科技文閱讀設(shè)題陷阱

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設(shè)題陷阱自然科技類文章閱讀所選材料多為高科技方面的材料，主要介紹新科技、新發(fā)明、研究成果。一般涉及新科技、新新發(fā)現(xiàn)、新發(fā)明的依據(jù)、特點(diǎn)、所需設(shè)備及技術(shù)支持、操作程序、應(yīng)用范圍和注意事項(xiàng)、意義及其相關(guān)評價?！度S設(shè)計(jì)》

在做科技文閱讀題時，考生不僅要讀懂所給的材料，而且還要明白命題意圖，識破題目所設(shè)的陷阱，探索命題規(guī)律，掌握解題技巧。

科技文解答題主要是從邏輯的角度來設(shè)置錯誤選項(xiàng)，考查學(xué)生理解問題的深刻性和嚴(yán)密性。其主要意圖是考查學(xué)生的語文能力非科技知識。一般而言，命題者設(shè)置干擾項(xiàng)主要是在概念、判斷、推理上做文章，其主要方法有以下幾種:（1）偷換概念偷換概念是將一些貌似一樣的概念進(jìn)行偷換，實(shí)際上改變了概念的修飾語、適用范圍、所指對象等具體內(nèi)涵。

選項(xiàng)用似是而非的非等值概念替換原文內(nèi)容，常用方法是漏字、添字、換字、錯位。如：魯迅作品是一天不能讀完的，《藥》是魯迅作品，所以，《藥》是一天不能讀完的。

（2）范圍不清（混淆范圍）這種情況包括兩個方面：

①范圍擴(kuò)大，即選項(xiàng)有意把原材料中對某類事物的一部分所作的判斷擴(kuò)大到對某類事物的全體的判斷，通常用“凡是”“所有”“一切”“全部”“全都”等字眼，擅自擴(kuò)大判斷對象的范圍，形成以偏概全的錯誤；以偏概全②范圍縮小，即選項(xiàng)有意把原材料中對某類事物全體的判斷說成是對某類事物的局部的判斷，通常用“有的”“有些”“某些”“個別”“部分”“一些”等字眼，擅自縮小判斷對象的范圍，因此，選項(xiàng)中出現(xiàn)表示范圍的詞語時，我們就要高度重視。范圍故意擴(kuò)大或縮小即以部分替代整體，以局部替代全局；或者以全局替代局部，以一般替代個別，從而使考生作出錯誤的判斷。

閱讀文章時，特別要注意重要詞語前邊的修飾與限制詞，例如“一些”“幾乎”“除……之外”“到……為止”“絕大多數(shù)”“全都”等，見到這些詞，就用橫線畫出來或者做特殊標(biāo)志。（3）程度不當(dāng)這種情況包括兩個方面：①一種是把程度高的說成程度低的，通常用“非?！薄疤貏e”“尤其”“完全”“很”等。②一種是把程度低的說成程度高的，通常用“稍微”“稍稍”“稍許”“一點(diǎn)兒”等。程度故意加強(qiáng)（深）或減弱所謂夸大其辭

，

指命題者對原文中涉及的有關(guān)作用、效果、用途等在表述時故意用語夸大?！驹男畔ⅰ考埓韧瑯哟笮〉乃芰洗?倍，這意味著運(yùn)輸過程中紙袋耗能更高。

【試題】下列說法符合文意的一項(xiàng)是（北京卷14題）

D.同樣大小的紙袋與塑料袋相比，前者的運(yùn)輸成本比后者低很多。

【解析】原文信息是“紙袋的運(yùn)輸耗能高”，D項(xiàng)的信息是“紙袋的運(yùn)輸耗能低”?？捎枚嗌俜ń忸}。（4）混淆多少故意言多或言少，指命題者設(shè)計(jì)選項(xiàng)時在事物的數(shù)量上設(shè)置干擾，故意將閱讀材料中少的事物表述成多的事物，或?qū)⒍嗟氖挛锉硎龀缮俚氖挛铩?/p>

數(shù)量故意增多或減少（5）張冠李戴主要指命題人在解釋概念，或轉(zhuǎn)述文意時，故意弄錯對象，誤導(dǎo)考生。

因此，在閱讀原文時，一定要關(guān)注事物的對象，并用圈、點(diǎn)、劃、批的方法標(biāo)出，命題者設(shè)計(jì)選項(xiàng)時在表述對象上設(shè)置干擾，在做題時，應(yīng)注意看選項(xiàng)中是否存在對象錯誤對接的現(xiàn)象，將此事物表述成彼事物，將事物的此方面表述成彼方面。

（6）無中生有

所謂無中生有，就是選項(xiàng)中的信息，在原文中找不到，也不能由原文推斷出來，純屬命題者故意憑空臆造，有意提出來的。因此，在做題時要仔細(xì)檢查所給選擇項(xiàng)的內(nèi)容是否能在文中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)原文合理地推斷出來。（7）混淆因果因果混亂一般有兩種情況：一是因果顛倒（源流倒置），就是把“因”錯斷為“果”，“果”錯斷為“因”，顛倒了兩者的關(guān)系；二是強(qiáng)加因果，就是把沒有因果關(guān)系的說成是因果關(guān)系。因此，在遇到涉及有因果關(guān)系的選項(xiàng)時，一定要在原文中找出相關(guān)的句子，比較一下，仔細(xì)分析有無因果關(guān)系，或者因果關(guān)系是否倒置。

【原文信息】：明初，明朝禁用金銀交易，到了明后期，白銀則已經(jīng)通行于全社會?！瓕?shí)際上，明代白銀的貨幣化是自民間開始，到明英宗以后才逐漸為官方認(rèn)可、自上而下地展開?！驹囶}】：

5．下列對于“明代白銀貨幣化”的理解，正確的一項(xiàng)是（）(08全國2卷5題)

A．由于明初朝廷禁用金銀進(jìn)行交易，因此白銀貨幣化的進(jìn)程并沒有開始?！窘馕觥俊敖谩闭且?yàn)橐延?，已用就?biāo)志著“白銀貨幣化的進(jìn)程已經(jīng)開始”，因此A項(xiàng)說“沒有開始”是錯誤的。也就是說，A項(xiàng)屬強(qiáng)加因果關(guān)系?？捎媒Y(jié)果法解題。（含因果和條件和結(jié)果）曲解原意，指對詞句的理解與原文意思發(fā)生了偏離，曲解了作者所要闡述的觀點(diǎn)或所要表達(dá)的意思。

信息遺漏，就是命題者在選項(xiàng)中故意漏掉原文里必不可少的信息，從而導(dǎo)致信息不全面。

改換了表達(dá)形式，找不到相應(yīng)詞語和句子的選項(xiàng)，也不能輕易否定。

（8）轉(zhuǎn)述失誤(曲解原意/遺漏信息)【原文信息】圖騰制度在形成之后，隨著圖騰文化的發(fā)展而日臻完善，并隨著圖騰文化的衰亡而為其他社會組織制度所代替。

【試題】下列表述符合原文意思的一項(xiàng)是（山東卷8題）

D、圖騰制度形成之后，隨著圖騰文化的發(fā)展而日臻完善，但隨即為其他社會組織制度所代替?！窘馕觥俊半S著”變成“隨即”，一字之差，表達(dá)的意思不一樣。

弄錯條件，指命題者在設(shè)置根據(jù)原文內(nèi)容進(jìn)行合理的推斷和想象題的選項(xiàng)時，從邏輯推理角度設(shè)置設(shè)誤點(diǎn)：一是條件不充分，二是將必要條件（只有……才）當(dāng)成充分條件（只要……就）或充要條件。（9）推理錯誤（弄錯條件）所謂充分條件，是指有了這個條件，就必然有某種結(jié)果，但是沒這個條件時，未必就沒有某種結(jié)果。在漢語中，充分條件和結(jié)果的關(guān)系常常用“如果……那么……”“假如……就……”“倘若……則……”“要是……就……”“當(dāng)……便……”等表示。

條件天下雨地濕地濕地濕灑水返潮結(jié)論可以看出，不同條件會產(chǎn)生相同的結(jié)果，同一結(jié)果可以由不同的條件分別獨(dú)立地產(chǎn)生。如果有A就必然有B，而沒有A是否有B不能確定。

例如：天下雨，地就濕。充分條件：有之必然，無之未必不然。必要條件：無之必不然，有之未必然。所謂必要條件，是指沒有這個條件，就必然沒有這個結(jié)果，但是有了這個條件時，卻不一定就有某種結(jié)果。在漢語中，必要條件和結(jié)果的關(guān)系常常用“只有……才……”“沒有……就……”“除非……才……”“不……不……”“必須……才……”等表示。（10）指代不明指代不明，就是指代詞的指代內(nèi)容模糊、不明確，甚至是指代錯誤。指代分近指、遠(yuǎn)指；單純指、綜合指。尋找所指代的內(nèi)容，原則是由近及遠(yuǎn)。

解答此類試題，要留心文中的“這些”“那些”“這個”“那個”“其”等詞語，必須聯(lián)系上下文，弄清指代性詞語所指代的具體內(nèi)容，結(jié)合語境判斷。（11）混淆主次—主次顛倒事物的變化發(fā)展就矛盾而言有主要矛盾和次要矛盾，就原因而言有主要原因和次要原因，就表現(xiàn)而言有主要方面和次要方面。命題人設(shè)計(jì)干擾項(xiàng)時，有時會將這些“主要”的一面和“次要”的一面倒置。做此類題，要仔細(xì)審讀原文，清楚哪些是主要一面的，哪些是次要一面的。

時態(tài)是比較容易理解的：是“已經(jīng)如此”，還是“將來如此”（已然與未然）。模態(tài)是邏輯學(xué)上的一個概念，從這個角度設(shè)置選項(xiàng)時往往是在“必然如此”還是“可能如此”（必然與或然）上做文章?！盎蛉弧笔强赡馨l(fā)生的，也可能不發(fā)生；“必然”是肯定會發(fā)生，一定發(fā)生。

命題人故意把可能發(fā)生的事情判斷為肯定發(fā)生的，或把肯定會發(fā)生的事情判斷為可能會發(fā)生的。（12）弄錯時態(tài)、模態(tài)（13）結(jié)論錯誤或武斷（變相對為絕對/變絕對為相對）（14）混淆彼此（錯把描寫當(dāng)解釋）“改頭換面”。

考題選項(xiàng)干擾迷惑總結(jié)規(guī)律：（1）范圍故意擴(kuò)大或縮?。?）時間故意超前或延后（時間錯位）（3）程度故意加深或減弱（4）數(shù)量故意增多或減少（5）可能和事實(shí)混為一談（6）顛倒主次與因果（顛倒因果、強(qiáng)加因果）（7）張冠李戴錯位嫁接（8）答非所問文不對題（9）偷換概念妄加推理（推斷無據(jù)或根據(jù)不足）（10）缺乏理性說法武斷（錯誤判斷）了解出題設(shè)誤的

（1）添：添加定語或狀語（2）刪：刪除句子而改變句意（3）換：換用別的詞語代替，

造成似是而非（4）調(diào)：調(diào)換詞語或句子順序，

從而改變句意（5）湊：將意義有關(guān)的幾個詞語

（句子）雜糅湊合而造成錯誤。五種﹃伎倆﹄科技類文本閱讀五“注意”（1）閱讀時注意重點(diǎn)詞語①表數(shù)量多少的詞語（少數(shù)、部分、幾個、大多數(shù)等）②表示范圍大小的詞語（凡、全、都、所有、部分）③表程度輕重的詞語（特別、十分、稍微）④表頻率高低的詞語（通常、總是、有時、偶爾等）⑤表時態(tài)的詞（已經(jīng)、曾經(jīng)、過去，現(xiàn)在、目前，將來將要等）