個人教學(xué)工作實習(xí)總結(jié)

個人教課工作實習(xí)總結(jié)9月17日，我們懷著難以訴說的心情以及對教師這類職業(yè)的神圣的神往，跟著飛駛的汽車到達了我們的實習(xí)目的地——東莞市茶山鎮(zhèn)華南師大嘉瑪學(xué)校，這是一個漂亮的學(xué)校，也是一個五彩的花園。在這里我進行了為期兩個月的實習(xí)，收獲一段快樂而難忘的光陰。我不單從各個老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了好多東西，并且和他們成為朋友，更重要的是，我在實習(xí)過程中感覺所學(xué)的到東西遠遠要比三年里在校園里學(xué)到的更豐富、更出色。自然，這并不是否認老師的教課和自己的學(xué)習(xí)，不過實踐中收獲到的遠比書籍來得真實和實在。正所謂：“千淘萬漉雖辛苦，一波三折有收獲?！睂嵙?xí)的基本內(nèi)容包含三部分：教課工作、班主任工作、教育檢查（一）教課工作此次實習(xí)令我感覺頗多。一方面，我深感知識學(xué)識浩如煙海，使得我不得不日夜苦讀；另一方面我也深深地領(lǐng)會到教課相長的深刻內(nèi)涵。備課、上課、改作業(yè)日復(fù)一日，無數(shù)瑣碎平庸的事組成的我實習(xí)生涯的主旋律。第一是聽課改作業(yè)階段。（從9月17日到11月9日）經(jīng)過指導(dǎo)老師先熟習(xí)實習(xí)班級的數(shù)學(xué)上課狀況，認識班上的每個學(xué)生以及認識他們關(guān)于數(shù)學(xué)課知識的掌握狀況。然后，仔細聽指導(dǎo)老師以及其余同學(xué)上課。此刻的聽課的感覺和從前完整不同樣：從前聽課是為了學(xué)習(xí)知識；此刻聽課是學(xué)習(xí)教課方法。目的不同樣，上課的注意點就不同樣，此刻注意的是指導(dǎo)老師及其余同學(xué)的上課方式，上課的思想思路。接著，依據(jù)在大學(xué)所學(xué)的教育知識和在中學(xué)實習(xí)聽課所學(xué)到的，自己在已有的基礎(chǔ)上備課、試講，做足了上講臺的準備。經(jīng)過聽課和評改作業(yè)，我認識到：①學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)②學(xué)生的特色：③原）科任老師的教課方式第二是備課試講階段。（從9月17日到11月9日）在堅持聽課和評改作業(yè)的基礎(chǔ)上，我開始備課試講。第一是我開始試試寫方案。依據(jù)實習(xí)學(xué)校的要求，我翻閱各種資料，寫了很詳盡的方案，把講堂上的每個細節(jié)都進行了假想辦理，把每個連接點的辦理都寫了出來。其次是我開始對隊友和對著鏡子試講。在寫好教課方案的基礎(chǔ)上，我把教課方案熟習(xí)再熟習(xí)后，開始對著鏡子或許對著隊友多次試講，直到我能脫稿而出。在試講中，碰到了一些問題，我討教了有經(jīng)驗的老師，對試講稿作了改正，并把它轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱恼Z言，再次試講。最后我堅持拿每個教課方案都向指導(dǎo)老師和其余有經(jīng)驗的數(shù)學(xué)老師討教，并和他們議論怎樣教課。第三是正式上課階段。（從10月7日到11月9日）10月7日，我正式走上講臺了，開始我教師生涯的第一課。此時的我特別緊張，只管我準備得很充分。剛才時還出現(xiàn)了不知道怎樣連接兩個獨立的知識點，可是學(xué)生很踴躍配合我，并勇敢回答我的發(fā)問。這讓我感覺寬慰：學(xué)生在鼓舞我呀！逐漸地，我進入了狀態(tài)，緊張感漸消，越講越起勁了，進而忽略了對學(xué)生的關(guān)注。以后，我陸陸續(xù)續(xù)講了各種各種的課，終于戰(zhàn)勝了緊張，可以自如的授課。上課是辛苦的，也是風(fēng)趣的，特別是學(xué)生喜愛你的課時。我曾一度為每日備課上課感覺疲憊，不想上課時，學(xué)生跑來說，老師你上課啦，我們很喜愛你的課。我說我很累，可能沒有什么精神。學(xué)生渴求說，老師，我們給你激情，你只管來上。多么可愛的學(xué)生，教人不可以上完課后，我老是會堅持寫教課后記，教課反省。經(jīng)過這樣，我發(fā)此刻教課過程中自己還存在許多缺點：（1）、個人在講解知識點時，沒有突出要點、難點，過于追求調(diào)換學(xué)生的踴躍性和激發(fā)學(xué)生的成就感。（2）、講堂的調(diào)控和應(yīng)變能力還有短缺，有待增強。在碰到突發(fā)事件時，自己常常還不夠清醒，不可以很好的辦理。我以為一個教師最主要的基本功仍是表此刻講堂的控制上，我應(yīng)當(dāng)朝著這個目標不停努力。3）、語言不夠連接，兩個知識點的連接不夠密切。經(jīng)過上課，我還領(lǐng)會到在教課過程中，教師要創(chuàng)造同等競爭的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的踴躍性，要鼓舞為主，提倡欣賞教育。觀點課教課多要用啟迪式，指導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)觀點。教師教課中語言要精華，要富裕啟迪性，要最大限度吸引學(xué)生的注意力。在教課方案上，要突出表現(xiàn)師生互動，讓學(xué)生多思慮，多總結(jié)，多鍛煉。（二）班主任工作1、較快的認識整個班級的狀況特色，熟習(xí)和掌握學(xué)生的狀況。在見原班主任的當(dāng)日我們就向原班主任要了學(xué)生名冊，我們用一個禮拜的時間經(jīng)過學(xué)生名冊記著班里31個學(xué)生的姓名，并能認出他們。為了增進對學(xué)生的認識，我抓住全部可能的時機和他們接觸溝通。除了上課時間，我向來是跟從的。經(jīng)過關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)、生活狀況，慢慢的和他們溝通。經(jīng)過自己的主動以及對他們的關(guān)懷，學(xué)生也逐漸松開來了，都愿意主動找我溝通了。經(jīng)過與學(xué)生的溝通和從原班主任那邊認識到：（1）這些學(xué)生的基礎(chǔ)不扎實，并且性格比較煩躁。大多半學(xué)生學(xué)習(xí)目標不明確，缺少學(xué)習(xí)動力，還沒能養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，責(zé)任感不強。（2）這些學(xué)生的家庭狀況較為復(fù)雜。華師嘉瑪學(xué)校是一所私立學(xué)校，學(xué)校里面大多半學(xué)生都是有錢人的兒女，家長工作忙，疏于對兒女的教育，學(xué)生在學(xué)習(xí)生活上顯得比較懶散。（3）有些學(xué)生比較俏皮，自制力較差，存在違犯紀律的狀況。（4）好多學(xué)生表面自傲心里卻相當(dāng)自卑。固然這樣，這些學(xué)生大概上比較敬愛老師，能接受責(zé)備并努力更正。2、在班級平時管理方面這個班的學(xué)生比較開朗，自我控制能力差。大多半學(xué)生在家庭中是小皇帝，比較以自我為中心，更多時候關(guān)注的是自己。比方在勞動的時候，好多學(xué)生卻不去勞動而跑去打球或許回家。剛上高中，進入一個新集體，不單大多半同學(xué)的班級榮譽感不強，并且班干部之不夠團結(jié)，缺少共同協(xié)作管理好班級的意識。針對這些狀況，我們在第一周就采納了行動。第一，我們找了個別班干部發(fā)言。其次，我們保證每日的早讀，課間操，眼保健操都在場監(jiān)察，隨時提示學(xué)生恪守紀律。勞動的時候，把全部想逃的學(xué)生都“抓”回來，并與學(xué)生一同勞動，經(jīng)過實質(zhì)行動教育學(xué)生。這個班的學(xué)生講堂紀律不是很好，在上課的時候很簡單與其余同學(xué)在坐位上講靜靜話，并且特別喜愛吃零食。除此以外，我們認識到這些學(xué)生的自制力也是比較差的。關(guān)于發(fā)言講得比較厲害的學(xué)生，我們提示他，告訴他我們希望他可以上課仔細一點或許下課時找他發(fā)言。讓他理解其實老師是很關(guān)懷他的，假如他上課的時候仔細一點，科任老師心情會很好，并且他也可以學(xué)到好多重要的知識。經(jīng)過發(fā)言以后，這些學(xué)生上課可以踴躍地配合老師，并且也不再常常說靜靜話了。也有一些學(xué)生反應(yīng)上課之因此會講小話，是由于根本聽不懂老師講的內(nèi)容，感覺很無聊。究其原由，就是從前時候的基礎(chǔ)打得不夠扎實，因此到了高中碰到一些比較基礎(chǔ)的知識就學(xué)不下去了。面對這類狀況，我們商議了以后決定進行一幫一的活動。經(jīng)過這樣的門路，學(xué)生把從前的知識補回來，上課鮮有發(fā)生聽不懂老師講的內(nèi)容而在下邊講靜靜話的現(xiàn)象。關(guān)于其余的違犯紀律的同學(xué)，我們堅持著一個原則是該責(zé)備的時候就責(zé)備，哪個學(xué)生做錯了，作為老師不可以姑息縱容，而是要實時地指出來?？墒秦?zé)備的同時要讓學(xué)生理解，我們責(zé)備的是他的行為而不是他的人。只需他更正的錯誤的行為，