學(xué)校特色建設(shè)方案

“尚美教育”特色學(xué)校建設(shè)方案為了進一步打造學(xué)校特色、創(chuàng)出學(xué)校品牌，學(xué)校以陽光課程建設(shè)為起點，以陽光課堂打造為突破口，以陽光教師專業(yè)成長為重點，以陽光文化W、J孕育為著力點，制定我校“陽光教育”特色學(xué)校建設(shè)方案。一、辦學(xué)理念“尚美教育”一一使用校園文化建設(shè)在學(xué)校發(fā)展過程中,真正做到求真務(wù)實、以樂醒人、以美育人的積極效果。二、發(fā)展目的（一）總目的以“尚美教育”W、J實行為總抓手，修養(yǎng)師生人文底蘊，引導(dǎo)師生形成樂觀積極H勺生活態(tài)度，把學(xué)校辦成底蘊豐厚、內(nèi)涵豐富、布滿活力、師生共進日勺特色學(xué)校。（二）培養(yǎng)目日勺造就智慧型尚美教師；培養(yǎng)自信型尚美少年。（三）近期目的1、分類梳理學(xué)校既有aI規(guī)章制度，并根據(jù)學(xué)校發(fā)展需要適時補充修改。2、全面實行尚美教育，3、進行“自主互助學(xué)習(xí)型課堂”的深化研究。4、注重“學(xué)生和教師”的基本素質(zhì)培養(yǎng)，使師生初步達到原則規(guī)定。5、搞好網(wǎng)絡(luò)基本建設(shè),提高師生信息素養(yǎng)。（四）中遠期目的1、進一步貫徹“尚美課程"為培養(yǎng)有創(chuàng)新意識、實踐能力的學(xué)生和注重專業(yè)自主發(fā)展的教師搭建有效平臺。2、摸索依法自主管理模式，增進學(xué)校依法自主發(fā)展。3、形成科學(xué)合理日勺陽光教育實踐體系和評價體系。4、提煉“尚美師生”的培養(yǎng)方略為后續(xù)工作日勺實行提供可借鑒的根據(jù)。5、總結(jié)教師團隊管理方略，打造高質(zhì)高效優(yōu)秀團隊。6、各學(xué)科“自主互助學(xué)習(xí)型課堂”趨向成熟，凸顯風(fēng)格。7、充足運用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺作用，為教育教學(xué)工作服務(wù)。8、形成較為完善的學(xué)校制度保障體系。三、發(fā)展內(nèi)容（一）尚美課程開發(fā)并實行尚美課程，提高校本課程品質(zhì)，哺育陽光少年。1、開發(fā)并實行“尚美典型”課程一一開發(fā)名人、名著、名曲、古詩四個系列課程。2、開發(fā)并實行“尚美誦讀”課程一一1一6年級分別誦讀國學(xué)典型系列《三字經(jīng)》、《論語》《老式文化》等。3、開發(fā)并實行“尚美實踐”課程。一一培養(yǎng)孩子日勺多種愛好、愛好和特長，讓孩子在實踐中獲得更多日勺陽光。（二）尚美課堂1、以教學(xué)活動營造尚美氛圍。①全面貫徹“上好每堂課”的指引思想，組織好每學(xué)期一次的“陽光有效課堂”教學(xué)評比和展示活動。②建立多層次H勺課堂教學(xué)研究活動。通過校級KJ研討，教研組KJ開課、年級組伙伴合伙式的探討等，讓教師在多種層面上錘煉自己的課堂教學(xué)能力。鼓勵教師風(fēng)格課堂和主題課堂研討。2、以反思改善課堂教學(xué)品質(zhì)①人人開展課例研究，在級部開展一課多上或同課異構(gòu)，多次改善，不斷提高，讓教師在反思中改善教學(xué),在改善中感悟教學(xué)，在感悟中升華對教學(xué)日勺設(shè)計和理解。②在完畢教案電子化共享出J基本上，把教師備課H勺重點放在教學(xué)方案日勺重新設(shè)計和實踐改善上，提高教師根據(jù)學(xué)生實際對現(xiàn)存方案進行再發(fā)明的能力。③強化課后反思，規(guī)定教師要完畢高質(zhì)量的課后反思稿的撰寫，逐漸使反思成為教師的一種工作習(xí)慣。④開展主題反思活動：活動一：“追尋一位心目中日勺尚美教師”。通過“角色模型簡介"讓每位教師在目前自己身邊的同事中選出最能代表最值得你學(xué)習(xí)H勺教師，去研究她，提出敬佩日勺因素所在，闡明哪些特性、哪些行為是自己最想借用日勺，自己如何去學(xué)習(xí)或貫徹，真正讓我們學(xué)校的陽光教師成為人們的楷模。活動二：“回憶一次最成功或最失敗的教學(xué)片段二在年中期，讓教師回憶描述自己教學(xué)經(jīng)歷中最成功或最失敗的教育片段，進行討論，開展反思，提煉總結(jié)?；顒尤骸罢J(rèn)真寫好每一次的教學(xué)日記”。一學(xué)期要寫出一定數(shù)量的、質(zhì)量的教學(xué)日記，反思內(nèi)容要具體，環(huán)繞三個方面：教H勺如何？學(xué)的如何?互動得如何？3、以評價增進課堂教學(xué)優(yōu)化①以“流暢的體現(xiàn)、自由日勺思維、大膽日勺質(zhì)疑、快樂的互動、有效的合伙”作為“陽光課堂”基本的表征來完善我校課堂教學(xué)評價。②訓(xùn)練教師口勺課堂教學(xué)的評價能力,加強對說課、評課、課堂反思的訓(xùn)練，讓教師在學(xué)會評價中改善教學(xué)。（三）尚美文化1、制度文化。建立完善公正嚴(yán)肅、獎懲分明、維護眾益、激發(fā)干勁、凸現(xiàn)理念，與時俱進日勺制度文化。2、精神文化。對陽光教育理念進行多層次、多渠道滲入；加強理論研究，構(gòu)建陽光教育日勺實踐體系;是開展讀書活動,構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園。3、師生文化。培養(yǎng)教師團隊文化，團結(jié)協(xié)作、樂業(yè)善思成為教師的生活方式；培養(yǎng)學(xué)生行為文化，知書達理、樂學(xué)樂群。4、環(huán)境文化墻壁文化：重要簡介辦學(xué)理念、學(xué)校重大活動、優(yōu)秀教師團隊、陽光典型系列內(nèi)容。廣播文化:開辟“校園之聲”、“名曲欣賞”等，以修養(yǎng)師生性情,陶冶師生情操。班級文化:建設(shè)班級特色文化。規(guī)范教室布局，統(tǒng)一區(qū)域文化版塊。以個性化班級創(chuàng)立為載體，形成各具特色的班級文化。四、保障措施（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)實行校長負責(zé)制。成立以校長為組長日勺規(guī)劃執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)小組，規(guī)劃執(zhí)行實行項目負責(zé)制，由副校長帶領(lǐng)各項目負責(zé)人具體組織各項項目的實行，領(lǐng)導(dǎo)小組對規(guī)劃的執(zhí)行定期調(diào)度、指引、點評。各項目負責(zé)人每學(xué)期向領(lǐng)導(dǎo)小組報告一次項目完畢狀況。（二）加強過程管理1、分解目的I總目W、J分解為部門目W、J,貫徹部門任務(wù)及職責(zé)，以校委會例會、月報告交流等形式定期進行狀況匯總。總目的分解為階段目的，以學(xué)期、年為單位，根據(jù)學(xué)?？傮w發(fā)展規(guī)劃，各部門制定具體具體，可行、可測的階段工作籌劃。每學(xué)期、年對工作籌劃貫徹狀況、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃實行狀況進行總結(jié)、評價與調(diào)-4-P不。2、關(guān)注