幼兒園指南學習心得體會

幼兒園指南學習心得領(lǐng)會范文〔優(yōu)選5篇〕?幼兒園指導大綱?是我的良師良友，學習中不行缺乏的朋友，每當我疑惑的時候都會翻翻，看一看，找到教課管理中的精華，來填補我的缺乏，并試著進行反省，這也是我的成長歷程。幼兒園指導創(chuàng)建了優(yōu)良的幼兒教育，成為擺事在我國的幼教工作者眼前的重生活。?大綱?集中表達了對幼兒的教育的指導。所以它的實行將在更大的程度上取決于廣闊教師的努力。?大綱?總那么中明確指出，“幼兒教育是根基教育的重要局部，是終生教育的確立階段〞我國根基教育正在進行一場根天性的改革，隨著終生教育的提出和學習化社會的到來，根基教的功能正在被從頭定義，我們一定依據(jù)新的根基教育理念來調(diào)整幼兒教育價值取向，在社會和教育的整體構(gòu)造中，正確而清醒的掌握幼教的實踐方向。依據(jù)新的根基教育理念來審察和反省自己的工作，自覺地標準自己教育行為，理性的建立自己的教育觀點。我們都知道幼兒園期是對人的一世有著側(cè)重要影響的時期,但是又是易被成人忽視,幼兒自己全然不知其價值和不可以掌握其展開進度的時期,幼兒期是幼兒需要成人精心照相照料和保護的時期,但是又是其自理,自立的需要日趨增加的時期。為此大綱中指出教師的責任更為的重要。它需要教師對生合的熱愛珍惜和敬畏對生命規(guī)律和生命潛力的認識，理解和尊敬對生命初期智慧的敏感，心中驚喜和理解。它需要教師深刻地懂得生命的整體性。從這個意義上說，幼兒教師一定進行上與幼兒生命特征相結(jié)適合應的教育，讓幼兒在快樂的童年生活中獲取有利于身心展開的經(jīng)驗。學習?幼兒園指導大綱?是我們一世學習的重要源泉，它值得我們珍愛一世，它就像一面鏡子同樣隨時照亮著我們，是我們進步的一個重要方向。只有學習好它，才能在各方面獲得更大的進步。本周園里進行了一次?3—6歲少兒學習與展開?語言領(lǐng)域的一次學習，讓我對這個領(lǐng)域有了新的認識和感悟。?指南?中指出3—6歲，對孩子來說是一個發(fā)育的黃金時期，由于，這個年紀段是孩子一世中詞匯量增加最快的時期，是語言飛快展開的時期；幼兒在語言的展開中詞匯量快速增加，已經(jīng)能掌握各種詞，逐漸明確詞義并有必定的歸納性，根本上掌握了各樣語法構(gòu)造。在語言表達上能夠自由地與人談話，出現(xiàn)了自我中心語言。自我中心語言是陪伴著動作和游戲而進行的喃喃自語，它既能夠幫助少兒出聲地思慮，又能臨時知足他們在現(xiàn)實中沒法實現(xiàn)的一些夢想。但有些孩子也會出現(xiàn)語言失態(tài)現(xiàn)象，在?指南?中，專家提示到：這一時期，少兒說話常有重復或舉棋不定的狀況，在與他們談話時，要鼓舞他們勇敢地說話，對口吃現(xiàn)象不用太在乎，訓練孩子輕松快樂地發(fā)布談論。所以，在我們的平常教課中那么要經(jīng)過聽故事、講故事等活動，培育孩子的語言表達能力，豐富他們的'詞匯量，同時有方案地讓他們學習一些書面語言。中班時有一段時間，班里的欣然小朋友特別喜愛說“而后〞這個詞，一句話里面都會加好幾個“而后〞，講故事就更不用說了。媽媽為此也很頭痛，每次都會提示她，結(jié)果媽媽提示越多，她說“而后〞的次數(shù)就越多。此后，班里的老師和媽媽商議，和欣然談話時，盡量讓她放慢語速，也不要提示她不說“而后〞，結(jié)果慢慢地欣然說“然后〞的這個現(xiàn)象就好轉(zhuǎn)了，說話也流暢了好多。好多時候，我們要做的可能其實不是教孩子們該怎么說，而是給他們一個輕松歡樂的語言環(huán)境，讓他們敢說，能說，知道溝通重要性就好。?指南?中好多的教課建議關(guān)于我的啟迪很大，在此后的教育工作中我也會不停反省、實踐，將?指南?的精神和經(jīng)驗落實到將來的工作中，為孩子的學習和展開供給更好的鼓舞、指引和支持，和孩子共同成長！這段時間借著培訓我們把?3—6歲少兒學習與展開指南?學習了一遍，關(guān)于我們一線的老師有著示范引領(lǐng)的作用，讓我從中感想很深。?3—6歲少兒學習與展開指南?和?大綱?同樣從健康、語言、社會、科學、藝術(shù)五個領(lǐng)域描繪幼兒學習和展開，并且每個領(lǐng)域依據(jù)幼兒學習與展開最根本、最重要的內(nèi)容區(qū)分為假定干方面。每個方面由學習與展開目標、教育建議兩局部構(gòu)成。目標下分很多的子目標，應當說?指南?比?大綱?更細化些，我們這些一線老師更為擁有針對性和參照性。學習了?指南?后我對促使很大，特別在語言方面的認識，讓我觀念更新，利潤很大。此刻幼兒園熱中于繪本故事教課，老師在進行早期閱讀會存在很多教育誤區(qū)，比方初期閱讀不等于初期識字，有些幼兒園為了逢迎家長，讓孩子在閱讀的同時給孩子認認字，學習了指南我感覺這類方法是不行取的，由于關(guān)于學齡前的幼兒，孩子們關(guān)于這類乏味的的字不感興趣，我們應當給孩子培育閱讀興趣，有口頭語言的參加，還應當供給適合的圖畫書，而不是拔苗滋長，違反孩子身心展開規(guī)律，在?指南?語言領(lǐng)域中還指出培育孩子的前書寫能力，有些教師和家長感覺書寫就能夠像小學生那樣寫寫字，其實?指南?中的書寫是利用孩子以有經(jīng)驗進行圖文并茂的記錄，大班的時候?qū)憣懽约旱拿?，重點是培育前書寫的夢想。展開幼兒語言能力重點要創(chuàng)建一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞孩子想說、敢說、喜愛說，平常教課和生活中我們也要不停反省自己，有沒在講堂生活中高控講堂，有沒真的給孩子說的機遇。我深刻的感覺到幼兒的教育是一項十分仔細的工作，相關(guān)于我平常的工作來說，我仍是有好多做的不好的、短缺的地方。可是在不停的學習與實踐與參照指南中，我也將會慢慢的細化自己的工作，不求，只求更好。近階段，我學習了?3~6歲少兒學習與展開指南?，在學習中，我發(fā)現(xiàn)此中講到的每一點內(nèi)容都是我們此刻平常工作中所做、所學、所研究的事情，只有將每件事情真實的落實到位、認真負責達成，才能使得我們的自己素質(zhì)、工作經(jīng)驗有所提升，教課成效更好。?指南?從健康、語言、社會、科學和藝術(shù)這幾個方面詳盡地指出了幼兒在每個年紀階段所該抵達的展開目標，以及我們成人在幫助孩子們達成目標時的教育建議。明確了孩子們在每一個年紀階段末期該知道什么，能做什么，也讓我們教師教育不一樣年紀段幼兒的不一樣方式方法有據(jù)可循?？戳苏Z言領(lǐng)域的第一點聽與說的教育建議，我自以為能較好地做到這些。如多給幼兒供給聆聽和談話的機遇。我常常和孩子們一同討論他們感興趣的話題，堅持給他們講故事，一同看圖書。并且我也注意培育他們的聆聽習慣。從前發(fā)現(xiàn)有孩子不夠認真，我老是即時提示，此刻我說話相應放輕，語速放慢，讓孩子們不由靜下心來細細地聽，這樣也較好地養(yǎng)成了他們的聆聽習慣。同時，在和孩子們進行溝通時，我老是注意說話的語氣，老是能聯(lián)合情形使用豐富的語言，以便于幼兒理解。特別是講故事時，注意語音、語調(diào)，配上表情，盡量把人物的心情表現(xiàn)得清楚，讓孩子一下就能理解。這樣操作，我希望能給孩子們做個模范，讓他們也能愛說、會說。在此根基上，我為幼兒創(chuàng)建各樣說話的機遇，如來園時和他們交流一路上的所見所聞，有沒有什么新聞談談。晨間活動時，今日你玩了些什么，有什么特其余跟大家溝通一下。上課時更是鼓舞大家踴躍講話?？墒?，我卻發(fā)現(xiàn)，孩子們不怎么說話，或許說，說得沒有我預期的那么多。每日上課的時候，講話的老是那幾個，難得有匹黑馬冒出來，讓我驚喜一下。這讓我非常愁悶。但認真想來，問題總?cè)允浅鲈谖业纳砩?，于是，慢慢找尋，慢慢發(fā)現(xiàn)，再慢慢改變。能力強的孩子老是很能說，也表現(xiàn)很踴躍。那些知道卻不肯意說的，我采納鼓舞舉措，讓他們從懶洋洋的狀態(tài)中清醒過來，把自己的想法與伙伴共享。能力較差的孩子盡量發(fā)問些簡單的問題，或把發(fā)問放在能力強的孩子的后邊，讓他們?nèi)缧←W鵡般跟著其余孩子學說。在語言活動時，有時讓孩子們看著圖說一句話，請一個孩子說了后，我不停要求其余的孩子，能不可以說得更完好？能不可以說得更好聽？這樣也刺激大家一同動腦筋，說得更好。這一點我發(fā)現(xiàn)很實用，在此后我也會向來用到。自然，在孩子們勇敢說話此后，不論說得如何，我老是賜予必定。希望孩子們愈來愈能說，愈來愈會說。再比方在表現(xiàn)與創(chuàng)建中，?指南?提出的教育建議是1.創(chuàng)建機遇和條件，支持幼兒自覺的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)建。供給豐富的便于幼兒取放的資料、工具或物件，支持幼兒進行自主繪畫、手工、唱歌、表演等藝術(shù)活動。常常和幼兒一同唱歌、表演、繪畫、制作，共同分享藝術(shù)活動的樂趣。創(chuàng)建安全的心理氛圍，讓幼兒敢于并樂于表達表現(xiàn)。如：賞識和回應幼兒的哼哼唱唱、模擬表演等自覺的藝術(shù)活動，賞識他獨到的表現(xiàn)方式。在幼兒自主表達創(chuàng)作過程中，不做過多干涉或把自己的意向強加給幼兒，在幼兒需要時候再賜予詳細的幫助。認識并聆聽幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的想法或感覺，領(lǐng)悟并尊敬幼兒的創(chuàng)作企圖，不簡單用“像不像〞、“好不好〞等成人標準來評論。展現(xiàn)幼兒的作品，鼓舞幼兒用自己的作品或藝術(shù)品部署環(huán)境。這樣的教育建議就讓我們在教育教課頂用少兒的目光去賞識他們的作品，讓孩子有創(chuàng)建的信心與興趣，對培育孩子的創(chuàng)建力有很好的指導作用。作為幼兒教師，我想，我們能夠做的是將?指南?的精神內(nèi)化于心，對每個年紀段每個領(lǐng)域的目標了然于心，依據(jù)幼兒的展開規(guī)律，“授之以漁〞，讓好奇心、求知欲陪同孩子的成長，在他們的心中點亮一盞愛學習、會學習的明燈，讓他們能在浩大的知識天地中自由遨游。千萬不可以以“拔苗滋長〞的方式，或是園林工人的“修剪〞技術(shù)，讓所有的孩子“超前生長〞或是“一模一樣〞。?指南?中所提到的那樣在教育教課實質(zhì)中我們碰到的孩子不行能是如出一轍的，尊敬孩子們原有的水平，指引其不停地向更高一層的水平展開才是只好所體現(xiàn)出的階梯性的意義。所以在此后的工作中我將持續(xù)推測?指南?和?大綱?不停充分自己的理論，讓孩子們能夠得到真實合理、全面的展開。第一感謝新華幼兒園讓家長們一同分享?3—6歲少兒學習與展開指南?，3—6歲少兒不論是從心理和身體發(fā)育都是幼兒的重點期，經(jīng)過學習我以為?指南?給教育孩子供給了尺子，權(quán)衡孩子進步的標準不可以盲目片面，應當綜合全面。今日，我認真閱讀了?3—6歲少兒學習與展開指南?，并將從中獲取的一些心得領(lǐng)會，與大家分享。孩子是家庭的希望，祖國的將來，如何讓我們的孩子在德、智、體、美、勞五個方面全面的展開，并且展開得更好。經(jīng)過學習?指南?從中我有所意會，作為家長必定要建立正確的教育觀。研研讀幼兒園從前喜愛看巧虎，從巧虎中我和研研學習了好多，有語言、有感情、有道德、有游戲，記得有一課是學會分享，我們就指引她，不停倡導和小朋友分享這一觀點，到現(xiàn)在她都做得很好，是一個大方的孩子。還有一節(jié)課是讓玩具回家，每次玩完玩具，研研都能把玩具整理好放在原處。我們正確指引加上孩子的努力，孩子都能做的很好。?指南?中指出3—6歲是孩子發(fā)育的一個黃金時期。由于，這個年齡段是孩子一世中詞匯量增加最快的時期，是語言飛快展開的時期。我想這也是我們每位家長一定重視的一件事情。每日夜晚睡覺前，我都會給研研講個故事，故事講完的時候，我還會給她提出幾個簡單的問題，研研有時也會發(fā)問題，好幾次，我嘗試著讓她把我給她講的故事重復一遍，她居然能一字不落地說出來?！坝懈骶陀惺斋@〞，我想只需我們家長有耐心，孩子們都是最棒的。周末的時候