神奇的極光 教案教學教案

奇異的極光教案一教學教案奇異的極光教案一、教學目標：1、根底知識目標：了解有關極光的神話傳聞、極光的形態(tài)、極光的成因原理。2、能力培養(yǎng)目標：引導學生獨立進行信息篩選，促使其逐漸形成合理的思維步驟。3、思想教育目標：培養(yǎng)學生對大自然的熱愛之情及了解、探究自然奇異的興趣。二、教學設想1、學生課前做到充分預習，內容要求：(1)通讀課文，預習有關字詞；(2)研究題目及三個小標題，在未接觸正文之前探究、推測文章思路；(3)接著再進入閱讀主題，要學生通讀全文，全面考慮，獨立篩選全文的主要信息。(這是本課的主要環(huán)節(jié)，要充分表達“讓學生自己讀書，自行研討〃的要求，主要時間段發(fā)動學生廣泛地展開商量，教師的任務是按照確認范圍、辯析選擇、重新結合、言語加工的過程給予適時點撥，并用精練的言語和學生公平地交流意見，不應簡單地指明正誤，交出標準答案了事。本文內容不難懂，上述任務完成后學生可能覺得閱讀完畢。教師可再出示幾道放開型的商量題，分組研討，內容方面換一個角度，進行特定條件下有用信息的篩選，旨在使學生理解：依據某種需要進行閱讀時，可以只關注文章中與所需信息相關的局部，其它則可棄之不顧。這也是在實際閱讀中需要的一種能力。)三、教學難點和重點：引導學生獨立進行信息篩選，促使其逐漸形成完整而合理的思維步驟。四、教學時數：一課時五、教學日期：教學過程、導入新課在人類短暫的進程中，自然界有許多現象相伴而生。頭頂上是陰晴雷電，腳底下有地震火山，還有潮漲潮落、極光等等。在遠古，人們給予它們各種神話傳聞。到了今天，科學技術使一個個美麗的傳聞表現出新的內涵。其中的極光，奇異在哪里？本文會告訴我們一些答案。二、檢查預習情況，給加點字注音并解釋詞語：搖曳不定縈繞機理瞥遁辭三、通過研究標題、小標題，推測總體思路?！拔恼滤加新?、尋路識斯真〃，我們就題目和三局部的小標題推測一下，文章的總體思路會怎樣的；想一想標題在文章中起到什么作用。本課標題好懂，學生動動腦筋，可以領悟到作者安排的合理性。同時，學生會急于證實自己預測正確與否，自然使店面的閱讀過程充滿興趣，也會給作文構思帶來有益的啟發(fā)。解釋：結構上：本文用小標題將故事自然分成三個局部：第一局部：古老的神話傳聞：介紹古代中外關于極光的傳聞以及古時對極光的不同稱謂。第二局部：極光一瞥：介紹極光的奇異，從極光出現地域、形態(tài)特征、各種變化、人們難以描摹等方面說明。第三局部：極光的來龍去脈：從科學角度解釋極光的產生原因，并說明極光對人類的影響。思路：課文以美妙無比的神話故事開頭，激起讀者了解極光的強烈心愿，接著就會過渡到對外觀的描述，從題目“一瞥〃我們可證實是寫“所見〃。了解了現象后，又自然使人產生對極光成因的探究心理，于是，水到渠成地寫“極光的來龍去脈〃。這種思路像層層剝筍，表達著人們認識事物由淺入深，由現象到本質的客觀規(guī)律，是恰到好處的。四、精讀（進一步分析課文，整體把握）（以下兩個教學過程可安排學生朗讀，這是閱讀訓練的主要環(huán)節(jié)，約需25分鐘。學生獨立朗讀，篩選總結后，教師組織全班商量。雖然本文內容不難，但學生仍難以一下子準確篩選并概括。教師可引導學生按如下步驟參與思考、修改、完善。）1、課文第一局部引述了哪幾種古老的神話傳聞？引述角度有何不同？2、你從“極光一瞥〃這局部內容中看見了什么？“一瞥〃的含義是什么？3、人們對極光的成因的解釋有幾個變化階段？明確：1、第一局部引用了三個神話。一是附寶感極光而有身孕，說明人們對極光的觀察歷史悠久，突出它的古老奇異。二是（山海經）中關于“燭龍〃的描寫，從古文獻中找到描寫極光的例子，說明古人對極光的一種理解。三是古希臘神話中關于拂曉女神的故事，追溯極光一詞作為現代科學術語的來歷，也突出了故事的浪漫性。2、“一瞥〃的含義是很快地看一眼，由此可知，本局部是從外觀角度來描寫極光。首先是從太空中觀察極光，著眼于整體描寫極光；然后是從極光的形態(tài)特征給極光分類；再是描寫極光的亮度變化；最后說明，即使是生花妙筆也難以描寫這多姿多彩、變化萬千的極光。3、人們對極光的成因的解釋經歷了三個階段。先是三種不合理的古老解釋;而后是20世紀60年代的物理學角度的科學解釋；現在則認識到極光不僅僅是一種物理現象，而且也是無線電現象等，極光還有許多的謎有待于我們去解開。五、品讀（找出各局部的關鍵語句，篩選重要信息）明確：第一局部中：第1段：“突然，在大熊星座中……整個原野?！ǖ?段：“人面蛇身……這就是極光。〃第3段：“在古代，我國……沒有來源于拉丁文伊歐斯一詞。〃古人眼中的極光，只能借助神力來說明。但古人對極光的外形、色彩、速度等觀察細致，描寫清楚。第二局部中：第4段：第一句。第5段：“極光的形態(tài)特征有……極光芒?！ǖ?段：“說到底……已達一百六直余種。〃第7段：第一句。極光千變萬化，多姿多彩，無以言盡，盡顯奇異。第三局部中：第8段：“直到本世紀60年代……描述?！ǖ?段：“形成極光必……缺一不可?！ǖ?0段：“在極光發(fā)生時……造成的。〃第11段：“極光不僅是……無線電現象?！ù嬖谝丫玫淖匀滑F象，到20世紀中后期才逐漸得以較中意的解釋，這與科技的開展緊密相關。直到今天，極光還有許多未解之謎。給讀者留下了思考的方向，讓后人來解釋?？茖W研究無止境，要創(chuàng)新才有開展。六、把選出的內容按邏輯順序排列，組成一段能概括全文重要信息的短文順序如下：①極光是天空中一種特別的光，是人們能用肉眼看得見的唯一的高空大氣現象。它常常出現在南北半球的高緯地區(qū)，主要在南極區(qū)和北極區(qū)。這種光的美麗顯示，是由高空大氣中的放電輻射造成的。②出現在南半球的叫做南極光，出現在北半球的叫做北極光；南北極光泛稱極光。③極光的色彩、亮度千變萬化，美麗壯麗，難以描繪。④人們將極光按其形態(tài)特征分為五種：一是底邊齊整微微彎曲的圓弧狀的極光孤；二是有彎扭折皺的飄帶狀的極光帶；三是如云朵一般的片朵狀的極光片；四是面紗一樣均勻的帳慢狀的極光慢；五是沿磁力線方向的射線狀的極光芒。⑤形成極光有三個必不可少的條件：大氣磁場和太陽風。⑥第三局部第二段（極光發(fā)光原理的說明）。（估量出現的問題：學生會做出取舍不當、概括性不強的種種答案。需要加工的句子主要在①④③點?？煞殖蓭撞?，提出更加具體的要求或具體引導。第①點提示：“天空中一種特別的光〃指的是什么呢？就是下句“人們唯一能用肉眼看得見的大氣現象〃，所以把前一單句略去，句式更緊湊，表意更集中。下文還有兩個信息點，一是介紹出現地點，一是光的形成原因，言語順序應如何排列更好呢？當然“成因〃與前文聯(lián)系緊密。修改結果：極光是人們唯一能用肉眼看得見的高空大氣現象。它由高空大氣中的放電輻射造成，主要出現在南極區(qū)和北極區(qū)。第④③點提示：有些句子在文中生動生動，描述性強，而作為信息要點的概括卻不夠精練，如④③句，如何使之更簡潔、明晰呢？修改結果：④極光形態(tài)特征分五種：極光孤、極光帶、極光片、極光慢、極光芒。③地磁場分布在地球周圍，被太陽風包裹著，形成棒褪狀的磁層。它將進入高空大氣的太陽風粒子流會聚成柬。這種電子束打入極區(qū)高空大氣層時，會鼓舞大氣中的分子和原子，導致發(fā)光，這便是極光。）七、簡析本文的說明方法本文是一篇科學說明文，通過形象的描述，通俗的比喻和準確的概括向人們介紹了奇異的極光，使讀者對極光有了初步的認識和了解。形象的描述主要是對極光現象的描述，包含引用神話傳聞，包含現實觀察，增感了文章的感性認識，使文章生動形象，真實可感。通俗的比喻主要指用電視機的原理來說明極光形成的原因，使深奧的科學道理通俗易懂。而對極光的本岳、類型、成因、形成條件等，作者則準確的概括進行說明，使讀者得到明確的認識。八、能力轉化，給“極光〃一詞下定義，概括極光形成的原理：明確：極光是人們唯一能用肉眼看得見的高空大氣現