2023年歷年教招模擬試題

歷年教招模擬試題一、單項(xiàng)選擇題.美國(guó)心理學(xué)家（）通過(guò)〃雙生子爬梯試驗(yàn)’，啟示人們教育要敬重兒童進(jìn)展的自然規(guī)律，不要違反兒童進(jìn)展的內(nèi)在〃時(shí)間表’，人為地通過(guò)訓(xùn)練加速孩子的進(jìn)展。A.格賽爾B.威爾遜C.霍爾D.高爾頓.【答案】A。解析：本題考查內(nèi)發(fā)論代表人物格賽爾的教育思想。格賽爾認(rèn)為成熟機(jī)制對(duì)人的進(jìn)展起打算作用，并做了聞名的〃雙生子爬梯試驗(yàn)'論證自己的觀點(diǎn)。A選項(xiàng)正確。B選項(xiàng)，威爾遜提出〃基因復(fù)制’是打算人的一切行為的本質(zhì)力氣。C選項(xiàng)，霍爾提出〃一兩的遺傳賽過(guò)一噸的教育’。D選項(xiàng)，高爾登是〃優(yōu)生學(xué)’的代表人。綜上所述，本題答案選擇A。.兒童認(rèn)為下雨天有閃電，是由于有人打開了閃電的開關(guān)。根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知進(jìn)展理論來(lái)看，該兒童的認(rèn)知進(jìn)展處于（）。A.感知運(yùn)算階段B.形式運(yùn)算階段C.前運(yùn)算階段D.詳細(xì)運(yùn)算階段.【答案】Co解析：本題考查皮亞杰的認(rèn)知進(jìn)展理論。皮亞杰發(fā)覺，在兒童的前運(yùn)算階段，幼兒還不能在頭腦內(nèi)部進(jìn)行規(guī)律運(yùn)算，具有〃泛靈論’的特點(diǎn)，認(rèn)為〃一切有靈’，世間萬(wàn)物都是有生命、有靈魂的，題干中，兒童認(rèn)為〃是誰(shuí)打開了閃電的開關(guān)’，屬于典型泛靈論的體現(xiàn)。故該兒童處于前運(yùn)算階段。A選項(xiàng)，感知運(yùn)動(dòng)階段，孩子靠感覺和動(dòng)作來(lái)適應(yīng)外部環(huán)境，9-12月獲得了客體永恒性。B選項(xiàng)，形式運(yùn)算階段，孩子的思維是以命題形式進(jìn)行的，并能發(fā)覺命題之間的關(guān)系；能夠進(jìn)行假設(shè)性思維，采納規(guī)律推理、歸納或演繹的方式來(lái)解決問(wèn)題;能夠理解符號(hào)的意義、隱喻和直喻，能夠做肯定的概括，其思維進(jìn)展已經(jīng)接近成人的水平。D選項(xiàng)，兒童的認(rèn)知結(jié)構(gòu)已經(jīng)發(fā)生了重組和改善，思維具有肯定的彈性，兒童已經(jīng)獲得了長(zhǎng)度、體積、重量和面積的守恒，能憑借詳細(xì)事物或從詳細(xì)事物中獲得的表象進(jìn)行規(guī)律思維和群集運(yùn)算。但他們沒有形成概念，發(fā)覺問(wèn)題、解決問(wèn)題都必需與他們熟識(shí)的物體或場(chǎng)景相聯(lián)系，還不能進(jìn)行抽象思維。綜上所述，故本題答案為C。.〃不憤不啟，不排不發(fā)'意為同學(xué)假如沒有經(jīng)過(guò)冥思苦想而又想不通時(shí)，就不去啟發(fā)他;假如沒有經(jīng)過(guò)思索并有所體會(huì)，想說(shuō)卻說(shuō)不出來(lái)時(shí)，就不去開導(dǎo)他，這是我國(guó)古代聞名教育家（）提出的觀點(diǎn)。A.老子B.孔子C.孟子D.荀子.【答案】Bo解析：本題考查孔子的教育思想?？鬃釉凇墩撜Z(yǔ)述而》中說(shuō)：不憤不啟，不俳不發(fā)，舉一隅，不以三隅反，則不復(fù)也。孔子是世界上最早提出啟發(fā)式教學(xué)的教育家，比古希臘教育家蘇格拉底提出的產(chǎn)婆術(shù)早幾十年。故本題答案選擇B。A選項(xiàng)，老子是道家代表人物，道家主見回歸自然、復(fù)歸人的自然本性，一切任其自然便是最好的教育。C選項(xiàng)，孟子主見〃性善論’，認(rèn)為教育的作用是保存和擴(kuò)充人的善端。D選項(xiàng)，荀子主見〃性惡論’，認(rèn)為教育的作用是〃化性起偽’。綜上所述，B選項(xiàng)正確。.李老師在教課文《秋天的雨》時(shí)，用多媒體設(shè)備放映秋天的風(fēng)景，播放淅瀝的雨聲，使同學(xué)仿佛身臨其境。這種教學(xué)方法是（）。A.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法B.情境教學(xué)法C.演示教學(xué)法D.示范教學(xué)法.【答案】Bo解析：本題考查教學(xué)方法。A選項(xiàng)，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)是依據(jù)肯定的教學(xué)任務(wù)，組織同學(xué)到工廠、農(nóng)村、社會(huì)生活現(xiàn)場(chǎng)和其他場(chǎng)所，通過(guò)觀看、調(diào)查或?qū)嶋H操作進(jìn)行教學(xué)的組織形式。B選項(xiàng)，情境教學(xué)法是指在教學(xué)過(guò)程中，老師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有肯定心情顏色的生動(dòng)詳細(xì)的場(chǎng)景，以引起同學(xué)肯定的情感體驗(yàn),從而關(guān)心同學(xué)理解教材，并使同學(xué)的心理機(jī)能得到進(jìn)展的教學(xué)方法。情境教學(xué)法的核心在于激發(fā)同學(xué)的情感。老師創(chuàng)設(shè)的情境一般包括生活呈現(xiàn)的情境、圖畫再現(xiàn)的情境、實(shí)物演示的情境、音樂(lè)渲染的情境、言語(yǔ)描述的情境等。C選項(xiàng)，演示法是指通過(guò)展現(xiàn)實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范性的試驗(yàn)或?qū)嵭鞋F(xiàn)代化視聽手段等指導(dǎo)同學(xué)獲得學(xué)問(wèn)或鞏固學(xué)問(wèn)的方法。D選項(xiàng)屬于干擾項(xiàng)。題干中老師運(yùn)用多媒體設(shè)備放映與教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)的情境，讓同學(xué)仿佛身臨其境，更簡(jiǎn)單引起同學(xué)的情感體驗(yàn)，體現(xiàn)了情境教學(xué)法，故本題答案為B。.馬斯洛指出，人們需要?jiǎng)恿?shí)現(xiàn)某些需要，有些需要優(yōu)先于其他需要。在他的需要層次理論中，兒童在學(xué)校里樂(lè)觀結(jié)交其他小伙伴的現(xiàn)象屬于（）。A.平安的需要B.自我實(shí)現(xiàn)的需要C.敬重的需要D.歸屬和愛的需要【答案】Do解析：本題考查馬斯洛的需要層次理論。馬斯洛認(rèn)為，人的一切行為都由需要引起，而需要系統(tǒng)又包括五種由低級(jí)到高級(jí)的不同層次的需要：生理需要、平安需要、歸屬與愛的需要、敬重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要。A選項(xiàng)，平安需要包括：人身平安、健康保障、資源全部性、財(cái)產(chǎn)全部性、道德保障、工作職位保障、家庭平安、社會(huì)安定和國(guó)際和平。B選項(xiàng)，所謂自我實(shí)現(xiàn)是指追求自我抱負(fù)的實(shí)現(xiàn)，是充分發(fā)揮個(gè)人潛能和才能的心理需要，也是制造力和自我價(jià)值得到體現(xiàn)的需要。C選項(xiàng)，敬重的需要表現(xiàn)為自尊和受到別人敬重，詳細(xì)表現(xiàn)為認(rèn)可自己的實(shí)力和成就、自信、獨(dú)立、渴望賞識(shí)與評(píng)價(jià)、重視威望和名譽(yù)等。D選項(xiàng)，歸屬和愛的需要也稱為社交需要，包括被人愛與喜愛他人、盼望交友融洽、保持和諧的人際關(guān)系、被團(tuán)體接納的歸屬感等。題干中兒童結(jié)交小伙伴屬于歸屬與愛的需要，故本題答案為Do2022年修訂的《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》將老師職業(yè)道德規(guī)范劃分為六大內(nèi)容，其中，（）是老師職業(yè)的本質(zhì)要求。A.教書育人B.愛崗敬業(yè)C.愛國(guó)守法D.關(guān)愛同學(xué).【答案】Bo解析：本題考查中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范。A選項(xiàng)，教書育人是老師的天職。B選項(xiàng)，愛崗敬業(yè)是老師職業(yè)的本質(zhì)要求。C選項(xiàng)，愛國(guó)守法是老師職業(yè)的基本要求。D選項(xiàng)，關(guān)愛同學(xué)是師德的靈魂。故本題答案為B。.老師正在上課的時(shí)候，教室窗臺(tái)外突然有一只小貓經(jīng)過(guò)，同學(xué)們的視線都轉(zhuǎn)向了小貓。從心理學(xué)角度來(lái)看，這屬于（）。A.有意留意B.隨便留意C.無(wú)意留意D.有意后留意.【答案】C。解析：本題考查留意的分類。依據(jù)有無(wú)目的和意志努力的程度，留意可以分為：無(wú)意留意、有意留意、有意后留意。AB選項(xiàng)，有意留意也稱隨便留意，是有預(yù)先目的，必要時(shí)需要意志努力的留意。多屬個(gè)體有目的的主動(dòng)發(fā)生。C選項(xiàng)，無(wú)意留意也稱不隨便留意，是沒有預(yù)定目的、無(wú)需意志努力、不由自主地對(duì)肯定事物所發(fā)生的留意。多為被某事或某物所吸引而引發(fā)。D選項(xiàng)，有意后留意也稱隨便后留意，它是有著自覺目的，但無(wú)需意志努力地留意。多表現(xiàn)為技能的成熟或直接愛好。題干中同學(xué)們事先并不知道有小貓會(huì)路過(guò)，看小貓時(shí)屬無(wú)目的，被與課堂無(wú)關(guān)事物所吸引，也不需要意志努力，故屬于無(wú)意留意，故本題答案為C選項(xiàng)。.()是首位闡明白嬉戲教育價(jià)值的教育家，他還認(rèn)為玩具是嬉戲中所必需的。A.蒙臺(tái)梭利B.裴斯泰洛齊C.福祿貝爾D.杜威【答案】Co解析：本題考查的是教育學(xué)創(chuàng)立階段的代表人。福祿培爾強(qiáng)調(diào)嬉戲的教育價(jià)值。福祿培爾在教育史上是第一位闡明嬉戲教育價(jià)值的人?！ㄦ覒蚴巧溺R子’，嬉戲?qū)τ變喝烁?、才智的進(jìn)展具有重要意義，是幼兒〃起于歡樂(lè)而最終才智的學(xué)習(xí)嬉戲中，玩具是必需的，幼兒通過(guò)玩具〃可直覺到不行觀的世界’。福祿培爾依據(jù)兒童的特點(diǎn)，將玩具、教具、教材融為一體，制造了一種操作物〃恩物’。恩物教學(xué)的主要宗旨是訓(xùn)練兒童的感覺。C選項(xiàng)正確。A選項(xiàng)，蒙臺(tái)梭利把幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)稱為工作，豐富的教材與教具是孩子工作的材料，通過(guò)工作實(shí)現(xiàn)人格的完整。B選項(xiàng)，裴斯泰洛齊被稱為〃慈祥的兒童之父’，最早提出〃教育心理學(xué)化’的主見。D選項(xiàng)，杜威是有用主義代表人，代表作《民主主義與教育》。綜上所述，本題選C選項(xiàng)。()創(chuàng)立了〃活教育'理論，創(chuàng)辦了我國(guó)第一所公立稚嫩示范學(xué)校,被譽(yù)為〃中國(guó)幼兒園之父、A.陶行知B.張雪門C.蔡元培D.陳鶴琴【答案】Do解析：本題考查民國(guó)初期的教育人物。A選項(xiàng)，陶行知主見生活教育理論：生活即教育、社會(huì)即學(xué)校、教學(xué)做合一。B選項(xiàng)，張雪門是我國(guó)聞名的學(xué)前教育專家，與陳鶴琴先生有〃南陳北張'之稱。C選項(xiàng)，蔡元培主見〃五育并舉’、提出〃教育獨(dú)立思想D選項(xiàng)，陳鶴琴創(chuàng)立了〃活教育'理論，創(chuàng)辦了我國(guó)第一所公立稚嫩示范學(xué)校江西省立試驗(yàn)稚嫩師范學(xué)校，被譽(yù)為〃中國(guó)幼兒園之父’。綜上所述，本題選D選項(xiàng)。.學(xué)校語(yǔ)文的教科書中，〃學(xué)寫記敘文’這一學(xué)問(wèn)點(diǎn)根據(jù)由易到難、由淺到深的方式編排，使得關(guān)鍵方法重復(fù)消失，不斷擴(kuò)展，這體現(xiàn)了()的教材編寫方式。A.螺旋式B.活動(dòng)式C.單一式D.直線式.【答案】A。解析：本題考查教材編寫方式。我國(guó)中學(xué)校教科書的組織結(jié)構(gòu)一般采納螺旋式上升與直線式編寫兩種基本方式。選項(xiàng)A,螺旋式教科書結(jié)構(gòu)，就是把同一課題內(nèi)容按深度、廣度的不同層次支配在教科書的不同階段重復(fù)消失，使得每一次重復(fù)都將原有的學(xué)問(wèn)、方法、閱歷進(jìn)一步加深拓廣，逐級(jí)深化。螺旋式從同學(xué)閱歷動(dòng)身，同學(xué)科規(guī)律相結(jié)合，能夠?qū)⑼瑢W(xué)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與學(xué)科的規(guī)律結(jié)構(gòu)相統(tǒng)一。選項(xiàng)D,直線式教科書結(jié)構(gòu)，就是指把一門學(xué)科的課程內(nèi)容或其中一個(gè)課題的內(nèi)容根據(jù)學(xué)問(wèn)本身的規(guī)律結(jié)構(gòu)來(lái)綻開呈現(xiàn)在教科書中，使各種學(xué)問(wèn)在內(nèi)容上均不重復(fù)的編排形式。BC選項(xiàng)均屬于干擾項(xiàng)。題干中〃學(xué)寫記敘文，這一學(xué)問(wèn)點(diǎn)重復(fù)消失，不斷擴(kuò)展，體現(xiàn)了螺旋式教材編寫方式，故本題答案為A選項(xiàng)。二、多項(xiàng)選擇題.桑代克通過(guò)試驗(yàn)總結(jié)出，學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是經(jīng)過(guò)試誤在刺激與反應(yīng)之間形成聯(lián)結(jié)，因此學(xué)習(xí)應(yīng)遵循()的學(xué)習(xí)原則。A.運(yùn)動(dòng)律B.練習(xí)律C.效果律D.預(yù)備律.【答案】BCDo解析：本題考查的是桑代克學(xué)習(xí)理論。桑代克依據(jù)自己的試驗(yàn)討論得出了三條主要的學(xué)習(xí)定律：(1)預(yù)備律。在進(jìn)入某種學(xué)習(xí)活動(dòng)之前，假如學(xué)習(xí)者做好了與相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)相關(guān)的預(yù)備性反應(yīng)(包括生理和心理的)，學(xué)習(xí)者就能比較自如地把握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(2)練習(xí)律。對(duì)于學(xué)習(xí)者已形成的某種聯(lián)結(jié)，在實(shí)踐中正確地重復(fù)這種反應(yīng)會(huì)有效地增加這種聯(lián)結(jié)。另外，桑代克也特別重視練習(xí)中的反饋，他認(rèn)為告知學(xué)習(xí)者練習(xí)正確或錯(cuò)誤的信息有利于學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中不斷訂正自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。(3)效果律。學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中所得到的各種正或負(fù)的反饋看法會(huì)加強(qiáng)或減弱學(xué)習(xí)者在頭腦中已經(jīng)形成的某種聯(lián)結(jié)。效果律是最重要的學(xué)習(xí)定律。A項(xiàng)與題干不符，故正確答案為BCD。.教材是課程標(biāo)準(zhǔn)的詳細(xì)化，是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編制的、系統(tǒng)反映學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書，其主體部分包括()。A.教科書B.參考書C.講義D.講授提綱.【答案】ACo解析：本題考查教材的內(nèi)容。教材是老師和同學(xué)據(jù)以進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的材料，包括教科書、講義、講授提綱、參考書、活動(dòng)指導(dǎo)書以及各種視聽材料。其中，教科書和講義是教材的主體部分，故人們常把教科書與講義簡(jiǎn)稱為教材。故答案為AC。三、推斷題.班級(jí)平行管理是指在班級(jí)管理的全過(guò)程中，調(diào)動(dòng)同學(xué)自我教育的力氣，使人人都樂(lè)觀主動(dòng)地參加班級(jí)事務(wù)。（）.【答案】Bo解析：本題考查班級(jí)管理模式。班級(jí)平行管理是指班主任既通過(guò)對(duì)集體的管理去影響個(gè)人，又通過(guò)對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來(lái)的管理方式。而班級(jí)民主管理是指班級(jí)成員在聽從班集體的正確打算和擔(dān)當(dāng)責(zé)任的前提下參加班級(jí)全程管理的一種管理方式。因此題干描述的是班級(jí)的民主管理。故本題說(shuō)法錯(cuò)誤。.個(gè)體身心進(jìn)展的階段性，打算了教育活動(dòng)