英語教師職業(yè)技能三教態(tài)

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教態(tài)是教師在學(xué)生心目中的整體形象的外在表現(xiàn)，包括教師的儀容、風(fēng)度、神色、情緒、表情、姿勢(shì)、動(dòng)作、舉止、手勢(shì)、目光等，是教學(xué)藝術(shù)性的重要表現(xiàn)。教態(tài)的變化是變化的教態(tài)對(duì)學(xué)生的不同刺激。2023/2/2教師教態(tài)的基本要求SOFTENsmileopenpostureforwardleantoucheyecontactnod2023/2/2教態(tài)的基本要求著裝整潔，端莊：目光親切，表情輕松，態(tài)度和藹：舉止文雅，精神飽滿；面向全班學(xué)生，與學(xué)生視線交流的時(shí)間不低于60％：善于用不同的眼光表情達(dá)意；根據(jù)教學(xué)需要，表現(xiàn)出發(fā)自內(nèi)心的情感：身姿、手勢(shì)、一舉一動(dòng)都要表達(dá)出對(duì)學(xué)生喜愛、關(guān)心、信任和期待；位移幅度和頻率適中，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與演示、講解、板書等活動(dòng)協(xié)凋：各種動(dòng)作從容、敏捷、準(zhǔn)確；沒有不必要的動(dòng)作，遇亂不急，受挫不躁。2023/2/2教態(tài)的基礎(chǔ)1．知識(shí)形象和人格形象教師的知識(shí)形象是教師所具備的社會(huì)、科學(xué)及專業(yè)知識(shí)和技能的外在表現(xiàn)，其人格形象則是教師行為和思想品德修養(yǎng)所形成的優(yōu)良品質(zhì)的物化?！皩W(xué)高為師，身正為范”準(zhǔn)確地說明了知識(shí)形象、人格形象與教態(tài)的辨證統(tǒng)一關(guān)系。離開知識(shí)形象和人格形象，教師將不成其教師。2023/2/22．生理素質(zhì)與文化修養(yǎng)生理素質(zhì)是教師工作能力、活力和靈氣賴以生存的基礎(chǔ)，它很大程度上決定教態(tài)的質(zhì)量。文化修養(yǎng)是指一定的文化、文學(xué)藝術(shù)、哲理等在心情和精神上的沉淀和積累。只有二者的結(jié)合統(tǒng)一才能形成最佳教態(tài)。2023/2/23．動(dòng)機(jī)、自我意識(shí)與養(yǎng)成矯正訓(xùn)練師范生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)訓(xùn)練和模仿動(dòng)機(jī)是形成良好教態(tài)的重要前提，而自覺地克服不良的身姿、手勢(shì)等習(xí)慣則是教師不斷優(yōu)化自己教態(tài)的良策。教態(tài)的組成要素表情(facialexpressions)眼神(eye-contact)手勢(shì)(gesture)站姿(standingpositionsandmovement)服飾(dressing)2023/2/2良好教態(tài)的基本構(gòu)成一．服裝整潔、大方、樸素、端莊。教室里女教師忌穿過于暴露的衣服和拖鞋；男教師忌穿背心、短褲、拖鞋。2023/2/2二．面部表情1）目光親切，保持與全班學(xué)生視線交流時(shí)間達(dá)到60％，不要過多的注視某部分學(xué)生，而使另一部分學(xué)生被冷落、忽視。在教學(xué)過程中用眼神表示肯定、否定。要做到肯定中有期待，否定中有鼓勵(lì)，親切中何嚴(yán)肅，容忍中有警告；2）含蓄的微笑；3）喜怒哀樂不宜

表露太過。2023/2/2EyeContact–DoMakefrequenteyecontactwithallstudentsintheclass.

Becauseresearchshowsthatthereisastronglinkbetweentheamountofeyecontactpeoplereceiveandtheirdegreeofparticipationingroupcommunication.

Wecanalsouseeyecontactasacorrectiontechnique.

e.g.Asthelessonstarts,walkaroundtheroomlookingtocheckwhetherthelearnersareready--booksout,pensandpaperhandy,mobilephonesoff.Ifnot,eyecontactshouldsufficetorectifythesituation.

2023/2/2EyeContact–Don’t:Lookoutthewindow,atceiling,atwall,atfloorLookatonespotForgettolookatthebackrowLetnotesgetinthewayofeyecontactLookovertheheadsoftheaudience2023/2/2三．身姿（1）進(jìn)——走進(jìn)教室上講臺(tái)時(shí)，胸部挺直，頭部平正，端莊大方，溫文爾雅，精神飽滿，歡快而嚴(yán)肅，可親又可敬。無形的威風(fēng)才能壓得住課堂陣腳；（2）站——站穩(wěn)、挺直，手不亂動(dòng)，腿不亂抖，雙手不撐講臺(tái)，也不插在褲兜里；（3）位移——講述、演示、板書、朗讀、與學(xué)生進(jìn)行語言交流應(yīng)是一個(gè)流暢的動(dòng)態(tài)過程。2023/2/21．站立。

不好的站立姿態(tài)：

2023/2/2

Posture(姿勢(shì))

LeanonthepodiumStandwithhandsonhipsSwaybackandforthStandwitharmsfoldedacrosschestArmsbehindbackBuryhandsinpocketsStandupstraight.Posture-DoPosture-Don’ts2023/2/2好的站立姿態(tài)：2023/2/22.站立的視覺覆蓋面較小的視覺覆蓋面：2023/2/2較大的視覺覆蓋面：2023/2/23.站立的定位教師在課堂教學(xué)中的站立應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)和活動(dòng)的變化而變化：2023/2/24.位移2023/2/23、展示不能引起學(xué)生充分注意的展示行動(dòng)：2023/2/2能夠引起學(xué)生充分注意的展示行動(dòng)：2023/2/25.傾聽2023/2/22023/2/26.師生的雙向交流教師應(yīng)當(dāng)使自己與學(xué)生的交流多樣化：ABC2023/2/2師生的多向交流教師在課堂活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)逐步實(shí)現(xiàn)不同形式的多元交流模式：2023/2/27、對(duì)學(xué)生行動(dòng)的調(diào)整不進(jìn)行行動(dòng)調(diào)整的課堂活動(dòng)：2023/2/2進(jìn)行行動(dòng)調(diào)整的課堂活動(dòng)：四.手勢(shì)

手勢(shì)的功能手勢(shì)是一種無聲的語言，同時(shí)也是一種直觀的教學(xué)手段，它主要靠小臂和手的活動(dòng)來完成。在組織教學(xué)、教學(xué)演示、講解的過程中加上手勢(shì)，能夠幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，取得良好的效果。手勢(shì)的功能手勢(shì)能準(zhǔn)確地傳達(dá)信息。例如：如何讓學(xué)生保持安靜？用一只手的食指頂住另一只手的手心，或者雙手捂住耳朵，或者食指放置于嘴唇中間，或者兩手同時(shí)向下擺動(dòng)等動(dòng)作示意學(xué)生停止講話常用的手勢(shì)在組織教學(xué)中主要的動(dòng)作有：1)點(diǎn)——指點(diǎn)黑板的詞句或掛圖上的物件，或向?qū)W生發(fā)出指令；2)劃——比劃，模擬再現(xiàn)空間形狀和形式；3)壓——表示縮短、擠壓，兩手手心相對(duì)；表示安靜、暫停，兩手手心向下壓；4)抬——手心向上，示意學(xué)生齊聲讀或站立；5)揮——表示氣憤、決心、果斷、誓言時(shí)，一般采用圓弧形動(dòng)作。這些手勢(shì)應(yīng)該在柔慢中隱含剛勁，徐緩中滲透堅(jiān)定。直線動(dòng)作、圓弧形動(dòng)作、快動(dòng)作、慢動(dòng)作、大動(dòng)作、小動(dòng)作等隨著教學(xué)整體發(fā)展而適度地變化，并與語言、表情、身姿等有機(jī)配合。指令性手勢(shì)-----常用手勢(shì)代替或配合語言來指示全班、半班或排行進(jìn)行操練。劃Thewholeclasstogether壓抬手勢(shì)運(yùn)用的注意事項(xiàng)手勢(shì)明確規(guī)范：手勢(shì)使用的意義要明確，要從學(xué)生的角度出發(fā)，力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。手勢(shì)要自然，不要矯揉造作。在使用的過程中不要機(jī)械性地使用手勢(shì)。手勢(shì)的使用不要過于頻繁，容易產(chǎn)生負(fù)效應(yīng)。要注意區(qū)別不同受在不同文化中的意義，在相關(guān)教學(xué)中也可以將手勢(shì)的意義作為文化知識(shí)傳授給學(xué)生。評(píng)價(jià)指標(biāo)滿分得分1著裝整潔,大方102目光親切,態(tài)度和藹103舉止溫文爾雅，精神飽滿104面向全體學(xué)生，注意與學(xué)生的視線交流155善于用不同的目光表達(dá)情意156身姿、手勢(shì)、一舉一動(dòng)都要表達(dá)出對(duì)學(xué)生的喜愛、關(guān)心、信任和期待。107位移的幅度和頻率適中，并根據(jù)教學(xué)的需要與演示、講解和板書等活動(dòng)協(xié)調(diào)108各種動(dòng)作從容、敏捷、準(zhǔn)確109沒有不必要的動(dòng)作，遇亂不急，受挫不躁10總分教態(tài)的培養(yǎng)與訓(xùn)練教態(tài)的培養(yǎng)不是一朝一夕就能練就的，除了教態(tài)基本知識(shí)的積累，更重要地要進(jìn)行實(shí)際的操練。每一位新教師必須要經(jīng)過訓(xùn)練，不斷地克服焦慮、緊張、害羞