小學(xué)四年級美術(shù)說課稿模板錦集

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教師要讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力大膽創(chuàng)新，學(xué)生通過賞識學(xué)習(xí)和自己的想象，鞏固民族驕傲感。以下是我整理的小學(xué)四年級美術(shù)說課稿，夢想可以供給給大家舉行參考和借鑒。

小學(xué)四年級美術(shù)說課稿范文一：《穿穿編編》

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo):通過查看賞識讓學(xué)生了解穿編工藝的材料,工具和特點,開闊學(xué)生的視野,培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和審美習(xí)慣操作目標(biāo):學(xué)習(xí)用紙帶舉行穿編,編織成各種物品情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦才能,創(chuàng)新才能教學(xué)重點:如何用彩帶編織成各種物品教學(xué)難點:彩帶編織的穿插

教具打定:編織工藝品\\彩條\\電教資料

學(xué)具打定:彩色紙條,(舊掛歷紙.廣告紙.各種彩條)教學(xué)過程:

一.賞識各種編織工藝品(實物與電教結(jié)合)1.編織的材料:藤.竹.紙.塑料.鐵.草芒.木片.毛2.編織工藝應(yīng)用:實用.裝飾.擺設(shè)二.賞識少數(shù)民族.編織的工藝品三.教師出示自己作品四.介紹簡樸的編織方法:1.紙條經(jīng)緯穿插一上一下

2.不同顏色調(diào)條的搭配形成不同圖案3.圖案的組織

五.立體紙帶的偏織,結(jié)合課文技巧圖例1.先編織底部

2.放入外形物體,向四邊往上編織3.收尾及綁帶

64.完成

5.回一,先編織底部,兩頭合攏,便成船形

六.作業(yè)要求:學(xué)生根據(jù)所帶材料,編織成各種物品,發(fā)揮自己的想象力大膽創(chuàng)新

七.學(xué)生練習(xí),教師巡查輔導(dǎo)(留神刀具的安好使用,保持教室感激)八.表示學(xué)生作品,學(xué)生彼此交流

小學(xué)四年級美術(shù)說課稿范文二：《水墨變體畫》

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：把名人名作用水墨或其他方式加上自己的想象畫出來操作目標(biāo)：學(xué)生通過賞識學(xué)習(xí)和自己的想象，參照藝術(shù)家的原作，用各種方式舉行表現(xiàn)。

情感目標(biāo)：借助名畫的形式畫出對生活的回憶和感受教學(xué)重難點：通過學(xué)習(xí)，用各種工具臨摹改編名畫課時：2課時教學(xué)過程：

第一課時

一，導(dǎo)入：讓學(xué)生說說自己知道的中外畫家和他們的作品。二，賞識：賞識課本上高更的畫《高更你早》，斟酌畫面上的主題內(nèi)容三，議論：什么是變體畫?

學(xué)生自學(xué)，相互議論，全班交流四，作品評析：

賞識書上的學(xué)生作品，與高更原作舉行對比分析(主體物，構(gòu)圖的表現(xiàn)方式)

議論：怎樣才能完成變體畫。五，嘗試練習(xí)：

4教師講解水墨畫的技法要求A，用毛筆的中鋒勾畫主要的外形。B，用毛筆的側(cè)鋒做大面積渲染

C，墨色的運用：焦，重，濃，淡，清。六，學(xué)生作業(yè)

選擇《高更你早》或《故土的夢》舉行改編，方式不限七，作業(yè)展評

學(xué)生介紹自己的作品師生共同評價

其次課時

一，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

將上節(jié)課作業(yè)展評。議論作業(yè)的創(chuàng)作表現(xiàn)效果二，賞識：賞識中國漢代畫像石，木版年畫三，議論交流：

議論：漢代畫像石，木版年畫上的內(nèi)容。讓學(xué)生聯(lián)系我們平日的生活情景談一談。四，創(chuàng)作構(gòu)思

A，賞識書上的兒童畫作品。

B，在草稿紙上用鉛筆參照書上供給的三幅畫舉行變體畫創(chuàng)作C，教師點評：構(gòu)圖和內(nèi)容生動，富有生活情趣五，創(chuàng)作練習(xí)

模仿漢畫石或年畫的形式創(chuàng)作一幅變體畫。構(gòu)圖要求：合理安置畫面，主次領(lǐng)會，層次清晰六，評價學(xué)生自評七，拓展將傳聞中的八仙和門神創(chuàng)作成變體畫

小學(xué)四年級美術(shù)說課稿范文三：《看花燈》

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：通過觀看各種花燈，引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)節(jié)日，回憶豐富多彩的燈會場景，抓住燈會活動中表現(xiàn)力的一面，讓學(xué)生回憶，想象，讓學(xué)生了解華燈這一種中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)的特色。

操作目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在感受，議論，繪畫，制作，表現(xiàn)彩燈的有關(guān)探究活動中，更好的體驗花燈給我們的生活帶來的樂趣，從而掌管花燈或節(jié)日燈市的表現(xiàn)的方法。加深對傳統(tǒng)節(jié)日文化，風(fēng)俗的了解。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對民間藝術(shù)的了解，鞏固民族驕傲感

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生查看花燈，收集有關(guān)花燈的資料，著重利用多方面的信息讓學(xué)生感受、表現(xiàn)花燈。

教學(xué)難點：回憶豐富多彩的燈市場景和各式各樣的花燈，抓住燈市活動中

2有表現(xiàn)力的一面，讓學(xué)生學(xué)會運用不同材料、不同繪畫方法，發(fā)揮想像，表現(xiàn)喧嚷歡快的燈市場景或繪畫出造型獨特的花燈。

教師打定：有關(guān)的燈市活動和花燈的大量視頻錄像、圖片、磁帶，各種與元宵節(jié)——賞燈活動有關(guān)的文字介紹、范作、課件等。學(xué)生打定：收集各種花燈的風(fēng)俗圖片和文字，以及繪畫工具。教學(xué)過程設(shè)計

1.觀看視頻、激發(fā)興趣：觀看具有代表性的不同花燈和燈市的有關(guān)視頻引導(dǎo)學(xué)生感受花燈節(jié)歡快的空氣，激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣。(多媒體課件表示)

2.議論探究：組織學(xué)生議論所看過的花燈，并嘗試介紹這些花燈有什么特色。

教師:方才看的花燈你最熱愛哪種花燈?為什么?還有誰來說一說?

學(xué)生：我熱愛走馬燈，由于走馬燈里貓和老鼠還會動，很古怪，而且做得很精致。

教師：誰見過走馬燈?

學(xué)生：由于走馬燈里有一個火球，火球能散發(fā)出熱量，熱量帶動燈轉(zhuǎn)。教師：熱量帶動燈在轉(zhuǎn)，你是怎么知道的?學(xué)生：我是自己想出來的。

教師：你可真聰明!確實不錯，古人做這種燈就是用這個原理制成的。來，走馬燈有兩層，里面畫著小動物，這盞燈里畫著貓和老鼠，它在里面不停地轉(zhuǎn)動，讓人看了就像貓在追老鼠一樣，好玩嗎?3.老師介紹花燈歷史，講解花燈活動的來歷

4.師生共同賞識交流議論：賞識課本上的圖片，陳述圖片中燈市活