筆下并無平常事,等閑之處有波瀾

閱讀下面的古詩，回答后面的題目。（6分）北陂①杏花王安石一陂春水繞花身，花影妖嬈各占春。縱被春風(fēng)吹作雪，絕勝南陌碾成塵?！咀ⅰ竣仝?bēi)：池塘，這里指池邊或池邊小洲。1.發(fā)揮想象，用自己的語言描繪“一陂春水繞花身，花影妖嬈各占春”所呈現(xiàn)的畫面。

2.“縱被春風(fēng)吹作雪，絕勝南陌碾成塵”與“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”表達(dá)的情感有何不同？課前練習(xí)：詩歌欣賞1.池塘中的純水環(huán)繞著杏花，樹上繁花似錦，妖嬈美麗，水中花影蕩漾，同樣妖嬈，各自包含濃郁的春意，相映生輝。2.“縱被”：杏花即使零落，也要在清波中保持高潔，不要碾成塵土，任人踐踏，滿身污穢?！奥浼t”：化作泥土滋養(yǎng)新的花朵，歌頌奉獻(xiàn)精神?！窘馕觥吭囶}分析：此題考查考生對詩歌形象的理解和語言組織能力。解答此類題型，考生首先應(yīng)該了解詩句的意思，然后再用自己的話來闡述即可。確切地說，就是用自己的話翻譯詩句就可以了。所以“一陂春水繞花身，花影妖嬈各占春”所呈現(xiàn)的畫面是：池塘中的純水環(huán)繞著杏花，樹上繁花似錦，妖嬈美麗，水中花影蕩漾，同樣妖嬈，各自包含濃郁的春意，相映生輝?？键c(diǎn)：鑒賞詩歌的形象。能力層級為鑒賞評價(jià)D。

試題分析：理解詩歌的思想感情，要從詩歌的背景、題目、詩眼、關(guān)鍵句子去理解，根據(jù)找出的相關(guān)句子，分析作者的思想感情，同時(shí)掌握一些詩歌表達(dá)技巧，相信不難理解。另外，對于詩歌鑒賞，首先是要掌握一定的鑒賞知識、專業(yè)術(shù)語，如表達(dá)技巧：象征、烘托、寓情于事、托物言志等等，然后才能準(zhǔn)確把握鑒賞?！翱v被春風(fēng)吹作雪，絕勝南陌碾成塵”與“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”表達(dá)的情感的不同點(diǎn)是：“縱被”：杏花即使零落，也要在清波中保持高潔，不要碾成塵土，任人踐踏，滿身污穢?！奥浼t”：化作泥土滋養(yǎng)新的花朵，歌頌奉獻(xiàn)精神。考點(diǎn)：評價(jià)詩歌的思想內(nèi)容或作者的情感態(tài)度。能力層級為鑒賞評價(jià)D。作文訓(xùn)練

筆下并無平常事

等閑之處有波瀾

——以親歷者或者見證人的身份敘述一件事明確敘述一件事時(shí)所應(yīng)有的角色意識，學(xué)會用第一人稱敘述事情，明確敘述一件事時(shí)應(yīng)有的表達(dá)意識，努力避免說假話，說不合邏輯的話，初步建立“真實(shí)表達(dá)”的作文理念作文訓(xùn)練目標(biāo)習(xí)作體驗(yàn)，說說自己經(jīng)歷的事情我們都經(jīng)歷或看到了很多事情，總有一件事是你久久不能忘記的，總有一件事雖然你暫時(shí)忘記，但一旦記起卻讓你激動不已。我們要找到這些事，我們要體會為什么不能忘記和激動不已，請你將這些事情向大家敘說。習(xí)作體驗(yàn)：讀讀別人的事情大家手筆：大年初一沒下雪加班加到臘月二十九，只好訂了一張年三十晚上返杭州的火車票。年三十傍晚，廣州火車站的廣場突然靜了下來，滿地的紙屑、塑料瓶、水果皮、白白的泡沬飯盒……幾個清掃工沒精打采地?fù)]舞著掃把。車廂里沒人，我選了一個靠窗的位置坐下?？粗鴷痪镁烷_車了。不知到了哪個小站，上來一個農(nóng)民模樣的人，牽著一個小女孩，手拿車票仔細(xì)對看座號，辨認(rèn)清楚了，他們才坐下。整個車廂其實(shí)沒幾個人，你想坐哪兒都行，一看就知道，他們不是常坐車的。那個男人四五十歲的樣子，很像個農(nóng)民，灰黃的臉，很深的皺紋，只是他手不是又粗又大，他有一雙纖細(xì)的手。那個女孩的臉也是灰黃的，土頭土腦的樣子，談不上好看，只是那雙黑眼睛就像灰燼里的火星，一閃一閃的。他們坐在我對面。男人坐下去時(shí)，半哈著腰，發(fā)出一聲短促的笑聲，好像說：“打擾了！”這一路肯定無聊透了，你別想著找一個“志同道合”的同伴在火車上玩牌了，我繼續(xù)看我的報(bào)紙。晚上，餐車送來了一次面條，黏糊糊的，看著都沒胃口。我拿出上車前買的江南醬鴨，還有一包面包，要了一瓶啤酒，準(zhǔn)備湊合著吃一頓年夜飯。我請對面的一起吃，男人忙擺著手說：“不吃，不吃。”我看見那個女孩看著面包，咽了一下口水。我遞過去一塊面包，又撕了一支鴨翅，笑著說：“吃吧，都過年了，客氣啥！”我又拿出花生米、鳳爪幾樣下酒菜，索性大喝個痛快。我邊吃邊問：“你們回家過年？”“嗯……不，小孩子沒坐過火車，帶她坐火車?！薄芭丁！蔽易炖飸?yīng)著，飯很快吃完了，酒也喝光了。男人收拾桌上的碎骨。小女孩突然問我：“叔叔，你見過雪嗎？”“見過，白的，有的人說像糖，有的人說像鹽……”“你給我說說吧，說說吧?！闭f著話，我想去洗手間。路過洗手間旁的過道時(shí)，我看見那個男人抱著頭，蹲在地上。哭泣，我聽到壓抑的哭泣聲。這個一貧如洗的父親在大年三十晚上和她一起坐火車準(zhǔn)備看雪。坐著這趟車去，坐著當(dāng)晚回程的車回，再沒有多余的錢去住旅館，只能在車上吃飯了。臨走前，他聽了天氣預(yù)報(bào)，說杭州今晚有一場大雪。我無法想象在這樣一張灰黃的臉龐下有這樣一顆細(xì)膩的心。我走到座位旁，給小女孩耐心地講起下雪時(shí)的種種趣事。到站了，杭州很冷，風(fēng)很大，卻沒有下雪。我拿了30塊錢給他，他死活不要。我留了一堆食品給他們。他們送我上了從杭州回新安江的中巴，在車旁拼命搖著手。在回鄉(xiāng)的時(shí)候，最怕碰上風(fēng)雪天，而我希望今天趕快下雪，下得越大越好。一天無雪。一夜無雪。初三晚上，一家人坐在火爐旁吃火鍋。我突然說了聲：“下雪了?！奔胰算读艘幌拢骸澳阍趺粗?，是下雪了嗎？”我沒做聲，徑直走向窗邊，拉開窗簾－－雪像小的雨絲一樣輕輕地落下，細(xì)細(xì)的，輕微的，像很薄的玻璃碎時(shí)發(fā)出的極小的聲音……漸漸地，變成大片大片的雪花，頃刻間給大地掩上了一層被子，被子下熟睡著一個個善良而又苦難的靈魂，那些雪花輕手輕腳的樣子，就像怕驚醒這人世間的一切……寫一件事需要注意什么？自學(xué)展示一

明確：要把一件事敘述清楚說完整，必須要把六要素都交代清楚，可見記敘文六要素在敘事中起著極其重要的作用，是把一件事敘述完整的必備因素。記事文章，在一般情況下，只有寫清了“六要素”，人們對這件事才會清楚、明白。在這“六要素”當(dāng)中，起因、經(jīng)過和結(jié)果是事情的主要環(huán)節(jié)，而“經(jīng)過”部分又是記敘的核心，是頭等重要的，是記事文章成敗的關(guān)鍵，是必須要寫清楚，具體的。同學(xué)們，怎樣才能把一件事寫具體呢？讓我們先來看看下面的例文：自學(xué)展示二星期日的下午，爸爸媽媽帶我去奶奶家。爺爺說：“今天你們?nèi)叶紒砹耍蹅儼溩映园??！蔽乙宦牁妨?，我最愛吃餃子啦?/p>

我來到桌子旁，拿起餃子皮，用小勺舀了一些餡，放在餃子皮上面，然后學(xué)著媽媽的樣子包起來。由于餡放得多，把餃子皮擠破了。第二次，我又重新拿起餃子皮來，這次把餡放少了，包出的餃子扁哈哈的。我又反復(fù)地琢磨，練習(xí)幾次，終于包成了。只不過餃子的姿態(tài)不同，有的像餛飩，有的像面團(tuán)，有的像丑小鴨。不像媽媽包得那樣立正，都東倒西歪的。

晚上，爸爸下廚房去煮餃子，不一會兒就端上一盤熱氣騰騰的餃子。我頭一次吃自己包的餃子，味道好極了！《學(xué)包餃子》

請結(jié)合例文指出存在的問題？明確：這篇例文，突出的問題是沒把包餃子這件事寫具體。這是我們的作文中普遍存在的一個問題。遇到寫事的文章，有些同學(xué)常常是提筆無話可寫，理不出思路，內(nèi)容不充實(shí)，如記“流水帳”或“蜻蜓點(diǎn)水”，給人留不下什么印象。你看，例文的第二自然段不就這樣嗎？跟誰學(xué)的，怎么教的，教了什么，最后我怎么包餃子，完全沒有寫出來，因此，這篇記事作文是不成功的?！扳彛彙遍T鈴響了，我打開了門，媽媽詢問我的數(shù)學(xué)成績,一聽考了95分,媽媽立即就開始發(fā)牢騷,她每次都批評我,一點(diǎn)都不理解我,讓我心理很煩惱.我的煩惱再來看看下面的例文，想一想，存在什么問題？“鈴，鈴”門鈴響了，我打開了門，聽到的第一句話就是：“今天數(shù)學(xué)測驗(yàn)幾分”

“95分”我回答道。話音剛落，就看到媽媽一邊脫鞋，一邊用嚴(yán)肅神情教訓(xùn)說：“你真是的，怎么離100分總是差那么一點(diǎn)點(diǎn)呢?你看隔壁家小明才剛上一年級，這次就考了100分?？赡氵B人家一年級的小朋友都比不上，你太讓我失望了?！蔽衣犃诉@話，心里不由自主的難過起來，好像打翻了五味瓶，真不是味兒。晶瑩的淚水在眼眶里打滾，看著媽媽我多想說:“媽媽，你知道嗎？你每次的不理解和責(zé)怪不是在為我好，而是在無意間傷了我的自尊，變成了我的煩惱。無奈我只好回自己的屋去。聽看聽感想做首先要思考客觀事物是怎樣發(fā)展變化的，掌握發(fā)展過程，寫的時(shí)候要把實(shí)際發(fā)展過程寫完整。其次是抓重點(diǎn)過程寫，重點(diǎn)過程要詳寫，一般過程要略寫。最后就是觀察要仔細(xì)，要全面了解事物。作文中如何把一件事寫具體呢？（結(jié)合例文分析）記敘文中敘事具體指記敘能清楚完整，詳略得當(dāng)；描寫能具體生動，這也是寫作記敘文的基本要求。把人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化的過程表述出來，這就是記敘。記敘要求頭緒清楚，交代明白，詳略得當(dāng)。用生動形象的語言，將人物或景物的狀態(tài)具體的描繪出來，叫描寫。描寫要求具體生動，讓讀者感到如見其人，如臨其境。具體的說可從以下幾方面入手：小結(jié)：（1）要把“經(jīng)過”部分分成幾步，按照一定的順序來寫。（2）要寫清“經(jīng)過”中的重要情節(jié)、場面給人如見其事、如睹其物之感。（3）要把主要人物的表現(xiàn)具體清楚地寫出來，達(dá)到如見其人、如聞其聲的效果。（4）明確方法：看聽感想做

要想把一件事敘述得具體而生動，通?？墒褂靡韵氯N方法，靈活運(yùn)用即可。

1、典型事例法描寫一個人物，可以選用一個典型事例來突出。比如，寫媽媽環(huán)保，就要通過她環(huán)保的事例來表現(xiàn)。寫爸爸愛下棋，就集中筆墨寫一寫他是怎么“愛下棋”的，這樣通過一件典型的事例，就能表現(xiàn)人物某方面的性格特點(diǎn)。2、困難制造法困難制造法，就是給你要寫的事情加一些“曲折的過程”。比如，可以寫這件事情遇到了哪些困難，怎樣克服的，出現(xiàn)了什么問題，怎樣解決的等等。如果是第一次做某件事情，還要寫出從不會到會的過程。比如，寫《包書皮》，包第一本書時(shí)，可能不順利，一會兒弄折了書，一會兒弄撕了書皮，搞得手忙腳亂，還是干不好。心情一不好，就想著放棄，后來想一想包書皮的要領(lǐng)，慢慢地，一點(diǎn)點(diǎn)地細(xì)心去做，就變得越來越好了。把這些真實(shí)具體地寫下來，文章就會有情趣，感動人。3、細(xì)節(jié)描寫法要細(xì)致觀察人物在事件中的語言、動作、神態(tài)、心理活動等方面的細(xì)節(jié)，并在敘事的基礎(chǔ)上層層鋪展開來，隨著事件的發(fā)展，人物的細(xì)節(jié)也會發(fā)生變化。只有抓住這些表現(xiàn)人物某方面性格特點(diǎn)的細(xì)節(jié)來寫，才能真正將事件寫具體。比如寫一個負(fù)責(zé)任的班長，她上課之前會帶大家一起學(xué)習(xí)，老師不在時(shí)，她會管紀(jì)律，即使有同學(xué)嬉皮笑臉，她的小臉也是嚴(yán)肅的，然后照章辦事。誰有困難，遇到不會的題，忘帶什么文具了，她都會幫忙等等。把這些事件中，班長的一舉一動都寫下來，就能很好地把人物的特點(diǎn)表現(xiàn)出來，事件也生動具體了。

半截尺子正當(dāng)我急得像熱鍋上的螞蟻時(shí)，張新走過來，關(guān)心地問我：“林葉，你怎么了？”我抬頭一看是她，心想：不就是前天跟你吵完架嘛，也不至于這樣幸災(zāi)樂禍呀！便沒好氣地說：“只是沒帶尺子?！彼宦?，轉(zhuǎn)身跑回座位，拿起她那把嶄新的尺子。掰成兩截，遞給了我?？戳诉@一切，我愣住了，接過尺子，小聲地說了謝謝。我不禁感慨：多好的伙伴??！聽想看感做分析語段1、運(yùn)用所學(xué)方法充實(shí)這段文字：

我受到了一次教育前幾天，我們到校辦工廠參加義務(wù)勞動—打掃儲藏室。開始，我很不愛干，后來見同學(xué)們都干得很起勁兒，自己很受教育。

實(shí)戰(zhàn)演練2《那個孩子真臟》

要求：根據(jù)題目，運(yùn)用所學(xué)的方法寫一段話。實(shí)戰(zhàn)演練作文題目：1、《愛的印記》習(xí)作要求：

<1、選擇生活中的小事來寫。<2、挖掘這件小事中能引起大家思考的東西。<3、把這件事分成幾步，一步步寫清楚。實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練愛的印記（例文講解）

有人說：“媽媽的一生是一次愛的航行?！庇腥苏f：“媽媽的臉龐寫滿愛的印記……

媽媽像大海，為我無私奉獻(xiàn)；媽媽似紅燭，為我燃燒自己；媽媽如園丁，為我辛勤耕耘；媽媽若高山，為我擋風(fēng)遮雨……

在媽媽的臉上早已留下了歲月的痕跡，但是它們遮蓋不住媽媽愛的印記。點(diǎn)評：作文的開頭第一段，引用別人的話，點(diǎn)明題旨——愛的印記在媽媽的臉龐上！

第二段：排比比喻修辭，歌頌媽媽的品質(zhì)。

第三段：引入正題

前幾天，媽媽吃過午飯，邊睡覺了。我趁著這個機(jī)會，開始端詳了媽媽。多么熟悉的媽媽啊！那眼睛，那額頭，那嘴唇，我閉上眼睛都能想像出來。我美美地欣賞著，就像是在欣賞著一尊美麗的雕像。咦？平常覺得再熟悉不過的媽媽，今天怎么變得陌生了。這還是我的媽媽嗎？蒼老的面頰，深深的皺紋，全都是因?yàn)槲野?，媽媽為我操碎了心。終于找到了，媽媽的眼睛是愛的印記。

點(diǎn)評：對媽媽進(jìn)行外貌描寫，在描寫中表現(xiàn)媽媽的奉獻(xiàn)精神以及對我的操勞。在外貌描寫中找到了愛的印記——媽媽的眼睛。

我望著