心理主題班會的意義總結(jié)

最新心理主題班會的意義總結(jié)中同學(xué)的心理健康問題，引起人們和學(xué)校的廣泛關(guān)注，心理健康工作也在深化開展。通過心理健康的訓(xùn)練，引導(dǎo)、疏導(dǎo)、預(yù)防和緩解中同學(xué)心理問題。下面是我為大家整理的關(guān)于心理班會的意義，盼望對大家能有所關(guān)心，感謝大家的閱讀與支持。心理班會的意義1活動背景："心理健康訓(xùn)練”是高校生德育的基礎(chǔ)，同時，同學(xué)們在高校學(xué)習(xí)與生活方面也會有影響高校生心理健康的重要因素。在高校期間同學(xué)們面臨著很大的挑戰(zhàn)，特殊是心理方面消失許多的不適應(yīng)。調(diào)整好自己的心理狀態(tài)尤為重要。結(jié)合我院要求和我班特點我們班于5月13號在503召開了有關(guān)懷理健康的主題班會班級：活動主題：擁抱青春，成就幻想活動時間:20_.5.1313:00-14:30活動地點：503活動對象：班全體同學(xué)主持人：現(xiàn)將這次會議總結(jié)如下：本次班會有班里邊的心理委員.主持，兩位主持人首先請?zhí)艘欢吻啻貉笠绲拈_場舞。然后開頭了今日的主題班會“擁抱青春，成就幻想"。班會開頭后我們先進(jìn)行了?個小小的心理測試，同學(xué)們樂觀地參加了測試。測試了自己對將來的向往和期盼。通過測試，也達(dá)到了肯定的目的和效果。我們的青春是張揚的，我們的將來會是怎樣的呢？我們的幻想是我們生命路途中的明燈，指引我們成長。我們必需信任將來的生活是美妙的，我們也要信任我們的將來，我們的將來不是夢。接下來就是我們班同學(xué)的詩歌朗誦《信任將來》。通過這首詩歌我們也明白了將來是不為我們所知的，我們應(yīng)做的只有努力、努力、再努力，努力達(dá)成我們的心愿。接下來大家玩兒了真心話大冒險的嬉戲。讓大家知道青春是無極限的。通過這個嬉戲也讓大家更近一步的了解彼此，彰顯青春。其實我們現(xiàn)在已然是大一的下半學(xué)期了，許多同學(xué)養(yǎng)成了一些不好的生活習(xí)慣，有的成了神人瞌睡，有的是典型的宅男，有的變成了情圣。通過《高校生心理訪談》這個小品，讓大家明白了許多的東西。就像瞌睡說的：其實說真的，我也不是那么想睡覺。睡覺只是為了躲避現(xiàn)實，什么也不用去想也不用去思索。剛開頭我只是逼著自己睡覺來擺脫苦惱，可后來不睡都不習(xí)慣了，每次睡醒后苦惱不但沒有消逝還會加劇。我只能連續(xù)睡，就這樣惡性循環(huán)了。我也想學(xué)習(xí)，我也想上進(jìn)呀，可是每次一開頭學(xué)習(xí)就好想睡覺是啊，現(xiàn)在許多人沒有了剛開學(xué)時的那種激情那種求知的欲望。也正如宅男說的：我覺得學(xué)習(xí)很累很辛苦，我成果也差勁，就感覺失落。但在嬉戲中我是個斗士我很強(qiáng)。所以總是封閉在嬉戲的世界，享受臨時的歡樂。每次一玩兒嬉戲我把吃飯睡覺拋到了九霄云外，更別提學(xué)習(xí)了！但每天深夜，一個人躺在床上，心理真的很空虛很無奈也有許多的高校生，特殊是男生，成天沉迷于網(wǎng)游。還有情圣所說：我對?愛情也的確有許多的向往，真的盼望轟轟烈烈的愛一場，夢一常有時候獨自一人走在校內(nèi)就會感到很孤獨很孤獨，特殊想有個人陪著我?起觀賞月光。但當(dāng)我得到的時候，發(fā)覺許多事都不是我想的那樣。愛情并沒有我想象的那樣甜蜜，現(xiàn)在的我對愛情既渴望有可怕，真的很迷茫很困惑也有許多人吧愛情看成了高校生活的最重要的事情。其實他們都是錯的，這些問題已經(jīng)成為困擾高校生的三座大山，每個高校生或多或少都會受到這三座大山的影響。這就需要我們肯定要盡自己最大的努力與三座大山斗爭，努力推翻他們！做回自己，做回青春張揚的自己！接下來是我們班幾位同學(xué)帶給大家的幾首歌曲，特別的美麗悅耳。大海的寬博來源于小溪大山的偉岸起始于沙粒一個國家的成敗打算于每一個公民一個集體的榮辱關(guān)系著每一個人！命運讓我們走到一起注定我們將共同進(jìn)退用我們今生的無悔共同書寫將來前途的美在這首詩的勉勵下，在《眾人劃槳開大船》的歌聲中，我們結(jié)束了這次難忘而有意義的主題班會。后期感想：這次班會以“擁抱青春，成就幻想"為主題。通過這次班會，不僅使我們班內(nèi)更加的團(tuán)結(jié)，也更加增進(jìn)了彼此之間的了解，同時本次活動也動員了全班全部的同學(xué)參加進(jìn)去，增進(jìn)了同學(xué)們的合作力量，協(xié)作力量。同時，在活動期間，每個同學(xué)都表現(xiàn)出了自己在不同方面的才能，比如：唱歌，跳舞，編劇等等。這次班會也充分調(diào)動了大家的樂觀性，讓我們學(xué)到了許多的東西：1、活動前的預(yù)備必需很充分，我們幾個從兩周前開頭籌備這次班會，樂觀調(diào)動大家的樂觀性，爭取人人都參加進(jìn)去，并且在班會前?天購買好班會所需的材料2、由一個人對嬉戲進(jìn)行局面的掌握，就比如說，在此活動中，主持人統(tǒng)一講嬉戲規(guī)章，并且宣布嬉戲開頭或者結(jié)束，故活動的總組織者的角色很重要。3、嬉戲的共享很重要，但是嬉戲的共享需要大家寧靜下來的時候，在大家興致很高的時候說再多的話也沒有用處。所以我們嬉戲的意義引申放在最終，大家都坐下來后，對各個嬉戲進(jìn)行了簡潔的解讀。4、在進(jìn)行心理主題班會之前應(yīng)當(dāng)對班里邊進(jìn)行肯定的宣揚，這是一個比較難得的宣揚途徑，也更有利于調(diào)動大家的樂觀性。心理班會的意義2總的來說，此次的心理主題班會取得了圓滿勝利。無論是從活動本身，包括策劃，包括活動本身的進(jìn)行，還是從活動之后的反思與感悟，我們也從中學(xué)到了許多,這次的活動，我們期望每一位同學(xué)都能切實的參加到活動中來，本著“關(guān)注心理，關(guān)注每一個人”的心態(tài)，我們一改以往主持人在臺上講，觀眾在臺下聽的講座式的心理班會形式，而采納趣味運動的形式，讓每一位同學(xué)都能身體力行的參加到活動本身來。讓每一位同學(xué)在活動中更真實的感悟?qū)儆谧晕业男牡谩Ｔ诖_定了本次班會的主題與形式后，我們兩個心理宣揚員便開頭了細(xì)致的策劃：包括活動資料、活動流程、活動器材以及人員配置等問題。在此，感謝班委們對本次活動的傾力獻(xiàn)策。同時，全部同學(xué)的支持與確定，這也給了我們兩位心理宣揚員及許多為這次班會的舉辦付出心力的同學(xué)們巨大的信念與堅持下去的動力。在制作完詳盡的活動策劃后，我們在班級內(nèi)部對本次的心理主題班會的主體與資料進(jìn)行了一次宣揚。對?此，同學(xué)們都表現(xiàn)出極大的愛好與熱忱。同時，在活動的過程中，同學(xué)們也都堅持著昂揚的熱忱?；顒咏Y(jié)束后，許多同學(xué)都紛紛表示在此次活動中的收獲。有些同學(xué)從被需要的情感訴求中感受到了被確定的滿意，有些同學(xué)則在活動進(jìn)行的過程中從大家的互幫互助、共同為了一個目標(biāo)努力奮斗里感受到了班級的分散力與向心力，找到了一種屬于自我的歸屬感，也有些同學(xué)在被別人確定的過程中提升了對自我價值的認(rèn)知。這次的活動，應(yīng)當(dāng)說到達(dá)了舉辦本身的意義與目的。當(dāng)然，活動勝利舉辦的背后仍潛在一些細(xì)小的細(xì)節(jié)問題，比如后勤工作：我們未充分討論到同學(xué)們在進(jìn)行了許多的體力消耗后需要水分的補(bǔ)充與休息，因而未預(yù)備充分的飲料。但既然已經(jīng)發(fā)覺了存在的問題，這就更促使我們在以后的活動中對自我更為嚴(yán)格要求，努力做到盡善盡美。我們信任，管七將來更完善。心理班會的意義3一、心理健康班會的意義。心理健康主題班會是班主任探究同學(xué)管理和德育工作的手段之一，引入心理健康訓(xùn)練是提高班主任管理水平和德育工作的科學(xué)性實效性的表現(xiàn).心理健康訓(xùn)練、傾聽引導(dǎo)、疏導(dǎo)、互動性等理念和心理健康訓(xùn)練的方法，內(nèi)容對班主任開展主題班會具有重要的指導(dǎo)意義。二、心理健康主題班會的功能。心理健康主題班會的開展、對同學(xué)的心智成長會有很大的關(guān)心，讓他們能夠用樂觀向上的心態(tài)面對外界所帶來的各種壓力，能夠正確處理各種沖突。從而端正人生價值觀。心理健康主題班會對于形成健康健全的班集體，正確的思想言論、進(jìn)展同學(xué)組織管理力量，語言表達(dá)力量，理解分析力量，化解沖突力量，自我減壓力量，獨立生活力量起著特別重要的作用。三、當(dāng)前中同學(xué)心理健康存在的問題。（-）心胸狹隘。有些同學(xué)不懂得禮讓、自私自利，有利益時相互之爭互不相讓，遇到問題和困難時相互推諉缺乏擔(dān)當(dāng)責(zé)任意識。對于老師的批判和建議，視而不見聽而不聞。對于同學(xué)的指正有時動口，有事拳腳相加。總是反其道而行之，讓老師和同學(xué)很頭痛。還有同學(xué)“眼里揉不得沙子〃受不得委屈，否則就會大吵大鬧，沒有容忍之心。這種現(xiàn)象的存在，充分說明白我們現(xiàn)在中同學(xué)所缺乏的一種博大的胸懷。（二）攀比和嫉妒心理。在校內(nèi)常常聽到同學(xué)說，某某同學(xué)買了一款新手機(jī)，某某這個周家里給了幾百元錢，穿的衣服多美麗等，同學(xué)的價值觀消失偏差，導(dǎo)致相互攀比。負(fù)面性的攀比心理睬使人意志消沉，會使個體陷入思維的死角，產(chǎn)生巨大的精神壓力和極端的自我確定或者否定，負(fù)面性攀比最大的問題在于缺乏對自己和四周環(huán)境的理性分析，只是一味地沉溺于攀比中無法自拔。有的同學(xué)見不得他人成果比自己好，見他人學(xué)習(xí)好一些，總是想方法去搗亂。還有的同學(xué)爭強(qiáng)好勝，自以為是，見別人比自己表現(xiàn)好則妒火中燒，惡言挖苦，忿恨暗生。"見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省也〃，此類同學(xué)不但沒有向有才德的同學(xué)看齊，而是嫉妒，將自己的心靈燒的一塌糊涂。于是乎，搬弄是非，欺壓他人，和同學(xué)之間形同路人，同學(xué)之間的友情蕩然無存,讓別人避而遠(yuǎn)之。（三）煩躁心理和性格孤僻。此類同學(xué)很少"安分守己〃，總是焦慮煩躁，上課不仔細(xì)聽講。坐立擔(dān)心不知所以。下課在教室胡鬧，如熱鍋上的螞蟻，處處躥。手腳不閑，比如我班胡某同學(xué)就是這種同學(xué)，擔(dān)心分守己，總是欺壓同學(xué)，仇視老師和父母。對老師的批判輕則橫眉冷對，重則當(dāng)面辱罵頂撞，讓老師特別頭痛。還有我班李某同學(xué)，不茍言笑，獨來獨往，不愿與人溝通，緘默寡言，總把自己封閉在一個人的世界里，自己總感到孤獨無助，讓人很難接近。（四）早戀現(xiàn)象中同學(xué)的生理發(fā)育日趨成熟，對異性的關(guān)注渴望不斷加強(qiáng)，導(dǎo)致"早戀"問題。很多同學(xué)上課不仔細(xì)聽講，胡思亂想，課后傳紙條，互訴喜愛之情，愛在異性面前表現(xiàn)自我，同學(xué)之間談?wù)摰亩际浅院韧鏄返?，?dǎo)致學(xué)習(xí)成果不斷下降，荒廢了學(xué)業(yè)。（五）家庭對同學(xué)心理健康訓(xùn)練的重視不夠。家長的品德影響著自己孩子的成長，同學(xué)在學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)問和品質(zhì)需要家長的支持。而同學(xué)許多行為習(xí)慣不是在學(xué)校養(yǎng)成的，而是從父母那里學(xué)來的，現(xiàn)在家庭缺乏良好的文化氛圍，父母忙于工作，而且留守兒童較多，在家嬌生慣養(yǎng)，養(yǎng)成許多不良習(xí)慣，比如我校王某同學(xué)，父母在外打工，很少和孩子溝通溝通，只要孩子要錢，要物品，都是盡最大力量滿意。一學(xué)期給兒子買了三部手機(jī)，每個月給孩子1000元零用錢，總是對孩子有求必應(yīng)，放松對孩子的訓(xùn)練管理，導(dǎo)致孩子放任自流，我行我素，以自我為中心，目中無人，走向墮落，有的家長品德不端，行為放縱，對孩子起了肯定的負(fù)面影響。很多家庭對孩子太過溺愛，從來不讓受委屈，受不得半點艱辛，遇到挫折不知所措，心理失衡，消失偏激行為。（六）社會帶來的不良影響。社會在不斷進(jìn)展，人們的物質(zhì)需求不斷提高，社會的文化消遣設(shè)施成為青少年蛻變的場所。如街道上的網(wǎng)吧，對未成年人開放，周末時候上網(wǎng)的同學(xué)許多，許多同學(xué)在網(wǎng)吧玩嬉戲，觀看暴力不健康的影視片，接受不良的信息影響，導(dǎo)致許多同學(xué)學(xué)習(xí)下降。不思進(jìn)取，玩物喪志，造成心理健康的缺失。針對學(xué)校同學(xué)心理上存在的一些問題，我們該如何制定有效的措施，關(guān)心孩子們樹立正確的心理認(rèn)知，是我們討論和探究的主題。作為班主任就肯定要利用班會課，為同學(xué)們心理健康做好正確的引導(dǎo)和疏導(dǎo)。四、心理健康主題班會的必要性。（-）加強(qiáng)班會課心理健康訓(xùn)練與和疏導(dǎo)。中同學(xué)心理健康主題班會課是班主任開展心理訓(xùn)練和疏導(dǎo)的重要手段之一，除任課老師對同學(xué)滲透心理訓(xùn)練外，班主:任是實施心理訓(xùn)練的組織者和實施者，班主:任既是訓(xùn)練者也是管理者，班主任對同學(xué)進(jìn)行心理方面輔導(dǎo)和引導(dǎo)特別重要。班主任應(yīng)加強(qiáng)自身的心理學(xué)問學(xué)習(xí)培訓(xùn)，能夠把握心理學(xué)問的技能，針對不同同學(xué)的不良心理反應(yīng)，實行不同的應(yīng)對方法，關(guān)心同學(xué)走出不健康的心理，從而獲得成效。（二）開展班團(tuán)活動，增加團(tuán)結(jié)意識。利用班會和課外活動，開展多彩的班團(tuán)活動。例如主題班會，演講競賽，辯論會都是對同學(xué)心理健康起到樂觀作用。同學(xué)可以通過活動增進(jìn)友情，培育團(tuán)隊意識，消退以自我為中心的不良心理特征，學(xué)會溝通和交往，溝通的過程中釋放學(xué)習(xí)和生活壓力，從而關(guān)心同學(xué)建立良好的人際關(guān)系。同學(xué)通過各種活動的開展，在不知不覺中養(yǎng)成樂觀健康的心理習(xí)慣，從而保證同學(xué)健康的心理形成。（三）提高家長對心理訓(xùn)練的熟悉，充分發(fā)揮家庭訓(xùn)練作用。家長在訓(xùn)練中缺乏對孩子的心理健康熟悉，只是關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和物質(zhì)上的需求，而孩子消失許多心理問題時，家長卻i臉茫然，不知所措。班主任在與家長溝通過程中，應(yīng)引導(dǎo)家長熟悉孩子心理健康的重要性，普及心理健康基本常識，引導(dǎo)家長在平常生活中多關(guān)懷關(guān)注孩子的心理狀況，發(fā)覺問題要準(zhǔn)時處理，并做到準(zhǔn)時和班主任溝通。便于班主任把握同學(xué)的心理狀況，既是對?同學(xué)所產(chǎn)生的不良心理進(jìn)行引導(dǎo)和疏導(dǎo)，是同學(xué)走出誤區(qū)，擺脫心理陰影。班主任與家庭的有機(jī)結(jié)合，會達(dá)到事半功倍的效果。（四）公平溝通，關(guān)愛同學(xué)心理健康進(jìn)展。讓心理健康課變?yōu)榘鄷B(tài)化，也是讓同學(xué)正視自己的心理壓力，正確了解心理健康的方式，作為班主任，在日常教學(xué)中，生活中，首先要擺正自己的態(tài)度，不能用傳統(tǒng)眼光看待同學(xué)，要做到