹了“安康第一”的指導(dǎo)思想,重視學(xué)生的主體地位,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與個(gè)性培養(yǎng),把學(xué)生的安康意識(shí)、交往合作意識(shí)作為重點(diǎn),對(duì)于____學(xué)目的、教材內(nèi)容,采用新穎獨(dú)特的教法,形式多樣的教學(xué)手段,使一些單調(diào)枯燥的教材內(nèi)容,通過(guò)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,使整個(gè)教學(xué)過(guò)程充滿快樂(lè)、愉快、和諧的情感與氣氛,充分照顧到學(xué)生的興趣愛(ài)好和滿足學(xué)生的需要,既讓學(xué)生喜歡學(xué)、樂(lè)于學(xué),又讓他們知道學(xué)習(xí)的目的和意義,自覺(jué)主動(dòng)地開(kāi)展體育才能和個(gè)性,增強(qiáng)體力和智力,培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì),確保人人皆有所獲,充分享受體育的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)的時(shí)間是短暫的,雖然身體很累,但留給我的收獲卻是無(wú)窮的,頭腦是充實(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí),我收獲了很多平時(shí)很難理解到的經(jīng)歷和教學(xué)方法,通過(guò)學(xué)習(xí)讓我更深的認(rèn)識(shí)了體育與安康課程標(biāo)準(zhǔn)與體育課的樂(lè)趣,也對(duì)教好新教材充滿信心。我會(huì)在今后的工作中,不斷學(xué)習(xí),為做一名優(yōu)秀的體育教師而努力總之在體育教學(xué)中我們應(yīng)實(shí)在從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),為了學(xué)生的身心安康開(kāi)展,設(shè)計(jì)適宜學(xué)生身心開(kāi)展的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容,采取有助于學(xué)生安康開(kāi)展的教學(xué)方法,進(jìn)步學(xué)生程度和社會(huì)適應(yīng)才能,培養(yǎng)學(xué)生安康的意識(shí)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),掌握學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)精神的本領(lǐng),養(yǎng)成不斷求知的習(xí)慣,形成終身學(xué)習(xí)必備的素質(zhì)。體育教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)20xx年4月18日22日我和本校其他兩名體育教師參加了森工系統(tǒng)體育教師崗位培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,我們集中并認(rèn)真系統(tǒng)地聽(tīng)了優(yōu)秀體育教師的教學(xué)理論課以及專家的講座。隨著改革開(kāi)放的開(kāi)展,人們的教育觀念也發(fā)生了變化,體育與安康課程正從育體向育體與育人有機(jī)結(jié)合的方向轉(zhuǎn)變,新課程標(biāo)準(zhǔn)公布以來(lái),作為一名新時(shí)期的小學(xué)體育教師,我們一直在積極探究、考慮,自己應(yīng)定位在一個(gè)什么樣的角色,怎樣讓學(xué)生學(xué)得更加快樂(lè),一直是體育教學(xué)工作中的一個(gè)聚焦話題,通過(guò)本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),頗有些感悟與收獲。通過(guò)這次培訓(xùn)我們對(duì)體育又有了新的熟悉,對(duì)體育教學(xué)又有了新的考慮。體育不是簡(jiǎn)單的技能教學(xué),更不是安康知識(shí)的說(shuō)教。而應(yīng)該是在身體練習(xí)的根底上輕松地學(xué)、快樂(lè)地練、主動(dòng)地考慮。我們只有多反思、多總結(jié),不斷探究新的科學(xué)的教學(xué)方法和手段,通過(guò)學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步自身的素質(zhì)以適應(yīng)社會(huì)對(duì)體育教師的要求。通過(guò)學(xué)習(xí)重新認(rèn)識(shí)了安康第一的指導(dǎo)思想的深化內(nèi)涵,通過(guò)教師的舉例,對(duì)新課程理念下的課堂教學(xué)的方法與組織,有了重新的認(rèn)識(shí)和理解。在看、聽(tīng)、討論中,使過(guò)去的體育課非常的單一,課堂上教師就是全權(quán)代表,教什么,學(xué)什么,學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)權(quán),學(xué)生與教師之間是很被動(dòng)的。我們和教師一起學(xué)習(xí)和研討,我們深化認(rèn)識(shí)到,只有我們體育教師的觀念轉(zhuǎn)變,把適應(yīng)新的課程方法和理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中,才能使我們的學(xué)生在體育課堂中快樂(lè)學(xué)習(xí),安康成長(zhǎng)。到達(dá)我們的追去的讓學(xué)生在樂(lè)中求學(xué),在學(xué)中取樂(lè)。在學(xué)習(xí)中我學(xué)到了很多新理念、新觀念、新思路,特別是以學(xué)生開(kāi)展為中心、傳統(tǒng)的體育與新體育與安康課程標(biāo)準(zhǔn)的比照,從課程的內(nèi)容、目的、設(shè)計(jì)到體育課實(shí)際中施行都是在圍繞著以學(xué)生開(kāi)展為中心的。體育與安康課程是以增進(jìn)學(xué)生安康為主要目的,以身體練習(xí)為主要手段的課程。新課程標(biāo)準(zhǔn)貫徹了安康第一的指導(dǎo)思想,重視學(xué)生的主體地位,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與個(gè)性培養(yǎng),把學(xué)生的安康意識(shí)、交往合作意識(shí)作為重點(diǎn),對(duì)于____學(xué)目的、教材內(nèi)容,采用新穎獨(dú)特的教法,形式多樣的教學(xué)手段,使一些單調(diào)枯燥的教材內(nèi)容,通過(guò)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,使整個(gè)教學(xué)過(guò)程充滿快樂(lè)、愉快、和諧的情感與氣氛,充分照顧到學(xué)生的興趣愛(ài)好和滿足學(xué)生的需要,既讓學(xué)生喜歡學(xué)、樂(lè)于學(xué),又讓他們知道學(xué)習(xí)的目的和意義,自覺(jué)主動(dòng)地開(kāi)展體育才能和個(gè)性,增強(qiáng)體力和智力,培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì),確保人人皆有所獲,充分享受體育的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)的時(shí)間是短暫的,雖然身體很累,但留給我的收獲卻是無(wú)窮的,頭腦是充實(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí),我收獲了很多平時(shí)很難理解到的經(jīng)歷和教學(xué)方法,通過(guò)學(xué)習(xí)讓我更深的認(rèn)識(shí)了體育與安康課程標(biāo)準(zhǔn)與體育課的樂(lè)趣,也對(duì)教好新教材充滿信心。我會(huì)在今后的工作中,不斷學(xué)習(xí),為做一名優(yōu)秀的體育教師而努力總之在體育教學(xué)中我們應(yīng)實(shí)在從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),為了學(xué)生的身心安康開(kāi)展,設(shè)計(jì)適宜學(xué)生身心開(kāi)展的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容,采取有助于學(xué)生安康開(kāi)展的教學(xué)方法,進(jìn)步學(xué)生心理安康程度和社會(huì)適應(yīng)才能,培養(yǎng)學(xué)生安康的意識(shí)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),掌握學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)精神的本領(lǐng),養(yǎng)成不斷求知的習(xí)慣,形成終身學(xué)習(xí)必備的素質(zhì)。體育教師暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)《體育教師暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)》是一篇好的范文,感覺(jué)很有用處,希望對(duì)您有用。冒著炎炎的酷暑,十多天的新課程培訓(xùn)宣布告一段落。辛勞伴著收獲,感想頗多。通過(guò)學(xué)習(xí)加強(qiáng)了對(duì)新課程的認(rèn)識(shí),好處多多,勢(shì)在必行。學(xué)到了知識(shí),但還有些籠統(tǒng),仍需繼續(xù)學(xué)習(xí)、理解、消化并用于理論。而最主要的收獲是對(duì)和體育的形象和角色產(chǎn)生前所未有的認(rèn)識(shí)。以往師在學(xué)校里的形象是什么?可有可無(wú),什么人都能代替的“放羊人”;頭腦簡(jiǎn)單,四肢興隆;輕松、愉快,無(wú)教學(xué)壓力;小三門(mén),底層人物,福利、職稱、優(yōu)秀往后排;時(shí)常還要參加些校內(nèi)的體力勞動(dòng)等等。從這次新課程培訓(xùn)的論壇交流上不難看出,多數(shù)體育教師的內(nèi)心充滿了自卑和不滿,長(zhǎng)期處于壓抑和抱怨?fàn)顟B(tài)。至于造成這種境況的原因無(wú)非是以往社會(huì)對(duì)學(xué)校體育的關(guān)注度不夠,重視程度不夠。雖然教育理論已經(jīng)明確指出學(xué)校體育的重要性,并且給出了可行的改革方案,但地方的執(zhí)行力度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。通過(guò)這次學(xué)習(xí)讓我們看到了改變命運(yùn)的曙光,學(xué)校體育改革的圣火已經(jīng)燃到了我們的身邊。我們必須抓住這一學(xué)校體育改革浪潮,全體同仁共同努力,甘于付出,把這次學(xué)校體育新課程改革作為改變我們體育教師形象的時(shí)機(jī)。讓體育教師成為具有不可代替的,具有高超專業(yè)素養(yǎng)的、備受關(guān)注的人群。讓學(xué)校體育也像其他學(xué)科那受到社會(huì)和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注。要想改變學(xué)校體育和體育教師的形象,我認(rèn)為在全面貫徹落實(shí)新課程改革的前提下,我們體育教師首要做到的是自身在課堂上角色的轉(zhuǎn)變:1、從講臺(tái)上走到中間。教師不再以自我為中心,上面講,下面聽(tīng),上面做,下面學(xué)。而要走到學(xué)生中間做活動(dòng)的參與者、觀察者、指導(dǎo)者、評(píng)論者、總結(jié)者。2、教師從命令學(xué)生做練習(xí)的“司令”變成鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生一起參與快樂(lè)運(yùn)動(dòng)的“政治委員”。教師不能在想讓學(xué)生做什么,就讓學(xué)生做什么了。而是要科學(xué)合理的制定多層次的教學(xué)目的,以目的引領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)的參與運(yùn)動(dòng)。3、教師從給學(xué)生測(cè)驗(yàn)、打分的“考官”變成給學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)和鍛煉成果、分析^p缺乏的“教練員”。教師不再單一的給學(xué)生做定量性質(zhì)的評(píng)價(jià)。而是要定性和定量相結(jié)合的評(píng)價(jià)學(xué)生的體育成績(jī)和鍛煉效果,為學(xué)生體育與安康課的不斷進(jìn)步起到推動(dòng)和鼓勵(lì)的作用。4、教師從抱著“教學(xué)大綱”給學(xué)生灌輸動(dòng)作要領(lǐng)的“書(shū)匠”變?yōu)榻o學(xué)生帶來(lái)身心安康、社會(huì)適應(yīng)才能、終身體育意識(shí)的朋友。教師不再有現(xiàn)成的教學(xué)內(nèi)容,不再在學(xué)生身上做無(wú)用功。而是要在有限的課堂上給學(xué)生帶來(lái)終身的好處。同時(shí)我們的學(xué)生也要做到角色轉(zhuǎn)變:1、學(xué)生從濫竽充數(shù)的“隨波逐流者”變?yōu)橛歇?dú)立空間的“運(yùn)動(dòng)者”。學(xué)生不再只是跟著全班同學(xué)一起做很多不喜歡的東西。而是可以獨(dú)立的考慮,獨(dú)立的練習(xí)、獨(dú)立的進(jìn)步。2、學(xué)生從被動(dòng)的“承受者”變?yōu)橹鲃?dòng)的“選擇者”。學(xué)生可以根據(jù)自身愛(ài)好和條件主動(dòng)的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。3、學(xué)生從“樣樣通,樣樣松”轉(zhuǎn)變?yōu)榭梢哉故咀晕姨亻L(zhǎng)的“個(gè)性者”。學(xué)生通過(guò)選項(xiàng)學(xué)習(xí)可以集中的練____項(xiàng)技術(shù),該項(xiàng)技術(shù)程度必然得到快速的進(jìn)步,有時(shí)機(jī)展示自我個(gè)性和特點(diǎn)。如能做到以上轉(zhuǎn)變,相信學(xué)校體育絕對(duì)會(huì)蹬上一個(gè)新的高度。體育新課程的施行對(duì)我們提出了更高的要求。我們必須全力以赴,抓住契機(jī),承受挑戰(zhàn),不斷的學(xué)習(xí)這是篇好內(nèi)容,主要描繪學(xué)生、學(xué)校體育、學(xué)習(xí)、教師、體育教、我們、不再、什么,看完假設(shè)覺(jué)得有用請(qǐng)記得〔CTRL+D〕。體育教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文體育教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文1前幾天鄭州市教育局給全體的體育教師業(yè)務(wù)培訓(xùn),王局長(zhǎng)親自主持,張局長(zhǎng)作了重要的發(fā)言。這次學(xué)習(xí)感觸頗多,簡(jiǎn)單總結(jié)如下:首先先說(shuō)一下張雙利局長(zhǎng)的講話。我總體感受就是:發(fā)自肺腑。姑且不議論局長(zhǎng)的專業(yè)情況,就從他的談話就讓人感覺(jué)到他是一個(gè)積極向上、責(zé)任心強(qiáng)的好領(lǐng)導(dǎo)。同時(shí)也是我第一次聽(tīng)到局長(zhǎng)站在為全體學(xué)生根本利益、人生開(kāi)展的高度去議論這次培訓(xùn)。我覺(jué)得很實(shí)際到位,需要我們每個(gè)一線的體育教師深化的反思!其次這次的學(xué)習(xí),讓我們學(xué)到了許多新理念、新知識(shí)、新方法,讓我從中受益非淺,解決了不少之前模糊不清的概念或不懂的東西。其中讓我感觸最深的是:赫海濤教師的田徑裁判知識(shí)。講的詳細(xì)到每個(gè)人的分工,還用了許多大型比賽的詳細(xì)實(shí)例說(shuō)明,形象生動(dòng)、易于識(shí)記,在平時(shí)教學(xué)工作中,針對(duì)學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)讓我們有了大概的輪廓,雖然是基層的小比賽,我們也應(yīng)該做到認(rèn)真細(xì)致、詳細(xì)到位,只有這樣不斷的積累,我們才能把每一項(xiàng)工作做好,聽(tīng)了赫教師的講座后,讓我進(jìn)一步明確了學(xué)習(xí)是教師成長(zhǎng)的必備要素,只有不斷的充電,不斷地學(xué)習(xí)才能跟上社會(huì)開(kāi)展的需要。還有就是籃球的裁判培訓(xùn)給我的印象也很深化,裁判有時(shí)候更新的很快,每當(dāng)遇到大型的比賽,出現(xiàn)有爭(zhēng)議的時(shí)候,心里總是那么的不堅(jiān)決。原因就是對(duì)規(guī)那么的拿不準(zhǔn),吃不透,總是似是而非的。這樣時(shí)間長(zhǎng)了,也就越差越遠(yuǎn),長(zhǎng)此以往對(duì)學(xué)生的教學(xué)也會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的情況。這次的培訓(xùn)把平時(shí)的教學(xué)中出現(xiàn)的許多問(wèn)題加以明晰化,明朗化、標(biāo)準(zhǔn)化,對(duì)今后的教學(xué)起到了重要的推進(jìn)作用。通過(guò)這次培訓(xùn),在今后的的工作中,我決定做到以下幾點(diǎn):一、體育教學(xué)實(shí)際上就是一個(gè)長(zhǎng)期的,反復(fù)的過(guò)程,需要教師“拳不離手、曲不離口”,只有把平時(shí)的體育課當(dāng)做是自己不斷充電的過(guò)程,認(rèn)真去研究每一位學(xué)生,“找己缺乏、揚(yáng)己之長(zhǎng)”,營(yíng)造和諧的課堂氣氛,爭(zhēng)取師生共同進(jìn)步。二、明確學(xué)習(xí)目的,尤其是體育教學(xué)的中的總體目的、階段性目的和課時(shí)目的一定要明確,甚至是每一節(jié)你要干什么一定要清楚,讓學(xué)生干什么、到達(dá)什么樣的要求一定要詳細(xì),只有做到事無(wú)巨細(xì),教學(xué)理論才不盲目。三、靈敏運(yùn)用資。把現(xiàn)有的資和周?chē)?學(xué)生及生活中)資加以利用,力求普遍化,多強(qiáng)化,在理論中不斷的進(jìn)步學(xué)生的身體素質(zhì),只有素質(zhì)進(jìn)步了,什么樣的運(yùn)動(dòng)孩子們都可以靈敏運(yùn)用,否那么再多的都是空話!四、多學(xué)習(xí)研究。只有平時(shí)下功夫,才能做到課堂不盲目。體育課看似簡(jiǎn)單要想上好其實(shí)是件不容易的事情,就好比“畫(huà)虎畫(huà)皮難畫(huà)骨”、形似神不似,就是這個(gè)道理。五、還有一個(gè)建議:這樣的培訓(xùn)要經(jīng)常進(jìn)展,最好多做一些詳細(xì)的教學(xué)培訓(xùn),不能老是高高在上,起不到教學(xué)的實(shí)際意義。結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況,要想搞好體育的教學(xué),全面的進(jìn)步學(xué)生的素質(zhì),更需要領(lǐng)導(dǎo)階層轉(zhuǎn)變思想,嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家的政策。體育教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文2新課程如同一股春風(fēng),帶著久違的清新吹進(jìn)了課堂,洋溢著人文氣息的新理論更是滌蕩著我們的心懷。8月,我來(lái)到民樂(lè)三中參加體育教師的培訓(xùn)。雖然,這次培訓(xùn)是在,孩子在無(wú)人照顧的情況下。自已要進(jìn)步,要跟上新課改的步伐,就要去學(xué)習(xí)的念頭來(lái)到了這里學(xué)習(xí)。首先,李教師對(duì)課程改革做了回憶,對(duì)體育與安康課程標(biāo)準(zhǔn)的主要特點(diǎn)進(jìn)展了闡述。面對(duì)社會(huì)的開(kāi)展,我們體育課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新必須遵循體育教學(xué)的規(guī)律,堅(jiān)持"安康第一"的指導(dǎo)思想,然后,對(duì)教材編寫(xiě)的指導(dǎo)思想、教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建以及編寫(xiě)根據(jù)、體育教學(xué)方法與體育教學(xué)行為的區(qū)別、評(píng)價(jià)體系的變化等方面做了詳盡的講解。其次,李教師重點(diǎn)講解了,當(dāng)前體育教學(xué)方法改革的問(wèn)題分析^p和當(dāng)前體育教學(xué)方法帶來(lái)的利與弊等。重點(diǎn)證講解了體育教學(xué)方法的運(yùn)用,并結(jié)合教學(xué)實(shí)際,在新課改下的體育課教學(xué)方法,學(xué)生學(xué)法。怎樣評(píng)課等,教師素質(zhì)的進(jìn)步和教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變等內(nèi)容。對(duì)我今后的學(xué)習(xí)有了更大的幫助。再次,由學(xué)院的高中語(yǔ)文教研員楊翠玉教師,講解了關(guān)于體育課的教學(xué)反思的寫(xiě)法,并要求教師們動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě),舉例說(shuō)明了課改的關(guān)鍵是什么,教師角色轉(zhuǎn)變和要進(jìn)步自身的素質(zhì),重點(diǎn)講解了,怎樣進(jìn)步體育教師的教科研程度,在科研研究方面還存在著很多缺乏,如本質(zhì)的東西,論文的抄襲性,要有自已的獨(dú)立風(fēng)格,個(gè)性,和實(shí)效性。培訓(xùn)的劉教師向我們展示了一堂風(fēng)格各異的體育理論課。張教師的親和力、林教師的嚴(yán)謹(jǐn)、李教師的優(yōu)美姿態(tài)及王教師的幽默都給我們留下了深化印象,表達(dá)了他們對(duì)新課程的理解。體育課堂教學(xué)必須有實(shí)實(shí)在在的技能技巧教學(xué)。所謂“愉快”就必須先“痛”而后“快”,否那么談何“愉快”!通過(guò)學(xué)習(xí)重新認(rèn)識(shí)了"安康第一"的指導(dǎo)思想的深化內(nèi)涵,通過(guò)教師的舉例,對(duì)新課程理念下的課堂教學(xué)的方法與組織,有了重新的認(rèn)識(shí)和理解。在看、聽(tīng)、討論中,使過(guò)去的體育課非常的單一,課堂上教師就是全權(quán)代表,教什么,學(xué)什么,學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)權(quán),學(xué)生與教師之間是很被動(dòng)的。我們和教師一起學(xué)習(xí)和研討,我們深化認(rèn)識(shí)到,只有我們體育教師的觀念轉(zhuǎn)變,把適應(yīng)新的課程方法和理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中,才能使我們的學(xué)生在體育課堂中快樂(lè)學(xué)習(xí),安康成長(zhǎng)。到達(dá)我們的追去的"讓學(xué)生在樂(lè)中求學(xué),在學(xué)中取樂(lè)"。學(xué)習(xí)的時(shí)間是短暫的,雖然身體很累,但留給我的收獲卻是無(wú)窮的,頭腦是充實(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí),我收獲了很多平時(shí)很難理解到的經(jīng)歷和教學(xué)方法,通過(guò)學(xué)習(xí)讓我更深的認(rèn)識(shí)了體育與安康課程標(biāo)準(zhǔn)與體育課的樂(lè)趣,也對(duì)教好新教材充滿信心。我會(huì)在今后的工作中,不斷學(xué)習(xí),為做一名優(yōu)秀的體育教師而努力通過(guò)這次培訓(xùn)我們對(duì)體育又有了新的熟悉,對(duì)體育教學(xué)又有了新的考慮。體育不是簡(jiǎn)單的技能教學(xué),更不是安康知識(shí)的說(shuō)教。而應(yīng)該是在身體練習(xí)的根底上輕松地學(xué)、快樂(lè)地練、主動(dòng)地考慮。我們只有多反思、多總結(jié),不斷探究新的科學(xué)的教學(xué)方法和手段,通過(guò)學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步自身的素質(zhì)以適應(yīng)社會(huì)對(duì)體育教師的要求。體育教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文3通過(guò)聽(tīng)教學(xué)專家教授的講座,結(jié)合自已從教的教學(xué)經(jīng)歷,我深深地認(rèn)識(shí)到上好一堂體育課并不是一件輕易的事,這里面需要任教教師付出辛勤的汗水和智慧。下面我說(shuō)一說(shuō)學(xué)習(xí)的感受:一、新的課標(biāo)對(duì)教師提出新的要求,體育教師要支持“安康第一”的指導(dǎo)思想,要注重激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的意識(shí)。二、我認(rèn)為教師上好一堂體育課應(yīng)有一個(gè)明確的目的。就是通過(guò)上這堂課,我讓學(xué)生學(xué)會(huì)了哪些內(nèi)容,到達(dá)了什么樣的目的。假設(shè)教學(xué)目的沒(méi)有完成,那么,不管教法多好,教態(tài)多么美麗動(dòng)人,這堂課注定是不成功的。一堂課上完,學(xué)生學(xué)會(huì)沒(méi)有,有多少人根本學(xué)會(huì)教師一定要心中有數(shù)。三、在教學(xué)過(guò)程中,一定要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。教學(xué)過(guò)程要求是師生互動(dòng),這里面需要解決兩個(gè)問(wèn)題:一是教師包教,教師在教學(xué)過(guò)程中,大量地向?qū)W生傳授一些技能、技巧和鍛煉方法,而學(xué)生缺少主動(dòng)參與、探究和合作學(xué)習(xí)。另一個(gè)問(wèn)題是采取“放羊式“教學(xué),教師上課后給學(xué)生發(fā)放體育器材,讓學(xué)生自已去玩,這就容易發(fā)生平安事故。因?yàn)閷W(xué)生的身心開(kāi)展畢竟還不成熟,尤其對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)。所以,教師在教學(xué)過(guò)程中一定要深化到學(xué)生中去,起到組織、主導(dǎo)作用。四、興趣是最好的教師。學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中充滿興趣,這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程是愉快的,學(xué)習(xí)結(jié)果也會(huì)令人滿意。但要防止片面追求熱鬧場(chǎng)面,簡(jiǎn)單地認(rèn)為學(xué)生笑了、動(dòng)了、氣氛熱烈了這就是好課。體育課不是單純的玩,它要求在玩的過(guò)程中,學(xué)會(huì)體育知識(shí)和技能,學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)。五、教學(xué)內(nèi)容更貼近生活、貼近實(shí)際,尤其是小學(xué)體育教學(xué)。比方在跳躍這節(jié)課中,我就采用了模擬青蛙跳為教學(xué)內(nèi)容。因?yàn)楹⒆觽兌家?jiàn)過(guò)青蛙,而且也喜歡青蛙,在這節(jié)課中,我用情景式教學(xué)法,通過(guò)講述故事、創(chuàng)設(shè)情境,結(jié)合現(xiàn)實(shí)出現(xiàn)的“捕蛙”情況,讓學(xué)生去討論研究和處理。學(xué)生在這節(jié)課中練習(xí)了各種跳躍動(dòng)作,掌握了跳躍動(dòng)作的技巧的同時(shí)也培養(yǎng)了孩子們?cè)谇楦?、合作、環(huán)保幾方面的意識(shí)。六、組織紀(jì)律性是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證。俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓”,體育課上對(duì)學(xué)生服裝、整隊(duì)集合、解散、練習(xí)中等,一定要嚴(yán)格要求,使學(xué)生養(yǎng)成良好的紀(jì)律習(xí)慣,否那么就容易產(chǎn)生教學(xué)事故、突發(fā)事件等,給正常的教學(xué)工作帶來(lái)隱患。七、場(chǎng)地、器材是體育課教學(xué)中的重要輔助手段。教師在教學(xué)過(guò)程中要選擇適宜的運(yùn)開(kāi)工程,充分利用、開(kāi)發(fā)現(xiàn)有的場(chǎng)地、器材資,最大限度地讓學(xué)生掌握體育知識(shí)和鍛煉身體??傊艺J(rèn)為上好體育課的一個(gè)重要前提就是教師本人要愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)本職工作,這樣才會(huì)釋放自已全身的能量,撲到教學(xué)工作中去,才會(huì)教好課,才能教好學(xué)生。體育教師學(xué)習(xí)心得在博奧實(shí)驗(yàn)學(xué)校參加了博興縣中小學(xué)體育教師業(yè)務(wù)培訓(xùn),上午聽(tīng)了柳橋中學(xué)教師劉福山關(guān)于《農(nóng)村中小學(xué)體育教育教學(xué)存在的有關(guān)問(wèn)題和對(duì)策》和喬莊中心小學(xué)藺向輝教師關(guān)于《小學(xué)體育課程教學(xué)設(shè)計(jì)與改革》的報(bào)告,下午聽(tīng)了博興縣首屆名師樂(lè)安實(shí)驗(yàn)學(xué)校的安朝陽(yáng)教師的成長(zhǎng)經(jīng)歷和縣教研室趙桂國(guó)教師下半學(xué)期的工作安排。這次學(xué)習(xí)感觸頗多,簡(jiǎn)單總結(jié)如下:通過(guò)這次的學(xué)習(xí),學(xué)到了許多新理念、新知識(shí)、新方法,讓我從中受益非淺,解決了不少之前模糊不清的概念或不懂的東西。其中讓我感觸最深的是教師的教決定了學(xué)生的學(xué)。在聽(tīng)了劉教師的講座后,讓我明確了在強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的同時(shí)絕不是說(shuō)要無(wú)視教師的作用,教師在課堂上要起主導(dǎo)作用。比方:明知蹲踞式起跑是當(dāng)今最好的起跑動(dòng)作方法,為什么一定要先讓學(xué)生來(lái)個(gè)什么自主練習(xí),去探究最好的起跑動(dòng)作,我認(rèn)為這完全是為了探究而探究,沒(méi)有什么意義。通過(guò)這次學(xué)習(xí),我覺(jué)得要對(duì)今后的教育教學(xué)的方法進(jìn)展重新的考慮,什么樣的教學(xué)內(nèi)容、什么工程、什么年級(jí)的學(xué)生該采用什么樣的教育教學(xué)方法,在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中教師起到一個(gè)什么角色是我們值得討論的。耿教授的講座讓我明白學(xué)生的主體作用要靠教師的主導(dǎo)作用來(lái)引導(dǎo),教師的主導(dǎo)方向、主導(dǎo)的技巧對(duì)于成長(zhǎng)中的學(xué)生起到一個(gè)主導(dǎo)的作用。我們應(yīng)該以學(xué)生身體練習(xí)為主要手段,以體育知識(shí)、技能為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容,以增進(jìn)學(xué)生安康為目的這是我們體育課的任務(wù)。講座中藺教師提到:如今教師評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)太吝嗇,教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)采取多種形式的鼓勵(lì)方式,以激發(fā)學(xué)生的信心和動(dòng)力。教師根據(jù)學(xué)生的開(kāi)展程度要如何表?yè)P(yáng),是有學(xué)問(wèn)的。應(yīng)該多表?yè)P(yáng)那些真正努力的孩子,而不是單純通過(guò)成績(jī)來(lái)表?yè)P(yáng)。對(duì)于如何評(píng)價(jià)我們的學(xué)生,如何評(píng)價(jià)的恰到好處?聽(tīng)完講座后我作了反思,反思自己的課堂,表?yè)P(yáng)學(xué)生也很少,最多只是在學(xué)生考試成績(jī)很好時(shí),才會(huì)給予肯定與表?yè)P(yáng),或者是學(xué)生的動(dòng)作非常標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)美時(shí)才會(huì)表?yè)P(yáng)??傆X(jué)得作為一個(gè)體育教師教的班級(jí)多,每個(gè)班上
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