2020年大班音樂《農(nóng)場里的悄悄話》教案

大班音樂《農(nóng)場里的靜靜話》教學設(shè)計在我們的生活四周，音樂的美好聲音不時刻刻繚繞在我們的耳邊，音樂，使我們的生活更美好，音樂，令人的心情更愉快。可是，跟著二期課改的實行，我們突然發(fā)現(xiàn)本來充滿歌聲的幼兒園仿佛一下子遠離了音樂，也許老師們和我有同感：主題活動下的音樂內(nèi)容少了，主題活動下的音樂活動不知如何去掌握了?在實踐中，我英勇進行了試試。近階段我們正在進行的是《在農(nóng)場里》的主題，農(nóng)場里的動物是孩子們的興趣點，如何將動物與我們的音樂活動聯(lián)合在一起，是我們教師在掌握孩子生成活動中的難點。正在這時，我發(fā)現(xiàn)了《靜靜話》這首歌曲，這首歌曲特別簡單，又不失生動，給大家一種嬌小玲瓏的感覺。經(jīng)過合適的改編，這首歌比較合適孩子的接受能力，加上語言節(jié)奏的多變，句尾的象聲詞的接唱，也給孩子提出必定的挑戰(zhàn)，在此次活動中經(jīng)過邊唱邊表演的形式，讓孩子體驗與伙伴說靜靜話的樂趣。本次活動的要點是讓孩子按****|*—|的節(jié)奏創(chuàng)編靜靜話的內(nèi)容，并邀請伙伴合作表演，進一步體驗與伙伴說靜靜話的樂趣。由此，給我的感覺和領(lǐng)會是：、主題背景下的音樂活動，也要關(guān)注幼兒的興趣熱門，并要在孩子必定生活經(jīng)驗的累積中展開起來才會更豐富、風趣。、主題背景下的音樂活動，教師對音樂自己的一些元素也要掌握好，如節(jié)奏。但這不行能以一本正經(jīng)的相貌出現(xiàn)，而應(yīng)當是生動、形象的，直接的經(jīng)驗方式，“潤物細無聲”地出現(xiàn)，自可是然，孩子的動作和表情豐富了，音樂的節(jié)奏也融入了此中。因此，我感覺，孩子是經(jīng)過感覺或感覺來學習的，孩子是經(jīng)過經(jīng)驗來學習的，只有把我的教育動機化作孩子的學習動機，把我的技能化作孩子游戲的技術(shù)，這樣的教育才會有效。希望我們的老師能大膽、多試試主題背景下的音樂活動，使音樂常伴孩子的身旁，使孩子都有自己的一個音樂夢。、在認識動物習慣的基礎(chǔ)上，為熟習的歌曲創(chuàng)編語言節(jié)奏。、與伙伴合作表演，進一步體驗與伙伴說靜靜話的樂趣。多媒體課件《在農(nóng)場里》、音樂磁帶《母鴨帶小鴨》一、導入：律動《母鴨帶小鴨》、師：小鴨子們!(幼兒答應(yīng))，天高氣爽!鴨媽媽帶你們一起去賞識賞識秋季的景色，呼吸呼吸新鮮空氣吧!(好!)、教師帶著幼兒一起做律動《母鴨帶小鴨》、自由討論：小鴨子們在干什么?二、創(chuàng)編歌曲、復習歌曲《靜靜話》師：瞧!有兩只小鴨子，正在說靜靜話呢!在說什么呢?讓我們用好聽的聲音告訴大家。、農(nóng)場里還有一些小動物也正在說靜靜話呢?他們是誰呢?我們來猜一猜吧!(播放多媒體課件)、它們是誰呀?在說什么靜靜話?(幼兒自由表達，聯(lián)合動物習性等)4、創(chuàng)編語言節(jié)奏(幼兒范講，教師用語言節(jié)奏規(guī)范)例----幼兒說：小羊在吃青草;師：對呀，吃吃嫩青草，吃吃嫩青草、其余幼兒和教師一起學學語言節(jié)奏、還有哪些小動物在說什么靜靜話?我們也來把它編到節(jié)奏里面去。、幼兒創(chuàng)編、跟著音樂創(chuàng)編歌曲、師：剛剛小動物說了那么多的靜靜話，此刻就讓我們把他們的靜靜話一起唱到歌里面去好不好?此刻你們找一個好朋友，把小動