社會調(diào)查研究方法之 實驗法

第十講實驗法社會研究方法（十一）實驗法2本講的位置調(diào)查研究：最常用，通過詢問問題收集資料。實驗法：對控制的要求最嚴(yán)格，讓我們更完整地了解社會科學(xué)研究的一般邏輯。文獻(xiàn)研究：內(nèi)容分析法、利用現(xiàn)成的統(tǒng)計資料、歷史檔案實地研究：參與到研究對象當(dāng)中，進(jìn)行更密切的觀察和更全面的理解。社會研究方法（十一）第十章實驗法3本講目的一種特定的觀察方式可廣泛應(yīng)用于其他觀察的研究邏輯社會研究方法（十一）實驗法4本講主要內(nèi)容1.導(dǎo)言2.實驗法在什么情況下適用3.經(jīng)典實驗——實驗法的基本要素4.如何選擇受試者5.誤區(qū)和實驗設(shè)計的變體6.實驗法舉例7.實驗法的優(yōu)缺點社會研究方法（十一）實驗法51導(dǎo)言實驗是控制檢驗因果過程的卓越工具。實驗：行動——后果選擇受試者——刺激——觀察他們的反應(yīng)實驗的普遍性——做菜、騎自行車、學(xué)電腦

社會研究方法（十一）實驗法62實驗法在什么情況下適用解釋性研究：驗證范圍有限、界定明確的假設(shè)青少年暴力傾向與媒體宣傳，對日本人的態(tài)度與電影制度、意識形態(tài)與小群體互動典型的實驗法是在實驗室中進(jìn)行的；自然實驗：在日常社會事件中進(jìn)行的“實驗”。

社會研究方法（十一）實驗法73經(jīng)典實驗——實驗法的要素經(jīng)典實驗通過對實驗組與控制組做前測及后測，來檢驗實驗刺激對因變量的效果。三對主要成分：(1)自變量與因變量；(2)前測與后測；(3)實驗組與控制組（對照組）。社會研究方法（十一）實驗法83.1.1自變量與因變量自變量是引起其他變量變化的量。因變量往往是研究所測量的變量。二者具有相對性。自變量是實驗中的刺激因素，它或有或無，通常，是具有兩種屬性的二分變量，即通常只有兩個取值：有和無，即給予實驗刺激或不給予實驗刺激。實驗研究的中心目標(biāo)是探討變量之間的因果關(guān)系，即考察實驗刺激對因變量的影響。社會研究方法（十一）實驗法93.1.2前測與后測在最簡單的實驗設(shè)計中，受試者首先作為因變量接受測量(前測)，然后接受自變量的刺激，之后作為因變量再接受測量(后測)。因變量前后測之間的差異，被視為自變量的影響力。測量態(tài)度問題時面臨的效度問題：測量，受試者猜測實驗者的目的，“清理”答案。研究活動本身可能改變研究對象特質(zhì)的展現(xiàn)。

社會研究方法（十一）實驗法103.1.3實驗組與控制組消除實驗本身影響的首要方法是采用控制組。實驗室實驗法很少只觀察接受刺激的實驗組，研究者往往也觀察未受實驗刺激的控制組。霍桑效應(yīng)（HawthorneEffect）的啟示和控制組在方法論中的意義。醫(yī)學(xué)用藥?？刂平M的另一個作用：排除實驗過程中外在事件的影響。一個以上的控制組的設(shè)計。

社會研究方法（十一）實驗法113.2實驗法基本結(jié)構(gòu)社會研究方法（十一）實驗法123.3雙盲實驗實驗過程中先驗偏見的存在。實驗對象的偏見與實驗人員的傾向。排除偏見——不論受試者或?qū)嶒炛鞒终叨疾恢勒l屬于實驗組或控制組。概念，在一項實驗中，實驗刺激對于實驗對象和參與實驗的參觀人員來說都是未知的。羅森塔爾實驗。匿名評審制度。社會研究方法（十一）實驗法134如何選擇受試者實驗主持人請學(xué)生選修他或她的課程以參與實驗，或者在大學(xué)報紙上刊登廣告來招募受試者。受試者參與實驗，可能有報酬，也可能沒有。社會研究方法（十一）實驗法144.1關(guān)于推論的難題及探討對象一般是大學(xué)生，如何推論到一般民眾的行為與態(tài)度？描述與解釋——與一些具體特征相比，社會過程與因果關(guān)系模式似乎更容易展開推論，而且更加穩(wěn)定。一般而言，一組受試者是否能代表更大的總體并不比實驗組與控制組之間的相似更加重要。

社會研究方法（十一）實驗法154.2.1概率抽樣從同一總體中隨機(jī)抽取樣本，形成兩組。因為樣本量的要求，對于比較大的人群，實驗法很少采用概率抽樣。社會研究方法（十一）實驗法164.2.2隨機(jī)化要使實驗組與控制組具有可比性，隨機(jī)化是最一般的方法。隨機(jī)數(shù)表？系統(tǒng)抽樣？不管用哪種方法，招募到全部受試者之后，實驗主持人可以隨機(jī)地把受試者分派到實驗組或控制組。社會研究方法（十一）實驗法174.2.3配對方式制作一個由所有最相關(guān)特征組成的配額矩陣完成全部配對過程。社會研究方法（十一）實驗法184.2.4配對方式或者可以招募比實驗設(shè)計所要求的更多的受試者。在考察這些初選受試者的諸多特征時，每當(dāng)發(fā)現(xiàn)一對相似的受試者，就隨機(jī)把一人分派到實驗組，把另一人分派到控制組。完全與眾不同的受試者，則可排除在外。目的：實驗組的整體平均特征應(yīng)該與控制組相同。社會研究方法（十一）實驗法195誤區(qū)和實驗設(shè)計的變體前實驗（前現(xiàn)代）的三種設(shè)計：單次研究設(shè)計、單組前后測設(shè)計、靜態(tài)組間比較。1.單次研究設(shè)計：只有一組受試者，在實驗刺激之后直接接受有關(guān)因變量的測量。無法控制測量工具、本身本質(zhì)。2.單組前后測設(shè)計：在單次研究設(shè)計基礎(chǔ)上，實驗組加上前測，但沒有控制組。無法控制自變量以外的某些因素的影響。3.靜態(tài)組間比較：有實驗組與控制組，但沒有前測。無法控制：兩組之間的差異性。社會研究方法（十一）實驗法205.1前試驗三種設(shè)計圖示社會研究方法（十一）實驗法215.2.1內(nèi)在無效度的來源實驗設(shè)計中內(nèi)在無效度有以下來源：1.選擇偏好：分組的時候帶入研究者的偏好。2.實驗死亡率：中途拒絕者，被篩選了。3.歷史事件：在實驗過程中發(fā)生的歷史性事件將把實驗結(jié)果弄得混淆不清。4.智力和情緒的變化：思維、“免疫能力”提高。5.測驗讓人成熟：后測更為深思熟慮。6.向平均數(shù)回歸的可能：處于極端位置的受試者的變化(不論是否有外在影響都有向均數(shù)回歸的趨勢)。社會研究方法（十一）實驗法225.2.2內(nèi)在無效度的來源7，因果時序：可能是因變量的變化引起刺激的變化。8，測量工具：前測與后測測量工具不同，可能因測量工具本身引發(fā)問題。9，控制組受到污染：（1）受訪組對控制組的影響；（2）補償效應(yīng)；（3）補償性競爭——控制組的努力；（4）自暴自棄。經(jīng)典實驗以隨機(jī)分派受試者的方式，預(yù)防所有的內(nèi)在無效度。

社會研究方法（十一）實驗法235.3外在無效度的來源實驗也面臨外在無效度問題：實驗發(fā)現(xiàn)未必反映現(xiàn)實生活——推論的難題。實驗環(huán)境與刺激之間的交互作用是外在無效度的一個例子，而經(jīng)典實驗并未防范這個問題。（無法驗證到底是誰影響了誰，自變量和因變量之間的混同和互構(gòu)）社會研究方法（十一）實驗法245.4.1所羅門四組設(shè)計所羅門四組設(shè)計和僅有后測的控制組設(shè)計，能夠防范外在無效度問題。社會研究方法（十一）實驗法255.4.2僅有后測的控制組設(shè)計由所羅門四組設(shè)計的后半部分——第三、四組組成。坎貝爾和斯坦利建議，如果適當(dāng)?shù)匕咽茉囌唠S機(jī)分派到實驗組和控制組（這個設(shè)計與靜態(tài)組間比較的區(qū)別也就在此），實驗前測是不必要的。

社會研究方法（十一）實驗法265.5專題小組的實驗法性質(zhì)受試者會被帶人實驗室參與結(jié)構(gòu)不甚嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶剿餍匝芯?不如控制實驗?zāi)敲磭?yán)謹(jǐn))，特別是在市場研究領(lǐng)域。社會科學(xué)家可以利用專題小組來探究某項議題的各個層面。問卷設(shè)計頭腦風(fēng)暴、轟爬。會議開始和結(jié)束時測量與會者的意見。

社會研究方法（十一）實驗法275.5.1密集政治教育的作用“美國應(yīng)該為了世界上戰(zhàn)亂地區(qū)的和平繼續(xù)與他國進(jìn)行軍事合作”（說服的效果）社會研究方法（十一）實驗法285.6“自然”實驗法自然實驗經(jīng)常在現(xiàn)實世界的社會生活中發(fā)生，社會研究者可以用和實驗室實驗相同的方式進(jìn)行研究。有時候我們可以觀察和分析自然設(shè)計并實施的實驗，有時候是社會與政治決策者發(fā)揮此種自然的功能。SARS：人的居住空間；禽流感：飲食習(xí)慣收容遣送制度廢除之后的城市農(nóng)民工的安全感回顧式調(diào)查，

事件史分析：受上山下鄉(xiāng)不同程度影響的人；沒有歸屬感的一代：好勝之心。

社會研究方法（十一）實驗法296實驗法舉例主題：社會認(rèn)同力量《窈窕淑女》，杜利特爾(ElizaDoo1ittle)把家庭教師Higgins教授與希金斯教授的朋友Pickering上校對待她的方法區(qū)分如下：你應(yīng)該很明白，除了人人都可學(xué)的事物(諸如穿著、說話得體等等)之外，一個淑女與賣花女之間的差別不在其言行舉止，而在于他人如何對待她。對希金斯