小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案5篇

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作為一名優(yōu)秀的教導(dǎo)工，就難以制止地要打定教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)才能。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是我給大家整理的小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案，夢(mèng)想大家熱愛！

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇1

教學(xué)內(nèi)容：

九年制義務(wù)教導(dǎo)課本數(shù)學(xué)一年級(jí)第一學(xué)期(試驗(yàn)本)P15

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)

1.對(duì)星空中的一些星座(由7顆星組成的)的星星計(jì)數(shù)。

2.按給出的數(shù)在方格紙上畫星圖。

3.聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生初步了解常見的星座學(xué)識(shí)。

才能目標(biāo)

1.進(jìn)展查看才能、空間想象才能。

2.在畫點(diǎn)圖中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維才能。

情感目標(biāo)

在情境創(chuàng)設(shè)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索宇宙奧秘的欲望。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

按給出的數(shù)在紙上畫出星圖。

教學(xué)打定：

1.教師方面的打定：多媒體課件、方格紙、小圓片

2.學(xué)生方面的打定：課前有關(guān)星座的學(xué)識(shí)探究、水彩筆

教學(xué)過程：

一、情境引入

1.播放歌曲《一閃一閃亮晶晶》

師：夜晚靜靜地到臨了，美觀的月亮散發(fā)著淡淡的光彩，心愛的小星星在對(duì)你淘氣地閃動(dòng)著大眼睛，這些星星用直線連接起來，就形成好多的星座。請(qǐng)學(xué)生分組交流介紹收集到的有關(guān)星座的學(xué)識(shí)。

2.個(gè)別回復(fù)：你知道有哪些星座嗎?星座對(duì)于我們?nèi)祟愑惺裁醋饔媚?

3.出示課題：美觀的星座

二、新授實(shí)施

1.教師邊操作多媒體課件，邊介紹：天鵝座、獅子座、獵戶座，北斗七星座。

留心查看：它們有什么共同的地方?

小結(jié)：同樣是7顆星星，可是由于排列的位置不一樣，所以就形成了不同的星座。

2.請(qǐng)你用7個(gè)小圓片模仿擺出以上的四個(gè)星座，教師巡查輔導(dǎo)。

3.你還能用7個(gè)小圓片擺出其他的外形，并取個(gè)適合的名字嗎?

學(xué)生操作，教師巡查，組織評(píng)比：誰的星座最心愛、最美觀?

4.小結(jié)：微妙無窮的宇宙世界等著小摯友長(zhǎng)大以后去探索、去求知。

三、練習(xí)嘗試

1.我們可以把這些星星看作是一個(gè)小圓點(diǎn)，然后我們可以在方格紙上畫出星座。你們想不想也來動(dòng)手畫畫看呢?(教師選擇其中的一個(gè)星座率領(lǐng)小摯友嘗試畫)

師：先畫4個(gè)圓點(diǎn)，將點(diǎn)與點(diǎn)用線聯(lián)系起來，這樣就能形成一幅星座圖。

生：選擇熱愛的顏色畫4個(gè)圓點(diǎn)來畫出星座。

2.想一想，畫一畫：用4個(gè)圓點(diǎn)、5個(gè)圓點(diǎn)創(chuàng)作出其他的星座，小組內(nèi)交流評(píng)比。

3.教師指導(dǎo)寫數(shù)：7的寫法

四、探究穩(wěn)定

1.比一比，賽一賽：我是小小天文家。讓學(xué)生開展想象自己來研發(fā)星座，并表示學(xué)生作品，賦予確定的賞賜。

2.總結(jié)：今天學(xué)習(xí)了什么才干?你還想了解什么學(xué)識(shí)呢?

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生通過活動(dòng)，體驗(yàn)分類的過程，學(xué)會(huì)按確定標(biāo)準(zhǔn)舉行分類的方法，初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。

2、通過分類活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)分類的含義，感受分類在生活中的用途。

3、教師可以適時(shí)地向?qū)W生滲透愛勞動(dòng)、愛家庭的教導(dǎo)。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)按確定的標(biāo)準(zhǔn)舉行分類的方法，養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)按確定的標(biāo)準(zhǔn)舉行分類的方法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們逛過超市嗎？里面的物品是怎么擺放的？

為什么要這樣擺放呢？

分類擺放后顧客去買東西更便當(dāng)。你們想不想學(xué)習(xí)怎樣分類呢？

那么今天這節(jié)課就來學(xué)習(xí)分類。

板書課題：分類

二、授新課

1、活動(dòng)一：整理房間

（1）有個(gè)叫亮亮的小摯友很想去公園玩，可是他的媽媽有要求：要他先把自已的房間整理好.

（2）課件出示:同學(xué)們看了亮亮的房間，你們想對(duì)亮亮說什么？

你們?nèi)菰S幫幫他嗎？那么你們認(rèn)為該怎樣整理房間呢？（小組交流，說說自己的想法）

小組匯報(bào)

你能說說為什么要這樣整理嗎?(強(qiáng)調(diào)同一類的要放在一起)

課件演示整理過程

提問:你還知道哪些學(xué)習(xí)用品?

（3）整理后的房間會(huì)給人什么樣的感覺？你們?cè)诩艺磉^房間嗎?請(qǐng)大家回去后能用今天學(xué)到的學(xué)識(shí)把自己的房間整理好.

2、活動(dòng)二：到動(dòng)物園

（1）導(dǎo)入。大家?guī)土亮琳砹朔块g，亮亮分外感謝大家，現(xiàn)在他和媽媽一起來動(dòng)物園。出示課件

問：你看到了哪些小動(dòng)物？你能給這些小動(dòng)物分類嗎？

這些小動(dòng)物可以分為兩類，會(huì)飛的分為一類，另一類是不會(huì)飛的。

請(qǐng)大家給會(huì)飛的動(dòng)物穿上美麗的衣裳。看哪位同學(xué)涂得又快又好，教師就把他的作業(yè)表示給大家看。

表示學(xué)生作品。

問：他涂的對(duì)嗎？你有沒有不同觀法？你知道會(huì)飛的小動(dòng)物還有哪些？

3、活動(dòng)三：到農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)

（1）導(dǎo)入：參觀完動(dòng)物園，亮亮哏媽媽來到農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，課件出示，問：你們看到了什么？

亮亮的媽媽要考一考大家：哪些是水果，哪些是蔬菜？

（2）學(xué)生獨(dú)立斟酌完成，指名匯報(bào)。

問：誰能用一句話說說水果有哪些？你平日還熱愛吃哪些水果？蔬菜有哪些？你還知道哪些蔬菜？（水果和蔬菜分外有養(yǎng)分，大家要我吃水果和蔬菜。）

4、活動(dòng)四：百貨商店

（1）導(dǎo)入：最近亮亮的媽媽開了一家商店，讓我們?nèi)タ纯此M(jìn)了哪些貨？課件出示。

（2）這些貨物就這樣擺放好嗎？

你們能幫阿姨整理一下嗎？怎么整理？指名匯報(bào)

（3）假設(shè)把這些貨按玩具、文具、服裝鞋帽三類來分，該怎么分？（同桌議論）

指名匯報(bào)，課件演示分的過程。

5、活動(dòng)五：把同學(xué)分類

同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)得真好，現(xiàn)在讓我們來輕松一下吧！音樂伴奏，學(xué)生表演：有的看書、有的拍球、有的唱歌、有的跳舞

下面的同學(xué)留神查看，想一想能提出什么數(shù)學(xué)問題？引導(dǎo)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的學(xué)識(shí)把同學(xué)舉行分類。

三、全課總結(jié)

同學(xué)們今天這節(jié)課你們開心嗎？請(qǐng)你說說今天你學(xué)會(huì)了什么。生活中還有哪些地方可以用到分類的？（如我校的垃圾分類、書店的書等）

生活中還有大量地方都要分類，請(qǐng)大家回家后說給家長(zhǎng)聽，并請(qǐng)家長(zhǎng)記錄來，明天交給老師。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇3

《8和9的熟悉》：

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是8，9的物體，建立8和9的數(shù)感，體會(huì)8和9的基數(shù)含義。

2、了解8和9在自然數(shù)中的排列依次，會(huì)對(duì)比0~9各數(shù)的大小，知道8和9的序數(shù)含義。

3、通過主題圖的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生喜歡勞動(dòng)，保護(hù)花草樹木的熱心。

教學(xué)重點(diǎn)：知道8和9的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：8和9基數(shù)和序數(shù)的識(shí)別。

教具打定：課件、卡片、計(jì)數(shù)器等。

一、嬉戲?qū)耄?/p>

1、看數(shù)字卡片列加法或減法算式。

2、小嬉戲：

師：同學(xué)們，我們來做個(gè)嬉戲，嬉戲的名字是“誰是順風(fēng)耳”，老師拍手請(qǐng)你們留心聽，并在心里悄悄的數(shù)，待會(huì)兒報(bào)告我我敲了幾下。（教師拍手8、9次，讓學(xué)生猜一猜。）

師：今天我們就一起來熟悉8和9。（板書）

二、創(chuàng)設(shè)情景：

1、查看主題圖，點(diǎn)數(shù)事物的數(shù)量。

師：小摯友們表現(xiàn)得真棒！為了賞賜你們，老師請(qǐng)大家看一幅美觀的圖畫，大家想看嗎？生：（齊）想?。ㄕn件出示教材53頁主題圖）

師：你在圖上看到了什么？它們各有多少個(gè)？先自己數(shù)一數(shù)，和同桌說一說。

師：誰容許和大家說一說？

生：我望見了8棵大樹。

師：你是怎樣數(shù)的？

（師生一起從上到下，從左到右數(shù)1、2、3、4……教師在黑板上張貼大樹圖片，并板書8。按上面的方法學(xué)生持續(xù)數(shù)出8個(gè)小摯友、8朵鮮花、9個(gè)人、9盆花、8個(gè)大字、9只蝴蝶，教師在黑板上張貼圖片，寫上數(shù)字。說的好的小摯友每人獎(jiǎng)給一朵小紅花。）

2、教導(dǎo)學(xué)生喜歡勞動(dòng)、保護(hù)花草樹木

師：圖上的老師和小摯友在干什么？（他們?cè)趧趧?dòng)、他們?cè)谡砘▔?、他們?cè)跒閷W(xué)校做付出）

師：在他們的努力下，花壇及周邊的環(huán)境美嗎？生：（齊）美！

師：是的，環(huán)境需要我們大家一起來養(yǎng)護(hù)，假設(shè)我們每個(gè)人都能積極地為學(xué)校做付出，那么我們的校園也會(huì)越來越美麗！讓我們一起努力，好嗎？（領(lǐng)讀：“喜歡自然，養(yǎng)護(hù)環(huán)境”8個(gè)大字）

三、探究新知：

1、8和9基數(shù)的含義

（1）師：老師這里有兩張點(diǎn)子圖，請(qǐng)小摯友們幫老師數(shù)一數(shù)，每張點(diǎn)子圖上有幾個(gè)圓點(diǎn)子？生：第一張上面有8個(gè)點(diǎn)子，其次張上面有9個(gè)點(diǎn)子（在點(diǎn)子圖下分別板書8、9）

（2）生活中哪些東西還可以用8或9來表示？（媽媽給我買來8個(gè)大蘋果、我有9個(gè)好摯友、我攢了9元零花錢————）

2、8和9的依次和大小

（1）8和9的依次

師：小摯友們說得真好！生活中有8和9，我們的計(jì)數(shù)器上也有8和9。（師拿出計(jì)數(shù)器）

師：請(qǐng)小摯友留心查看，老師撥了幾個(gè)珠子？（師撥珠子，生輕聲數(shù)）

生：老師撥了7個(gè)珠子。

師：（神秘地）大家留神了！我要變出8來了?。◣熡謸芰艘粋€(gè)珠子）現(xiàn)在是幾個(gè)珠子？

生：（齊）現(xiàn)在是8個(gè)珠子。

師：8比7多幾？

生：8比7多1。

師：很好，再來查看，我再撥一個(gè)珠子，現(xiàn)在是幾個(gè)呢？它比8多幾？

生：現(xiàn)在是9個(gè)珠子，9比8多1。

（2）學(xué)習(xí)直尺圖

師：同學(xué)們查看得真留心，我們的一個(gè)老摯友已經(jīng)等不及了，它要求連忙和大家見面，看，它是誰？生（齊）尺子！

師：尺子摯友說話了，請(qǐng)小摯友留心看看我，你們能填出所缺的數(shù)嗎？直尺圖1。

師：直尺圖2：誰很快的在我身上找到數(shù)字8？（生到臺(tái)前找到8，指給大家看）

師：6在哪里？（6在7的后面，5的前面）

師：我們知道：在尺子上，從0開頭，越往后面的數(shù)越怎么樣？

生：越往后面的數(shù)越大。

師：那你們能把我們到現(xiàn)在熟悉的這幾個(gè)數(shù)字按從小到大的依次說出來嗎？

生：（齊說）0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。

師：能從大到小再說一遍嗎？

生：9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。

師：咱們一起演一演吧！

（3）對(duì)比7、8、9的大小

師：尺子摯友對(duì)大家的表現(xiàn)分外合意，它夸獎(jiǎng)你們說：小摯友們真聰明！欣喜嗎？可是我們這兒又有三位老摯友不服氣了，它們說：小摯友們真的每節(jié)課都這么聰明嗎？我們要考考你們！怎么樣？容許采納挑戰(zhàn)嗎？（容許）

師：（貼點(diǎn)子圖引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比7、8、9的大?。?/p>

3、8、9的序數(shù)含義

（1）小猴子吃桃的故事。

師：小猴子今天更加欣喜，由于他看到我們一（3）班學(xué)生坐得那么端正，聽得那么留心，另外猴媽媽為它打定了好多桃子，你們數(shù)一數(shù)一共有（9個(gè)），小猴子給我們出了個(gè)問題：我一下子能夠把9個(gè)桃子都吃完，那樣我才會(huì)飽飽的，可是媽媽給我吃了第9個(gè)桃子，同學(xué)們，你們覺得我能吃飽嗎？為什么？

生1：吃不飽，由于第9個(gè)只有一個(gè)，而9個(gè)有好多。

（2）小練習(xí)

讓學(xué)生獨(dú)立完成課本第54頁的內(nèi)容

師：請(qǐng)大家開啟書本第54頁，拿出水彩筆，給左邊的8只蝴蝶涂上藍(lán)色，再給從左邊數(shù)起的第九只蝴蝶涂上紅色。

4、8和9的寫法

（1）指導(dǎo)8的書寫

師：你們看，8像一個(gè)小葫蘆，9呢，就像是我們吃飯用的小勺子?？磥?和9離我們真的好近。教師邊板演邊講解：8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上起筆，自上而下，先寫一個(gè)S字，接著自下而上過S字腰間，與起筆處連接，一筆而成。結(jié)果請(qǐng)學(xué)生看著黑板上的“8”字空寫，再讓學(xué)生用食指在桌面上練習(xí)寫“8”。

（2）指導(dǎo)9的書寫

9字是一筆寫成，它的上部像個(gè)0，它的豎像個(gè)1，上半部這個(gè)0要寫在上邊的小格里面，留神要圓滑，不能右棱角，寫到0的起筆處，再往下方斜豎，一向到下線為止。學(xué)生練習(xí)在課本54的寫字格里描9。

四、課堂總結(jié)：

今天這節(jié)課你認(rèn)為最好玩的是什么？你還有疑問嗎？

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇4

《對(duì)比數(shù)的大小》：

教學(xué)內(nèi)容：教科書第37-38頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)對(duì)比100以內(nèi)數(shù)的大小的過程，掌管對(duì)比100以內(nèi)數(shù)的大小的方法。

2、進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)識(shí)遷移和抽象概括的才能。

教學(xué)重點(diǎn)：

組織學(xué)生講自己是怎樣比、怎樣想的，把生活閱歷上升為數(shù)學(xué)熟悉。

教學(xué)難點(diǎn)：

領(lǐng)會(huì)地表述自己的想法。

教學(xué)資源：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)談話引入新課，透露課題

1、（出示復(fù)習(xí)課件）：全班集體回復(fù)。

2、談話：你們能給數(shù)學(xué)王國里的寶寶找找他們的家嗎？（出示課件）這些數(shù)有的大，有的小，今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)對(duì)比100以內(nèi)數(shù)的大小。（板書課題：對(duì)比數(shù)的大?。?/p>

二、合作學(xué)習(xí)，探索新知

1、（出示課件）請(qǐng)聽：（教師陳述故事）

在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，潮水退去以后，沙灘上露出了美觀的貝殼。一會(huì)兒，小松鼠、大白兔都撿了一籃貝殼。小松鼠數(shù)了數(shù)說：“我撿了38個(gè)貝殼?！贝蟀淄脭?shù)了數(shù)說：“我撿了46個(gè)?！毙∷墒笳f：“我撿得多。”大白兔說：“我撿得多。”畢竟誰撿得多呢？你能給他們當(dāng)一下裁判嗎？

2、（出示課件）小松鼠、大白兔畢竟誰撿得多呢？為什么？（同桌交流）

3、全班交流，激勵(lì)學(xué)生說出自己的想法，有表揚(yáng)說得對(duì)的小摯友。

4、（出示課件）指出：對(duì)比兩個(gè)小動(dòng)物誰撿得多，也就是對(duì)比38與46的大小。（板書：4638）

追問：你是怎樣對(duì)比這兩個(gè)數(shù)的？（看十位，一個(gè)是四十幾，一個(gè)是三十幾，斷定四十幾比三十幾大。）

在對(duì)比兩個(gè)數(shù)的大小時(shí)，可以用多種方法。兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系可以用學(xué)過的數(shù)學(xué)符號(hào)表示，我們一起用手勢(shì)表示一下。（出示課件“〉”）

5、指名板書后全班讀一讀。

6、練習(xí)擴(kuò)展（出示課件）學(xué)生說一說想法。

師小結(jié)：兩位數(shù)和兩位數(shù)對(duì)比，先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大。

7、（出示課件）對(duì)比63和68的大小。

8、擴(kuò)展練習(xí)。（出示課件）

師小結(jié)：兩位數(shù)和兩位數(shù)對(duì)比大小，當(dāng)十位上的數(shù)一致時(shí)，就比個(gè)位，個(gè)位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大。

9、再獨(dú)立完成試一試。（出示課件）

（1）這兩組數(shù)我們能對(duì)比它們的大小嗎？（學(xué)生在書上完成）

（2）說說你是怎樣想的？（53和56要比個(gè)位，由于十位上都是5。100和98比的是數(shù)位，三位數(shù)斷定比兩位數(shù)大。）

師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：十位上的數(shù)不同時(shí)，要先對(duì)比十位上的數(shù)；十位上的數(shù)一致時(shí)，要進(jìn)一步對(duì)比個(gè)位上的數(shù)；100大于全體的兩位數(shù)，全體的兩位數(shù)確定大于一位數(shù)。

三、組織練習(xí)，深化提高

1、“想想做做”第1題。

提問：我們?cè)賮砜纯?，小白菜又給同學(xué)們提出了一個(gè)什么問題。你們能回復(fù)嗎？

你能說一說六十幾有哪些數(shù)？（按依次說一說）這些數(shù)與六十相比，比六十大還是??？比七十呢？（個(gè)別學(xué)生回復(fù)）

口答：四十幾在幾十與幾十之間？八十幾比幾十大，比幾十?。浚w口答）

2、（出示課件），集體練習(xí)后，學(xué)生獨(dú)立完成后三道“想想做做”第2題。

讓學(xué)生看著計(jì)數(shù)器把數(shù)先填出來，然后再對(duì)比數(shù)的大小。

指名匯報(bào)。

3、“想想做做”第3題。

學(xué)生獨(dú)立完成，同桌學(xué)生彼此檢查。

4、“想想做做”第4題。

（1）指定一個(gè)學(xué)生（學(xué)號(hào)是兩位數(shù)的）說出自己的學(xué)號(hào)。談話：他的學(xué)號(hào)是兩位數(shù)（板書：兩位數(shù)）請(qǐng)學(xué)號(hào)是兩位數(shù)的同學(xué)都站起來。其他同學(xué)的學(xué)號(hào)是幾位數(shù)？

（2）寫出三個(gè)個(gè)位上都是6的兩位數(shù)。

學(xué)生寫好后提問：你寫了哪三個(gè)數(shù)？誰？誰最小？你能把這三個(gè)數(shù)按確定的依次排列嗎？

（這個(gè)學(xué)生在黑板上排，其余學(xué)生坐在座位上排）

為什么這樣排？（可以從小到大，也可以從大到小排）

個(gè)位上是6的兩位數(shù)有幾個(gè)？（順次說一說）

（3）寫出三個(gè)十位上都是6的兩位數(shù)，比一比哪個(gè)，哪個(gè)最小。

讓學(xué)生多獨(dú)立完成后再相互交流。（同桌交流）

四、擴(kuò)展延遲

1、談話：方才小摯友寫了幾個(gè)數(shù)，老師也寫了三個(gè)表示天氣溫度的數(shù)（2度20度35度）我們一起讀一下。

你能猜一猜它們各是什么季節(jié)的氣溫嗎？（小組議論后匯報(bào)）

你能用符號(hào)表示三個(gè)數(shù)的大小關(guān)系嗎？

2、學(xué)生獨(dú)立完成“想想做做第5題”。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)

1、今天的數(shù)學(xué)課你學(xué)得開心嗎？你有什么收獲？

2、嬉戲（排路隊(duì)）

（1）談話：小摯友們你們還想寫數(shù)嗎？請(qǐng)你們每人再寫一個(gè)數(shù)。在小組里比一比誰寫的數(shù)，誰寫的數(shù)最小。

（2）排路隊(duì)：出示路隊(duì)旗（旗上分別寫著：“比30大而比60小的數(shù)”“比30小的數(shù)”、“比60大的數(shù)”）

根據(jù)方才自己寫的數(shù)到前面來排隊(duì)，然后排著整齊的隊(duì)路隊(duì)下課。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)識(shí)目標(biāo)：通過查看、操作等活動(dòng)，初步熟悉并鑒別長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，體會(huì)“面”在“體”上。

2、才能目標(biāo)：在動(dòng)手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。

3、情感目標(biāo)：通過圖形在生活中的廣泛運(yùn)用，感受到數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)鑒別這四種圖形。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)“面”在“體”上

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

（課件出示：美麗的城堡）

今天，我們的好摯友頑皮打定帶我們?nèi)⒂^數(shù)學(xué)王國中的圖形城堡，想不想去呢？頑皮有個(gè)要求，這節(jié)課你務(wù)必專心聽講，積極發(fā)言。做到了嗎？在這座城堡里，住著各種外形的圖形，請(qǐng)小摯友們認(rèn)一認(rèn)，說一說這些圖形的名字。

長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里，除了立體圖形家族，還住著一個(gè)浩瀚的家族，那就是平面圖形。（課件出示：平面圖形）

透露課題：今天我們就要一起來熟悉這些平面圖形。（板書：熟悉圖形）