北師大版八年級(jí)上冊(cè)走向蟲子

前面我們學(xué)習(xí)了南帆先生的《螞蟻》和馬克·吐溫先生的《辛勞的螞蟻》，知道了他們其實(shí)是通過螞蟻來寫我們?nèi)祟?，今天我們要走近更多的小蟲子，看看作者是不是也通過小蟲子來寫我們自己。我們今天一起——走向蟲子。

/tycgw/走向蟲子劉亮程/tycyz/

劉亮程：當(dāng)代作家，1962年出生在新疆古爾班通古特沙漠邊緣的沙灣縣一個(gè)小村莊里，在那里度過童年和少年時(shí)期。

著有散文集《一個(gè)人的村莊》（獲第二界馮牧文學(xué)獎(jiǎng)）/tycwz/生字生詞qiāng

蜣螂土坷拉kē懸崖勒馬：在將要掉下懸崖之前，勒住了馬。骨碌碌lu比喻在最危險(xiǎn)的時(shí)候，幡然醒悟。/tycgfwz/學(xué)習(xí)探究：八條腿小蟲1.快速挑選出本文所描寫的蟲子有哪些？三種：蜣螂螞蟻/tycbyw/自主探究：蜣螂滾糞蛋的著急認(rèn)識(shí)到人的無知難以理解螞蟻拖干蟲的幫它幫了倒忙錯(cuò)了/hgxewz/２．以無名小蟲為例分析我的情感變化：觀察在手指上走路的小蟲認(rèn)識(shí)到人的缺點(diǎn)：自以為是擔(dān)心羞愧/hgxewz/疏理文章脈絡(luò)

第1—3自然段：八條腿的蟲子“慢慢悠悠地爬”。

第4—6自然段：蜣螂“滾土塊”。

第7—13自然段：螞蟻“搬干蟲”。

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這三只小蟲子的行為是否如作者一開始說的“可笑”呢？明確：

不是。對(duì)于第一只蟲子，作者說到“這下該我為自己的眼光羞愧了，我竟沒有看見指頭底下還有路”。對(duì)于蜣螂，作者寫道“……還是少管閑事。我已經(jīng)有過教訓(xùn)”。對(duì)于螞蟻，作者的感慨是“我這顆大腦袋，壓根不知道螞蟻那只小腦袋里的事情”?？梢姡瑒傞_始是“看得可笑”，但到最后我們可以感受到真正可笑的是我們?nèi)祟悺?/p>

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文中的三只蟲子身上，大家能否找出我們“人”的可笑之處呢？

明確：從第一只蟲子身上，可笑“人的自以為是”；從蜣螂身上，可笑人類智慧的有限；從螞蟻身上，可笑人類能力的有限。

小結(jié)：至此我們可以說，課文內(nèi)容雖寫的是“走向蟲子”，其實(shí)是透過蟲子看清自己。作者感悟出：人的局限性如此之明顯，在某些方面連一只小蟲子都不如，卻常常盲目地為優(yōu)越感所蒙蔽。

/hgxz/討論：我們學(xué)過南帆先生的《螞蟻》，大家比較一下二者的異同。（對(duì)“人”的思考）

明確：相同——都是通過小動(dòng)物來思考人類。不同點(diǎn)——《螞蟻》反思的是人的命運(yùn)，人在何種意義上能夠駕馭自己的命運(yùn)，它突出的是人類生存的困惑問題，而本文作者反思的則是人性的弱點(diǎn)。在某些方面，人其實(shí)不如蟲，但人類對(duì)此卻不自知，它突出的是對(duì)人類缺乏自審意識(shí)的剖析。

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課題

作者

相同點(diǎn)

不同點(diǎn)《辛勞的螞蟻》《走向蟲子》

非常細(xì)致地描述了螞蟻搬東西的活動(dòng)過程雖然也寫了螞蟻搬運(yùn)食物但是沒有《辛勞的螞蟻》中記述詳細(xì)。主要介紹螞蟻是如何搬運(yùn)食物的經(jīng)過。不僅介紹搬食物，還介紹了作者的想法贊揚(yáng)歌頌馬克·吐溫劉亮程寫作詳略不同

寫作方法不同寫作目的不同

都描寫了螞蟻尋覓食物，搬運(yùn)食物的情況。諷刺批判比較探究：/hgyl/結(jié)合習(xí)題四，品味作品幽默的語言

/hgzqbf/課堂小結(jié)

這篇文章讓人類看見自己身上的弱點(diǎn)，那么我們就應(yīng)盡力去克服它，時(shí)時(shí)注意自我反省?？鬃佑性疲骸叭诵?，則必有我?guī)煛?，我想，我們不僅