小學(xué)五六年級(jí)英語(yǔ)教案3篇

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英語(yǔ)老師要提防以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。英語(yǔ)是一門(mén)重要的科目，作為一門(mén)六年級(jí)英語(yǔ)老師，你知道如何寫(xiě)一篇六年級(jí)英語(yǔ)教案？你是否在找正打定撰寫(xiě)“小學(xué)五六年級(jí)英語(yǔ)教案”，下面我收集了相關(guān)的素材，供大家寫(xiě)文參考！

小學(xué)五六年級(jí)英語(yǔ)教案篇1

一、教學(xué)重點(diǎn)：

動(dòng)詞短語(yǔ)及其ing形式：drawingpictures,doingthedishes,cookingdinner,readingabook,answeringthephone。

句型“Whatareyoudoing?”及其回復(fù)“I’mdoingthedishes/….”。

二、教學(xué)難點(diǎn)：

動(dòng)詞短語(yǔ)ing形式的讀音，教師要多做示范，逐步引導(dǎo)學(xué)生流暢地連讀。

三、課前打定：

教師打定各種動(dòng)詞短語(yǔ)卡片、圖片。

教師打定本課時(shí)Let’schant,Let’slearn,Let’ssing的錄音帶。

教師打定鍋、鏟、電話(huà)、碗碟等小道具。

教師打定本課時(shí)所需課件。

四、教學(xué)過(guò)程：

1、Warmup(熱身)

活動(dòng)一：口語(yǔ)練習(xí)

教學(xué)參考時(shí)間：2—3分鐘

教師就學(xué)生所學(xué)過(guò)的內(nèi)容或當(dāng)時(shí)情景舉行日常交際，目的在于運(yùn)用語(yǔ)言?？梢允菍W(xué)生自我介紹，也可以是學(xué)生間對(duì)話(huà)練習(xí)。

如：Myname’s….I’m10/11yearsold.Ilikepinkandblue.Iliketoeatfishandhamburgers.IcanswimandIcanspeakEnglish.

2、Review(復(fù)習(xí))

活動(dòng)二：師生交流

教學(xué)參考時(shí)間：2—3分鐘

師生就所學(xué)學(xué)識(shí)舉行交流，主要使用表示才能的句型，目的在于復(fù)習(xí)動(dòng)詞短語(yǔ)。

教師拿出動(dòng)詞短語(yǔ)的圖片，說(shuō)：Lookatthesepictures.。隨后，拿出其中一張圖片與學(xué)生交流，如：Icandraw.并做畫(huà)畫(huà)的動(dòng)作。結(jié)果問(wèn)：Canyoudraw?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：Yes,Ican.或Me,too.

在此根基上，初步滲透動(dòng)詞短語(yǔ)。教師持續(xù)說(shuō)：Icandraw.Icandrawafish.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)Icandrawabook/akite/….結(jié)果，教師引出Wecandrawpictures.強(qiáng)調(diào)并帶讀drawpictures。

教師持續(xù)激勵(lì)學(xué)生表述才能的句子，激勵(lì)學(xué)生說(shuō)出所學(xué)的動(dòng)詞及動(dòng)詞短語(yǔ)。問(wèn)：Whatcanyoudo?學(xué)生回復(fù)：Icandanceandcook.等。

3、Presentation(呈現(xiàn)新知)

活動(dòng)三：詞匯學(xué)習(xí)

教學(xué)參考時(shí)間：5—6分鐘

教師指著動(dòng)詞卡片說(shuō)：Icandrawafish.Now,Iamdrawingafish.邊說(shuō)邊在黑板上畫(huà)魚(yú)，并強(qiáng)調(diào)Iamdrawingafishnow.用彩色粉筆強(qiáng)調(diào)ing。激勵(lì)學(xué)生做畫(huà)畫(huà)的動(dòng)作，邊做邊說(shuō)Iamdrawingafish/acat/anapple/….

教師播放課件。

內(nèi)容為本課時(shí)動(dòng)詞圖片和短語(yǔ)拼寫(xiě)，每次出一幅圖和其相配的短語(yǔ)的英文拼寫(xiě)及短語(yǔ)的發(fā)音。概括依次如下：

doingthedishes,drawingpictures,cookingdinner,readingabook,answeringthephone

教師出示洗碗的動(dòng)作卡片，學(xué)生聽(tīng)發(fā)音后，教師說(shuō)：Iamdoingthedishes.此時(shí)可作為擴(kuò)展學(xué)識(shí)，報(bào)告學(xué)生洗碗有兩種表達(dá)方法，即Iamdoingthedishes.或Iamwashingdishes.

持續(xù)播放課件。用一致的方法讓學(xué)生理解、認(rèn)讀：drawingpictures,cookingdinner,readingabook,answeringthephone。教師留神學(xué)生動(dòng)詞ing形式的讀音，必要時(shí)多練習(xí)幾遍，并校正學(xué)生的發(fā)音。

教師回放課件內(nèi)容，學(xué)生再次跟讀。同時(shí)教師詢(xún)問(wèn)：Whatareyoudoing?激勵(lì)學(xué)生說(shuō)完整句，如：Iamdoingthedishes.Iamreadingabook.Iamcookingdinner.…此環(huán)節(jié)中，教師板書(shū)句型Whatareyoudoing?Iamdoingthedishes.Iamreadingabook.Iamcookingdinner.…

教師播放Let’slearn片面的錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊指邊讀，力爭(zhēng)做到“眼到、手到、口到、心到”。

活動(dòng)四：快速回響

教學(xué)參考時(shí)間：3—4分鐘

教師率領(lǐng)學(xué)生做快速回響的嬉戲。教師說(shuō)本片面的動(dòng)詞短語(yǔ)，如：dothedishes,讓學(xué)生說(shuō)出它的ing形式：doingthedishes。

教師把本片面的五張動(dòng)作的卡片面朝上貼在黑板、窗戶(hù)、門(mén)、墻等地方，然后說(shuō)一張卡片上的短語(yǔ)，如：answeringthephone，學(xué)生急速地指向該圖片，指得又快又切實(shí)的學(xué)生為勝者。教師還可以用卡片的字母一面舉行嬉戲。

兩個(gè)嬉戲中，教師留神適時(shí)校正學(xué)生的發(fā)音，穩(wěn)定動(dòng)詞短語(yǔ)的同時(shí)校正發(fā)音。

活動(dòng)五：接力問(wèn)答

教學(xué)參考時(shí)間：2—3分鐘

教師出示本片面的動(dòng)詞短語(yǔ)卡片的ing形式，教師提問(wèn)“Whatareyoudoing?”一個(gè)學(xué)生A看教師的卡片、做動(dòng)作并回復(fù)“Iam….”隨后讓這個(gè)學(xué)生A接著問(wèn)另一個(gè)伙伴B“Whatareyoudoing?”，B根據(jù)教師手中的卡片來(lái)回復(fù)問(wèn)題，回復(fù)問(wèn)題后B接著問(wèn)C，依次快速看卡片，做動(dòng)作，回復(fù)提問(wèn)。(A,B,C代表學(xué)生)

4、Let’splay(趣味操練)

活動(dòng)六：說(shuō)說(shuō)唱唱

教學(xué)參考時(shí)間：3—4分鐘

教師播放Let’schant片面的錄音，學(xué)生專(zhuān)心傾聽(tīng)。

再次播放，激勵(lì)學(xué)生跟讀。

學(xué)生看書(shū)自己認(rèn)讀。

分小組練習(xí)說(shuō)唱。

表示說(shuō)唱歌謠處境。

活動(dòng)七：生活再現(xiàn)

教學(xué)參考時(shí)間：4—5分鐘

教師給學(xué)生供給調(diào)色盤(pán)，電話(huà)，碗碟等小道具，教師問(wèn)：Whatareyoudoing?引導(dǎo)學(xué)生邊做動(dòng)作邊回復(fù)：Iamdrawingpictures/doingthedishes/cookingdinner/answeringthephone/readingabook.

5、Consolidationandextension(擴(kuò)展活動(dòng))

活動(dòng)八：傳盒子

教學(xué)參考時(shí)間：2—3分鐘

做“聽(tīng)音樂(lè)傳盒子”的嬉戲，教師把drawingpictures,doingthedishes,cookingdinner,answeringthephone,readingabook等詞條折疊后放進(jìn)一個(gè)盒子里。音樂(lè)開(kāi)頭，學(xué)生按依次傳遞盒子。音樂(lè)一停，拿到盒子的學(xué)生在盒子中抽取一張?jiān)~條，教師引導(dǎo)其他學(xué)生提問(wèn)：Whatareyoudoing?抽到詞條的學(xué)生根據(jù)詞條上的短語(yǔ)邊做動(dòng)作邊回復(fù)：Iam….教師播放的音樂(lè)可以是本課時(shí)歌曲WhatAreYouDoing?也可以是其它歌曲。

活動(dòng)九：練一練

教學(xué)參考時(shí)間：4—5分鐘

做本單元ALet’slearn片面的活動(dòng)手冊(cè)P33配套練習(xí)。

教師指導(dǎo)學(xué)生理解題目要求，指導(dǎo)操作方法.。Listenandmatch是按所聽(tīng)內(nèi)容連線，Listenandwrite是按錄音內(nèi)容填寫(xiě)空缺單詞。

教師播放活動(dòng)手冊(cè)第33頁(yè)的錄音，學(xué)生完成Listenandmatch片面的練習(xí)。

再次播放活動(dòng)手冊(cè)第33頁(yè)的錄音，學(xué)生完成Listenandwrite片面的練習(xí)。此環(huán)節(jié)，教師留神輔導(dǎo)學(xué)生模范書(shū)寫(xiě)。

小學(xué)五六年級(jí)英語(yǔ)教案篇2

TeachingAims(教學(xué)目標(biāo))

學(xué)生可以掌管單詞及字母：boy,girl,egg,fan,Ee,Ff

學(xué)生可理解使用句型：AreyouKitty?Yes，Iam./No,Iamnot.

TeachingImportances(教學(xué)重點(diǎn))

boy,girl,egg,fan,Ee,Ff

TeachingDifficulties(教學(xué)難點(diǎn))

AreyouKitty?Yes，Iam./No,Iamnot.

CultivationEducationTrainingPoints(養(yǎng)成教導(dǎo)訓(xùn)練點(diǎn))：

持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，扶助學(xué)生逐步養(yǎng)成擅長(zhǎng)查看、勇于表現(xiàn)的好習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生察覺(jué)身邊的英語(yǔ)。

TeachingMethods(教學(xué)方法)

嬉戲法，小組競(jìng)賽法,情境法

TeachingTools(教學(xué)用具)

多媒體課件

TeachingProcedures(教學(xué)過(guò)程)

Pre—taskpreparations

1.播放音樂(lè)，率領(lǐng)學(xué)生朗讀兒歌，感受Areyou…?句型。

Areyouaboy?

Areyouaboy?

Yes，Iam.

Yes.Iam.

Areyouagirl?

Areyouagirl?

No，Imnot.

No，Imnot.

2.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生用課時(shí)一學(xué)過(guò)的句子介紹自己。

S1：Hi，Im…(name).Ima…(boy/girl).

While-taskprocedures

1.出示Listenandsay的圖片,播放錄音或多媒體動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生跟讀對(duì)話(huà)。板書(shū)句型Areyou…?Yes，Iam./No，Imnot.讓學(xué)生跟讀，然后通過(guò)提問(wèn)扶助學(xué)生理解該句型的用法。

T:Areyou…?

S1：Yes，Iam./No，Imnot.

2.再次播放Listenandsay的錄音，讓學(xué)生跟讀。然后請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來(lái)戴上眼罩，再請(qǐng)另外三個(gè)學(xué)生和教師一起參與嬉戲，在嬉戲中不斷重復(fù)問(wèn)Areyou…?

S1：Areyou…?

S2：Yes，Iam./No，Imnot.

S1：Areyou…?

S3：Yes.Iam./No.I’mnot.

3.Listenandguess：猜謎嬉戲。通過(guò)嬉戲扶助學(xué)生操練句型Areyou…?先讓學(xué)生看Playagame欄目的對(duì)話(huà)，然后請(qǐng)一個(gè)學(xué)生蒙上眼罩，站在講臺(tái)上，另一個(gè)學(xué)生與他/她打招呼，蒙眼罩的學(xué)生根據(jù)聲音猜猜是誰(shuí)在打招呼。

S1：Hello!Imagirl/boy.

S2：Areyou…?

S1：No.

S2：Areyou…?

S1：Yes，Iam./No.Im…

4.出示Kitty,Alice，Joe，Peter的圖片，每次請(qǐng)一位學(xué)生上來(lái)選擇一張人物圖片并扮演人物作自我介紹，請(qǐng)其他學(xué)生猜猜他/她是誰(shuí)。

Sl：(pickthecardofKitty)Imagirl.

Ss：AreyouAlice?

S1：No.ImKitty.

Post-taskactivities

1.學(xué)生四人一組分角色朗讀Listenandsay的對(duì)話(huà)。激勵(lì)學(xué)生仿照Listenandsay的內(nèi)容玩捉迷藏嬉戲，邀請(qǐng)一組學(xué)生上來(lái)玩嬉戲。

S1，S2S3：One，two，three!Comeandcatchme.

S1：I’ma…

S4：Areyou…?

S1：Yes，Iam./No.Im…

S2：I’ma…

S4：Areyou…?

S2：Yes。Iam./No.Im…

S4：You’re…

S3：Yes.Im…

2.把學(xué)生分為四人一組，發(fā)給每個(gè)小組四張人物圖片，請(qǐng)每個(gè)組員挑揀一張，然后根據(jù)圖片扮演角色。要求學(xué)生用Areyou…?句型彼此詢(xún)問(wèn)對(duì)方的身份。

S1：(toS2)AreyouMr…?

S2：Yes，Iam./No，Imnot.Im…

BlackboardDesign(板書(shū)設(shè)計(jì))：

Unit3AreyouKitty?

Areyou…?

Yes，Iam./No，Imnot.

小學(xué)五六年級(jí)英語(yǔ)教案篇3

一、教學(xué)內(nèi)容

1.單元復(fù)習(xí)。

2.學(xué)習(xí)輔音字母c、g及輔音字母組合ck，ch的發(fā)音。持續(xù)學(xué)習(xí)單詞重音，并初步接觸不發(fā)音的字母k、w等。

3.語(yǔ)法：小結(jié)人稱(chēng)代詞的用法。

二、教具

錄音機(jī);音標(biāo)卡片;上節(jié)課使用過(guò)的教具等。

三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

1.復(fù)習(xí)。教師拿出小飛機(jī)模型(或小風(fēng)箏等東西)，與學(xué)生練習(xí)對(duì)話(huà)。對(duì)話(huà)模仿第71課課文內(nèi)容。

T：Hi,…,couldyouhelpme,please?

S：Certainly.Whatswrong?

T：Itsthisplane(kite,etc).

S：Whatswrongwithit?

T：Ithinkitsbroken.Canyoumendit?

S：Letmesee.Yes,Ican.(Sorry,I