小學(xué)六年級書法說課稿格式

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教師要讓學(xué)生體驗(yàn)漢字書法的形神美，陶冶情操，激發(fā)寫字興趣愛好和積極性。以下是我整理的小學(xué)六年級書法說課稿，夢想可以供給給大家舉行參考和借鑒。

小學(xué)六年級書法說課稿范文一：正奇相生

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解書法正奇相生的根基學(xué)識，養(yǎng)成正確的寫字模樣和良好的寫字習(xí)慣。

2.能參照正奇相生寫硬筆字，培養(yǎng)查看、想象、對比、分析才能，掌管賞識的方法。

3.了解正奇相生的寫法，體驗(yàn)漢字書法的形神美，陶冶情操，激發(fā)寫字興趣愛好和積極性。

教學(xué)重點(diǎn)：了解正奇相生的根基學(xué)識.

教學(xué)難點(diǎn)：能參照正奇相生寫幾個(gè)硬筆字。

教學(xué)打定：

學(xué)生：硬筆書法紙。

教師：各種各樣正奇相生的書法作品。

教學(xué)過程:

一、教學(xué)導(dǎo)入

同學(xué)們，書寫習(xí)作，務(wù)必首先了解漢字布局安置的一般學(xué)識和要求。今天我們就來先學(xué)習(xí)第1課，了解書法作品中的有特點(diǎn)的一些漢字理應(yīng)如何書寫。

二、學(xué)識介紹

1、教師出示自學(xué)提綱：

①、什么是正奇相生?②、漢字正奇相生處理上有哪些要點(diǎn)?③、書寫有哪些要求?

2、學(xué)生自讀關(guān)于正奇相生內(nèi)容的介紹.

3、教師出示相關(guān)的書法作品，學(xué)生分別指出哪里是正奇相生的布局。

4、三、學(xué)習(xí)“我知道了”

1、方才我們熟悉了正奇相生，那么正奇相生漢字又理應(yīng)怎么寫呢?

2、學(xué)生自讀“我知道了”，了解正奇相生漢字的寫法。

四、學(xué)習(xí)“我來找找”

1、方才我們熟悉了正奇相生漢字，那么一幅書法作品的正奇相生漢字主筆在什么位置?教師出示。

2、書法作品。學(xué)生找一找主筆。

五、“我先試試”

1、教師：通過方才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步了解了正奇相生漢字的根基學(xué)識，現(xiàn)在我們參照學(xué)過的學(xué)識。寫幾個(gè)硬筆字。

2、學(xué)生書寫作品。

3、師生共同講評、表示學(xué)生書寫的作品。

六、總結(jié)：回想一下書法作品的正奇相生漢字布局學(xué)識，你了解了哪些?

七、布置作業(yè)：寫一幅硬筆書法作品。

板書設(shè)計(jì):

第1課正奇相生

主筆錯(cuò)落

小學(xué)六年級書法說課稿范文二：虛實(shí)得宜

教學(xué)目標(biāo)：

1在查看與對比的根基上，熟悉虛實(shí)得宜的特點(diǎn);

2能分析病例，通過上下對照查出病因;

3會寫這種類型的的字。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一導(dǎo)入

1板書課題

2你覺得怎樣才能寫好的字呢?今天我們就來探討這個(gè)問題。

二新授

1講解虛實(shí)得宜的寫法

2講解虛實(shí)得宜

(1)什么叫虛實(shí)得宜?讓學(xué)生回復(fù)。

(2)出示示意圖，教師講解。

(3)出例如字

(4)學(xué)生查看分析虛實(shí)得宜型字的寫法。

(5)教師講解：

(6)讓學(xué)生查看書上的兩那么病例，說說問題在哪。

(7)出示范字，讓學(xué)生分析，師生點(diǎn)評。

(8)學(xué)生臨摹，教師巡查指導(dǎo)。

三練習(xí)

1寫一寫;

2想一想。

四小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

小學(xué)六年級書法說課稿范文三：參差互濟(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1在查看與對比的根基上，熟悉上下布局上大下小型和上小下大型的特點(diǎn);

2能分析病例，通過上下對照查出病因;

3會寫這兩種類型的上下布局的字。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一導(dǎo)入

1板書課題

2你覺得什么是參差互濟(jì)呢?今天我們就來探討這個(gè)問題。

二新授

1講解參差互濟(jì)的寫法

(1)什么叫參差互濟(jì)?讓學(xué)生回復(fù)。

(2)出示示意圖，教師講解。

(3)出例如字

(4)學(xué)生查看分析參差互濟(jì)型字的寫法。

(5)教師講解：

(6)讓學(xué)生查看書上的兩那么病例，說說問題在哪。

(7)出示范字，讓學(xué)