我的小手真能干小班教案

我的小手真能干小班教課設(shè)計1、愿意用左手做各種各種的事，體驗操作的快樂。2、能用簡單的語言敘述圖片上的內(nèi)容。3、知道左右手是對好朋友，要相互幫助。4、練習(xí)說短語："我會用×手"?；顒訙?zhǔn)備：調(diào)羹、盤子、涂色練習(xí)紙、油畫棒、剪刀、紙、紅、黃五角星。活動流程：一、小手變魔術(shù)。今日老師要給你們變個魔術(shù)，你們可要看認(rèn)真了。剛才我是用什么來變魔術(shù)的？〔手〕小朋友，你們的手在哪里？舉起來給我看看。我們每一個人都有兩只手，他們都有自己的名字，叫什么名字呀？二、議論：1、我們平常用哪只手吃飯？用哪只手畫畫？學(xué)說句型：我會用×手〔指引幼兒聯(lián)系平常的習(xí)慣，領(lǐng)會平常用左手做事的機(jī)遇比較少，因此右手能干?！澄覀兊挠沂謺鲞@么多事呀，真能干，來給我們的右手貼一個紅五角星。小朋友也給你們的右手貼一個紅五角星。2、右手可神氣啦，它驕傲地對左手說：我們右手最能干了，會做好多好多的事，你們左手什么事都不會做。左手聽了很生氣：你做的這些事我們的左手也會做。哪左手是否是也會做呢？三、交代要求，幼兒操作。1、今日我為小朋友準(zhǔn)備了調(diào)羹、盤子、彈珠，你們能夠用左手拿調(diào)羹去舀彈子，比一比，誰舀得最多。這邊為你們準(zhǔn)備了油畫棒、涂色練習(xí)紙。你們能夠用左手拿油畫棒去涂一涂顏色，還為你們準(zhǔn)備了剪刀和圖片。你們能夠用左手拿剪刀去剪一剪紙。記著，要用左手去做哦！此刻請小朋友選同樣自己最喜愛的去試一試。(幼兒自由選擇其中的一組資料進(jìn)行試試,教師察看指導(dǎo),提示幼兒沒有貼紅點(diǎn)點(diǎn)的那只手是左手，鼓舞幼兒充分地試試用左手做一件事，鼓舞動作快的幼兒進(jìn)行新的試試。)2、幼兒溝通操作狀況，剛才你會用左手做什么了呢？本來我們的左手也很能干，給左手貼一個黃色的五角星。四、體驗兩只手的相互幫助。這一下，左手和右手又吵起來了，他們兩個好朋友都感覺自己的本事大，究竟是誰的本事大呢？老師要想個方法來考考他們，看看他們究竟誰的本事大。看，這是什么？〔球〕假如右手能把球抓起來，就是右手的本事大，假如左手能把球抓起來，就是左手的本事大。〔請幼兒上來試一試〕。如何才能把球取出來呢？〔請一個幼兒試〕本來，只有兩只手相互幫助，他們的本事才是最大的。五、我們的小手真能干，他們不單能抱起球，瞧，我們的小手還會跳舞呢〔小手爬〕。［活動目標(biāo)］1、養(yǎng)成優(yōu)秀的自我保護(hù)的意識。2、指引幼兒在快樂的氛圍中踴躍動腦、勇敢表達(dá)。3、認(rèn)識手的根本構(gòu)造和功能。［活動準(zhǔn)備］場景部署〔黃豆、畫筆、梳子、被子、玩具等〕；課件一個。［活動過程］一、表演激趣，導(dǎo)下手的主題。幼兒集體表演?我的小手哪里去了?，“我的小手哪里去了，小手哪里去了，來了來了來了來了，小手來跳舞了。〞在開朗的氛圍中引入主題。二、察看敘述，認(rèn)知手的構(gòu)造。1、指引幼兒認(rèn)識我們每一個人都有一雙小手，它有哪幾局部構(gòu)成呢？〔由手心、手背、指頭、指甲、手段構(gòu)成〕2、牢固練習(xí)：游戲?我說你指?。三、創(chuàng)造情形，體驗手的用途。１．游戲：?看誰做的對又快?〔場所中有很多灑落的黃豆、畫筆、梳子、被子、玩具等〕，看看這里有什么？你的小手能夠做什么？幼兒分組操作活動。２．師幼敘述。你的小手干的什么事情？是如何做的？：我們的小手可能干啦！它能夠玩手影、系鞋帶、穿衣服、梳頭、疊被子、繪畫等很多事情。３．集體學(xué)習(xí)兒歌。“小小手，五個杈，會勞動，會畫畫，不長樹葉不開花，團(tuán)聯(lián)合作本事大。〞四、拓展經(jīng)驗，學(xué)會保護(hù)手的本事。１．小手是我們的好朋友，我們要保護(hù)好小手。指引幼兒觀看課件：〔幼兒玩火的圖片，玩刀子的圖片?！常玻M織議論：像這樣做好嗎？為何？如何保護(hù)我們的小手？：不玩尖利的物件，當(dāng)小手破了的時候，請大人幫助辦理傷口，敷藥，包扎好。五、歌表演：?我有一雙小小手?，在高興的音樂聲中自然結(jié)束?！苍u論：整個活動幼兒在快樂的游戲中進(jìn)行體驗、感知、運(yùn)用，活動流程合適小班幼兒的年紀(jì)特色，采納的游戲簡單易行，充分表達(dá)了“玩中學(xué)〞的特色，幼兒在不知不覺中達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。整個活動設(shè)計前后照顧，與其余領(lǐng)域有機(jī)聯(lián)合，整個氛圍快樂、開朗、風(fēng)趣?！辰陶n理念：在有了自己的事情自己做得想法后，讓幼兒詳細(xì)去達(dá)成某一件事，來知足做事成功后帶給他們的知足感，體驗到做事的快樂。進(jìn)而進(jìn)一步鼓舞幼兒去做事，形成初步的獨(dú)立能力。教課目的：教師：1、鼓舞幼兒勇敢的試試。2、經(jīng)過活動讓幼兒體驗到做事給他帶來的快樂和知足感。幼兒：能主動參加到活動中，并在活動中體驗到成功。教課準(zhǔn)備：、“服飾、鞋帽市場〞(買鞋子、手套、圍巾、衣服)。、少兒時裝雜志、不一樣質(zhì)地的舊衣服布片、紙片、膠水。幾副娃娃和動物的圖片(不穿衣服的更好)、布娃娃和動物毛絨玩具。、一些幼兒自己做事情的圖片。一、幼兒展開狀況我們班幼兒在入園三個月后，自我效力能力、獨(dú)立能力都有了很大的提升。理解了很多時候自己的事情應(yīng)當(dāng)自己做的道理。幼兒固然理解這個道理但在獨(dú)立能力和主動性方面還不完美，需要經(jīng)過各種游戲活動去將幼兒這方面的能力獲取展開并完美。新?指南?中指出：“生活活動、運(yùn)動、游戲歲幼兒園一日活動中心主要內(nèi)容，在這一綜合活動中都有包括〞。二、活動背景條件因為近期天氣變冷了好多，幼兒穿冬裝廣泛都較繁瑣，幼兒自己穿脫、換衣、鞋很多時候都由成人代辦，就只有睡午覺時是自己穿脫。自我效力能力方面缺少鍛煉。近來在生活活動及各教育活動中充分創(chuàng)設(shè)環(huán)境讓孩子自己的事情自己做，地區(qū)活動中也創(chuàng)建了這樣的活動區(qū)角。孩子們的自己著手的興趣特別很高，好多孩子已經(jīng)掌握了一些較簡單衣物的穿脫技術(shù)，但孩子們已不知足于純真的這些活動中，因此將幼兒初步具備的這些能力貫串在幼兒比較熟習(xí)的社會生活情形游戲活動之中有力地展開幼兒獨(dú)立性，使幼兒體驗了獨(dú)立達(dá)成事情地成功感和知足感。還極大地促使了幼兒之間溝通、合作、交往的快樂體驗。明鏡臺：教師帶著小朋友走到本班門口，讓小朋友看一看教室：“哎呀!我們班的地面上怎么這么亂啊!我們該怎么辦呢?〞時間：5分鐘活動：1、教師帶幼兒察看凌亂的地面。2、帶著幼兒一同著手地面上的東西，并與幼兒一同把物件擺放好，地面打掃潔凈。注意：應(yīng)充散發(fā)揮全班幼兒的主動性、踴躍性、關(guān)于幼兒全部積極行為予以鼓舞。智慧泉：你們看，地面變潔凈了，你們的小手真能干，小手除了能把我們的教室打掃潔凈外，還可以做什么呢?時間：10分鐘活動：1、大家議論小手能做的事(如：自己吃飯、自己穿衣、自己洗臉等)。2、出示圖片讓幼兒更多的認(rèn)識小手能做的事。建議：讓幼兒更多地認(rèn)識小手能的事，意識到自己能夠做很多的事?；匾舯冢何覀兌贾懒诵∈帜茏瞿敲炊嗟氖虑椋∨笥褌?，此刻天冷了，就用我們的小手先為自己做點(diǎn)事情吧?等下雪了我們要出去打雪仗，現(xiàn)在我們就到商鋪里為自己挑些圍巾、衣服、帽子吧!活動：準(zhǔn)備購物的一個市場環(huán)境領(lǐng)幼兒到商場精選、購買喜愛的圍巾、帽子、衣服。建議：老師做售貨員可合時幫助幼兒。啟思路：小朋友們你們都知道此刻是冬季，天很冷，我們都有了冬裝，還有很多小朋友小動物們還沒有過冬的衣服，我們幫幫他們好嗎?活動：1、帶著幼兒看看要為娃娃和小動物們做了哪些事情，自己該怎么做?2、請幼兒幫助去做一做。不一樣區(qū)：(1)給小朋友、小動物穿衣服。給小朋友小動物粘貼衣物、鞋帽。用棉簽給小動物點(diǎn)畫衣物。準(zhǔn)備玩具：(1)一些沒穿衣服的娃娃和毛絨小動物。圖片：沒穿衣服的娃娃和小動物。3、不一樣組展現(xiàn)幼兒作品，幼兒相互賞識、評論，教師賜予踴躍的一定和鼓舞。一、活動目標(biāo)：讓幼兒試試使用筷子，激發(fā)幼兒自己著手做事的夢想。培育幼兒踴躍參加活動的興趣，展開幼兒的著手能力。二、活動準(zhǔn)備：筷子、盤子、糖、紅綠兩種顏色的積木假定干。三、活動流程：感知體驗-->操作練習(xí)四、活動過程：感知體驗，教師幼兒在門口老師："今日，陸老師來做兔媽媽，你們來做我的.孩子小兔寶寶好嗎？"〔好〕兔媽媽帶著小兔在音樂的伴奏下面唱歌邊跳進(jìn)教室。兔媽媽："每個兔寶寶找到一個位子坐下來。"兔媽媽："今日我請兔寶寶吃糖。"兔媽媽："用手拿著吃不衛(wèi)生，那怎么吃呢？用筷子夾，看看我的寶寶誰會用筷子把糖夾起來。"兔媽媽："讓媽媽先試一試看?！矉寢層每曜訆A糖〕夾住了，啊嗚，啊嗚，真好吃。"兔媽媽："兔寶寶，你們想吃糖嗎？"〔想〕誰愿意上來夾住糖的。幼兒〔兔寶寶〕拿筷子講自己怎么夾。兔媽媽："本來是把筷子放在這兩個手指的中間，把筷子分開，使勁一夾，糖就夾起來了。"兔媽媽："哪個寶寶還想來吃糖的。我們一同看看哪個寶寶的筷子用的好。兔寶寶，記著了只夾一粒糖。"操作練習(xí)兔媽媽："我的寶寶真能干，會用筷子夾糖。媽媽昨天不當(dāng)心把一些豆子混在一同，可怎么辦呀兔媽媽："誰愿意幫助媽媽，先用筷子夾豆子，放在盤子里，端著盤子走到放豆子的籃子跟前，把紅豆子和綠豆子分開！"一名幼兒上來示范。拍手鼓舞。兔媽媽："你們都想幫媽媽嗎？請你們?nèi)A。"幼兒操作，教師隨機(jī)幫助指導(dǎo)。小結(jié)，自然快樂結(jié)束?；顒用Q：我的小手真能干活動目標(biāo)：1、在聽兒歌及跟做動作的過程中，理解“搓、捏、撓、敲〞的意思。2、試試用完好的語言進(jìn)行勇敢地表述。3、對小手游戲感興趣?；顒訙?zhǔn)備：小手能干的照片活動過程：1、手指游戲2、小手的本事剛才我們用什么做游戲了？你感覺小手能干嗎？你的小手有什么本事？〔吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀〕總結(jié)：你們的小手真能干，會用勺子，會穿褲子，會穿衣服，會穿鞋子，會畫畫，會用剪刀，還會做游戲。等我們小朋友再長大一些，小手會做更多的事情的。3、小手游戲下面，我們再用小手玩?zhèn)€游戲。請你按我的要求去做，假如我說“小手小手拍拍〞，小朋友們就要拍拍手，看看誰的小手最能干。小手小手拍拍，小手小手敲一敲。小手小手拍拍，小手小手搓一搓。小手小手拍拍，小手小手捏一捏。小手小手拍拍，小手小手撓一撓。小手小手拍拍，小手小手藏一藏。4．引出游戲“找小手〞：可愛的小手全都不見了！此刻我的大手要來找你們的小手，大手一摸到小手，小手就趕忙放到腿上，好嗎？5．教師靜靜地走到幼兒的身后，用手摸或握每一個幼兒的手，提醒他們趕快把手放在腿上，并請他們談?wù)勛约旱男∈植卦谀睦锪恕?．游戲頻頻進(jìn)行?；顒臃词。罕净顒右浴坝變旱氖吱暈榍腥朦c(diǎn)，在施教過程中，主要采納了音樂導(dǎo)入法、察看發(fā)現(xiàn)法、游戲牢固法、感知操作法。活動開始，孩子們在輕松的音