小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文夜色教案優(yōu)秀集錦

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文夜色教案優(yōu)秀集錦小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文夜色教案優(yōu)秀范文集錦

老師可以給學(xué)生通過(guò)誦讀詩(shī)歌感受小摯友從畏縮夜晚到不畏縮夜晚的心理變化過(guò)程，體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美、意境美、情感美的特點(diǎn)。以下是我整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文夜色教案，夢(mèng)想可以供給給大家舉行參考和借鑒。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文夜色教案范文一

設(shè)計(jì)說(shuō)明

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段閱讀要求中指出：誦讀兒童詩(shī)歌和淺近的古詩(shī)，開(kāi)展想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的美好。由此，本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過(guò)誦讀詩(shī)歌感受小摯友從畏縮夜晚到不畏縮夜晚的心理變化過(guò)程，體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美、意境美、情感美的特點(diǎn)。激勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)生字，鞏固識(shí)字興趣，讓識(shí)字、寫(xiě)字、讀課文變得和諧統(tǒng)一。

課前打定

1.制作多媒體課件。(教師)

2.預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生)

課時(shí)安置

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入，透露課題

1.多媒體課件播放視頻，感受夜色的神秘與美觀。

(1)師生共同賞識(shí)視頻，伴隨著悠揚(yáng)的旋律，多媒體課件表示夜晚迷人的風(fēng)景。

(2)導(dǎo)問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)你看到了一個(gè)什么樣的夜晚。

(3)教師追問(wèn)：在這樣漆黑的夜晚，你們畏縮嗎?

(4)學(xué)生依據(jù)平日的生活體驗(yàn)，談一談對(duì)夜晚的感受。

預(yù)設(shè)①：我更加畏縮夜晚，由于夜晚分外黑，看不清任何物體，只能看到一團(tuán)黑影。

預(yù)設(shè)②：我不畏縮夜晚，反而分外熱愛(ài)夜晚美觀的風(fēng)景。

2.走入情境，透露課題。

過(guò)渡：美觀的夜晚讓人迷醉，迷人的風(fēng)景讓人彌漫遐想，今天我們就一起走進(jìn)《夜色》，看一看課文里的小摯友眼中的夜色是什么樣的。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情境導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)夜晚，感受夜色的神秘與美好，說(shuō)出自己對(duì)夜晚的感受，將學(xué)生的生活體驗(yàn)和課文內(nèi)容自然地結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著神秘與興趣學(xué)習(xí)。

二、初讀詩(shī)歌，認(rèn)讀生詞

1.自由朗讀詩(shī)歌。

(1)教師提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順、讀流利。

(2)學(xué)生按照要求自由朗讀詩(shī)歌，教師巡查指導(dǎo)，實(shí)時(shí)校正字音。

(3)小組內(nèi)比賽讀課文，一名同學(xué)讀，其他同學(xué)專(zhuān)心傾聽(tīng)，校正字音。

(4)指名分別朗讀兩小節(jié)，把句子讀通順。

2.學(xué)生自學(xué)生字。

(1)用自己熱愛(ài)的方式圈畫(huà)出本課的生字。

(2)借助拼音，反復(fù)拼讀圈畫(huà)的生字。熟悉新偏旁“廠(chǎng)”。

(3)同桌相互檢查，當(dāng)小老師校正對(duì)方讀得不切實(shí)的字音。

3.教師組織學(xué)生匯報(bào)識(shí)字處境。

(1)多媒體課件出示生詞：膽子、大膽、往來(lái)、外面、窗戶(hù)、忙亂、偏見(jiàn)、漫步、原來(lái)、猶如、微笑。

(2)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生詞，教師適時(shí)校正字音。

(3)嬉戲環(huán)節(jié)——小火車(chē)過(guò)站臺(tái)，每過(guò)一個(gè)站臺(tái)出示一個(gè)本課生字，請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。

(4)說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住這些生字的，交流記憶方法。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)初讀課文，感受詩(shī)歌大意的同時(shí)認(rèn)讀生字。教師提出自讀要求，讀準(zhǔn)字音，讀通順每一句話(huà)，鞏固學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高了學(xué)生獨(dú)立閱讀的才能。在朗讀中識(shí)字、認(rèn)字，通過(guò)圈畫(huà)生字、拼讀生字等多種方法識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的積極性。

三、誦讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌情感變化

1.逐段朗讀，感受“我”的心情變化。

(1)在第一小節(jié)中，找出描寫(xiě)“我”畏縮夜晚的句子，讀一讀。

預(yù)設(shè)：我從前膽子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。媽媽把大膽的故事講了又講，可我一看窗外心就亂跳……

(2)指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)：“天一黑就不敢往外瞧”“可我一看窗外心就亂跳。”讀這兩句時(shí)，音調(diào)放低些，讀出畏縮的語(yǔ)氣。

(3)指名學(xué)生朗讀第一小節(jié)，學(xué)生朗讀時(shí)教師適時(shí)指導(dǎo)。

(4)全班齊讀，讀出小摯友對(duì)夜晚畏縮的心情。

(5)其次小節(jié)中，找出描寫(xiě)“我”從畏縮夜晚到變得不畏縮夜晚的句子，讀一讀。

預(yù)設(shè)：爸爸晚上偏要拉我去漫步，原來(lái)花草都像白天一樣微笑。此后再黑再黑的夜晚，我也能望見(jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)……

(6)指導(dǎo)朗讀其次小節(jié)：“爸爸晚上偏要拉我去漫步”這一句話(huà)本是“我”不想出去，可是爸爸偏要拉“我”出去，要讀出無(wú)可奈何又撒嬌的語(yǔ)氣，“偏要”一詞要讀得重一些?！霸瓉?lái)花草都像白天一樣微笑”，當(dāng)“我”出去時(shí)，“我”察覺(jué)原來(lái)外面和“我”想象的不同，外面的夜晚沒(méi)有想象中的可怕，反而風(fēng)景迷人，這句話(huà)讀出既驚疑又賞識(shí)的語(yǔ)氣?！拔乙材芡?jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)”，這句話(huà)讀得輕一點(diǎn)兒、慢一些，仿佛真的有小鳥(niǎo)在月光下睡覺(jué)。

(7)指名學(xué)生朗讀匯報(bào)，留神伴隨著小摯友心情的變化，朗讀語(yǔ)氣也要發(fā)生變化。

(8)朗讀比賽，讀中體會(huì)小摯友從畏縮夜色到熱愛(ài)夜色的心理變化。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)以讀為主，學(xué)生通過(guò)自由朗讀、匯報(bào)朗讀、多種形式來(lái)誦讀課文，仿佛看到了夜色神秘而又迷人的風(fēng)景，體會(huì)小摯友從畏縮到不畏縮的心理變化過(guò)程。逐段品讀，突出了段落的呈現(xiàn)特點(diǎn)，又降低了讀課文的難度。

四、集中識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.過(guò)渡：通過(guò)誦讀詩(shī)歌，我們體會(huì)到了小摯友的心理變化過(guò)程，這些語(yǔ)言當(dāng)中還藏著一些好玩的生字寶寶，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字——看、笑、外、晚、再。

(1)學(xué)習(xí)生字——看。

①引導(dǎo)學(xué)生在第一小節(jié)中找出世字“看”，并讀出這句話(huà)。

②指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“看”：把手放在眼睛上就是“看”，運(yùn)用字形記憶法識(shí)記生字。

③讀出詩(shī)歌中帶有“看”字的這句話(huà)，體會(huì)小摯友畏縮夜晚的心理。

(2)學(xué)習(xí)生字——笑。

①教師在黑板演示，學(xué)生書(shū)空，學(xué)寫(xiě)生字——笑。

②師生互動(dòng)，做一做微笑的動(dòng)作，體會(huì)微笑時(shí)人們的心情。

(3)學(xué)習(xí)生字——外。

①查看生字布局，學(xué)生匯報(bào)識(shí)記方法。

(夕+卜=外)

②教師在黑板上書(shū)寫(xiě)漢字，學(xué)生書(shū)空。

③留神“卜”的寫(xiě)法，先寫(xiě)垂露豎，再寫(xiě)點(diǎn)。

(4)學(xué)習(xí)生字——晚、再。

①查看生字布局，學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)。

②師生共同書(shū)寫(xiě)生字，比一比誰(shuí)寫(xiě)得工整、美麗。

3.對(duì)比識(shí)字法：書(shū)寫(xiě)帶有“巴”的生字——“色”“爸”。

(1)查看生字“色”“爸”的一致之處和不同之處。

①一致：上下布局，下面都是“巴”字。

②不同：書(shū)寫(xiě)“色”字，上面稍小一些。書(shū)寫(xiě)“爸”字，上面稍大一些。

(2)比賽書(shū)寫(xiě)漢字，小組派代表在黑板上書(shū)寫(xiě)漢字，比一比哪個(gè)小組寫(xiě)得美觀、大方。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種方法識(shí)字教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生了解生字的含義，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，使學(xué)生掌管字音，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，識(shí)字與生活相結(jié)合，不僅僅記住字形，還理解生字的意義。

五、總結(jié)全文，再次感受夜色

1.教師總結(jié)：這節(jié)課我們通過(guò)朗誦詩(shī)歌，感受小摯友對(duì)夜晚從畏縮到不畏縮的心理變化，體會(huì)了詩(shī)歌美好的語(yǔ)言，還熟悉了大量好玩的生字，讓我們?cè)僮x一讀詩(shī)歌，體會(huì)夜晚美觀迷人的風(fēng)景。

2.播放音樂(lè)，學(xué)生配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)總結(jié)，梳理本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生帶著對(duì)夜色美好的情感誦讀詩(shī)歌。再次體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美、意境美、情感美的特點(diǎn)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

夜色

畏縮——不畏縮

從前膽子很小——現(xiàn)在熱愛(ài)夜晚

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文夜色教案范文二

教學(xué)目標(biāo)：(主要依據(jù)單元目標(biāo)和課后題設(shè)計(jì))

一、日積月累

(一)重點(diǎn)字詞。(主要依據(jù)文中展現(xiàn)的帶方括號(hào)的多音字、易出錯(cuò)的多音字、文后展現(xiàn)的會(huì)寫(xiě)字和會(huì)讀字、課文中的典型詞語(yǔ)以及在詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中展現(xiàn)的詞語(yǔ))

1.應(yīng)會(huì)讀字：膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、散、原、像、微

2.趣味識(shí)字(字理識(shí)字)：

認(rèn)記字形以整體識(shí)記為主，也可激勵(lì)學(xué)生利用熟字來(lái)記。

偏旁識(shí)字：膽：月字旁，與身體有關(guān)，如腿、肚、臉。

擴(kuò)詞：膽子、膽子、大膽;原來(lái)、草原、高原，微笑、微小、微風(fēng)

3.易讀錯(cuò)字：留神“事”“窗”“睡”的讀音，它們是翹舌音。

4.應(yīng)會(huì)寫(xiě)字：

(1)寫(xiě)正確：色、外、看、爸、晚、笑、再

(2)寫(xiě)美觀：按書(shū)寫(xiě)規(guī)律分類(lèi)指導(dǎo)

①指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)的字：查看字的寫(xiě)法、筆順。

②指導(dǎo)要點(diǎn)：“再”的筆畫(huà)依次。(橫、豎、橫折勾、豎、橫、橫)

5.需要重點(diǎn)積累的詞語(yǔ)(包括可以分類(lèi)積累的詞語(yǔ))：

膽子、膽子、大膽、大膽、士氣、勇士、

原來(lái)、草原、高原、微笑、微小、微風(fēng)

(二)重點(diǎn)讀背內(nèi)容：能用普遍話(huà)正確流利有感情地朗讀課文。背誦課文。

二、理解運(yùn)用

(一)了解詞意

1.需要重點(diǎn)了解的詞語(yǔ)：

大膽：有士氣，有膽子。膽子：膽子。

2.了解詞意的方法：

(二)重點(diǎn)問(wèn)題：

會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，熟悉新偏旁：廠(chǎng)部，理解由生字組成的詞語(yǔ)。朗讀課文。

2.學(xué)生課前預(yù)習(xí)中質(zhì)疑提出的問(wèn)題。

(三)仿寫(xiě)句子(或造句)訓(xùn)練：

天一黑我就不敢往外瞧。

_______一_________就____________。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.理解詞句意思，讀懂課文內(nèi)容。

2.理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生大膽的品質(zhì)，做一個(gè)大膽的孩子。

3.識(shí)字、寫(xiě)字。

教學(xué)打定

一、教師

(一)制作多媒體教學(xué)課件。

(二)課前檢查預(yù)習(xí)，收集、分析預(yù)習(xí)信息，舉行二次備課。

二、學(xué)生

一年級(jí)上冊(cè)第9課《夜色》預(yù)習(xí)提綱

學(xué)校：班級(jí)：姓名：

一、字詞初探

(一)朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

自我評(píng)價(jià)：家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：小組評(píng)價(jià)：

(二)識(shí)記生字：膽敢往外勇窗亂偏散原像微

1.易讀錯(cuò)的字及文中的翹舌音：同桌檢查認(rèn)讀，彼此指出讀錯(cuò)的字。(寫(xiě)出并注上拼音)：

2.多音字注音組詞：()

覺(jué)()

3.識(shí)字方法

(1)常規(guī)識(shí)字：①膽②敢③往④外⑤勇⑥窗⑦亂⑧偏⑨散⑩原⑾像⑿微

減一減：加一加：比一比：

做一做：換一換：組詞法：

(2)趣味識(shí)字：

做動(dòng)作：猜字謎：

(3)擴(kuò)詞(多說(shuō)幾個(gè))

膽()原()勇()微()

4.寫(xiě)字，先根據(jù)筆順書(shū)空，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)要留神哪些地方，再填寫(xiě)下表。

生字色外看爸笑再晚

讀音

部首

組2個(gè)詞(文中的詞和四字詞)。

(二)詞語(yǔ)

從文中畫(huà)出本課四字詞語(yǔ)，并能讀會(huì)。

二、文本細(xì)讀

1.選一選，打?qū)μ?hào)。

讀課文，在夜色下，“我”是(膽小大膽)的。后來(lái)，爸爸帶我去漫步，我變得(膽小大膽)。

2、畫(huà)出文中“我”膽小的句子，多讀幾遍。

3、試著和小組內(nèi)同學(xué)分工朗讀課文，能做到有表情、有動(dòng)作就更好了。

4、學(xué)生質(zhì)疑：你有哪些不明白的地方?

三、拓展延遲：

1.背誦全文。

2.仿寫(xiě)句段：

原文：天一黑就不敢往外瞧。

仿寫(xiě)：

3.想想說(shuō)說(shuō)(二選一)：

(1)學(xué)完《夜色》，你明白了什么?

(2)你畏縮過(guò)什么?是怎樣抑制的?

(二)其它打定：

教學(xué)時(shí)間1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容指導(dǎo)預(yù)習(xí)，精講點(diǎn)撥

欄目設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱點(diǎn)撥指導(dǎo)

導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景

一、情境導(dǎo)入：

1.同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，再學(xué)之前讓我們一起唱一首既熟諳又好聽(tīng)的歌曲《小星星》好嗎?

教師和學(xué)生一起表演一起唱。

2.師：你們熱愛(ài)這首歌嗎?誰(shuí)知道這首歌詠的是什么時(shí)候的風(fēng)景?

老師出示圖片讓學(xué)生賞識(shí)美觀的夜空?qǐng)D片。

3.今天還有一位小摯友也想和我們一起談?wù)勛约貉壑械囊股Ｄ銈兿氩幌胫浪壑械囊股鞘裁礃拥?這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)它。

板書(shū)課題：夜色

預(yù)習(xí)表示環(huán)節(jié)

1.朗讀課文，達(dá)成讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。

2.圈出課文中展現(xiàn)的翹舌音

3.識(shí)字方法

(1)常規(guī)識(shí)字：①膽②敢③往④外⑤勇⑥窗⑦亂⑧偏⑨散⑩原⑾像⑿微

減一減：加一加：比一比：

做一做：換一換：組詞法：

(2)趣味識(shí)字：

做動(dòng)作：猜字謎：

(3)擴(kuò)詞(多說(shuō)幾個(gè))

膽()原()勇()微()

4.寫(xiě)字，先根據(jù)筆順書(shū)空，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)要留神哪些地方。

(二)詞語(yǔ)

從文中畫(huà)出本課四字詞語(yǔ)，并能讀會(huì)。1.朗讀表示。

(1)自由讀課文，邊讀邊正確讀出世字及詞語(yǔ)。

(2)學(xué)生表示標(biāo)出的翹舌音(全不全，畫(huà)法對(duì)不對(duì))

(3)同桌互讀，彼此校正讀音。

(4)教師巡查，了解學(xué)生的讀書(shū)處境和易讀錯(cuò)的字詞。(留神校正翹舌音:竹、著等字)

(5)指生讀課文，留神讀正確，讀通順

2.指導(dǎo)識(shí)字。

(1)學(xué)生表示：指名學(xué)生讀出自己畫(huà)出的詞語(yǔ)。詞語(yǔ)畫(huà)出不全的完善一下。

(2)(投影出示帶著拼音的漢字)同學(xué)們看大屏幕，看看你熟悉哪幾個(gè)字?

膽子、大膽、故事、睡覺(jué)、此后、原來(lái)、微笑。

多種形式練讀。

(3)練一練：比比誰(shuí)的回響快。

電腦出示詞語(yǔ)，學(xué)生看看誰(shuí)讀的最快。

(4)齊讀詞語(yǔ)，每個(gè)兩遍。

(5)指生選擇自己熱愛(ài)的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。

3、交流識(shí)字方法。(讓學(xué)生上臺(tái)表示預(yù)習(xí)提綱中的“識(shí)字方法”)

(1)你是怎么熟悉這幾個(gè)字的呀?把你記住這幾個(gè)字的方法報(bào)告大家好嗎?

(2)學(xué)生表示識(shí)記處境：

如：我用(加一加)的手段熟悉了(爸)字：(父)字+(巴)字就是(爸)，請(qǐng)大家跟我組詞：(爸，爸爸)

讓學(xué)生利用上面的句式表示自己的識(shí)字方法。

拓展延遲

再讀課文，說(shuō)一說(shuō)：這個(gè)小摯友開(kāi)頭時(shí)怎樣怕黑，后來(lái)為什么又不怕了?然后帶著問(wèn)題讀文。

5.多種形式練讀課文并背誦課文

1、配樂(lè)教師范讀，學(xué)生聽(tīng)讀或小聲跟讀，并斟酌：你從中聽(tīng)到了什么?

2、讀第一自然段，邊讀邊想這一段講了什么?

3、指名回復(fù)：你從這段中讀到了什么?

4、其他學(xué)生作補(bǔ)充。

5、指導(dǎo)朗讀。

小組合作朗讀。(組長(zhǎng)安置角色和依次。)

小組表示朗讀，點(diǎn)撥：

“天一黑就不敢往外瞧”、“可我一看窗外心就亂跳”讀這兩句時(shí)音調(diào)應(yīng)放低點(diǎn)，讀出畏縮的語(yǔ)氣。

6、仿寫(xiě)：

天一黑我就不敢往外瞧。

_______一_________就___________。

投影表示仿寫(xiě)內(nèi)容，校正語(yǔ)病。

7、那么，為什么媽媽給文中的小摯友講了那么多大膽的故事，那位小摯友還是不敢望窗外呢讓我們來(lái)讀一讀其次段，看你能不能從中找到答案?

學(xué)生自由讀其次段，回復(fù)問(wèn)題。

(1)閉上眼睛想一想，你仿佛看到了什么?

(2)能說(shuō)一說(shuō)文中的小摯友在什么處境下走到夜色中的，察覺(jué)夜色其實(shí)很美觀的嗎?指名回復(fù)。

(3)讓學(xué)生在做手拉手的動(dòng)作熟悉生字“拉”。

8、指導(dǎo)朗讀，指名朗讀，點(diǎn)撥：

(1)“爸爸晚上偏要拉我出去漫步”，這句要讀出無(wú)可奈何又想撒嬌的語(yǔ)氣，“偏要”一詞要讀得重一些。

(2)“原來(lái)花草都想白天一樣微笑”，這句應(yīng)讀出驚疑又賞識(shí)的語(yǔ)氣。

(3)“怎樣在月光下睡覺(jué)、、、、、、”，這句要讀得輕一點(diǎn)、慢一點(diǎn)，猶如真的看到小鳥(niǎo)在悄悄的睡覺(jué)，不要擾亂了它。

9、你覺(jué)得夜色美嗎?說(shuō)說(shuō)你平日看到的夜色是什么樣子的?

10、背誦全文：

點(diǎn)撥：邊想象畫(huà)面邊背誦。

背誦表示，評(píng)價(jià)是否正確、流利。

11、系統(tǒng)總結(jié)

1、讀了課文，你知道為什么媽媽給小講了好多大膽的故事，小還是不敢看窗外，而爸爸帶他到夜色中走了走，他就不畏縮夜色了呢?

2、學(xué)了本課以后，怕黑的小摯友，你對(duì)夜色還畏縮嗎?

四、拓展延遲。

1、從課文中選擇熱愛(ài)的詞語(yǔ)填寫(xiě)“詞語(yǔ)花籃“，并背誦全文。

2、讓怕黑的學(xué)生試著在黑夜到臨的時(shí)候到黑夜里走一走，并將感受寫(xiě)下來(lái)，和爸爸媽媽級(jí)同學(xué)交流。

3、閱讀有關(guān)大膽的故事。

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

色、外、看、爸、晚、笑、再

(1)學(xué)生留心查看在田字格中的占格;根據(jù)田字格上方的筆順書(shū)空生字。

(2)試著給每一個(gè)生字組一個(gè)詞語(yǔ)。

1、交流怎樣寫(xiě)正確，寫(xiě)美觀。

點(diǎn)撥:“再”的筆畫(huà)依次。(橫、豎、橫折勾、豎、橫、橫)

“看”：第四筆是長(zhǎng)長(zhǎng)的斜撇，下面是“目”，用眼晴看。

“笑”：第七筆是平撇。

“外”：和“處”比一比，一個(gè)左右布局，一個(gè)半包圍布局，“外”第3筆是點(diǎn)，“處”第3筆是捺。

2、練習(xí)書(shū)寫(xiě)。教師邊巡查，邊說(shuō)誰(shuí)的哪一筆，或者哪個(gè)字占格位置好或者表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)模樣，并順手賞賜小貼畫(huà)。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文夜色教案范文三

教學(xué)目標(biāo)

1、運(yùn)用綜合的識(shí)字方法，熟悉12個(gè)生字，寫(xiě)好7個(gè)生字。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合作識(shí)字的才能。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、感受童年的純真和無(wú)知，體會(huì)成長(zhǎng)的喜悅。

德育目標(biāo)初步懂得“抑制膽小，做個(gè)大膽的人，能收獲美好的道理。

教學(xué)重點(diǎn)讀好長(zhǎng)句子的停頓，讀懂詩(shī)歌的意思。

教學(xué)難點(diǎn)書(shū)寫(xiě)生字

教學(xué)方法交流法嬉戲法朗讀法

教學(xué)打定教師課件

教學(xué)時(shí)間二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程二次備課

一、情景導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇新課文。在學(xué)之前，讓我們一起唱一首既熟諳又好聽(tīng)的歌曲《小星星》好嗎(引導(dǎo)學(xué)生邊表演邊唱)[調(diào)理學(xué)生的心緒，調(diào)動(dòng)上課的積極性]

師：你們熱愛(ài)這首歌嗎誰(shuí)知道這首歌詠的是什么時(shí)候的風(fēng)景嗎(夜晚)你能說(shuō)說(shuō)你看到的夜晚是什么樣子的嗎(學(xué)生描述)

師：今天，有一位小摯友想和我們談?wù)勛约貉壑械囊股?。你們想不想知道他眼中的夜色是什么樣的這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)它。

板書(shū)課題：夜色(先指兩名學(xué)生讀課題，然后齊讀)

二、初讀課文、認(rèn)讀生字

1.師：同學(xué)們遇到不熟悉的字，你們?cè)趺崔k?選擇你自己熱愛(ài)的方法記住它。

學(xué)生按自己的方法邊讀課文邊識(shí)字。

教師巡查指導(dǎo)，對(duì)平日識(shí)字才能差的孩子尤其關(guān)注。

2.師：一個(gè)人學(xué)習(xí)喜悅嗎?你們?nèi)菰S以小組的形式學(xué)習(xí)嗎?

3.小組內(nèi)利用生字卡片檢查生字，熟悉多的賦予小紅花賞賜。

4、(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用自己熱愛(ài)的方式識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能，合作意識(shí)，穩(wěn)定漢語(yǔ)拼音并合理利用評(píng)價(jià)機(jī)制，樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)和識(shí)字習(xí)慣，使識(shí)字成為一件喜悅的事。)

5.檢查讀文處境。

以小組為單位選擇自己熱愛(ài)的形式匯報(bào)讀文處境。(可小組齊讀，也可個(gè)別學(xué)生代表)其他學(xué)生聽(tīng)后評(píng)議。

(設(shè)計(jì)意圖：崇敬學(xué)生的意愿，使孩子們真正成為學(xué)習(xí)的仆人。)

借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀課文之后，出示去掉拼音的課文，要求認(rèn)讀。

三、再讀課文，理解感悟

1.教師范讀課文，學(xué)生斟酌：你們都聽(tīng)懂了什么[指導(dǎo)學(xué)生先理解詩(shī)的大意，對(duì)課文形成一個(gè)整體印象]

2.教師根據(jù)學(xué)生的回復(fù)總結(jié)，歸納，板書(shū)：畏縮——不畏縮。

3.學(xué)習(xí)第一節(jié)

A.師：你們理解的真好!誰(shuí)能報(bào)告老師你們是從哪里看出來(lái)小摯友怕黑的用課文中的句子來(lái)回復(fù)。

B.師：我為什么會(huì)心亂跳呢這時(shí)我心里都想了些什么(指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀，放低音調(diào)，讀出畏縮的心情。)

C.指名朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。[試培養(yǎng)學(xué)生具有感受，理解，賞識(shí)和評(píng)價(jià)的