魯教版下學(xué)期五年級語文第四單元口語交際

魯教版五年級下冊：《口語交際：習(xí)作四》教課設(shè)計教課目標(biāo)1、交流自己采集到的民風(fēng)民俗，交流時做到內(nèi)容充分，表達(dá)流利。2、借鑒本組描述民風(fēng)民俗的寫作方法，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)介紹民俗的方法。3、學(xué)習(xí)更正、完美自己的習(xí)作，創(chuàng)編班級習(xí)作集。教課要點(diǎn)1、借鑒本組描述民風(fēng)民俗的寫作方法，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)介紹民俗的方法。2、學(xué)習(xí)更正、完美自己的習(xí)作，創(chuàng)編班級習(xí)作集。教課難點(diǎn)1、借鑒本組描述民風(fēng)民俗的寫作方法，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)介紹民俗的方法。2、學(xué)習(xí)更正、完美自己的習(xí)作，創(chuàng)編班級習(xí)作集。教課方法發(fā)言法小組合作課前準(zhǔn)備1．學(xué)生經(jīng)過上網(wǎng)認(rèn)識各地自己感興趣的民風(fēng)民俗，也許檢查當(dāng)?shù)氐拿袼琢?xí)慣。2．教師準(zhǔn)備有關(guān)的圖片。課時安排課時教課過程第一課時口語交際一、發(fā)言導(dǎo)入民俗風(fēng)情積厚流光，民俗文化斑斕多姿，在燦爛的人類文化中，民俗文化是不行忽視的重要構(gòu)成部分。本單元所學(xué)的文章，都能將極其平時的民間民俗和傳統(tǒng)節(jié)日描述得妙趣橫生、魅力四射。同學(xué)們伴同作者一起走遍大江南北，身臨不一樣民族、不一樣地區(qū)，共同領(lǐng)會了多姿多彩的民俗風(fēng)情。但單元為我們體現(xiàn)的不過民俗風(fēng)情畫卷的一角，這節(jié)課就讓我們暢所欲言，談?wù)勀闼鶛z查認(rèn)識到的民風(fēng)民俗吧。二、分組交流1．出示交流主題：節(jié)日民俗、地方服飾、特點(diǎn)飲食、獨(dú)到民居、民間工藝品，依據(jù)學(xué)生檢查主題將全班分為五個組，進(jìn)行交流。交流提示以下：①談?wù)勀阋獮榇蠹医榻B的內(nèi)容是什么，你的資料從哪得來的？②把民俗的主要特點(diǎn)講清楚，還可以談?wù)勛约旱母杏X。③認(rèn)真聆聽組員的表達(dá)，把不清楚的地方記下來及時咨詢。2．依據(jù)組員的建議，更正自己的介紹資料，特別是注意把沒講清楚的地方講清楚。三、全班交流1．依據(jù)交流主題，每組介紹2—3名同學(xué)在全班交流。2．聽的同學(xué)認(rèn)真聆聽，聽后組織評論?？蓮囊韵聨追矫嬖u論：①主題能否明確，特點(diǎn)能否突出；②內(nèi)容能否詳盡充分；③表達(dá)能否流利；④語言能否簡潔。四、激發(fā)感情，由說到寫。1．聽了同學(xué)的介紹，此時你有什么感覺？2．是啊，真是“百里不一樣風(fēng)，千里不一樣俗”??！透過這燦爛多彩的民俗，我們感覺到的是泱泱華夏民族文化悠長的歷史，獨(dú)到的魅力。讓我們快拿起手中的筆，把它寫下來吧！第二課時習(xí)作一、編寫綱要1．指引學(xué)生依據(jù)提示編寫習(xí)作綱要。提示：①要介紹的民俗是什么？②它的主要特點(diǎn)是什么，打算從哪幾方面加以介紹？③哪一部分作為要點(diǎn)將要進(jìn)行詳盡介紹？④依據(jù)其特點(diǎn)，你打算擬定什么題目？2．學(xué)生自由編寫綱要。3．小組內(nèi)依據(jù)編寫提示，互提建議，更正綱要。二、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。三、初步更正。1．大聲朗讀自己的習(xí)作，把習(xí)作中語句不通的地方和錯別字修悔悟來。2．小組內(nèi)互讀互聽習(xí)作的要點(diǎn)部分，提出習(xí)作中表達(dá)不夠清楚和不夠詳盡的地方，并提出更正建議。3．依據(jù)同學(xué)的建議更正、完美習(xí)作。第三課時習(xí)作講評一、佳文點(diǎn)播臺1．依據(jù)學(xué)生習(xí)作狀況選擇此中較好的8—10篇，將習(xí)作題目和作者排列出來，供學(xué)生自由點(diǎn)播。2．由作者朗讀自己的作品，其余同學(xué)認(rèn)真聽，找出習(xí)作的長處。3．師生互動評論。二、病文會診室1．依據(jù)本次習(xí)作中廣泛存在的典型問題，選擇病文例子供同學(xué)閱讀，找出問題，提出更正建議。2．集體更正，領(lǐng)會更正方法。三、自主空間依據(jù)老師的批語，更正自己的習(xí)作。四、匯編民俗作品集1．為自己的習(xí)作配畫，全班匯總。2．依據(jù)全班的習(xí)作題目，談?wù)撟髌芳姆诸悆?nèi)容和編排序次。3．談?wù)撟髌芳念}目。教課反思教師包辦取代許多，可是農(nóng)村校生采集資料的門路太少了。畢竟家里上網(wǎng)的孩子是少量啊?；仡?拓展五(新講課)教課目標(biāo)1．經(jīng)過回顧、交流，學(xué)習(xí)首尾響應(yīng)的寫法，并試著運(yùn)用。2．累積革命詩歌。3．介紹好書，培育學(xué)生讀課外書的興趣。教課要點(diǎn)回顧本組課文記錄的革命先烈的感人事跡。教課難點(diǎn)經(jīng)過回顧、交流，學(xué)習(xí)首尾響應(yīng)的寫法，并試著運(yùn)用。教課方法發(fā)言法教課時數(shù)二課時教課過程第一課時一、回顧“詞語清點(diǎn)”1．自讀“詞語清點(diǎn)”中的詞語。2．累積本組詞語，進(jìn)行聽寫或抄寫。二、交流平臺1．讀一讀對話，談?wù)勑×趾托|在交流什么？2．再讀《十六年前的回憶》的開頭和結(jié)尾，領(lǐng)會“首尾響應(yīng)”這類寫法的好處。3．課外閱讀中，你留意到哪些文章也采納了“首尾響應(yīng)”的寫法，讀給大家聽。4．把有這個特點(diǎn)的習(xí)作讀給大家聽。第二課時一、與日俱增1．發(fā)言導(dǎo)入革命戰(zhàn)爭期間，好多愛國志士用詩歌的形式表達(dá)了對仇家的惱恨與對革命成功的神往之情。閱讀這些詩歌，透過字里行間，我們會在作者精髓的語言中看到他們殺身成仁的高大形象。2．朗讀《囚歌》，讀懂主要內(nèi)容。自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。交流：從詩中感覺到了什么？提出不懂的問題。3．背誦《囚歌》。4．課外再采集一首革命詩詞，練習(xí)朗讀、背誦。二、課外書屋1．閱讀《課外書屋》中介紹的書目。2．課外找此中一兩本讀一讀。3．召開“懷念先烈、繼承遺志”讀書會教課反思學(xué)生的閱讀面太窄了，應(yīng)充分利用閱覽室、網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生供給精神糧食?？谡Z交際?習(xí)作五教課目標(biāo)1．經(jīng)過相互傾吐自己的理想，連續(xù)培育學(xué)生聆聽、對付和表達(dá)的交際能力，同時培育學(xué)生表達(dá)的自信心，建立優(yōu)異的理想觀。2．在口語交際的基礎(chǔ)長進(jìn)行習(xí)作，表達(dá)自己內(nèi)在的真實(shí)體驗，并能對自己的習(xí)作進(jìn)行更正、評論與賞識，感覺習(xí)作的快樂。3．試試前后照顧的寫法。課時安排課時課前準(zhǔn)備組織學(xué)生采集以“理想”為主題的名言警句等，幫助學(xué)生積淀文化底蘊(yùn)。教課過程：第一課時口語交際一、創(chuàng)建交際情境1．故事傳染激發(fā)郝副營長的故事我們都很熟習(xí)了?！摆s明兒成功了，我們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底放學(xué)習(xí)，該多好啊！”正是這樣美好的神往，這樣樸實(shí)無華的理想火種，點(diǎn)燃著郝副營長一往直前的心。我們沒有原由不說，郝副營長的理想是崇拜的。2．激發(fā)交流夢想交流關(guān)于理想的名言。每個人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？二、提高交際能力1．自我傾吐，組織語言。（側(cè)重培育學(xué)生思想的條理性、敏捷性）談?wù)効?，你的理想是什么？你為何會有這樣的理想？理想的種子在你心中生根了，你準(zhǔn)備如何做，讓它萌芽、長葉、開花、結(jié)果呢？2．指名交流，認(rèn)識狀況。（在表達(dá)的自信上側(cè)重談?wù)摚?．師生交流，學(xué)習(xí)技巧。（在表達(dá)的技巧上側(cè)重指引）a教師聲情并茂地向?qū)W生表達(dá)自己兒時的理想，耳濡目染地讓學(xué)生理解自己是如何有中心、有條理的表達(dá)的。學(xué)生聆聽、談?wù)摻處煹陌l(fā)言：聽：做到全神貫注，用神情做出反應(yīng)。想：站在對方的角度去思慮、去理解。說：在理解、尊敬對方的基礎(chǔ)上踴躍對付，與教師交流。4．生生交流，運(yùn)用技巧a學(xué)生在組內(nèi)交流，教師參加。對個別在組內(nèi)交流有困難的學(xué)生，采納個別指導(dǎo)或同桌互助的方法，鼓舞他們踴躍發(fā)言?；ヂ牷ピu，相互修正，共同提高口語交際水平。談?wù)摃r側(cè)重談?wù)摫磉_(dá)能否自信，態(tài)度能否自然大方，表達(dá)的內(nèi)容能否有條理，能否能表達(dá)出自己獨(dú)到的感覺和體驗。介紹代表，準(zhǔn)備參加全班交流。三、全班互動交流1．指名傾吐自己的理想。2．師生聆聽、談?wù)撔〗Y(jié)：今日，我們傾吐了自己的理想。讓我們共同努力，將這顆理想的火種化成我們?nèi)松砷L的精神翅膀，讓它陪伴我們飛向生命的每天。第二課時習(xí)作一、故事傳染激發(fā)郝副營長的故事我們都很熟習(xí)了?！摆s明兒成功了，我們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底放學(xué)習(xí)，該多好?。　闭沁@樣美好的神往，這樣樸實(shí)無華的理想火種，點(diǎn)燃著郝副營長一往直前的心。我們沒有原由不說，郝副營長的理想是崇拜的。2．激發(fā)交流夢想交流關(guān)于理想的名言。每個人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？二、提高交際能力1．自我傾吐，組織語言。（側(cè)重培育學(xué)生思想的條理性、敏捷性）談?wù)効?，你的理想是什么？你為何會有這樣的理想？理想的種子在你心中生根了，你準(zhǔn)備如何做，讓它萌芽、長葉、開花、結(jié)果呢？2．指名交流，認(rèn)識狀況。（在表達(dá)的自信上側(cè)重談?wù)摚?．師生交流，學(xué)習(xí)技巧。（在表達(dá)的技巧上側(cè)重指引）a教師聲情并茂地向?qū)W生表達(dá)自己兒時的理想，耳濡目染地讓學(xué)生理解自己是如何有中心、有條理的表達(dá)的。學(xué)生聆聽、談?wù)摻處煹陌l(fā)言：聽：做到全神貫注，用神情做出反應(yīng)。想：站在對方的角度去思慮、去理解。說：在理解、尊敬對方的基礎(chǔ)上踴躍對付，與教師交流。4．生生交流，運(yùn)用技巧a教師聲情并茂地向?qū)W生表達(dá)自己兒時的理想，耳濡目染地讓學(xué)生理解自己是如何有中心、有條理的表達(dá)的。學(xué)生聆聽、談?wù)摻處煹陌l(fā)言：聽：做到全神貫注，用神情做出反應(yīng)。想：站在對方的角度去思慮、去理解。說：在理解、尊敬對方的基礎(chǔ)上踴躍對付，與教師交流。4．生生交流，運(yùn)用技巧a學(xué)生在組內(nèi)交流，教師參加。對個別在組內(nèi)交流有困難的學(xué)生，采納個別指導(dǎo)或同桌互助的方法，鼓舞他們踴躍發(fā)言?；ヂ牷ピu，相互修正，共同提高口語交際水平。談?wù)摃r側(cè)重談?wù)摫磉_(dá)能否自信，態(tài)度能否自然大方，表達(dá)的內(nèi)容能否有條理，能否能表達(dá)出自己獨(dú)到的感覺和體驗。介紹代表，準(zhǔn)備參加全班交流。三、全班互動交流1．指名傾吐自己的理想。2．師生聆聽、談?wù)撔〗Y(jié)：今日，我們傾吐了自己的理想。讓我們共同努力，將這顆理想的火種化成我們?nèi)松砷L的精神翅膀，讓它陪伴我們飛向生命的每天。四、完成習(xí)作下邊就請同學(xué)們敞高興扉，讓自己心中的理想流淌于筆端吧！五、閱讀提示，明確習(xí)作要求（投影出示）以《我的理想》為題，完成一篇習(xí)作，要寫清楚自己的理想是什么，為何有這樣的理想，以及準(zhǔn)備如何去實(shí)現(xiàn)自己的理想。依據(jù)本組課文，提示學(xué)生可以試試首尾響應(yīng)的寫作方法。六、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。第三課時一、習(xí)作評改1．自改自評教師出示下水文，留下更正的印跡。說一說：⑴老師更正了什么？⑵老師是怎么更正的？細(xì)讀自己的習(xí)作，更正寫錯的字、用錯的詞，寫得不通暢或不完好的句子、加錯的標(biāo)點(diǎn)等。C用符號劃出自己以為閃光的地方，并向全班展現(xiàn)讀，其余同學(xué)聆聽、談?wù)摗?．互評互改交換作文⑴用賞識的符號劃出你賞識的詞句